Pembelajaran DASAR-DASAR PENDIDIKAN MORAL [Compatibility Mode]

Recommendations

Info

PENDIDIKAN MORAL PENDEKATAN-PENDEKATAN (2) PENDEKATAN TUJUAN METODE ANALYSIS untuk membantu siswa menggunakan pikiran logis dan penelitian ilmiah untuk memutuskan masalah dan pertanyaan nilai untuk membantu siswa menggunakan pikiran rasional, proses-proses analitik, dalam menghubungkan dan mengkonseptualisasikan nilai-nilai mereka Untuk membantu siswa menggunakan pikiran rasional dan kesadaran emosional untuk mengkaji perasaan personal, nilai-nilai dan pola-pola perilakunya diskusi rasional terstruktur yang menuntut aplikasi rasio sama sebagai pembuktian pengujian prinsip-prinsip Penganalisaan kasuskasus analog Riset dan debat Sumber: W. Huitt, 2004, Values Education, dlm http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/affsys/values.html. diakses 15 Juni 2004 PKN 206 / Samsuri / UNY 36
PENDIDIKAN MORAL PENDEKATAN-PENDEKATAN (3) PENDEKATAN TUJUAN METODE KLARIFIKASI NILAI ACTION LEARNING untuk membantu siswa menjadi sadar dan mengidentifikasi nilai-nilai yang mereka miliki juga yang orang lain punyai. Untuk membantu siswa mengkomunikasikan secara terbuka dan jujur dengan orang lain tentang nilai-nilai mereka. Untuk membantu siswa menggunakan pikiran rasional dan kesadaran emosional untuk mengkaji perasaan personal, nilai-nilai dan pola perilakunya. Tujuan tindakan dalam pembelajaran didaftar/diurutkan untuk analisis dan klarifikasi nilai-nilai untuk memberi peluang siswa agar bertindak secara personal ataupun sosial berdasarkan kepada nilai-nilai mereka Untuk mendorong siswa agar memandang diri mereka sendiri sebagai makhluk yang tidak secara otonom interaktif dalam hubungan sosial-personal, tapi anggota suatu sistem sosial role-playing games Simulasi Menyusun/menciptakan situasi-situasi nyata/real yang bermuatan nilai latihan-latihan analisis diri (selfanalysis) secara mendalam Aktivitas melatih kepekaan (sensitivity) Aktivitas di luar kelas Diskusi kelompok kecil metode-metode didaftar/diurutkan untuk analisis dan klarifikasi nilai-nilai proyek-proyek di dalam sekolah dan praktek kemasyarakatan Ketrampilan praktis dalam pengorganisasian kelompok dan hubungan antar probadi. Sumber: W. Huitt, 2004, Values Education, dlm http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/affsys/values.html. diakses 15 Juni 2004 PKN 206 / Samsuri / UNY 37
Page 1 and 2: DASAR-DASAR PENDIDIKAN MORAL (PKN 2
Page 3 and 4: Dasar-dasar Pengertian Moral (1) P
Page 5 and 6: Dasar-dasar Pengertian Moral (3) Et
Page 7 and 8: Dasar-dasar Pengertian Moral (5) Mo
Page 9 and 10: Nilai dan Norma (2) Nilai bersifat
Page 11 and 12: Nilai dan Norma (4) Pengertian Norm
Page 13 and 14: Aspek-aspek Kawasan Moral (2) Peras
Page 15 and 16: Aspek-aspek Kawasan Moral (4) Tinda
Page 17 and 18: TEORI Perkembangan Moral: Struktur-
Page 23 and 24: Tahap-tahap Kesadaran Moral menurut
Page 25 and 26: Aliran-aliran Filsafat Moral 1. TEL
Page 27 and 28: EUDEMONISME Pengertian etimologis:
Page 29 and 30: MARXISME Marxisme sebagai aliran f
Page 31 and 32: PENDIDIKAN MORAL PENDIDIKAN MORAL
Page 33 and 34: PENDIDIKAN MORAL INTERNALISASI NILA
Page 35: PENDIDIKAN MORAL PENDEKATAN-PENDEKA
Page 39 and 40: PENGUKURAN MORALITAS MJI = MORAL JU
Page 41 and 42: PRINSIP-PRINSIP ESENSIAL PEMBELAJAR
Page 43 and 44: TIGA TIPE NILAI YANG BERKAITAN DENG
Page 45 and 46: KRITIK TERHADAP RELATIVISME NILAI M
Page 47: Catatan-catatan ___________________

Pembelajaran DASAR-DASAR PENDIDIKAN MORAL [Compatibility Mode]

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?