DOCUMENTO FINALE DELLA CLASSE V A – LICEO ... - IISS Darwin

Prot. n.2155/c29
Roma 14 maggio 2010
DOCUMENTO FINALE
DELLA CLASSE V A – LICEO SCIENTIFICO
Sezione associata I.I.S.S. “Charles Darwin”
ANNO SCOLASTICO 2009/2010

1. Profilo della classe
Presentazione della classe
Relazione sulla classe
Continuità didattica
Attività svolte nel triennio
INDICE
Valutazione: tipologie delle prove, indicatori e criteri di valutazione
2. Allegati
Programmi delle singole discipline
Testi della simulazione della terza prova

1.1 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
N° alunni
iniziale
Nuovi iscritti
Ritirati e/o non
promossi
N° alunni
totale
Elenco dei candidati
3° 4° 5°
17
NOME COGNOME
Giulio Calimici
Valeria Cecchetti
Claudia D‟Alberto
Giorgia De Agostini
Andrea Fratini
Yana Guglielmi
Ludovica Martellini
Carlo Mastracchio
Davide Miniscalco
Debora Pensa
Ilaria Stirpe
Cecilia Torbidoni
11 11
0 8 3
6 8 2
11 11 12

1.2 RELAZIONE SULLA CLASSE E PERCORSO FORMATIVO
La classe , durante il triennio,ha perso parecchi elementi, generalmente non predisposti ad
affrontare il corso di studi da loro scelto e che, spontaneamente o perché non ammessi alla classe
successiva, hanno deciso di rivolgersi ad altri indirizzi.
La VA è ora composta da 12 alunni, di cui tre inseritisi nel corrente anno scolastico, i quali pur
mostrando una certa buona volontà, evidenziano altresì difficoltà nell‟approccio disciplinare,
nell‟approfondimento e nella rielaborazione, a causa di carenze contenutistiche e metodologiche.
Pur esistendo, evidentemente, differenze nelle caratteristiche comportamentali e didattiche del
gruppo classe, tuttavia nel corso del triennio, tutti hanno perfezionato il proprio metodo di studio:
ciò ha consentitoai docenti di svolgere un lavoro quantitativamente soddisfacente e di discreto
livello. I rapporti interpersonali sono improntati alla correttezza e alla responsabilità .
Si è evidenziata capacità di partecipazione e di integrazione anche durante i viaggi di istruzione,
che sono serviti per un reale approfondimento culturale ed anche per il superamento di qualche
difficoltà di relazione.
Lo svolgimento dei programmi curriculari è stato arricchito da prove pratiche e approfondito anche
grazie a visite culturali, conferenze su tematiche storiche e scientifiche, corsi metodologici e di
laboratorio di italiano.
La frequenza alle lezioni è stata lineare e la partecipazione alle attività scolastiche ed extra
scolastiche, discretamente interessata.
Nel complesso abbastanza costanti sono stati i rapporti con le famiglie, che hanno evidenziato
reciproca stima e rispetto.
Durante tutto il triennio il consiglio di classe ha perseguito obiettivi formativi ed educativi comuni a
tutte le discipline con metodi molteplici e sempre legati agli obiettivi, sia comuni che specifici, da
raggiungere , al contenuto da trasmettere, alle specificità dell‟alunno.
L‟azione didattico – educativa ha mirato a migliorare le conoscenze di base e specifiche di ogni
materia, la capacità di rielaborazione personale, di approfondimento e di collegamento fra le varie
tematiche.
Sono stati forniti agli alunni strumenti finalizzati all‟acquisizione di un efficace metodo di studio.
Il percorso formativo ha avuto un taglio organicamente interdisciplinare, che ha sollecitato gli
alunni a individuare i propri interessi personali e ha favorito i seguenti obiettivi trasversali:
o individuazione e comprensione del tema centrale di un testo inteso come atto comunicativo
o analisi e interpretazione critica di un testo

o contestualizzazione del pensiero di un autore e collegamenti.
A tale ambito comune si sono raccordati i docenti evidenziando, durante l‟attività didattica, gli
spunti e le tematiche della loro disciplina ad esso attinenti.
Alla fine del percorso gli obiettivi generali raggiunti in termini di interesse, responsabilità,
rielaborazione personale e capacità espressive possono considerarsi discreti; gli obiettivi disciplinari
relativamente alle conoscenze, alla comprensione dei contenuti, all‟analisi e alla sintesi disciplinare,
all‟uso del linguaggio specifico e all‟abilità nell‟applicazione delle conoscenze possono ritenersi nel
complesso discreti.

