High Order Think Skill - Kemenag Jatim

HOTS (High Order Think Skill)
Pengembangan Basis Pemikiran
Komponen Pembelajaran
Oleh Moh. Ahsan Shohifur Rizal *)
Berbicara mengenai
perkembangan pendidikan serasa
tidak akan ada habisnya. Seiring
dengan perkembangan zaman maka
berkembang pula wawasan tentang
bagaimana meningkatkan dan
mengembangkan pendidikan di
Negara kita tercinta. Salah satu ide
yang mungkin bisa dijadikan sebagai
refleksi dalam menyusun komponen
pembelajaran yang dilakukan guru
pada umumnya.
Pada kesempatan kali ini saya
sedikit memaparkan apa yang
dimaksud dengan High Order Think
Skill (HOTS).Kalau diterjemahkan
dalam bahasa indonesia istilah di atas
menjadi Kemampuan berpikir tingkat
tinggi (HOTS) maksudnya HOTS
merupakan opsi untuk trobosan
bagaiaman meningkatkan dan
mengembangkan kualitas pendidikan
masa depan.
Sebenarnya dalam pembahasan
artikel saya ini HOTS yang dijadikian
sebagai landasan meliputi: HOTS
pengembangan kurikulum, pemilihan
metode, pemilihan bahan, dan
pengembangan instrumen
penilaian.Tetapi dalam saya
khususkan pada proses penyusuan
komponen pembelajaran yang
meliputi kurikulum, guru, peserta
didik, metode, bahan ajar, media atau
sumber belajar dan asesmen.
Menurut Prof. Dr. Sudarto
(Mantan Dirjen Pendidikan Dasar)
mengatakan yang mempengaruhi
siswa dan guru dalam kegiatan
belajar dan mengajar adalah “Model
Tes”. Kaitannya dalam komponen
pembelajaran, tesmerupakan bentuk
asesmen yang nantinya bisa
40 MPA 312 / September 2012
diwujudkan dengan nilai. Dengan
deimikian asesmen merupakan
bagian komponen pembelajaran yang
tentunya harus desain dengan sebaik
mungkin. Yang menjadi momok saat
ini yang dirasakan oleh peserta didik
yaitu tes atau ujian apalagi akan
dilaksakanya UN.
Banyak siswa yang stres
memikirkan hal demikian. Bagaimana
menciptakan ujian akhir nasional
yang asyik dan menyenangkan, tidak
ada istilahnya ujian menyenangkan
sampai saat ini yang dirasakan oleh
peserta didik tetapi malah
mencengangkan. Opsi bagaiamana
cara menciptakan ujian khususnya
UN yang asyik dan menyenangkan
ada opsi yang mungki bisa diambil
hikmahnya yaitu siswa disuruh
mengerjakan ujian dengan membawa
berbagai referensi dan boleh
dikerjakan tidak hanya di dalam kelas
tetapi dilingkungan sekolah juga
diperbolehkan. Dengan syarat siswa
mampu memjawab soal-soal dengan
berbagai referensi dengan waktu
yang telah ditentukan. Tentunnya
kalau kita mengatakan berbagai
referensi maka soal yang disuguhkan
adalah essai. Dengan pembiasaan
sebelumnya jika ujian dilakukan
demikian maka siswa akan akrab
dengan referensi. Mungkin itu salah
satu cara bisa mengantakan siswa
senang membaca danmemandang
ujian sebagai ujian yang asyik dan
menyenangkan tidak seperti yang
dialami selama ini.
Terlepas dari semua itu HOTS
mengajak kita berpikir setingkat lebih
tinggi kalau diibaratkan dengan
rumus atau diformulasikan maka i = 1
maksudnya dalam proses berpikir
hendaknya bisa setinggkat lebih
tinggi apa yang telah dipelajari.
Terkadang banyak kejadian atau
kasus dalam kegiatan belajar dan
pembelajaran ada yang sampai
mempunyai angan-angan i = 7
artinya berpikir sangat jauh dari apa
yang telah dipelajari. Maksudnya
dalam konteks kaitanya KBM
(kegiatan belajar mengajar) di sekolah
maka kurang efektif diterapkan,
mengingat intaks siswa yang
beragam. Dengan demikian dalam
konteks pembelajaran bisa dikatakan
tergantung pada teks yang akan
diajarkan. Maka, ada beberapa
langkah yang harus dilakukan
pendidik dalam melaksanakan
kegiatan belajar dan mengajar.
Mengingat posisi teks disini sangat
strategis yakni bagaiamana teks itu
dipilih, bagaiamana teks itu dibedah,
dan bagaiamana teks itu dijelaskan.
Misalkan dalam KBM Bahasa
indonesia KD cerpen, biasanya
dalam pemelajaran ini dilakukan
kegiatan pembelajaran yang meliputi
apresiasi cerpen, menaggapi cerpen,
mengkritisi cerpen dan menulis
cerpen. Jika melihat hakikat
pembelajaran Bahasa Indonesia itu
“hanya” bukan berarti meremehkan
hakikatnya adalah hanya memahami,
memikirkan, mengapresiasi, dan
memproduksi teks atau menciptakan
teks. Dari berbagai KD yang ada maka
tidak akan terlepas dari hakikat
pemebelajaran Bahasa Indonesia.
Contoh cerpen diposisikan sebagai
teks artinya teks disini diharapkan
bervarisai baik dari segi bentuk,
tingkat kesuliatan (kompleksitasnya),

dan sumber teks juga beragam biasa
dari internet, buku, koran, majalah dan
lain-lain. lalu teks cerpen tersebut dibedah
secara mendalam (meliputi isi,
pesan moral, maupun dari segi bahasa
dan lain-lain) artinya siswa dan
guru mengeksplorasi kajian cerpen
secara mendalam sehingga pada tahap
selanjutnya yaitu create dapat
terwujud. Jika semua itu dilakukan
maka kita sudah melakukan KBM
dengan ranah yang tertuang dalam
KKO (Kata Kerja Oprasional) mulai
c1 sampai c7 dapat terlaksana. Dengan
demikian jika proses KBM benar,
isi (teks) juga benar maka hasilnya
akan benar. Sehingga siswa ditanya
dari sisi manapun maka akan bisa
menjelaskan dengan baik dan mendalam.Semoga
bermanfaat.•
*) Penulis Guru MA Persiapan
Negeri Al-Huda Rogojampi Banyuwangi
dan Guru MTs Ibadurrahman
Sukun Malang.
Tahun 2012 Studi PPSS2 Prodi
Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas
Negeri Malang (UM).
MPA 312 / September 2012
41