Report allegato A.pdf - Comune di Arcore

Cat.
D
D
Nota rispetto all'obiettivo
Cognome e Nome
Sala Maria Angela
% grado di apporto individuale ai fini della
valutazione
50
Mandelli Ilaria 50
L'avvio del progetto scolastico è stato previsto, in fase di programmazione (fasi di attuazione 3 e 4), entro il 10 ottobre, in relazione
ai tempi per l'inserimento dei minori. Il progetto è stato concordato con il consorzio territoriale referente per la gestione
dell'emergenza profughi, che ha messo a disposizione dell'AC e della scuola un mediatore linguistico culturale, e con la direzione
scolastica. E' stata individuata in AleG Onlus l'associazione più idonea a sviluppare il progetto. Con Det. 403/2011 sono state
impegnate le risorse necessarie. Il progetto scolastico si è regolarmente svolto e concluso nel mese di dicembre (fase di attuazione
5). All'avvio degli interventi scolastici i docenti hanno predisposto con AleG una scheda individuale contenente gli obiettivi educativi
e didattici; il monitoraggio del progetto si è svolto in itinere. La valutazione finale è stata formalizzata con la compilazione da parte
dei docenti di classe di schede di valutazione, che esprimono esiti positivi rispetto agli obiettivi educativi e didattici prefissati. Le
schede sono agli atti dell'ufficio servizi educativi.
Rispetto alla popolazione adulta (fase di attuazione 6), il raccordo con il CTP Arcore e il consorzio territoriale ha permesso
l'attivazione di corsi di italiano e l'iscrizione dei profughi a tali corsi. La sinergia tra gli enti (tramite la sottoscrizione di un accordo ad
hoc a livello sovracomunale) ha permesso di superare la difficoltà iniziale, rappresentata sia dall'aspetto dei documenti (il CTP
prevede per obbligo di legge che gli stranieri presentino un regolare permesso di soggiorno all'atto dell'iscrizione) sia dal costo di
iscrizione individuale. Dalla riunione di verifica intermedia condotta con il CTP Arcore si è riscontrata però una frequenza irregolare
dei profughi ai corsi di italiano, non solo a livello comunale ma a livello di vimercatese; dalla verifica condotta con il mediatore
linguisto culturale incaricato dal consorzio di seguire le procedure, emerge che le persone che sapevano già leggere e scrivere in
lingua madre o in altre lingue hanno regolarmente frequentato i corsi, mentre le persone analfabete anche in lingua madre hanno
frequentato in maniera discontinua.
Oltre ai corsi organizzati dal CTP l'AC ha richiesto, per le famiglie accolte in Arcore, la collaborazione dell'Associazione Volontariato
Arcore (fase 2), che ha prontamente attivato una rete di solidarietà fra i volontari per l'insegnamento della lingua italiana di uso
comune e la conoscenza del territorio comunale (municipio, parco comunale, scuole, ecc.). I minori sono stati coinvolti anche
nell'iniziativa organizzata dai servizi educativi con il centro ricreativo Parcore, la "merenda animata" nel parco.
Per il prossimo anno, la definizione dell'obiettivo dipenderà fondamentalmente dalle disposizioni di legge e dal riconoscimento
dello stato di profughi delle famiglie accolte, dal loro collocamento definitivo sul territorio nonché dall'eventuale arrivo di altre
famiglie. Rispetto alle modalità di attuazione, bisognerà verificare come facilitare la frequenza degli adulti ai corsi di italiano e
sostenere la loro motivazione a farlo.
L'associazione di Volontariato locale è stata coinvolta in piu' occasioni durante l'estate 2011 per favorire l'integrazione dei profughi
con le seguenti attività che sono state realizzate: accompagno e visita al Parco Borromeo in piu' occasioni - partecipazione agli
eventi a tema organizzati dal gruppo Sereni e Attivi nell'ambito dell'Estate in Villa da giugno ai primi di settembre 2011 - visita a
punti vari del paese - (mercato - ecc.) .