liste des objets d'étude de la troisième 4 - Collège Montesquieu

(Mme LEBRUN)« Arts,rupture etcontinuités »position de prière. C’est avant tout une installation qui doit jouer avecle point de vue du spectateur et susciter chez lui de la surprise.« Arts, espaceet temps »8Persepolis, VincentPARONNAUD etMarjane SATRAPI,2007Français(Mme LEBRUN)Arts duvisuel« Arts, États etpouvoir »« Arts, créationet culture »Long métrage d’animation français nommé aux oscars en 2007, maisinterdit à la diffusion dans certains pays comme le Liban. Ce film estinspiré de la B.D autobiographique de Marjane Satrapi qui retrace sonenfance à Téhéran pendant la révolution et la chute du régime du Chah.Puis, son adolescence, loin de sa famille à Vienne. Dans ce film,l’histoire de la narratrice se mêle à l’Histoire de cette époque.9Voyage à Pitchipoï,Jean-ClaudeMOSCOVICI, 1949Français(Mme LEBRUN)Arts dulangageArts duvisuel« Arts, Étatset pouvoir »« Art, ruptureetcontinuités »(Étude comparée de la photo de couverture du livre et d’un extrait duroman y correspondant.) Voyage à Pitchipoï est un romanautobiographique. L’auteur, d’origine juive, a six ans en 1942 ettémoigne dans ce livre de l’arrestation et de la dispersion d’une grandepartie de sa famille lors de la Seconde Guerre mondiale. Dans l’extraitétudié, il revient avec un regard d’adulte sur le moment où cette photode lui et de sa petite sœur (celle de la couverture du livre) a été prise :quelque temps après leur sortie du camp de Drancy en 1942. Cettephoto et le texte qui l’accompagne devient un véritable un symbole del’atrocité des camps.10La Ferme desAnimaux, GeorgeORWELL, 1945Français(Mme LEBRUN)Arts dulangage« Arts, Étatset pouvoir »Apologue. Dans quelle mesure la littérature peut-elle faire la satire et lacritique d’un système totalitaire ? Analyse de la fable, de ses intérêts etdes messages qu’elle peut mettre en place : se pose alors la question duchoix du genre. Pourquoi une fable ?11Le legs, RobertDESNOS, 1943.Français(Mme LEBRUN)Arts dulangage« Arts, Étatset pouvoir »Sonnet. Cas célèbre de poésie engagée où l’auteur associe une formefixe classique à un langage familier. Dénonciation du collaborationnismemise en parallèle avec un sentiment patriotique fort.=> question du rapport ambigu entre poésie et engagement.