Conoscenze
Capacità
Competenze
Nel percorso di studi, la classe V A è stata indirizzata al conseguimento delle seguenti
Contenuti delle varie discipline
Sicuro possesso ed uso del linguaggio specifico delle discipline.
Conoscenza articolata delle relazioni tra strutture scientifiche e
saperi umanistici.
Collocazione in una visione diacronica e sincronica degli eventi
storico-culturali.
Astrazione, formalizzazione e sistemazione logica delle conoscenze
nell‟ambito dei vari linguaggi.
Collegamenti interdisciplinari logicamente fondati.
Capacità logico-progettuali e aapplicative.
Analisi di un testo scritto o iconico o di un problema scientifico
nelle sue specifiche componenti concettuali ed espressive.
Individuazione in un testo dei termini e dei concetti con valore
paradigmatico.
Contestualizzazione di un testo.
Confronto tra testi di uno stesso ambito disciplinare e di ambiti
disciplinari diversi.
Organizzazione e rielaborazione dei dati teorici ed empirici.

1.3 CONTINUITA’ DIDATTICA
Nel corso del quinquennio la classe non sempre ha potuto beneficiare della continuità
didattica, come si può evincere dal seguente prospetto:
DISCIPLINE I II III IV V
Lingua e Letteratura italiana Damiani Damiani Damiani Polacchi Polacchi
Lingua e Letteratura Latina Racheli Racheli Polacchi Polacchi Polacchi
Lingua e Letteratura Inglese Pirro L. Mainoli Mainoli Mainoli Mainoli
Storia Pallotta Racheli Palleschi Ceccarelli Pucci
Filosofia Palleschi Ceccarelli Pucci
Matematica Risdonne Risdonne Culla Culla Culla
Fisica Pirro M.V Culla Culla
Scienze Lovesio Lovesio Lovesio Cuccu
Geografia Pallotta
Disegno e Storia dell‟arte Perillo Perillo Cicero Cicero Cicero
Ed. Fisica Megliola Megliola Megliola Megliola Megliola
I.R.C. Caccese Caccese Raimondi Leogrande Leogrande

.4 ATTIVITA’ INTEGRATIVE SVOLTE NEL TRIENNIO
Anno
Scolastico
2007-2008
2008-2009
Attività svolte Alunni partecipanti
Viaggio di istruzione:
MADRID
Teatro: Musical: La Divina
Commedia
Sei rappresentazioni teatrali
pomeridiane
Visita: Case romane del Celio
Viaggio di istruzione:
PARIGI
Progetto di filosofia: Roma per
vivere Roma per pensare(Visita a
S. Clemente e i Quattro Santi
Coronati, conferenze Roma Tre,
mostra sul Futurismo)
Conferenza su Galilei presso
l‟Accademia dei Lincei
Progetto Lauree scientifiche
Orientamento universitario
2009-2010 Viaggio di istruzione:
VIENNA
Cinema:
Agorà
Welcome
Il grande sogno
Baaria
Mostra Il potere e la grazia
Mostra Astri e particelle – Calder
Museo della Liberazione e Fosse
Ardeatine
Museo di Keats e cimitero
acattolico
Visita all‟ INFN di Frascati
Orientamento Universitario:
conferenze di presentazione
facoltà universitarie –
Forum sulla costruzione di una
tesina.
Cinque
Tutti
Tutti
Tutti
Sette
Tutti
Tutti
Quattro
Tutti
Otto
Tutti
Tutti
Tutti
Tutti
Tutti
Tutti
Tutti, a gruppi
Tutti

1.5 VALUTAZIONE
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DIDATTICA
Nulle Non verificabili Non verificabili
Meno che essenzali Non riesce ad applicare le Non si orienta sugli
scarse conoscenze
argomenti proposti 2

TIPOLOGIA DELLE PROVE
Materie
Italiano
Latino
Inglese
Storia
Le tipologie e il numero delle prove per disciplina sono riportate nella seguente tabella
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze
Dis. Storia Arte
Ed.Fisica
IRC/AA
ALLEGATI
Interrogazioni Tema o
relazione-
Traduzioni
Prove
strutturate-
Saggiarticoli
Prove
semistrutturate
Analisi
testuali
4 3 4 3
Problemi ed
esercitazioni
4 2 2 2 1
4 5 2
6 1
6 1 1
5 3 8
4 1 2 2
2 3
3 2 3
2 4
2 2
Programmi disciplinari dei docenti:
Allegato n. 1 ITALIANO
Allegato n.2 LATINO
Allegato n.3 INGLESE
Allegato n. 4 STORIA
Allegato n. 5 FILOSOFIA
Allegato n. 6 MATEMATICA
Allegato n. 7 FISICA
Allegato n. 8 SCIENZE
Allegato n. 9 DISEGNO-ST. ARTE
Allegato n. 10 ED. FISICA
Allegato n. 11 I.R.C.

