Musik dan Anak-anak dengan Implan Rumah Siput - Med-El

Rehabilitasi
Musik dan Anak-anak
dengan Implan Rumah
Siput
Untuk Para
Orang Tua
1

Musik dan Kanak-kanak
dengan Implan Rumah
Siput
Pengarang: Julie Kosaner
Manfaat dari Latihan Musik
Selain mendorong perkembangan musikalitas si anak,
aktivitas bermusik secara positif berdampak pada
perkembangan anak anda secara keseluruhan.
Keikutsertaan si anak dalam aktivitas bermusik
membantunya dalam pembelajaran: keterampilan
komunikasi, keterampilan mendengar, keterampilan
bahasa, keterampilan kognitif, keterampilan motorik
halus dan kasar, perkembangan sosial dan emosional,
serta kreatifitas. Dengan mendengarkan atau membuat
musik bersama, si anak belajar untuk semakin terikat
dengan anda.
Keterampilan Komunikasi
Ketika anda bernyanyi dan mengucapkan irama
bersama anak anda, ia didorong untuk: melihat ke
wajah anda, membuat kontak mata, memperhatikan,
berkonsentrasi, dan mencoba untuk menirukan bunyi
yang ia dengar dan gerakan yang ia lihat. Anda tentu
saja memberikan jeda setelahnya, “masa sunyi” dan
“tatapan penuh harap”, mendorong si anak ikut serta
dalam “percakapan” tersebut. Jeda merupakan
pertanda kini tibalah giliran si anak; ini adalah proses
awal dari belajar menanggapi sesuatu secara
bergantian, yang akhirnya akan menjadi sebuah
kebiasaan. Semua perilaku ini mendorong keterampilan
komunikasi yang diperlukan anak anda sebelum ia
mulai berbicara.
Keterampilan Mendengar
Dengan memperdengarkan berbagai bunyi ke anak
(misalnya bunyi-bunyian dari alat yang bisa
mengeluarkan suara, musik atau lagu, dan suara ketika
seseorang bernyanyi), anda menodorongnya untuk
memperhatikan suara. Dengan mengajak anak anda
mendengarkan sesuatu di situasi yang tenang, ia akan:
1) Mulai menyadari bunyi-bunyian itu berbeda satu
dengan yang lain.
2) Mulai mengenali bunyi dan mengasosiasikannya
pada sumber bunyi (misalnya: suara ibu datang dari
ibu).
Setelah mendengarkan bunyi-bunyian di sekitar
mereka, anak-anak akan mulai menirukan bunyibunyian
tersebut, dan pada akhirnya mereka belajar
untuk bicara.
Perkembangan Bahasa
Bernyanyi membantu anak untuk menghasilkan kontrol
suara yang lebih alami dan fasih (hasil dari rangkaian
bunyi-bunyian), dan hal ini mendorong produksi suara
yang lebih beragam. Bernyanyi bersama membantu
anak anda untuk memahami arti kata dan kalimat, dan
memberi mereka kesempatan untuk berlatih
mengucapkannya.
Perkembangan Kognitif
Dengan bernyanyi, anak juga dapat belajar mengenali
berbagai konsep baru. Misalnya, lagu “Potong Bebek
Angsa” mengajarkan tentang konsep ukuran besar dan
kecil, anak binatang, kasih sayang, dan kegembiraan.
Mengulang lagu berkali-kali membantu anak anda
untuk mengingat urutan kata dan kalimat, yang juga
dapat memperkuat ingatannya.
Keterampilan Motorik
Bernyanyi sambil bergerak, menjentikkan jari, dan
memainkan bunyi-bunyian dan/atau alat musik
sederhana memberikan anak anda kesempatan untuk
bangkit dan bergerak. Memadukan gerakan dengan
musik adalah cara terbaik bagi anak untuk memperkuat
keterampilan motorik (gerakan) halus (otot kecil,
seperti tangan) dan kasar (otot besar, seperti kaki). Hal
ini juga membantu memperbaiki koordinasi dan
keseimbangannya.
MELLIE DAN TEMAN-TEMANNYA SEDANG BERPESTA KEBUN DENGAN SUARA SEMARAK.
LEPASKAN BAGIAN TENGAH DARI BROSUR INI DAN ANDA AKAN LIHAT BETAPA GEMBIRANYA MEREKA!
3

