- Page 1 and 2: T.O.T Modul Pelatihan Pelatih Fasil
- Page 3 and 4: T.O.T Modul Pelatihan Pelatih Fasil
- Page 5 and 6: Kata Pengantar Buku T.O.T. Pemberda
- Page 7 and 8: Daftar Isi Kata Pengantar Panduan P
- Page 9 and 10: Bahan Bacaan Pokok Modul V 206 Modu
- Page 11: Daftar Singkatan 1. TOT = Training
- Page 17: MODUL I P R A D A Y A Mengenal Diri
- Page 20 and 21: Aktivitas 2: Refleksi dan Sharing 1
- Page 22 and 23: D : Dalam situasi sosial, saya cend
- Page 24 and 25: 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
- Page 26 and 27: Komitmen Untuk Berhasil Sebagai Pel
- Page 28 and 29: Catatan Mengaitkan harapan dengan m
- Page 30 and 31: 5. Jelaskan bahwa SIAPA berhubungan
- Page 32 and 33: 6. 7. Lakukan refleksi kegiatan den
- Page 34 and 35: No Dimensi 1. Dalam membangun rappo
- Page 36 and 37: PRAKTEK UMPAN BALIK Tujuan Di akhir
- Page 38 and 39: UMPAN BALIK HARIAN Tujuan Di akhir
- Page 40 and 41: BAHAN BACAAN POKOK MODUL I GENTONG
- Page 42 and 43: SIKAP TERHADAP DIRI SENDIRI Dalam k
- Page 44 and 45: UMPAN BALIK HARIAN 1. 2. 3. 4. 5. 6
- Page 46 and 47: d. e. f. g. 30 Menggunakan gambar M
- Page 48 and 49: k. Pameran poster Siapkan beberapa
- Page 51 and 52: PENGANTAR Tujuan Menyegarkan kembal
- Page 53 and 54: “Nilai-nilai apa saja yang dijunj
- Page 55 and 56: Uraian Kasus Nilai Positif yang Dik
- Page 57 and 58: No Kasus Permasalahan Analisis Masa
- Page 59 and 60: No Kasus Analisis Permasalahan Alte
- Page 61 and 62: No Peran dan Fungsi Pelaku Pemberda
- Page 63 and 64:
MEMAHAMI NILAI-NILAI KE-INDONESIA-A
- Page 65 and 66:
Karena itu penggalian dan pengemban
- Page 67 and 68:
modal maupun perdagangan yang tak b
- Page 69 and 70:
MENGEMBANGKAN NILAI-NILAI KE-INDONE
- Page 71 and 72:
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT Pemberdayaa
- Page 73 and 74:
a. Faktor Pendidikan Keberdayaan su
- Page 75 and 76:
perlu diakomodasikan. Lambaga-lemba
- Page 77 and 78:
atau tenaga masyarakat yang digunak
- Page 79 and 80:
maupun lembaga-lembaga semi pemerin
- Page 81 and 82:
d. Pengembangan SDM Pada prinsipnya
- Page 83 and 84:
hidup masyarakat. Tujuan dari indus
- Page 85 and 86:
Kemitraan tidak mungkin bisa berjal
- Page 87 and 88:
PERAN DAN FUNGSI PELAKU PEMBERDAYAA
- Page 89:
Dari uraian diatas dapat disimpulka
- Page 93 and 94:
PENDIDIKAN ORANG DEWASA Tujuan •
- Page 95 and 96:
ASPEK-ASPEK ETIKA PELATIH DAN PELAT
- Page 97 and 98:
Latihan 1. Diversity Awareness Inve
- Page 99 and 100:
8. 9. 10. 11. 12. Saya lebih memili
- Page 101 and 102:
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Tuju
- Page 103 and 104:
PENGEMBANGAN ATMOSPHERE BELAJAR Tuj
- Page 105 and 106:
PRAKTEK DINAMIKA KELOMPOK Tujuan Pe
- Page 107 and 108:
Permainan Peran 2: Memfasilitasi sa
- Page 109 and 110:
MERANCANG SESI PELATIHAN Tujuan Di
- Page 111 and 112:
MENGEMBANGKAN AGENDA PELATIHAN Tuju
- Page 113 and 114:
itu mungkin berkesan mudah tetapi d
- Page 115 and 116:
BAHAN BACAAN POKOK MODUL III ANDRAG
- Page 117 and 118:
• Orang dewasa ingin agar dapat m
- Page 119 and 120:
d. e. Dengan mengetahui kemampuan u
- Page 121 and 122:
Citra Diri Fasilitator Pada pelatih
- Page 123 and 124:
7. 8. Memperhatikan pesan-pesan non
- Page 125 and 126:
Visual Cetak Pendengaran Interaktif
- Page 127 and 128:
Yang perlu diperhatikan adalah makn
