Education et cohésion sociale I. La cohésion sociale : un enjeu pour ...

dans un ordre supérieur, celui de la République, et de combattre par l’éducationpublique toute forme de croyance menaçant la république, l’ordre républicain.L’enseignement est pour Durkheim un facteur puissant de la cohésion nationale.Sa supériorité qui la place au-dessus de l’Etat, dérive de la conception desLumières et est inspirée par le mythe de la société savante des lettrés.Dewey élabore un modèle politique de l’enseignement tout autre que celui deDurkheim. Pou r Deweyconçoit la cohésion sociale est un processus ouvert,dynamique qui s'opère dans les échanges entre les sujets. Plus les échanges sontnombreux, intenses, meilleure sera la cohésion sociale, qui est dans l'intérêt detout le monde. Pour Dewey ce qui prime est la démocratie et non la République.Durkheim vise à modeler la société selon les principes constitutifs d’uneRépublique dont l’existence est antérieure à la société et à l’Etat ; Dewey, aucontraire, vise à construire une société démocratique et sait que ce chantier nonseulement ne sera jamais terminé mais sera ouvert en permanence. Pour lui lasociété évolue tout le temps et sa capacité d'intégration sera d'autant plus forte sielle parvient à permettre à tous les sujets, grâce à l'éducation, de développer aumieux leurs compétences, leurs capacités créatives et d'initiatives.On peut ici ajouter ici à ce duo, Paulo Freire, qui en Amérique Latine a proposéun modèle politique d'éducation original, mais qui serait plutôt une forme desyncrétisme entre le modèle de Dewey et celui de Durkheim. On ne peut pascependant attribuer à Freire la posture de père fondateur de l'éducation enAmérique Latine comme au contraire on peut le faire pour Durkheim dans le casde la France et pour Dewey dans le cas des Etats-Unis.3.1 Le modèle de politique de l'éducation de Emile Durkheim(Durkheim a été cité dans le document CEPAL sur lacohésion sociale).Pour Durkheim, la société est un objet extérieur, elle est un ensemble de loisqu'il s'agit de ne pas entraver La société est régie par des règles internes,propres, qui la font progresser et évoluer. L’adhésion aux principes régissant lasociété assure la cohésion sociale entre les sujets. L'enseignant a laresponsabilité grandiose de former les citoyens, de leur inculquer le respect desnormes sociales, de contrecarrer leurs errements, leurs défauts, leurs égoïsmes.Dans cette tâche, l'enseignant ne peut compter ni sur la famille ni sur l'Eglise. Ilest seul dans la tâche de l'éducation morale, un thème central chez Durkheim. Lemaître incarne l'autorité, est l'autorité morale, au-dessus de tout soupçon. Lemaître est un démiurge qui fait passer les "grandes idées de son temps de saconscience dans celle de l'enfant". On est ici en face d'une conception autoritaire