Perkembangan Sosial dan Emosional
Mendorong anak untuk mendengarkan dan merespon
musik, nyanyian, tarian, dan menunjukkan emosi
melalui gerakan serta suara dapat memperkuat
perkembangan mentalnya. Dengan kegiatan musikal
bersama anda, atau orang lain, anak anda menjadi:
• lebih mudah bersosialisasi,
• lebih mudah untuk beradaptasi, menyesuaikan perilakunya
dengan yang lain,
• lebih mudah untuk memahami dan menghargai perasaan
orang lain.
Ia juga belajar untuk menikmati bahwa ia adalah bagian
dari keluarga, dan kelompok tertentu.
Perkembangan Kreativitas
Ada beberapa cara untuk mendorong anak dalam
membentuk kreatifitas. Pertama, mengajak untuk
merespons musik dan lagu dengan caranya sendiri.
Ingat bahwa anak anda sedang membentuk selera
musik dan gaya tariannya sendiri. Cara lain untuk
mendorong kreativitas anak adalah dengan
membiarkannya bereksperimen menggunakan bunyibunyian,
dan alat musik sederhana (misalnya peluit,
dram, dan xylofon). Keterampilan ini membantu anak
anda untuk menjadi lebih kreatif dan mandiri.
Komponen-Komponen Musik
Apa sebenarnya definisi dari “kegiatan musikal”? Untuk
menjawabnya, kita perlu mengetahui beragam
komponen musik. Sejumlah hal yang membuat sebuah
musik unik adalah:
Warna nada atau timbre – karakteristik bunyi yang
membedakan satu suara dengan suara lain atau satu
instrumen musik dengan yang lainnya.
Melodi – gabungan nada yang berurutan.
Irama – pola ketukan yang terukur
Tempo – tingkat kecepatan dalam musik
4
Bayi merasa tenang
dan nyaman ketika
ditimang dan
dininabobokan.
Kegiatan musikal membantu anak untuk mengenali
semua hal yang disebutkan di atas. Caranya, dengan
mengajak anak anda dalam beragam kegiatan musikal.
Misalnya mendengarkan dan merespon berbagai tipe
musik; menyimak baik-baik, memainkan dan mengenali
bunyi yang dihasilkan bunyi-bunyian atau alat musik;
berdendang; menyanyikan lagu; dan bergerak
mengikuti musik.
INGAT: Anda TIDAK perlu memiliki keahlian musik
tertentu untuk membantu anak anda membangun
musikalitasnya. Anda PERLU menunjukkan kegairahan
anda pada kegiatan ini dan menikmatinya, karena hal
ini akan menjadi contoh yang positif bagi anak anda.
AKTIVITAS BERSAMA YANG BISA DILAKU-
KAN ORANG TUA DAN ANAK-ANAK UNTUK
MENDORONG PERKEMBANGAN MUSIKALI-
TAS:
Menyanyikan Nina-Bobok
Bayi merasa nyaman dan tenang ketika ditimang dan
dininabobokan. Mereka suka diayun dengan irama
tertentu, ditepuk-tepuk, dan ini menenangkan atau
membuat mereka tertidur. Pengalaman itu menjadikan
si anak familiar dengan suara ibunya, dan suara serta
irama bahasa aslinya. Meninabobokan anak, bahkan
ketika ia bertambah besar sangatlah bermanfaat.
Pilihan lagu yang bisa dinyanyikan akan semakin
beragam, seiring bertambahnya usia anak anda.

Berinteraksi dengan Menggunakan Bahasa yang
Ditujukan ke Anak
Anak bisa mempertunjukkan rasa senangnya pada
bunyi-bunyian bahkan jauh sebelum ia belajar untuk
duduk sendiri. Bayi memperlihatkan bahwa mereka
suka jika diajak bicara dengan merespon melalui suarasuara
dan gerakan tubuh seperti bertepuk tangan, dan
menendang-nendang. Untuk membantu bayi
mempelajari bahasa, anda tentu saja mengajaknya
bicara secara langsung dengan Bahasa yang Ditujukan
ke Anak.
Bintang kecil, di langit yang biru,
amat banyak menghias angkasa.
Aku ingin terbang dan menari,
Jauh tinggi ke tempat kau berada!
Bagi anak, Bahasa yang Ditujukan ke Anak terdengar
seperti musik di telinganya, dan berbeda dari bicara
“normal”, karena:
• lebih jelas dan banyak pengulangan,
• menggunakan nada suara tinggi,
• lebih melodius dengan beragam intonasi,
• bertempo lebih lambat,
• dan berirama seperti nyanyian.
Dengan bicara lebih jelas, anak anda bisa menangkap
informasi gramatikal penting yang terkandung dalam
kalimat misalnya akhiran “s” untuk kata plural (dalam
bahasa Inggris), tekanan pada kata kunci, dan jeda (seperti
tanda koma dalam tulisan). Anda bisa meningkatkan
kemampuan anak dalam berbicara dan berbahasa melalui
interaksi secara rutin menggunakan Bahasa yang Ditujukan
ke Anak, ekspresi wajah yang ‘hidup’, dan gerakan atau
sentuhan bermakna. Anda mungkin melakukan hal ini
secara alamiah, tanpa harus berpikir terlebih dahulu.
5

