Dispensa, sitografia e allegati corso autismo - Direzione Didattica II ...

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20 “La scelta dell’intervento terapeutico per l’autismo o altri Disturbi Pervasivi dello Sviluppo: confusioni, differenze e linee guida - Enrico Micheli www.laboratoriopsicoeducativo.it 21 “Semafori rossi e semafori verdi sulla via dell’indipendenza” - G. Bernasconi* www.fondazioneares.com 22 “L’approccio all’autismo secondo il modello TEACCH - Eric Schopler www.angsaonlus.org 23 “Il Programma TEACCH” - Donata Vivanti www.autismo.net 24 “L’approccio psicoeducativo TEACCH: caratteristiche generali e specifici punti di forza utilizzabili in un ambito scolastico integrato” - Dario Ianes www.formare.erickson.it 25 “Intervista a Eric Schopler” www.formare.erickson.it 26 “Trattamenti per l’autismo: dalla scienza alla pseudoscienza all’antiscienza” - Eric Schopler www.angsalombardia.it 27 “L’approccio TEACCH: esperienze ambulatoriali,,,,, domiciliari e scolastiche con un gruppo di bambini autistici” - Giuseppe M. Arduino e altri www.formare.erickson.it 28 “Suggerimenti didattici per bambini ed adulti affetti da autismo - Temple Grandin www.docstoc.com 29 “Integrazione ed educazione a scuola di alunni con disturbi dello spettro autistico – L’esperienza del Secondo Circolo Didattico di Quartu Sant’Elena” - Giuseppe Farci www.angsalombardia.it 30 “Relazione sulla documentazione scolastica speciale – PEI – ICS VI www.angsaonlus.org 31 “Il progetto educativo con i compagni di classe di un bambino autistico” - M. Antonucci www.angsaonlus.org 32 “I primi passi del percorso verso la comunicazione” - Enrico Micheli Cesarina Xaiz www.fondazioneares.com 33 “L’intervento educativo sui comportamenti problema nel ritardo mentale grave e nell’autismo” - Dario Ianes Sofia Cramerotti www.fondazioneares.com 34 “Come accompagnare i genitori di un bambino affetto da autismo ed aiutarli a portare i bagagli” - Ghislain Magerotte* www.fondazioneares.com 35 “La collaborazione fra professionisti e genitori” - Paola Visconti www.fondazioneares.com 36 Bibliografia
CARTA DEI DIRITTI DELLE PERSONE AUTISTICHE Adottata come risoluzione formale del Comitato per gli Affari Sociali del Parlamento Europeo maggio 1996 Le persone autistiche devono poter godere degli stessi diritti e privilegi della popolazione europea nella misura delle proprie possibilità e del proprio miglior interesse. La carta dei diritti delle persone autistiche è stata adottata come risoluzione formale del Comitato per gli affari sociali del Parlamento Europeo nel maggio 1996. Questi diritti devono essere valorizzati, protetti e applicati in ogni stato attraverso una legislazione appropriata. Dovrebbero essere tenute in considerazione le dichiarazione statunitensi sui Diritti dei Disabili Mentali (1971) e sui Diritti delle Persone Handicappate (1975), nonché le altre dichiarazione dei Diritti dell'Uomo; in particolare, per quanto le persone autistiche, si dovrebbe includere quanto segue: • IL DIRITTO per le persone autistiche a una vita piena e indipendente nella misura delle proprie possibilità. • IL DIRITTO per le persone autistiche a una diagnosi e una valutazione clinica precisa, accessibile e imparziale. • IL DIRITTO per le persone autistiche ad una educazione accessibile e appropriata. • IL DIRITTO per le persone autistiche o i propri rappresentanti a partecipare a ogni decisione riguardo al proprio futuro e, per quanto possibile, al riconoscimento e al rispetto dei propri desideri. • IL DIRITTO per le persone autistiche ad una abitazione accessibile e appropriata. • IL DIRITTO per le persone autistiche alle attrezzature, all'aiuto e alla presa in carico necessaria a condurre una vita pienamente produttiva, dignitosa e indipendente. • IL DIRITTO per le persone autistiche di un reddito o ad uno stipendio sufficiente a provvedere al proprio sostentamento. • IL DIRITTO per le persone autistiche a partecipare, per quanto possibile, allo sviluppo o alla gestione dei servizi realizzati per il loro benessere. • IL DIRITTO per le persone autistiche a consulenze e cure accessibili e appropriati per la propria salute mentale e fisica e per la propria vita spirituale, cioè a trattamenti e cure mediche accessibili, qualificati e somministrati soltanto a ragion veduta e con tutte le precauzioni del caso. • IL DIRITTO per le persone autistiche a una formazione corrispondente alle proprie aspirazioni e a un lavoro significativo senza discriminazione o pregiudizi; la formazione professionale e il lavoro dovrebbero tener conto delle capacità e delle inclinazioni individuali.
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Gli incontri con i genitori si pong
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75. Le Couteur A. et al. (2003): Na
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L'autismo viene diagnosticato sulla
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Alla fine del test, i risultati ott
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Conoscenze scientifiche sull'autism
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“Il primo impatto con la sezione
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di questo indumento aiuta a calmare
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il Consiglio di classe, l’assiste
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Tecnologia : Prof. * Arte e immagin
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L’aula dedicata Area di lavoro Ar
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Cucina Uscite/Visite guidate Si è
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I MATERIALI Per lavorare con * sull
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CLASSE Per presa visione Il Coordin
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Situazione di partenza Dopo un prim
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Comportamenti problema Nessuno da s
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Chiedo di leggere un breve testo di
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E’ come se nei lavori per la cost
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I primi passi del percorso verso la
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• lo sviluppo della comunicazione
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• esperienze di vita e di apprend
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L’intervento educativo sui compor
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Come noto, la prima fase del proces
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Spostandoci sul versante della funz
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ambino, senza focalizzare le attivi
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-Vivanti G. Disabili, famiglie e op
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