- Page 1 and 2: Jakintza-arloa: Hezkuntza Ikasteko
- Page 3: EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA FILOS
- Page 7 and 8: BIGARREN ATALA: AZTERKETA ENPIRIKOA
- Page 9 and 10: KOADROEN AURKIBIDEA 1 KOADROA: Ikas
- Page 11 and 12: 16 TAULA: Taula gurutzatua TALDEA e
- Page 13 and 14: 46 TAULA: Aurretesteko puntuazioak
- Page 15 and 16: 68 TAULA: Studenten t-a aurretestek
- Page 17 and 18: SARRERA Nahiz eta tesi honetan jorr
- Page 19 and 20: izateko, zerbait nola ekarri alegia
- Page 21 and 22: Hitzaurre hau egin ondoren, egindak
- Page 23 and 24: Zazpigarren kapituluan, aurrekoan a
- Page 25: LEHENENGO ATALA: AZTERKETA TEORIKOA
- Page 29 and 30: Gai honen azpian azaltzen den galde
- Page 31 and 32: 1.1. Ikaskuntzaren kontzeptua. 1.1.
- Page 33 and 34: atzuena baino konplexuagoa da. Piag
- Page 35 and 36: Puntu honetan hasten dira norabidea
- Page 37 and 38: Berregituratzearen bidezko ikaskunt
- Page 39 and 40: erregituraketaren aurretik datorrel
- Page 42 and 43: 1.2. Eskola Ikaskuntza. Orain arte
- Page 44 and 45: informazioarekin ikasten iharduten
- Page 46 and 47: da. Era honetan aldaketa kualitatib
- Page 48 and 49: kontenplatzen ditu ikaslearen jokae
- Page 50 and 51: itarteko inferentzien ekoizpenari b
- Page 52 and 53: eskuragarria bilakatzen da. Aurreko
- Page 54 and 55:
Ikaskuntza begiesteko bi modu hauek
- Page 56 and 57:
eskuratzeko bideratutako prozesua,
- Page 58 and 59:
Beste autore batzuk ez dira horren
- Page 60 and 61:
ikaskuntzan edo problemaren ebazpen
- Page 62 and 63:
egietsi konduktismoak. Psikologia k
- Page 64 and 65:
nola erabil dezakeen testuingurua e
- Page 66 and 67:
Konparaketa hauek arlo ezberdinetan
- Page 68 and 69:
errezten dutela, ikaslearen gogoa a
- Page 70 and 71:
argitasunarengatik besterik ez da i
- Page 73 and 74:
Ikasteko estrategien inguruko kontz
- Page 75 and 76:
2.1. Ikuspegi klasikoa. Ikasteko te
- Page 77 and 78:
B.- Motibazioa.- Motibazioa baino g
- Page 79 and 80:
. taldekako lanak egiteko teknikak.