Eksplorasi Bunyi
Langkah pertama yang bisa dilakukan untuk
meningkatkan kemampuan anak dalam berbicara dan
berbahasa adalah keterampilan untuk mendengarkan
dan mengenali suara. Seorang anak dengan kemampuan
pendengaran yang sudah dapat mengaitkan arti pada
kata dan kalimat (memahami percakapan), mengenali
suara, dan akan memonitor apa yang terjadi di
sekitarnya dengan cara mendengar. Anak tersebut akan
berbicara dengan ucapan yang jelas karena ia mampu
mendengarkan percakapan dengan baik.
Di bawah ini tertulis sejumlah saran tentang aktivitas
yang bisa meningkatkan kemampuan mendengar si
anak, yang nantinya, juga akan mendorong
kemampuannya untuk mengenali bunyi. Jangan terlalu
sering mengetes kemampuannya mengenali sejumlah
bunyi, lebih baik fokus dalam mencari aktivitas yang
sesuai dan buat menjadi semenyenangkan mungkin!
Anda bisa membantu si anak mengenali bunyi dengan
membuat beragam suara yang berbeda di dalam kondisi
lingkungan yang tenang, dan mengajaknya untuk
mendengar dan merespons bunyi-bunyi itu. Jika sebuah
suara muncul, anda bisa memintanya untuk
mendengarkan dengan berkata “Dengar!” sambil
menunjuk telinga anda. Jika mungkin, cobalah untuk
menunjukkan sumber bunyi itu ke anak anda. Anak-anak
harus didorong untuk tidak hanya sekedar
mendengarkan, namun mencoba menirukan. Setelah
sebuah bunyi terdengar, tirukan bunyi itu dengan suara
anda sendiri. Misalnya, terdengar gonggongan anjing.
Ketika gonggongan itu berhenti, anda ucapkan “Guk!
Guk!”, lalu pandanglah anak anda tanpa suara. Tak lama,
anak anda juga akan menirukan suara gonggongan
tersebut. Suara yang paling menarik bagi anak anda
adalah suara anda, dan suara anda akan lebih menarik
perhatian daripada bunyi-bunyi lain dari sekitarnya.
Setelah anak anda mampu menggenggam, berikanlah ia
mainan yang bisa mengeluarkan bunyi-bunyian, seperti
mainan yang bisa berbunyi ketika ditekan, atau dikocokkocok,
atau benda-benda yang bisa mengeluarkan suara
ketika saling dibenturkan. Anda bisa membuat sendiri
6
Masukkan sejumlah peniti ke
dalam kotak kaleng kecil.
Bungkus dengan kain lalu dijahit
agar anak anda tidak bisa
membukanya. Berikan mainan itu
padanya dan minta ia
menggoyangkannya sehingga
berbunyi.
mainan semacam itu dari benda-benda yang anda
temukan di rumah. Contohnya, masukan sejumlah peniti
ke dalam kotak kaleng kecil. Bungkus dengan kain lalu
dijahit, agar anak anda tidak bisa membukanya. Berikan
kotak itu padanya dan minta ia untuk menggoyangkannya
sehingga mengeluarkan bunyi.
Dengan bertambahnya usia bayi anda, letakkan sejumlah
mainan yang bisa mengeluarkan suara, di sekelilingnya.
Contohnya, mainan yang jika talinya ditarik atau
tombolnya ditekan, bisa mengeluarkan lagu. Penting juga
untuk menarik perhatian si anak pada bunyi-bunyian
yang ada di sekitarnya, seperti dering telepon, bel pintu,
sirene ambulans, suara TV atau radio, lonceng, dan lainlain.
Secara rutin, ajak anak anda untuk menyimak bunyibunyian
yang seringkali ia dengar, misalnya, suara
pengering rambut, mikrowave, mesin cuci, atau jam.
Sekali lagi, coba tirukan bunyi-bunyian itu dengan suara
anda sendiri dan ajak anak anda untuk juga menirukan
bunyi tersebut. Perhatikan setiap usahanya untuk
mengucapkan sesuatu, dan hargai usahanya tersebut
dengan memperlihatkan ekspresi senang, tersenyum
sambil memandang mata anak anda, dan mengangguk.
Bermain dengan Suara yang Diasosiasikan dengan
Gerakan
Mainkan sesuatu yang bisa membantu anak anda belajar
mengaitkan antara bunyi dengan suatu hal yang
menyenangkan. Permainan yang mengasosiasikan suara
dengan gerakan, misalnya “Ci Luk Ba” dan “Mana Jempol”.
Contoh lain, ucapkan “Nguiiiinnng” sambil
‘menerbangkan’ pesawat terbang mainan, atau
“Mmmmmm…. Enaaak….” sambil memainkan sendok

ketika menyuapi anak anda. Suarakan dengan gerakan
yang menyenangkan. Contohnya, sambil bernyanyi
“Balonku” anda menggerakkan lima jari, tiap jari anda
mewakili setiap warna balon. Gerak-gerakan jari anda
bagaikan balon yang sedang melayang naik dan turun.
Tirukan suara yang dibuat bayi anda dan ulangi iramanya.
Mengenali Kapan Lagu Berhenti dan Mulai
Banyak permainan yang bisa dilakukan bersama kanakkanak
anda untuk mempercepat pengenalannya tentang
kapan suara dimulai dan berhenti. Contohnya: Musical
chairs1 , musical bumps2 , musical statues 3 , dan hot
potato 4 . Si anak akan cepat memahami ketika
permainan dilakukan di situasi yang tenang. Jika tempat
yang tepat sudah anda temukan, siapkan anak anda
untuk permainan ini:
1. Duduklah di dekat CD player.
2. Tarik perhatian si anak bahwa ia berada di ruangan
sunyi.
3. Tekan tombol ‘play’.
4. Dengar dan berikan respons pada musik yang
dimainkan dengan bergoyang ke kiri dan ke kanan,
atau melakukan gerakan yang sesuai dengan irama
musik.
5. Tekan tombol ‘pause’.
6. Secara jelas indikasikan pada si anak bahwa musik
telah berhenti, anda duduk diam.
Bila anak anda sudah bisa membedakan antara bunyi
dan sunyi, anda bisa mencoba permainan yang lebih
aktif, seperti berlari ketika musik dimainkan dan duduk
ketika musik berhenti. Mendengar suara sambil
bergerak akan lebih sulit dilakukan karena biasanya
ketika si anak berlarian ia menjadi sangat bergairah dan
terbagi-bagi perhatiannya, sehingga anak anda
mungkin tidak menyadari jika musik sudah berhenti.
Permainan semacam ini akan lebih menyenangkan bila
dimainkan bersama dengan beberapa teman atau
anggota keluarga. Peserta lain bisa menjadi model bagi
anak yang memiliki masalah pendengaran. Mainkan
beberapa jenis musik dan pelan-pelan turunkan volume
suaranya jika anak anda mulai familiar dengan
permainan ini. Anda pun bisa memainkan permainan
sejenis, namun dengan menggunakan suara anda
sendiri (bicara) sebagai bunyi. Misalnya, dengan
memainkan boneka tangan. Saat boneka itu
“berbicara” minta anak anda untuk membuka mulut
boneka, dan menutup mulut boneka ketika diam.
Merespons Sesuai dengan Tempo dan Kerasnya Suara
Anda dan anak anda bisa bereksperimen dengan
memainkan dan mendengarkan suara drum. Beri
kesempatan pada anak untuk memainkan drum sesuka
hatinya. Setelah itu, ajak dia untuk bermain bergantian.
Masing-masing memegang stik drum. Secara bertahap,
minta si anak untuk menirukan pukulan drum yang
anda mainkan. Mulailah dengan pukulan pelan
bertempo lambat, kemudian pukulan keras bertempo
cepat.
Cara lain agar si anak bisa membedakan antara cepat,
lambat, keras, dan pelan, dan sangat keras adalah
melalui gerakan. Minta orang lain untuk membantu
anda memukul drum, saat pukulannya menjadi keras
dan cepat, anda berlari keliling ruangan mengikuti
tempo pukulan drum tersebut.
1 Musical Chairs adalah permainan kelompok menggunakan beberapa
kursi yang jumlahnya lebih sedikit daripada peserta permainan. Ketika
musik dimainkan, para peserta berjalan atau berlari mengelilingi kursikursi
itu. Ketika musik berhenti, mereka harus berusaha untuk
menduduki kursi tersebut. Siapa yang tidak mendapatkan kursi,
tereliminasi.
2 Musical Bumps permainan yang kurang lebih sama, namun tanpa kursi.
Ketika musik berhenti, semua peserta duduk di lantai, yang terakhir
duduk, tereliminasi.
3 Musical Statues, peserta menjadi ‘patung’ ketika musik berhenti.
4 Hot Potato, peserta memegang sebuah benda, seperti bola tenis,
atau bantal, dan ketika musik berhenti, mereka yang masih memegang
benda itu, tereliminasi.
7

