Le cahier d'exercices - amnesty.be

ÉTAPE 3 : 20’Au tableau, le professeur trace deuxcolonnes. Dans la première, il écrit « fille »et dans l’autre, il écrit « fille mariée ». Lesenfants doivent ensuite placer dans chaquecolonne les mots que le professeur énumère(certains mots demandent des explicationspréalables de la part du professeur).- École- Loisirs- Mortalité maternelle- Repas avec ses parents- Cour de récréation- Lourdes tâches ménagères- Trahison- Avoir le choix- Mauvaise santé- Violence sexuelle- Confiance- Amour- Sanction- Pauvreté- Possibilité d’avoir un bon travail- Grossesse précoce- Amis- Peur- Maltraitance- Repos- Loisirs- Etc.Le professeur peut écrire les mots sur descartons blancs au préalable pour aller plusvite. Il viendra les coller par la suite sur letableau.À partir de ce tableau, le professeurdemande aux élèves d’imaginer les conséquencesd’un mariage forcé. Pour les aider,il peut leur poser les questions suivantes :• Que va ressentir la petite fille que l’onmarie de force ? Va-t-elle en vouloir à sesparents ?• Dans le temps de la préparation dumariage, comment va-t-elle imaginer sanouvelle vie ?• Après le mariage, comment va se passer sanouvelle vie ? Va-t-elle continuer d’aller àl’école ? Quelles seront ses occupations ?• Sera-t-elle en bonne santé ?• Comment peut-elle s’en sortir ?Le preofesseur peut s’aider du dossier pédagogiquepour expliquer les conséquences dumariage forcé.ÉTAPE 4 : 50’Aux élèves maintenant d’écrire l’histoired’une petite fille de leur âge qui aurait étémariée de force. Ils peuvent choisir un payset s’inspirer :- des raisons qui poussent au mariage forcéabordées à l’étape 2 ;- des conséquences sur la petite fille abordéesà l’étape 3.Pour les inspirer, vous pouvez leur raconterl’histoire de Nojoud Ali, une Yéménitemariée de force qui a raconté son mariageet son divorce dans le livre Moi Nojoud,10 ans, divorcée (éditions J’ai Lu). Celapermet de montrer que des solutions sontpossibles.Pour aller plus loinLes élèves peuvent mettre en scène leshistoires qu’ils ont inventées et présenterles petites saynètes aux autres classes del’école.8 • MON CORPS, MES DROITS • DOSSIER D’EXERCICES