Lingua Francese - IT Jacopo Nizzola

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<strong>IT</strong>C ”JACOPO NIZZOLA”TREZZO SD_INS_01 – PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 17/9/12- REV.2 PAG.4 DI 12 Strutture grammaticali: Coniugazione verbi regolari 1° gruppo, verbi ausiliari être et avoir, aller, venir. Pronoms personnels sujets et compléments directs, indirects. Adjectifs possessives,demonstratifs et interrogatifs . Partitif affirmative et negative Forme interrogative et negative. Gallicismes Formation du féminin et du pluriel. ACTES DE PAROLES le più usate nelle situazioni comuni: se présenter, dire son nom ,demander son chemin, demander la profession , parler de sa famille. Apprécier,esprime son accord et son désaccord. Savoir raconter des simples situations Lexique concernanat la nourriture, l’habillement,l’habitation. II° Quadrimestre Strutture grammaticali: Mode indicatif Passé composé Imparfait Participe passé des verbes régiliers et irréguliers les plus utilisés Verbes réguliers et irréguliers tells que venir, prendre, faire, vouloir,voir,pouvoir, devoir, dire, connaìtre etc. Lettura e comprensione globale di semplici e brevi brani di civiltà. CLASSI SECONDE I° Quadrimestre Strutture grammaticali: Temps composés Conjugaison verbes du deuxième groupe Impératif Pronoms personnels directs et indirects Pronoma relatifs Adjectifs indéfinis La double negation
Futur <strong>IT</strong>C ”JACOPO NIZZOLA”TREZZO SD_INS_01 – PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 17/9/12- REV.2 PAG.5 DI 12 2° Quadrimestre Conditionnel Forme hypothétique premier degree Prépositions de lieu Pronoms possessifs Pronoms démonstratifs Superlatif relatif et absolu ACTES DE PAROLES Parler d’un événement passé Rédiger une lettre à un ami Dire ce qui est permis ou défendu Formuler des voeux Lettura e comprensione globale di semplici e brevi brani di civiltà. TRIENNIO OBIETTIVI MINIMI L'insegnamento della lingua straniera nel triennio sarà impostato in modo tale da mettere lo studente in grado di: Cogliere il senso globale di messaggi dei mass media su argomenti di interesse generale,spettacoli, manifestazioni ecc. Stabilire rapporti interpersonali efficaci ,sostenendo una conversazione scorrevole , funzionalmente adeguata al contesto e alla situazione di comunicazione, anche su argomenti di carattere specifico all'indirizzo. Descrivere situazioni in modo personale con chiarezza logica e adeguatezza lessicale. Accedere alla lettura di testi letterari. Orientarsi nelle comprensione di pubblicazioni nella lingua straniera relative al settore specifico di indirizzo. Classe terza Il terzo anno di scuola secondaria superiore è da considerarsi un anno cerniera tra le competenze linguistiche e comunicative acquisite nel biennio e le competenze specifiche all'indirizzo da acquisire negli anni terminali del corso di studi. L'insegnamento della lingua straniera continua sulle linee direttive tracciate per il biennio, tenendo conto delle maggiori competenze degli studenti, dei loro interessi culturali e del grado di maturità raggiunto. Si perseguono pertanto i seguenti fini: potenziamento delle abilità ricettive orali, perché gli studenti siano in grado di individuare il messaggio di una tipologia più varia di testi; potenziamento delle abilità ricettive relativo a testi scritti di carattere quotidiano, politico, socioeconomico, e letterario a seconda degli indirizzi; ampliamento delle abilità produttive orali. Gli studenti affronteranno situazioni di comunicazione che implicano un maggior coinvolgimento e che richiedono
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