Lalu, ketika ia membuat pukulan pelan dan lambat, anda
mulai berjalan perlahan sambil berjingkat-jingkat keliling
ruangan. Jika anak anda masih terlalu kecil untuk berjalan
sendiri, mintalah bantuan seseorang untuk menuntun anak
anda (sambil bereaksi terhadap suara dram), dan seorang
lagi untuk memainkan drum. Kertas warna-warni “sebagai
pijakan” bisa juga digunakan untuk mendorong si anak
melangkah ketika mendengarkan irama. Anda harus ingat
bahwa kanak-kanak seringkali sulit untuk berkonsentrasi
dalam jangka waktu yang lama, atau mengikuti aturan
main. Namun yang paling penting di periode awal
pertumbuhannya adalah memberikan si anak pengalaman
bermain yang positif, menyenangkan dan berharga.
Mendengarkan dan Merespons Beberapa Jenis Musik
Anak-anak dan orang tua bisa mendengarkan berbagai
jenis musik bersama, yang mengandung unsur “gaya
suara”. Yang dimaksud dengan unsur “gaya suara” adalah,
lagu tersebut memiliki rentang nada yang beragam, dari
nada tinggi hingga nada rendah, dan kaya jenis bunyi.
Contohnya adalah suling. Jangan lupa untuk
memperkenalkan anak anda pada berbagai jenis musik,
seperti klasik, pop, musik tradisional, country, dan lain
sebagainya. Sambil mendengarkan bersama, mintalah dia
untuk merespons. Bayi sekalipun, bisa anda dudukkan di
pangkuan, dan ayunkan dia ke kiri dan ke kanan atau
angkat ke atas dan ke bawah, mengikuti irama musik
yang anda dengarkan bersama.
Anak yang lebih besar akan mulai merespon dengan
beragam cara seperti bertepuk tangan, menghentakhentakkan
kaki, menepuk-nepuk tangan ke kaki, menari,
dan sebagainya. Jika anak anda enggan untuk menari
sendirian, ajaklah ia menari bersama. Berikan pujian atas
reaksinya terhadap musik yang ia dengar. Awalnya,
berikan contoh bagaimana cara merespons musik yang
anda dengar. Jika anda meninggalkan si anak untuk
membiarkannya bermain sendirian, pasanglah musik
untuk anak anda, dan biarkan ia merespons dengan
caranya sendiri.
8
Anak-anak senang
mendengarkan suara
mereka sendiri, juga bunyi
yang dihasilkan dari
benda-benda yang mereka
benturkan.
Dengan bertambahnya usia si anak, dan semakin matang
kemampuan mendengarnya, anda bisa memilih dua lagu
yang berbeda satu sama lain, seperti lagu sedih bertempo
lambat dan lagu bertempo cepat, kemudian putar lagulagu
tersebut secara bergantian. Tiap lagu harus direspons
dengan cara berbeda, misalnya, berjalan ketika lagu
bertempo lambat diputar, dan berlari ketika lagu bertempo
cepat dimainkan. Putar lagu-lagu tersebut secara acak, dan
minta si anak untuk mendengarkan dan bergerak sesuai
dengan irama lagu. Anda bisa mencontohkan terlebih
dahulu gerakan yang benar. Cara lain adalah dengan
menggerakkan mainan sesuai irama lagu tersebut.
Membuat Bunyi yang Berirama
Anak-anak senang mendengarkan suara mereka sendiri
dan bunyi yang dihasilkan dari benda-benda yang mereka
benturkan. Mereka menikmati eksperimen suara dan
irama. Dorong anak anda untuk merespons pada irama.
Jika ia mau, angkat ia naik turun atau gerakan tangan dan
kakinya mengikuti irama musik. Berdendang dengan
irama dinamis, misalnya: “La la laaaaa/ La la laaaaaa/ La la
la la/ La la laaaaa”. Letakkan bayi anda di atas lutut anda
sehingga anda berdua saling berhadapan, pegang anak
anda di pinggang, lalu angkat dia sembil mengucapkan
“La” dan turunkan dia diantara kedua kaki anda ketika
sampai di “Laaaaaaa”.
Banyak permainan berirama yang bisa anda lakukan
dengan membuat bunyi dari bagian-bagian tubuh.
Misalnya: silangkan tangan anda di depan dada dan
tepuk-tepuk bahu anda, letakkan kedua tangan anda
masing-masing di lutut kiri dan kanan, dan tepuk lutut
anda sesuai ketukan tertentu, gosokkan kedua telapak
tangan anda, buka tutup mulut anda sambil
mengeluarkan suara berdesis, tepuk tangan, atau
hentakkan kaki anda. Irama sederhana seperti “Satu Dua
Tiga/ Satu Dua Tiga/ Satu Dua Tiga/ Satu Dua Tiga” bisa
dimainkan sambil bertepuk tangan dua kali diikuti dengan
tepuk lutut. Proses belajar dan mengingat irama ini bisa
ditingkatkan dengan berdendang sambil bergerak.

