Les futurs enseignants confrontés aux TIC - acelf

Les futurs enseignants confrontés aux TIC :changements dans l’attitude, la motivation et les pratiques pédagogiquesinto university teaching, and - for a quarter of the students participating in the experiment- some changes in their teaching practices in the classroom. Their actualexperience as learners, integrating ICTs into their courses, was also likely to lead to afavourable attitude towards the integration of ICTs, or to the creation of conditionssupportive of modifying structures representational of the role or utility of ICTs,either in their learning or teaching (practicum or future professional practice).Possibly because the experiments were conducted in a socio-constructivist context,ICTs are thus viewed as learning tools in which learners increase their autonomy andcritical faculties, since they must find sources of reliable and relevant informationwhen searching for answers to problems.RESUMENLos futuros maestros frente a las TIC :cambios en la actitud, la motivación y las prácticas pedagógicasThierry KARSENTI, professeurCRIFPE, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal (Québec), CanadaLorraine SAVOIE-ZAJC, professeureDépartement des sciences de l’éducation, Université du Québec à Hull (Québec), CanadaFrançois LAROSE, professeurCRIFPE, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Sherbrooke (Québec), CanadaEl presente estudio aborda las tendencias, los retos y los problemas que conllevala integración de las TIC en la formación de los maestros y en la práctica docente.Tiene como objetivo comprender el cambio que se ha registrado entre los maestrosconfrontados a las TIC (tomando como punta de partida la innovación pedagógicaque representan los cursos « en línea »), con respecto a su motivación frente a la integraciónde las TIC en la pedagogía universitaria, sus actitudes frente a esta nuevaforma de aprendizaje y sus prácticas pedagógicas en el salón de clase. Las primeras« experiencias » de cursos en línea se realizaron en el otoño 1998. Los resultados aquípresentados se basan en datos obtenidos entre septiembre 1998 y mayo 2000 (cuatrosesiones).La experiencia en la mediatización de cursos por el web realizada en laUniversidad de Quebec en Hull permitió verificar que se ha registrado un cambioentre los futuros maestros que fueron confrontados a las TIC durante su formaciónpráctica; un cambio en el plan de su motivación de aprender con las TIC, un cambiode actitud en lo que respecta a la integración de las TIC en pedagogía universitaria,y un cierto cambio - un cuarta parte de los estudiantes que participaron en estaexperiencia - en lo que respecta a sus prácticas pedagógicas en el salón de clases.La experiencia vivida en tanto que educandos - integración de las TIC en sus cursos- es igualmente susceptible de promover entre ellos una actitud favorable para laintegración de las TIC, o bien de promover actitudes favorables para modificar lasvolume XXIX, printemps 200188www.acelf.ca