- Page 81 and 82:
teknikekin nahas daitezke, baina ed
- Page 83 and 84:
Dansereauk bi motatako estrategiak
- Page 85 and 86:
Tradizionalki irakaskintza berantia
- Page 87 and 88:
prozesuek duten garrantziaz. Ez gar
- Page 89 and 90:
Laugarren kapituluan egindako ikerk
- Page 91 and 92:
Elaborazioaren zentzua, esanahiaren
- Page 93 and 94:
subjektuak gai izan behar du esanah
- Page 95 and 96:
- adituek problema konplexuak probl
- Page 97 and 98:
pentsatzeko trebetasunetan irakaske
- Page 99 and 100:
Esan beharra dugu une honetan lehen
- Page 101 and 102:
Martínez, Bruneteta Farres (1990),
- Page 103 and 104:
ilakatzen da. Azkenik eta Psikologi
- Page 105 and 106:
ere buruari buruz aurkitu dituen ez
- Page 107 and 108:
Lehen esan dugun bezala metakognizi
- Page 109 and 110:
akarrik erantzuten zuten testuingur
- Page 111 and 112:
edo erabili duela, metakognizioaren
- Page 113 and 114:
Aldiz Weinstein eta Mayer, eta Dans
- Page 116 and 117:
Atal honetan, ikasteko estrategiei
- Page 118 and 119:
Ikerketa mota bakoitzak, kapitulu h
- Page 120 and 121:
3.1. Azterketa deskribatzaileak. Iz
- Page 122 and 123:
- Lehenengo multzoan, aurretiko bal
- Page 124 and 125:
Benedittok (1977) errendimendu altu
- Page 126 and 127:
errorea prozeduraren bidez lortutak
- Page 128 and 129:
egongo errealitatetik. Beste berrik
- Page 130 and 131:
Cook eta Mayerrek (1983) egindako b
- Page 132 and 133:
3.3. Ikasteko prozesuetan oinarritu
- Page 134 and 135:
identifikatzen dute; ulertu, ideiak
- Page 136 and 137:
zailtasun handiagoak zituztela ezti
- Page 138 and 139:
eranduen garatzen dena dela erakuts
- Page 140 and 141:
Kintsch eta Dijkek (1978) laburpena
- Page 142 and 143:
Ikertzaile horiek, irakurle onek "e
- Page 144 and 145:
3.4. Ikasteko prozesuetan oinarritu
- Page 146 and 147:
irakaslearen paperaren garrantzia a
- Page 148 and 149:
Stevensen (1988) ikerketak hutsune
- Page 150 and 151:
Azpimarraketarako lehen aipatutakoa
- Page 152 and 153:
Estrategiei buruz ikertu den aldi b
- Page 154 and 155:
Bereiter eta Birdek (1985) gauzatut
- Page 157:
4. KAPITULUA: TESTU ESKOLARRAK ETA
- Page 161 and 162:
4.1. Ikasketa testuaren gainean lan
- Page 163 and 164:
zailak topatzen ditugunean, sarbide
- Page 165 and 166:
Eskuhartu nahi dugunean, OHOko biga
- Page 167 and 168:
urteetan egin diren ekarpen interes
- Page 169 and 170:
- Testu narratiboak espositiboak ba
- Page 171 and 172:
.- Hasierako aktibatzaileak. Hauen
- Page 173 and 174:
Beraz, aurretiko informazioa ikasku
- Page 175 and 176:
Testuarekin erlazionatutako aldagai
- Page 177 and 178:
aurkeztuz. Aldiz egituraketak ere t
- Page 179 and 180:
dagozkion prozesuetan oinarritu dir
- Page 181 and 182:
metakognitiboa duten programen arte
- Page 183 and 184:
KONTROLA ULERMENA EBALUATU Historia
- Page 185 and 186:
Estrategia honen helburuak honako h
- Page 187 and 188:
planteatzen dituzte. Ikaslea aspekt
- Page 189 and 190:
Estrategia honen helburua, esentzia
- Page 191 and 192:
edozein aktibitate, elaborazioa da.