Jika anak anda sudah bisa mengikuti dan menjaga
irama dengan tempo tertentu, maka anda bisa mulai
memperkenalkannya dengan beragam tempo, dengan
mempercepat atau memperlambat irama. Akhirnya
anda bisa mencoba berdendang dengan suara pelan
lalu semakin keras, dengan tempo tetap.
Ada beberapa contoh kegiatan berirama. Setelah anda
dan anak anda membaca buku tentang kuda dan anda
menceritakan tentang bagaimana kuda berjalan dan
seperti apa suara yang dihasilkan sepatu kuda, ajak si
anak untuk bertepuk tangan sambil menirukan “Tuk Tik
Tak Tik Tuk”. Anak anda akan tergerak untuk
mendengarkan dan menirukan suara itu sambil berjalan
keliling ruangan sesuai dengan irama ketukan. Anakanak
biasanya perlu melihat contoh gerakannya. Lalu
secara bergantian, kanak-kanak anda akan bersuara
“Tuk Tik Tak Tik Tuk” dan anda berjalan sesuai langkah
kuda. Di hari lain, ajak anak anda untuk bermain lompat
kodok, sambil bersuara “Hop.. Hop.. Hop.. Hop..”. Atau
10
duduk diatas bola dan buat gerakan melompat. Bisa
juga dengan memegang mainan kodok dan
mencontohkan bagaimana kodok melompat sambil
bersuara. Lakukan secara bergantian, anak anda
menjadi pihak yang mendengarkan dan melakukan
gerakan, setelah itu dia menjadi pihak yang
mengeluarkan suara.
Suara kuda berjalan
:
“tuk tik tak
tik tuk”
g

Mendengarkan dan
Memainkan Alat
Musik Perkusi
Secara ideal, anak-anak atau bayi sekalipun harus
memiliki beberapa alat musik perkusi. Beberapa contoh
alat yang mudah didapat dan bermanfaat adalah:
• Untuk dipukul dan ditekan : berbagai jenis dram,
simbal kecil, triangle, balok kayu, xylofon, marimba,
beberapa jenis bel atau lonceng, dan keyboard kecil
yang sederhana.
• Untuk dikocok : marakas, lonceng, rainstick
• Untuk diarsir, digosok dan diputarbalik : kabasa,
shekere, silinder kayu, papan cuci, guiro, dan tongkat.
• Untuk ditiup : peluit
Anda bisa meningkatkan minat anak terhadap
instrumen perkusi dengan mengajaknya ke toko alat
musik atau meminjam buku tentang perkusi di
perpustakaan. Anda juga bisa menggunting gambar
alat-alat musik perkusi dari majalah atau buku-buku
lama dan menempelkannya di kertas karton atau buku
gambar.
Benda-benda yang ada di sekitar rumah pun bisa
dipergunakan sebagai instrumen perkusi. Silahkan buka
“Listen, Hear!” Nr. 18 Handmade Music, bisa didownload
di http://www.medel.com/english/50_Rehabilitation/
Free-download/listen-hear.php
Anak harus mulai dikenalkan pada bunyi-bunyian satu
per satu. Setelah ia puas memainkan alat tersebut
sesuka hatinya, ajak ia untuk mendengarkan dengan
seksama bunyi yang dihasilkan. Tirukan bunyi yang
anda dengar dengan suara anda sendiri, misalnya “Tok
Tok Tok” untuk suara balok kayu yang dipukulkan,
kemudian minta anak anda untuk menirukannya.
Anak anda perlu memiliki beberapa jenis bunyi-bunyian,
yang dimainkan dengan cara berbeda dan
mengeluarkan suara yang berbeda pula. Tunjukkan
pada si anak bahwa bunyi bisa dihasilkan dengan
banyak cara, misalnya dengan memukul atau menekan,
mengocok atau menggoyang-goyang, mengerok,
mencabut, dan meniupnya. Perkenalkan anak anda
dengan dua bunyi yang kontras, misalnya pengocok
yang mengeluarkan bunyi terus menerus, dengan drum
atau triangle yang bunyinya terputus-putus.
Di lain waktu, ajaklah anak anda untuk memainkan alat
musik sambil mendengarkan sebuah lagu. Bantu anak
anda untuk menangkap irama lagu itu dengan
menggerakkan tangannya. Atau setidaknya, anda bisa
mencontohkan gerakan tangan sesuai irama itu kepada
anak anda. Berhenti bergerak ketika lagu berhenti dan
bergerak kembali ketika lagu dimainkan. Ketika anak
anda semakin besar, ajak dia untuk bermain sebagai
konduktor musik. Intinya, buatlah kegiatan ini menjadi
menyenangkan untuk anda berdua.
Setelah memperkenalkan dan membantu si anak untuk
mengeksplorasi berbagai macam bunyi, tibalah saatnya
bermain tebak bunyi. Setelah ia mendengar bunyi
tertentu, mintalah ia untuk memilih alat atau mainan
yang menjadi sumber bunyi. Anak usia batita (bawah
tiga tahun) mungkin akan kesulitan untuk mengenali
bunyi itu, kecuali jika ia diperbolehkan untuk
memainkan alat atau mainan yang bersangkutan dan
mendengarkan sendiri bunyi yang dihasilkan alat atau
mainan itu. Jika anak anda tidak bisa menebak bunyi
dengan cepat, tidak perlu panik. Anda harus terus
menerus memperkenalkan anak anda pada bunyi
tersebut, dan sumbernya. Lakukan berulang kali. Ingat
bahwa anak belajar dengan kecepatannya sendiri. Satu
permainan yang kelihatannya mudah bagi seorang
anak, belum tentu dianggap mudah oleh anak yang lain.
11