- Page 129 and 130:
Salah satu penghalang terbesar bagi
- Page 131 and 132:
dapat saja berbeda dengan Anda. Cip
- Page 133 and 134:
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Pend
- Page 135 and 136:
Penjelasan: 1. 2. 3. 4. 5. Pengetah
- Page 137 and 138:
3. 4. Contoh: kemampuan untuk membe
- Page 139 and 140:
Prinsip Merupakan penjelasan atau p
- Page 141 and 142:
Pengenalan Dalam level ini, pembela
- Page 143 and 144:
e. Stres merupakan ”masa depan”
- Page 145 and 146:
sebiasa mungkin. • Ketika kehadir
- Page 147 and 148:
. c. d. e. Berdebar-debar Efek Dise
- Page 149 and 150:
• Cegahlah peserta yang dominan,
- Page 151 and 152:
3. Beberapa pengelompokan mungkin d
- Page 153 and 154:
STRATEGI PELATIHAN Suatu strategi p
- Page 155 and 156:
Mengapa peduli MENGEMBANGKAN AGENDA
- Page 157 and 158:
3. bagi pembelajar, kerangka utama
- Page 159 and 160:
DAFTAR PERIKSA UNTUK PENILAIAN MERA
- Page 161:
MODUL IV METODE DAN MEDIA PELATIHAN
- Page 164 and 165:
MEMPRAKTEKKAN METODE PELATIHAN Tuju
- Page 166 and 167:
Lembar Kerja PRAKTEK METODE PELATIH
- Page 168 and 169:
Lembar Latihan Pemilihan Metode Pel
- Page 170 and 171:
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN Tuju
- Page 172 and 173:
BAHAN BACAAN POKOK MODUL IV PEMILIH
- Page 174 and 175:
PENILAIAN INGATAN DALAM PEMBELAJARA
- Page 176 and 177:
2. 3. 4. Buatlah Sederhana Tidak ad
- Page 178 and 179:
Gunakan warna-warna yang kuat sebag
- Page 180 and 181:
164 • Pertimbangkan untuk menggun
- Page 182 and 183:
tidak ingin memecahkan suasana deng
- Page 184 and 185:
168
- Page 187 and 188:
KARAKTERISTIK PELATIH DAN GAYA PELA
- Page 189 and 190:
Ciri-Ciri pelatih yang efektif ____
- Page 191 and 192:
6. 7. 8. 9. 10. ------ ------ -----
- Page 193 and 194:
17. 18. 19. 20. ------ ------ -----
- Page 195 and 196:
Latihan 4 Perilaku Yang Berpusat pa
- Page 197 and 198:
MEMBANGUN HUBUNGAN/INTERAKSI Tujuan
- Page 199 and 200:
PRAKTEK KEMAMPUAN MENYIMAK Tujuan P
- Page 201 and 202:
PRAKTEK PENGAMATAN Tujuan Pada akhi
- Page 203 and 204:
Lembar Latihan Mempraktekkan Mengam
- Page 205 and 206:
Catatan Jika peserta terbiasa denga
- Page 207 and 208:
Lembar Kerja Sosio-drama: Agus dan
- Page 209 and 210:
Bahan Bacaan • Parafrase • Apa
- Page 211 and 212:
6. 7. Begitu teka-teki telah dipeca
- Page 213 and 214:
Lembar Kerja Pengantar Lembar Penga
- Page 215 and 216:
MENGATUR PERILAKU YANG SULIT Tujuan
- Page 217 and 218:
Lembar Kerja Pendahuluan Persiapan
- Page 219 and 220:
MENILAI KETERAMPILAN FASILITASI Tuj
- Page 221 and 222:
13 Mendorong orang yang dominan unt
- Page 223 and 224:
Menginterpretasi Nilai Anda Titik y
- Page 225 and 226:
yang sesuai, lebih disukai daripada
- Page 227 and 228:
PROFESOR Profesor adalah: Berorient
- Page 229 and 230:
MEMBANGUN HUBUNGAN SALING PERCAYA (
- Page 231 and 232:
FASILITASI DALAM PELATIHAN Mengapa
- Page 233 and 234:
Ketika presentasi Ketika mendorong
- Page 235 and 236:
mata berkaca-kaca dalam sesi, kita
- Page 237 and 238:
Menggunakan Pertanyaan Kenapa menga
- Page 239 and 240:
UMPAN BALIK - BELAJAR SATU SAMA LAI
- Page 241 and 242:
KRITERIA CONTOH BAIK CONTOH BURUK S
- Page 243 and 244:
PARAFRASE Apakah parafrase itu Para
- Page 245 and 246:
MENCIPTAKAN DIALOG Apakah dialog it
- Page 247 and 248:
Anda menunjukan kontrol diri Anda.