- Page 193 and 194:
ikaslearen lan autonomoaren alde jo
- Page 195 and 196:
hobetzea eta aldi berean zein infor
- Page 197 and 198:
Baumannen metodo hau testuen ideia
- Page 199 and 200:
4.3. Erreforma: Edukinak, Prozedura
- Page 201 and 202:
Ikasi behar diren beste edukinak, k
- Page 203 and 204:
Erreformaren hiztegia erabiliz, ike
- Page 206:
5. KAPITULUA: IKERKETA-ARAZOAREN AU
- Page 210:
5.1. Helburuak Ikerketa honen helbu
- Page 213 and 214:
honen atal enpirikoa testu-mota hor
- Page 216 and 217:
5.3. Diseinua Ikerketa honen disein
- Page 218 and 219:
Barne-balidezia duela ere esan dait
- Page 221 and 222:
5.4. Aldagaiak Aldagai independient
- Page 223 and 224:
4.- Ikasteko azturak. Eskolako zere
- Page 225 and 226:
5.5. Erabilitako neurtresnak Atal h
- Page 227 and 228:
irakasleek emandako puntuazioekin e
- Page 229 and 230:
Froga hau egiterakoan, jatorrizkoan
- Page 231 and 232:
diezaiotela eskatu zaie. - testuare
- Page 234:
5.6. Lagina Ikerketa honetan erabil
- Page 237 and 238:
Fase honetan ikastetxe eta irakasle
- Page 239 and 240:
Eskuhartzea 1993-1994 ikasturtearen
- Page 241 and 242:
Hirugarren eta bostgarren hipotesia
- Page 243:
arazoa, horretarako pentsaturik zeg
- Page 247:
Kapitulu honetan eskuhartzearen ond
- Page 250 and 251:
1 TAULA. Laginako ikasleek ikasten
- Page 252 and 253:
Eskemak egiten Azpimarratzen Laburp
- Page 254 and 255:
5 TAULA. Taula gurutzatua aurretest
- Page 256 and 257:
Talde esperimentala Kontrol taldea
- Page 258 and 259:
Testu baten ideia nagusiak nola ate
- Page 260 and 261:
Aldagai honen bidez, eskolako zereg
- Page 262 and 263:
Talde esperimentala Kontrol taldea
- Page 264 and 265:
┼────────┼─
- Page 266 and 267:
Chi-Karratua Adierazgarritasuna 0,3
- Page 268 and 269:
Zutabea 5 18 86 56 27 192 Guztira 2
- Page 270 and 271:
TALDEA ────────┼
- Page 272 and 273:
25 TAULA. Studenten t-a "autokontze
- Page 274:
Aldagaiak PENSAFOR (Chi - Karratua)
- Page 277 and 278:
"Ikasteko estrategiak" frogaren fid
- Page 279 and 280:
adugu (Bisquerra, 1989), irizpideko
- Page 281 and 282:
agertzen den banaketan ezberdintasu
- Page 283 and 284:
2. hipotesia. Ikasteko estrategieta
- Page 285 and 286:
3. hipotesia. Ikasteko estrategieta
- Page 287 and 288:
4. hipotesia. Ikasteko estrategieta
- Page 289 and 290:
1 GRAFIKOA. Aurretest eta ondoteste
- Page 291 and 292:
5. hipotesia. Ikasteko estrategieta
- Page 293 and 294:
40 TAULA. "Ikasteko zereginaren eza
- Page 295 and 296:
Maila bajua azaldu duten erantzunen
- Page 297 and 298:
6. hipotesia. Ikasteko estrategieta
- Page 299 and 300:
Analisi honek emandako emaitzen lab
- Page 301 and 302:
4 GRAFIKOA. Ikasteko estrategia bak
- Page 303 and 304:
estatistikoki adierazgarriak dira,
- Page 305 and 306:
48 TAULA. Aurretesteko puntuazioak
- Page 307 and 308:
51 TAULA. Ondotesteko puntuazioak h
- Page 309 and 310:
Aurretest (LABURPE1) eta ondotestek
- Page 311 and 312:
eman dira, baina badirudi errendime