Instrumen Perkusi Buatan Sendiri
Berbagai alat yang bisa menghasilkan bunyi bisa anda
buat sendiri di rumah. Kegiatan ini pun bisa
meningkatkan kualitas interaksi antara anda dengan
anak anda. Dengan kegiatan seperti inilah anak anda
belajar untuk berbicara. Anak-anak suka sekali dengan
mainan buatan sendiri dan mainan seperti ini bisa
digunakan untuk banyak sekali kegiatan yang
direkomendasikan.
Menyanyikan Lagu dengan Gerakan
Jika anak anda bertambah besar dan ia sudah terbiasa
untuk mendengar, maka mulailah untuk mengajarinya
membuat gerakan sesuai lagu yang diputar. Untuk
permulaan, pilih satu atau dua lagu saja. Lama
kelamaan, jumlah lagu bisa ditambah. Lagu yang dipilih
harus singkat dan mengandung kalimat sederhana,
dengan makna yang mudah untuk dipahami oleh si
anak. Pilih lagu dengan kata-kata yang sering diulangulang
(seperti lagu “Pada Hari Minggu, “Balonku” atau
“Satu-satu Aku Sayang Ibu”). Pilih lagu yang mudah
untuk dinyanyikan (jangkauan nadanya sempit), dengan
pola melodi berulang-ulang dan mudah ditebak (seperti
“Cicak-cicak di Dinding”). Gerakan harus sesuai lirik
lagu. Gerakan ini, selain membantu anak untuk
memahami sejumlah kata dalam lagu, juga membuat si
anak merasa senang. Anda juga bisa menggunakan
gambar atau mainan yang sesuai dengan lirik lagu.
Dengan menggunakan gerakan dan gambar, anak anda
tidak hanya mampu untuk memahami lirik lagu secara
lebih baik, namun, ia juga mampu mengenali lagu yang
dimaksud bahkan sebelum ia bisa menyebutkan
judulnya. Anda mungkin pernah melihat seorang anak
yang melakukan gerakan tertentu atau menunjuk
gambar tertentu ketika ia mendengar sebuah lagu.
Sebelum anak anda bisa mengucapkan kata atau
bahkan menyanyikan sebuah lagu, ia bisa meminta
anda untuk menyanyikannya dengan membuat gerakan
12
Coba mainkan dua
instrumen musik
dengan suara berbeda
secara bersamaan.
atau menunjuk sebuah gambar yang mengasosiasikan
lagu tersebut. Menyanyikan lagu yang diminta oleh
anak anda merupakan cara untuk mengapresiasi
inisiatifnya, yaitu mengkomunikasikan apa yang
menjadi keinginannya.
Ketika anak anda mulai bisa merangkak atau berjalan,
ia akan lebih menikmati sebuah lagu dengan gerakangerakan
yang lebih aktif, misalnya melompat-lompat,
berputar-putar, menghentak-hentakkan kaki, dan
bertepuk tangan. Bernyanyi sambil melakukan gerakan
tertentu membantu si anak membangun keseimbangan
dan kesadaran akan tubuhnya.
Mengasosiasikan Lagu dengan Kejadian dan Membuatnya
Personal
Penting bagi anak anda untuk belajar mengasosiasikan
sejumlah lagu dengan waktu atau kejadian sehari-hari.
Anda bisa melakukannya dengan meninabobokan anak
anda ketika tiba waktu ia tidur. Atau menyanyikan lagu
“Tik Tik Tik Bunyi Hujan.” saat turun hujan, atau
nyanyikan lagu “Aku seorang Kapiten” ketika anda
mengumpamakan diri sebagai seorang kapiten untuk
anak anda. Agar si anak cepat memahami, anda bisa
berkreasi dengan mengganti sejumlah kata dalam lagu,
sehingga lagu tersebut menjadi lebih sesuai untuk anak
anda. Anak-anak lebih tertarik dengan lagu, irama, dan

cerita, yang terkait dengannya. Adaptasi bisa dilakukan
sesederhana mengganti lirik dengan nama anak anda
(misalnya, anda bisa menggunakan nama anak anda
untuk lagu “Satu-satu Aku Sayang Ibu”). Anda juga bisa
mengganti kata-kata dalam lagu sehingga lebih sesuai
dengan kegiatan yang sedang anda lakukan bersama
anak anda. Misalnya ketika mencuci mobil, anda
bernyanyi “inilah cara kita mencuci mobil , inilah cara
kita mencuci mobil, mencuci mobil, mencuci mobil,
setiap pagi hari”. Kata dan kalimat yang dipilih bisa
membantu anak anda untuk memahami dunia di
sekitarnya.
Mengulangi Nyanyian
Jangan takut untuk menyanyikan satu lagu secara
berulang-ulang. Semakin anak anda kenal dengan satu
lagu, semakin aktif pula ia untuk berpartisipasi dalam
lagu tersebut. Keikutsertaan penuh meningkatkan
percaya diri dan rasa gembira si anak. Mengulangi lagu
berkali-kali juga membantu proses belajar si anak
dalam mengucapkan kata dan kalimat, serta
membuatnya mampu untuk membedakan bunyi, lirik,
dan gerakan. Semakin ia terbiasa dengan sebuah lagu,
anak akan mampu untuk meminta lagu itu dinyanyikan
melalui gerakan, satu kata, atau kalimat pendek.
Dorong dia untuk berinisiatif dengan merespons tiap
permintaannya secara positif.
Menyanyikan Lagu tanpa Musik
Menyanyikan lagu tanpa iringan musik sangat penting
karena seringkali, anak bisa mendengar tiap kata
secara jelas ketika tidak ada instrumen musik sebagai
latar belakangnya. Anda harus:
• Membuat kontak mata dengan anak anda ketika
bernyanyi.
• Buat ekspresi wajah dan suara yang menarik
perhatian
• Fokus pada anak anda
Bila anak sudah bisa ikut bernyanyi, jangan biarkan
suara anda mendominasi. Pelankan suara anda,
sehingga suara anak anda terdengar lebih keras, dan
bantulah ia ketika lupa lirik atau nada berikutnya. Saat
ini, CD lagu-lagu anak banyak tersedia, dan bisa
menambah pengetahuan anda tentang beragam lagu
anak-anak. Pelajari melodinya, dan ikuti ketukannya.
Tapi ingat, anak anda akan lebih mampu mempelajari
lagu-lagu tersebut jika ia ikut bernyanyi bersama anda
tanpa iringan musik. Hal ini membuat anda menjadi
lebih responsif pada apa yang ia lakukan, dan
membantu si anak berkembang berdasarkan
kemampuannya sendiri.
Mendengarkan dan Merespon Musik dengan Volume
Keras dan Perubahan Tempo
Musik dibuat lebih menarik untuk didengar melalui
tingkat kekerasan suara dan tempo yang dinamis. Coba
tirukan variasi ini, dan untuk menarik perhatian si anak,
mulailah dengan berlebihan. Misalnya, akhir sebuah
lagu sering ditandai dengan tempo atau ketukan yang
lebih cepat. Anda juga bisa memperlambat tempo untuk
memberi isyarat pada anak anda bahwa lagu tersebut
akan berakhir. Putarkan atau nyanyikanlah sebuah lagu
secara utuh dari awal hingga akhir, sehingga seiring
berjalannya waktu, si anak akan tahu tentang dinamika
musik dan belajar mengenali kapan lagu itu berakhir.
13

