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7.3 Analisi ragionata della domanda e dell’offerta sociale
In sede di concertazione il lavoro è stato indirizzato verso l’analisi della domanda e
dell’offerta sociale circa gli interventi presenti sul territorio distrettuale ed i bisogni
emergenti per definire concretamente le idee progettuali da mettere in campo al fine
di evitare sovrapposizioni e dispendi, sottolineando quale possibile punto di criticità la
difficoltà nel raggiungere come destinatari le famiglie.
La domanda prevalente, in tale sede, ha dato voce alla necessità della scuola di essere
supportata da un team di esperti in relazione alla prevenzione del disagio scolastico ed
alla promozione dell’agio.
In considerazione del fatto che è tutt’ora in corso, e fino al 2011, il progetto della pri-
ma triennalità del PdZ denominato “Tutti insieme appassionatamente” che è rivolto
alla fascia d’età dai 3 ai 10 anni, è stato evidenziato che la fascia si popolazione scola-
stica ad oggi “scoperta” rimane quella da 8 - 14 anni o più verosimilmente fino al
completamento del diritto/dovere all’istruzione (obbligo scolastico).
Altra richiesta molto importante evidenziatasi è quella della “quantificazione del dato
sommerso” a fronte di un dato fornito dall’Ufficio Scolastico Provinciale di Trapani
sulla dispersione scolastica che, tradotto graficamente, appare a prima vista poco signi-
ficativo (vedi grafico tav. 16): i dati riportati all’indicatore n. 7, relativo al numero dei
casi di abbandono e dispersione scolastica, sono stati necessariamente integrati con i
dati dei Servizi Sociali dei singoli Comuni, poiché il solo dato fornito da detto Ufficio
non risulta essere rappresentativo della reale entità del fenomeno.
Il fenomeno della dispersione scolastica, registrato soprattutto annualmente nei Co-
muni di Castelvetrano, Campobello e Partanna, ha assunto negli ultimi anni dimensio-
ni assai rilevanti.
La presenza di un team di esperti (Equipe socio-psico-pedagogica) diviene in
questo modo elemento opportuno e necessario poiché attraverso uno
screening nelle scuole dell’obbligo individuerà le cause che portano all’abbandono
scolastico da parte di quei minori che per vari motivi vivono un momento di disagio.
Per quanto sopra l’intervento, agito in un’ottica di rete e attraverso un’azione sinergi-
ca, si avvarrà della collaborazione con i servizi socio-sanitari territoriali (NPI – Consul-
tori – Servizi Sociali – Scuole etc.), nonché di tutte le altre agenzie educative che a va-
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