Consulter un extrait du cahier en pdf - Les Éditions Marcel Didier

FRANÇAIS2 e annéeExercices de production écriteCYCLEFrançoiseTCHOUavecla collaborationde PierretteTRANQUILLE

SOMMAIRE1 Les animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Construire des phrases . . . . . . . . . . . . . . 3Utiliser les déterminants . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . . . . 9Écrire une comptine . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Pour trouver des idées . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Les amis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Construire des phrases . . . . . . . . . . . . . . 13Éviter les répétitions . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Utiliser les déterminants . . . . . . . . . . . . . 18. . . . . . . . . . . . . . . . 19Faire un portrait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Pour trouver des idées . . . . . . . . . . . . . . . . 203 La ville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Construire des phrases . . . . . . . . . . . . . . 23Éviter les répétitions . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Utiliser les déterminants . . . . . . . . . . . . . 284 La cuisine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Construire des phrases . . . . . . . . . . . . . . 33Utiliser les déterminants . . . . . . . . . . . . . 37Enrichir les phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Répondre à des questions . . . . . . . . . . . 39Les mots de relation et, avec . . . . . . . . . 40. . . . . . . . . . . . . . . . 41Écrire une recette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Pour trouver des idées . . . . . . . . . . . . . . . . 425 Fées, sorcières et lutins . . . . . . 44Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Construire des phrases . . . . . . . . . . . . . . 45Utiliser les déterminants . . . . . . . . . . . . . 49Répondre à des questions . . . . . . . . . . . 50Enrichir les phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . 52. . . . . . . . . . . . . . . . 53Écrire une histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Pour trouver des idées . . . . . . . . . . . . . . . . 54CORRIGÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56. . . . . . . . . . . . . . . . 29Faire une description . . . . . . . . . . . . . . . . 30Pour trouver des idées . . . . . . . . . . . . . . . . 30© 2006 Marcel Didier inc. — Reproduction interdite

Les amisVocabulaire1 Irène et Camille sont deux amies. Choisis dansla liste ci-dessous les mots qui décrivent chacuned’elles. Écris-les à l’endroit qui convient. Aide-toides indices.bavarde généreusecomiquecourageusegourmandemyopesportivetimideIrène Indices Les mots pour la décrirea) Irène parle beaucoup.b)Elle porte des lunettes.c) Elle aime le judo,le basket, le hockey etla natation.d)Le danger ne lui faitpas peur.Camille Indices Les mots pour la décrirea) Camille est gênée.b)Elle aime manger.c) Elle est drôle.d)Elle partage souvent sescollations et ses bonbons.© 2006 Marcel Didier inc. — Reproduction interdite12

Construiredes phrases2Recopie les phrases en séparant les mots.a) CamilleetIrènesonttoujoursensemble..b)J’iraicoucherchezmonamivendredi..c) MonamieLiliesttrèscourageuse..3 Les suites de mots ci-dessous ne sont pasdans le bon ordre. Change l’ordre des motspour en faire une phrase.N’oublie pas ! Une phrase commence toujours parune majuscule et se termine par un point.a) s’appelle ma Irène amie meilleureb)ami s’appelle mon Martin meilleurc) courageux très est JojoLe plus souvent, on écrit d’abord de qui (ou de quoi) l’on parle,ensuite ce que l’on en dit.Exemple :Irène parle beaucoup.De qui l’on parle.Ce que l’on en dit.13 © 2006 Marcel Didier inc. — Reproduction interdite

5Lis le texte ci-dessous. Ensuite, complète les phrases.Cristale et Clémence se rencontrent sur leur palier. Clémencearrive de l’épicerie. Ses grands sacs débordent de caramels,de chips et de crème glacée. Clémence invite Cristale à partagerune appétissante collation. La petite fille est très contente.Elle n’a jamais reçu une si gentille invitation.D’après Christine Eddie, La Croisade de Cristale Carton,coll. « Plus », Montréal, Hurtubise HMH, 2002.a) Dans la première phrase du texte, on parle de Cristale et de Clémenceet on dit qu’ellesb)Dans la deuxième phrase du texte, on parle deet on dit qu’elle arrive de l’épicerie.c) Dans la troisième phrase du texte, on parle deet on dit qu’ilsd)Dans la quatrième phrase du texte, on parle deet on ditqu’ellee) Dans la cinquième phrase du texte, on parle deet on dit qu’ellef) Dans la sixième phrase du texte, on parle d’elle (la petite fille) et on dit qu’elle15© 2006 Marcel Didier inc. — Reproduction interdite

Éviter lesrépétitions7Texte ALis le texte A, puis complète le texte B parles pronoms il, ils ou elle.Les deux enfants se sont rencontrés au camp l’an dernier.Au début, Noémie pleurait souvent. Noémie pensait queses parents ne reviendraient jamais. Pour consoler la petitefille, César faisait le clown. César jacassait sans arrêt.À la fin de la semaine, les deux enfants étaient devenusles meilleurs amis du monde.Texte BLes deux enfants se sont rencontrés au camp l’an dernier.Au début, Noémie pleurait souvent.pensait que ses parents ne reviendraient jamais.Pour consoler la petite fille, César faisait le clown.jacassait sans arrêt. À la fin de la semaine,étaient devenus les meilleurs amis du monde.Pour éviter les répétitions et varier les phrases d’un texte, on utiliseles pronoms il, ils, elle, elles.Le pronom il remplace un groupe du nom masculin singulier.Exemple : Luc est tombé. Il pleure.Le pronom elle remplace un groupe du nom féminin singulier.Exemple : Léa est tombée. Elle pleure.Le pronom ils remplace un groupe du nom masculin pluriel.Exemple : Mes frères sont tombés. Ils pleurent.Le pronom elles remplace un groupe du nom féminin pluriel.Exemple : Mes soeurs sont tombées. Elles pleurent.17© 2006 Marcel Didier inc. — Reproduction interdite