Lirik Berirama
Pilih lirik berirama yang pendek, sederhana, dengan
gerakan yang bisa membantu anak anda memahami
apa arti tiap perkataannya. Contohnya: sambil
bernyanyi “Pada hari minggu ku turut ayah ke kota, naik
delman istimewa ku duduk di muka, ku duduk samping
pak kusir yang sedang bekerja, tuk tik tak tik tuk tik
tak tik tuk.” anda bisa membuat gerakan dengan jari
anda di telapak tangan si anak, lalu langkahkan jari
anda ke lengan, dan terakhir gelitik ketiaknya. Ulangi
beberapa kali dengan ritme atau ketukan tertentu.
Mendengarkan lirik yang berirama seperti “Kota” dan
“Muka” membantu anak anda belajar membedakan
perbedaan bunyi tiap kata, yang sangat penting
baginya untuk memahami dan bicara. Perkenalkan
beberapa lagu dengan lirik yang bisa diulang berkalikali
misalnya “Bangun tidur kuterus mandi, tidak lupa
menggosok gigi, habis mandi kutolong ibu,
membersihkan tempat tidur-ku” atau “Kring kring kring
ada sepeda, sepedaku roda tiga, kudapat dari ayah
karena rajin bekerja”. Senandung ini harus dibawakan
dengan nada atau cara yang sama berulang kali
sehingga anak anda bisa belajar untuk mengenalinya.
14
Ketika menyanyikan sebuah
lagu untuk anak anda, buat
gerakan melingkar dengan
jari anda di telapak
tangannya, lalu langkahkan
jari anda ke lengannya, dan
terakhir, gelitik ketiaknya.
Coba untuk menghilangkan satu kata dan minta anak
anda untuk mengucapkan kata yang “hilang” itu.
Mendengarkan Melodi Tanpa Lirik
Untuk membantu anak anda untuk mulai mengenali
lagu yang familiar, gunakan senandung, siulan, atau
mainkan lagu itu dengan alat musik. Ajak anak anda
untuk mendengarkan dengan seksama, dan coba kenali
lagu tersebut. Si anak bisa melakukannya dengan
membuat gerakan atau menunjuk gambar, dan/atau
ikut bernyanyi. Hal ini cukup sulit dilakukan, jadi
sebelum ia menyerah, coba tambahkan kata-kata dan
gerakan untuk membantunya mengenali lagu yang
dimaksud.
Nikmati tiap waktu yang anda habiskan bersama anak
anda. Tanpa terasa anak anda akan tumbuh pesat dan
tiba-tiba harus masuk sekolah! Tiap waktu yang anda
habiskan di masa pra-sekolah sangat berharga. Kanakkanak
belajar sangat cepat di usianya, dan efeknya bagi
anda sangat luar biasa. Ingat, anda adalah seorang VIP
(yang teramat penting) bagi anak anda!

Musik dan Anak-anak dengan
Implan Rumah Siput
Skala Tingkat Musikalitas
1.
Nama anak: Tanggal lahir (dd/mm/yy):
Tanggal evaluasi: Tanggal Penggunaan Alat (dd/mm/yy):
Lama penggunaan Implan Rumah Siput (dalam hitungan bulan):
Nama alat tes:
Umur anak ketika dievaluasi: Umur Mendengar anak saat evaluasi:
Apakah anak anda menikmati ketika anda menyanyikan sebuah lagu yang familiar
atau meninabobokkannya?
0 Tidak
1 Kadang-Kadang
2 Selalu
2.
Apakah anak anda memperhatikan anda dan mencoba untuk ikut serta dalam percakapan
dengan gerakan dan ucapan?
0 Tidak
1 Kadang-Kadang
2 Selalu
3.
Mana diantara bunyi ini yang dikenali oleh anak anda?
Dering telepon, bel pintu, suara ibunya, suara ayahnya, gonggongan anjing, suara klakson
mobil, suara jam, musik
0 Tidak ada
1 Dua Bunyi
2 Beberapa Bunyi (tuliskan apa saja)
Nilai
17

