avkf – apor vilmos katolikus főiskola bce-tájk – budapesti ... - Felvi.hu

FÜGGELÉK – VIZSGAKÖVETELMÉNYEK
9. Eszközös táncok szerepe tánchagyományainkban
10. Férfitáncok az erdélyi dialektus területein
11. A Dunántúl magyar néprajzi csoportjai
12. A Felvidék magyar néprajzi csoportjai
13. Az Alföld magyar néprajzi csoportjai
14. Erdély és Moldva magyar néprajzi csoportjai
15. A mai Magyarországgal határos országok magyar néprajzi csoportjai
16. A mai Magyarország nem magyar etnikai csoportjai
17. Irodalom és folklór (mely írók milyen művei, illetve munkásságuk mely része kötődik valamelyik
magyar, vagy magyar nyelvterületi népcsoporthoz, és mi módon)
18. Zeneművészet és folklór (mely zeneszerzők, zeneművészek munkássága kapcsolódik valamely magyar,
vagy magyar nyelvterületi nem magyar népcsoporthoz, és mi módon)
19. Néprajzkutatók, kutatási területük, műveik (nem tánckutatók!)
20. A táncon kívül a folklór mely műfajait ismeri (kiadványok, kutatók, alkotások)
21. Mely népszokásokban játszik jelentős szerepet a tánc és milyen módon
22. Milyen speciális néptáncok köthetőek népszokáshoz
23. Hogyan zajlik le a táncba való belenevelődés, mi a tánc és a táncélet szerepe a hagyományos
társadalomban
24. Köthetők-e táncok, táncalkalmak korosztályokhoz, társadalmi rétegekhez
25. Népzenei dialektus területek és azok zenei jellemzői, Bartók Béla megfi gyelései alapján
26. Népzene-kutatás a Kárpát-medencében, Bartók Bélától napjainkig
27. A népi hangszerek ismerete
28. Zeneelméleti ismeretek a gimnáziumi ének-zene tankönyv, valamint Sebő Ferenc népzenei olvasókönyv
alapján
29. A népzene jelenléte a XIX. sz. közepétől Bartók Béla, Kodály Zoltán, Bárdos Lajos és más XX.
századi zeneszerzők műveiben
5. Beszélgetés a magyar néptánc mai kultúránkban elfoglalt helyéről és szerepéről
– A néptánc hagyományozódása /gyermekkor táncélete, tánctanulás/
– A magyar néptánc színpadi megjelenésének főbb irányvonalai
– A táncház mozgalom kialakulása és hatása
– A néptánc és a népzenei mozgalom kapcsolódása
– Mit jelent az Ön számára a hagyomány a jövő műveltségében
– Neves néptánc koreográfusaink
– Martin György munkássága
– A néptánc szerepe ma az iskolai nevelésben
– Az amatőr néptánc mozgalom jelenlegi helyzete és szerepe az ifjúság nevelésében
– A magyar néptánc helye a Kárpát-medence tánckultúrájában
A felkészüléshez ajánlott irodalom:
Martin György: Magyar néptánc hagyományok, Planétás Kiadó, 1995 • Martin György: Magyar tánctípusok és táncdialektusok,
Planétás Kiadó, 1995 • Martin György: A magyar körtánc és európai rokonsága, Akadémiai Kiadó 1979 • Felföldi
László – Pesovár Ernő: A magyar nép és nemzetiségeinek tánchagyománya, Planétás Kiadó, 1997 • Lányi–Martin–Pesovár:
A körverbunk, Zeneműkiadó, 1983 • Sebő Ferenc: Népzenei Olvasókönyv, Magyar Művelődési Intézet, 1994 • Lukin László
– Ugrin Gábor: Ének – Zene gimnáziumi tankönyv
Táncos és próbavezető alapképzési szak divattánc szakirány
A felvételiző az alkalmassági vizsgán és a gyakorlati vizsgán is az alábbi feladatokat teljesíti.
A) Táncszakmai képesség vizsgálata:
– Előre betanult, szabadon választott táncstílusban, maximum 1,5 perces koreográfi a bemutatása zenekísérettel
(a felvételiző által kazettán vagy CD-n hozott hanganyagra).
A szabadon választott táncstílusok az alábbiak lehetnek: sztepp, hip-hop, rock & roll, mambo, salsa,
argentin tangó, boogie-woogie, electric boogie, disco tánc, show-tánc, street dance, musical, swing.
798
Felsőoktatási felvételi tájékoztató – 2009. szeptemberben induló képzések
Tajekoztato-2_2009_AOF.indd 798 2008.11.26. 21:02:25