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Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe indicate.<br />
L’an lo custode con <strong>il</strong> vestito leste, ha fatto le vali ;<br />
scende sulla terra per farsi una scorpacciata di c<strong>il</strong>ie ,<br />
assaggiare <strong>il</strong> lato, camminare sulle spiag , vedere<br />
le fac della nte e poi ritornare in lo.<br />
Discriminare e usare le consonanti semplici e doppie, unità s<strong>il</strong>labiche e arricchire <strong>il</strong> lessico.<br />
Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
CE - CIE<br />
GE - GIE<br />
Molto tempo fa <strong>il</strong> pardo era tutto giallo e sempre arrabbiato,<br />
rin ava ai ma e alle stre , ai bru e alle fo .<br />
Una notte, mentre <strong>il</strong> pardo dormiva, le stre offese lo punirono;<br />
fecero camminare sulla sua s ena una f<strong>il</strong>a di luma ubria<br />
cadute nell’in ostro. Da quella volta <strong>il</strong> pelo del pardo è<br />
diventato a mac e e lui, sconvolto, dorme di giorno e caccia di notte.<br />
Cono vo un u re solo e senza co nza che voleva darsi allo<br />
studio della nza. Voleva essere un co nzioso nziato<br />
anche se non avev mai studiato. Presto si sentì come un pe uori<br />
dall’acqua quando capì che non sempre aumentare le cono nze<br />
significa studiare le nze!<br />
Un ba ino dise ava alla lava a una fo a, mentre<br />
un fale ame sce eva una tova a.<br />
Un inge ere vinceva a bi ardo contro un carabi ere,<br />
mentre in una mi era durante una riu one, gli operai<br />
mangiavano pasta a o e o o ed erano più di un mi one!<br />
ris otere<br />
a istare<br />
Completa le parole con CU, QU oppure CQU.<br />
oio<br />
adro<br />
a olina<br />
cir ito<br />
suba eo<br />
con ista<br />
CHE<br />
CHI<br />
GHE<br />
GHI<br />
SCE<br />
SCIE<br />
GN - NI<br />
GLI - LI<br />
oziente<br />
rin orare