- Page 313 and 314:
6.4.2. Pentsamendu formala eta erre
- Page 315 and 316:
ezberdinetan aztertu da. Honetarako
- Page 317:
(Bariantza analisiaren F-ren adiera
- Page 320 and 321:
artean, ezberdintasunak ez daudela
- Page 322 and 323:
Teknikak ikasi BAI (Erantzungabeak:
- Page 324 and 325:
69 TAULA. Studenten t-a aurretestek
- Page 327 and 328:
6.4.4. Eskuhartzearen balorapena. E
- Page 329 and 330:
*Ikasleei egindako entrebistak Entr
- Page 331 and 332:
duzu? Aurretesta.- Hurrengo egunean
- Page 333 and 334:
Lehen batetikan ideia nagusiak hart
- Page 336 and 337:
7.1. Emaitzen eztabaida Atal honeta
- Page 338 and 339:
Puntuazio bajuak lortu dituzten lab
- Page 340 and 341:
esperimentalarekin batera joateko e
- Page 342 and 343:
gain errendimendu altuko ikasleentz
- Page 344 and 345:
metakognitiboaren esparruan egindak
- Page 346 and 347:
oinarritzen direla. Beraien azalpen
- Page 348 and 349:
7.2. Ondorio orokorrak. 1.- Proposa
- Page 350:
du, zenbait kasutan metodologia hor
- Page 353 and 354:
ikaslearenak baizik ikasten ari den
- Page 355 and 356:
esanahia izan dezala, hots informaz
- Page 357 and 358:
Azken finean, ekoiztutakoan baino g
- Page 359 and 360:
egoerarekin lotzeko erreztasun gehi
- Page 361 and 362:
F.- Ondorengo ikerkuntzarako iradok
- Page 363:
BIBLIOGRAFIA
- Page 366 and 367:
31-32, 129-143. Aulls, M.K. (1990):
- Page 368 and 369:
Brown, A.L., Day, J.D. eta Jones, R
- Page 370 and 371:
Chartier, D. eta Lautrey, J. (1992)
- Page 372 and 373:
García-Madruga, J.A. eta Luque, J.
- Page 374 and 375:
Kimble, G.A. (1971): Conducta y apr
- Page 376 and 377:
estrategias de aprendizaje. Monereo
- Page 378 and 379:
Pozo, J.I. (1991): Estrategias de a
- Page 380 and 381:
Selmes, I. (1988): La mejora de las
- Page 382:
Winograd, P.N. (1985): Dificultades
- Page 386:
IKASTESTUEI EGOKITUTAKO IKASTEKO ES
- Page 390:
PROGRAMA 1.- IRAKURTZEN HASI BAINO
- Page 393 and 394:
2.1.- BIZTANLERIAREN GORAKADA (26-2
- Page 395 and 396:
INFORMAZIOAREN AZTERKETA Edozein ga
- Page 397 and 398:
ARIKETA 3.- 27 orrialdeko ideia nag
- Page 399 and 400:
ARIKETA 4.- Orain gaia berrikasteko
- Page 401 and 402:
2.2.- KONPONBIDE BILA: NEKAZAL IRAU
- Page 403 and 404:
Nola egin Laburpenak? Laburpena tes
- Page 405 and 406:
BERRIKASKETA ARIKETA 9.- Orain berr
- Page 407 and 408:
INFORMAZIOAREN AZTERKETA IDEIA NAGU
- Page 409 and 410:
ARIKETA 12.- 36 eta 37 orrialdeei d
- Page 411 and 412:
ARIKETA 14.- Orain 3 gaiak prestatu
- Page 413 and 414:
Batzutan ez dugu ondo jakiten zerga
- Page 415 and 416:
ARIKETA 19.- Gai osoaren laburpena
- Page 417 and 418:
2.5.- GARRAIOAREN HOBEKUNTZA (46-53
- Page 419 and 420:
ARIKETA 23.- Gai osoaren laburpena
- Page 421 and 422:
2.6.- KLASE SOZIAL BERRIAK (54-63 o
- Page 423 and 424:
B.- 58, 59 eta 60 orrialdetako idei
- Page 425 and 426:
ARIKETA 30.- Orain 3 gaiak prestatu
- Page 428:
IKASTESTUEI EGOKITUTAKO IKASTEKO ES
- Page 431 and 432:
4.- Hiru estrategia-multzo hauen az
- Page 434:
SARRERA OROKORRA Programa hau aplik
- Page 438 and 439:
Testuliburuaren 25. orrialdea (Ikas
- Page 440 and 441:
2.- Hurrengo pausua zertarako balio
- Page 442 and 443:
INFORMAZIOAREN AZTERKETA 1.- Sarrer
- Page 444 and 445:
4.- Ariketa 3 egin dezatela. ARIKET
- Page 446 and 447:
Nola berrikasi? Zure eskemak eta la
- Page 448 and 449:
2.2. KONPONBIDE BILA: NEKAZAL IRAUL
- Page 450 and 451:
Nola egin Laburpenak? Laburpena tes
- Page 452 and 453:
BERRIKASKETA 1.- Lehen esan dugun b
- Page 454 and 455:
INFORMAZIOAREN AZTERKETA 1.- Esan b
- Page 456 and 457:
BERRIKASKETA 1.- Lehen bezala berri
- Page 458 and 459:
2.4. EKOIZPEN-MODUEN ALDAKETA: MAKI
- Page 460 and 461:
INFORMAZIOAREN AZTERKETA 1.- Gai ho
- Page 462 and 463:
BERRIKASKETA 1.- Berrikasteko orain
- Page 464 and 465:
INFORMAZIOAREN AZTERKETA 1.- Ideia
- Page 466 and 467:
2.6. KLASE SOZIAL BERRIAK (54-63 or
- Page 468 and 469:
BERRIKASKETA 1.- Berrikasketa egin
- Page 470:
3 ERANSKINA
- Page 474 and 475:
3.2.- "Edukinen bereganatze" frogak
- Page 476 and 477:
3.3.- "Ikasteko estrategiak" froga.
- Page 478 and 479:
1.- Ikasteko den gai bat irakurtzen
- Page 480 and 481:
2. ZATIA. Ondoren ikasteko erabiltz
- Page 482 and 483:
3.4.- "Historiari buruzko aurretiko
- Page 484 and 485:
1.- ARISTOKRAZIA 1.- Besteak baino
- Page 486 and 487:
7.- KOLONIA 1.- Txirotasun handia d
- Page 488 and 489:
13.- ZERGAK 1.- Biztanlegoak produk
- Page 490:
ERANTZUN ORRIA ABIZENAK ...........
- Page 493 and 494:
Orain dela urte batzu, oso urruti d
- Page 495 and 496:
Orain txartel batzuk ikusiko dituzu
- Page 497 and 498:
ABIZENAK: _________________ IZENA:
- Page 499 and 500:
ABIZENAK: ________________ IZENA: _
- Page 502 and 503:
3.6.- "IAG mailaketa" froga. I A G
- Page 504 and 505:
1.-Gai bat ikasten ari naizen bitar
- Page 506 and 507:
ERANTZUN ORRIA ABIZENAK ...........
- Page 508 and 509:
D) Nork erakutsi dizu? Nere irakasl
- Page 510:
6.- Azal ezazu gizarteko ikastarloa
- Page 513 and 514:
Aparteko orrialdean dagoen testua i
- Page 515 and 516:
ABIZENAK .................... IZENA
- Page 517 and 518:
ABIZENAK .................... IZENA
- Page 520 and 521:
Ondoren, pertsonen izateko moduak a
- Page 522:
ERANTZUN ORRIA ABIZENAK: ..........
- Page 525 and 526:
ABIZENAK: ............... IZENA: ..
- Page 528:
3.10.- Entrebistak. 1.- Zer da zure
- Page 532 and 533:
Aurretesteko "ikasteko zereginaren
- Page 534 and 535:
5.- Taula gurutzatua TALDEA eta LAB
- Page 536 and 537:
9.- Taula gurutzatua TALDEA eta IDN
- Page 538:
5 ERANSKINA
- Page 541 and 542:
3.- Taula gurutzatua TALDEA eta ULE
- Page 543 and 544:
7.- Taula gurutzatua TALDEA eta HAS
- Page 545 and 546:
11.- Taula gurutzatua TALDEA eta LA
- Page 548 and 549:
"Ikasteko zereginaren ezagutza alda
- Page 550 and 551:
7.- HASBAIN1 eta HASBAIN2 aldagaien
- Page 552:
7 ERANSKINA
- Page 555 and 556:
Zer ikasi duten ikastaroetan Denbor