- Page 249 and 250:
Fungsi gerakan tangan adalah: Reinf
- Page 251 and 252:
4. Meminta pembicara untuk melakuka
- Page 253 and 254:
penjelasan yang jelas. Contoh: ”A
- Page 255:
MODUL VI MONITORING DAN EVALUASI PE
- Page 258 and 259:
6. 7. Jelaskan bahwa mungkin saja m
- Page 260 and 261:
3. 4. Hal tersebut diikuti dengan s
- Page 262 and 263:
MONITORING PELATIHAN Tujuan 246 Pad
- Page 264 and 265:
6. 7. Peserta memajang hasil kerja
- Page 266 and 267:
AKTIFIS • Unggul dalam melakukan
- Page 268 and 269:
Mengevaluasi Pelatihan Apakah evalu
- Page 270 and 271:
untuk mengungkapkan ide-ide dan per
- Page 272 and 273:
Tingkatan I: Reaksi Tingkatan I ber
- Page 274 and 275:
• Ciptakan keseimbangan diantara
- Page 276 and 277:
260 Bentuk Pertanyaan. Semua pertan
- Page 278 and 279:
3. 4. 5. 262 • Sampaikan evaluasi
- Page 280 and 281:
264
- Page 283 and 284:
PEER TEACHING Tujuan • Peserta da
- Page 285 and 286:
Lembar Kerja LEMBAR OBSERVASI PEER
- Page 287 and 288:
9 Penguasaan Materi Mampu menjawab
- Page 289 and 290:
DAFTAR PUSTAKA Davis, E. 2005. The
- Page 291 and 292:
LAMPIRAN 1. Kurikulum Pelatihan Pel
- Page 293 and 294:
277
- Page 295 and 296:
14.30 - 15.00 Praktek Umpan Balik D
- Page 297 and 298:
14.30 - 15.30 Mengembangkan Agenda
- Page 299 and 300:
13.45 - 15.00 Memperkenalkan Ketram
- Page 301 and 302:
12.15 - 13.15 Ishoma 13.15 - 15.15
- Page 303 and 304:
Lampiran | 287 No Uraian Tugas Pela
- Page 305 and 306:
B. Pelaksanaan Pelatihan Lampiran |
- Page 307 and 308:
No Uraian Tugas Pelaksana Tugas Ket
- Page 309 and 310:
Lampiran | 293 No Uraian Tugas Pela
- Page 311 and 312:
Lampiran 4. Media dan Kebutuhan Pel
- Page 313 and 314:
Lampiran 5. Kriteria Pelatih Dalam
- Page 315 and 316:
Lampiran 7. Team Management No Nama
- Page 317 and 318:
C. Pelatih Pakar (Master Trainer) N
- Page 319 and 320:
Kelompok Pelatihan 2: JAKARTA - Wis
- Page 321 and 322:
Kelompok Pelatihan 7: MANADO - Bape
- Page 323 and 324:
Kelompok Pelatihan 11: JAKARTA - Wi
- Page 325 and 326:
Kelompok Pelatihan 15: SALATIGA - Y
- Page 327 and 328:
Kelompok Pelatihan 19: SALATIGA - Y
- Page 329 and 330:
Lampiran | 313
- Page 331 and 332:
Lampiran | 315
- Page 333 and 334:
Lampiran | 317
- Page 335 and 336:
Lampiran | 319
- Page 337 and 338:
Lampiran | 321
- Page 339:
Lampiran | 323