18
4.
0 Tidak
2 Ya
Apakah anak anda menikmati bunyi yang ia hasilkan dan mendengarkannya?
Misalnya: suara sendok yang ia pukulkan ke meja
5. Apakah anak anda berusaha menirukan suara yang ia dengar?
0 Tidak
1 Sesekali, jika disuruh
2 Sering, secara spontan
6.
0 Tidak
Apakah anak anda menengok ketika anda membuat suara yang unik; seperti suara
raungan ketika anda membacakan buku cerita tentang kebun binatang, atau menunggu
anda bersuara “nyam-nyam” ketika memberikan ia makanan, atau “brrmmm brmmmm”
ketika anda mendorong mobil mainan?
1 Kadang-Kadang
2 Sering
7. Apakah anak anda bereaksi ketika musik dimainkan?
0 Tidak
1 Sesekali, jika diminta untuk memperhatikan
2 Selalu, secara spontan
8. Apakah anak anda menyadari ketika musik berhenti?
0 Tidak
1 Sesekali, jika diminta untuk memperhatikan
2 Selalu, secara spontan
Nilai

9.
0 Tidak
Dapatkah anak anda mengikuti tempo dan perubahan tingkat kerasnya suara? Misalnya:
melompat lebih cepat mengikuti pukulan drum yang semakin cepat, menghentakkan kaki
lebih keras mengikuti suara yang keras atau berjingkat ketika suara berubah menjadi
pelan?
1 Kadang-kadang, ketika diminta melakukannya
2 Selalu, secara spontan
10.
0 Tidak
Ketika anak anda mendengar musik, apakah ia merespon dengan mengayunkan atau
menggerakkan badan?
1 Kadang-kadang, jika diminta untuk memperhatikan
2 Selalu, secara spontan
11.
Apakah anak anda merespon secara berbeda pada tiap jenis musik? Misalnya: menari ketika
mendengarkan lagu berirama pop, dan mengayunkan badan ketika mendengarkan lagu berirama
lambat?
0 Tidak
1 Kadang-kadang, ketika diminta untuk memperhatikan
2 Selalu, secara spontan
12. Apakah anak anda menikmati aktivitas membuat suara dengan anggota badan?
0 Tidak
1 Mencoba meniru dan menyuarakan
2 Selalu mengikuti dan bisa mengulangi ritme sederhana beberapa kali, misalnya: 1,2,3/1,2,3/1,2,3…
13.
0 Tidak
Apakah anak anda menikmati, mendengarkan, dan memberikan perhatian pada bunyi baru
yang dibuat dari beragam alat penghasil bunyi atau alat musik perkusi?
1 Kadang-kadang
2 Selalu
Nilai
19

14.
20
0 Tidak
Apakah anak anda menikmati memainkan benda-benda penghasil bunyi saat anda
mendengarkan lagu?
1 Ya, tapi tidak bisa mengenali awal dan akhir lagu
2 Ya, dan mengenali awal dan akhir lagu
15.
Apakah anak anda merespon musik dengan beragam cara melalui sejumlah mainan yang
bisa menghasilkan bunyi atau alat musik?
0 Tidak, selalu memilih satu alat saja
1 Kadang-kadang memilih beberapa alat yang berbeda
2 Ya, membuat bunyi dengan menggoyangkan, memukul, atau menggaruk-garuk alat musik
16. Dapatkah anak anda mengenali beragam bunyi yang dihasilkan alat tersebut?
0 Tidak
1
Bisa membedakan antara dua alat yang menghasilkan bunyi sangat berbeda satu sama lain
misalnya drum dengan lonceng
2 Mengenali bunyi dari tiga atau lebih alat (sebutkan)
17. Apakah anak anda ikut bergerak ketika bernyanyi?
0 Hanya gerakan saja
1 Dengan gerakan dan suara
2 Dengan suara sambil bergumam atau mengucapkan beberapa kata
18.
0 Tidak
Ketika anda menyanyikan satu lagu yang familiar tanpa melakukan gerakan, apakah anak
anda menunjukkan reaksi bahwa ia mengenali lagu itu dengan membuat beberapa gerakan
atau menunjuk pada gambar yang mengasosiasikan lagu tersebut?
1 Mengenali satu lagu
2 Mengenali lebih dari satu lagu
Nilai

19. Apakah anak anda pernah meminta anda menyanyikan satu atau beberapa lagu? Nilai
0 Tidak
1 Meminta satu lagu favorit
2 Meminta lebih dari satu lagu
20. Apakah anak anda mengerti gerakan lagu?
0 Tidak – hanya meniru gerakan ketika si penyanyi melakukannya
1 Tahu hampir semua gerakan untuk satu lagu
2 Tahu sejumlah gerakan dan melakukannya berurutan untuk lebih dari satu lagu
21.
0 Tidak
Apakah anak anda meminta beberapa lagu dalam situasi tertentu? Misalnya: lagu bebek
ketika ia sedang dimandikan, lagu tempat tidur ketika membereskan tempat tidur.
1 Kadang-kadang meminta satu lagu yang sesuai konteks
2 Sering meminta sejumlah lagu yang berkaitan dengan sejumlah aktivitas
22. Apakah anda dan anak anda punya satu lagu favorit?
0 Tidak
1 Satu lagu
2 Lebih dari satu lagu
23.
Apakah anak anda ikut bernyanyi dan mengucapkan sejumlah kata dan kalimat yang dikenalnya?
0 Tidak, ucapannya belum bisa dipahami
1 Ya, untuk satu lagu
2 Ya, untuk lebih dari satu lagu
21

24.
0 Tidak
22
Apakah anak anda ikut menyanyikan irama tertentu dengan ucapan yang mungkin belum
jelas, tapi tekanan dan ketukannya sesuai dan bisa dipahami? Misalnya “Saya berteriak,
Kamu berteriak, Kita semua berteriak…”
1 Ya, satu nyanyian
2 Ya untuk lebih dari satu nyanyian
25.
0 Tidak
Dapatkah anak anda mengenali sejumlah lagu yang cukup dikenal untuknya ketika anda
hanya bersenandung atau bersiul tanpa lirik?
1 Ya, satu lagu
2 Ya, lebih dari satu lagu
Nilai total _____ /50
Nilai

23399 1.0
24