Allegato n. 12 : Testi di simulazione della terza prova ( tipologia B; due quesiti su cinque discipline,
risposta in 8-10 righe)
Il Documento del Consiglio di Classe è affisso all‟albo e pubblicato sul sito www.isisdarwin.it
Copia del documento è a disposizione di tutti i candidati, interni ed esterni.
Il Consiglio della Classe 5^ A
Liceo scientifico
Nome Disciplina Firma
POLACCHI Clara ITALIANO - LATINO
MAINOLI Roberta INGLESE
PUCCI Daniela STORIA - FILOSOFIA
CULLA Giacinta MATEMATICA - FISICA
CUCCU Mario SCIENZE
CICERO Federica DISEGNO – ST. ARTE
MEGLIOLA Rocco EDUCAZIONE FISICA
LEOGRANDE Marianna I. R. C:

MATERIA: ITALIANO DOCENTE: CLARA POLACCHI
TESTI ADOTTATI S. Guglielmino H. Grosser, Il sistema letterario2000, Principato
A. Jacomuzzi, La divina Commedia, SEI
ALTRI STRUMENTI Biblioteca, audiovisivi,fotocopie
DIDATTICI
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 4
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 99
NUMERO DI ORE ANNUALI
SVOLTE CURRICULARI
110 ( al 14
maggio)
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, lezione dialogata
ATTIVITA‟ DI RECUPERO
ADOTTATE
In itinere
ATTIVITA‟ VARIE Laboratorio scrittura

Classe V A anno sc. 2009 / 2010
Programma di italiano
L’OTTOCENTO:
Profilo storico
Genesi del romanzo
Le poetiche dl Romanticismo
La poesia romantica
Il romanzo storico
G. Leopardi
A. Manzoni
Testi antologici:
G. Leopardi: Zibaldone, La poetica dell’indefinito e vago
Piccoli Idilli, L’infinito, Alla luna, L’ultimo canto di Saffo
Grandi Idilli, A Silvia, Canto notturno di un pastore errante per l’Asia, A se stesso,
La Ginestra
Operette morali, Dialogo della natura e di un Islandese, Dialogo di Torquato Tasso
e del suo genio familiare
A. Manzoni, Lettre à Monsieur Chauvet, Contro lo spirito romanzesco; Profittare della storia
senza farle concorrenza
Inni Sacri, La Pentecoste
Adelchi, III, primo coro
Fermo e Lucia,
IL SECONDO OTTOCENTO:
Profilo storico
I problemi politico – sociali dell‟Italia unita
Le poetiche tardo – romantiche e la scapigliatura
Le poetiche del naturalismo e del verismo
La lirica del secondo „800
Carducci e il classicismo ottocentesco

G. Verga
Testi antologici
G. Carducci, Giambi ed epodi, Via Ugo Bassi
Rime nuove, Funere mersit acerbo
Odi Barbare, Nell’annuale della fondazione di Roma; Nevicata
E. Praga, Figaro, Un’arte malata
Memorie del presbiterio, il linguaggio che incide e uccide
Penombre, Preludio
C. Arrighi, La scapigliatura e il 6 febbraio, Scapigliatura pandemonio del secolo
A. Boito, Lezione di anatomia
G. Verga, Vita dei campi, Fantasticheria
I Malavoglia, Progresso,vinti, il ruolo del narratore ( introduzione)
La Provvidenza in mare (cap. III)
Mastro don Gesualdo, Gesualdo e Diodata ( cap. IV parte I)
TRA OTTOCENTO E NOVECENTO:
Profilo storico:
L‟età dell‟imperialismo
Il dibattito politico culturale nelle riviste: La Critica; Leonardo; La Voce.
Status sociale dei letterati nel ‟900
La poetica del decadentismo e del simbolismo
Il simbolismo crepuscolare
Le poetiche delle avanguardie storiche
La lirica nell‟età delle avanguardie: il futurismo
G. Pascoli
G. D‟Annunzio
Testi antologici:
F. T. Martinetti, Manifesto del futurismo; Manifesto tecnico della letteratura futurista;
Nella 11°Batteria bombarde.
F. Cangiullo, Milano dimostrazione
C. Covoni, Rarefazioni e parole in libertà, Il palombaro
G. Papini, Amiamo la guerra
R. Serra, Oltre la solitudine del letterato
S. Corazzini, Piccolo libro inutile, Desolazione di un povero poeta sentimentale

G. Pascoli, Prose, Il fanciullino
Myricae, Lavandare; Temporale
Canti di Castelvecchio, Nebbia; Gelsomino notturno; La mia sera
Discorsi, La grande proletaria si è mossa
G. D‟Annunzio, Le vergini delle rocce, Prefazione
TRA LE DUE GUERRE
Profilo storico:
Il piacere, Andrea Sperelli; Elena Muti la divina
Canto Novo, Canta la gioia
Poema Paradisiaco, Consolazione
Alcione, La sera fiesolana
L‟età del fascismo: politica e cultura
Regime fascista e intellettuali
Il dibattito politico – culturale nelle riviste: La Ronda; Solaria
Il fascismo tra repressione e organizzazione del consenso
Poetiche. La linea novecentesca e la linea antinovecentesca
L‟ermetismo
La rivoluzione formale di Ungaretti
Il romanzo italiano fra le due guerre
Prosa d‟arte, realismo, fantastico
L. Pirandello
I Svevo
U. Saba
E. Montale
Testi antologici:
A. Gramsci, Scritti politici, La politica culturale di un partito di sinistra
G. Gentile, Manifesto degli intellettuali fascisti
B. Croce, Manifesto degli intellettuali antifascisti
G. Ungaretti, L‟allegria, Veglia; Soldati; S. Martino del Carso
Sentimento del tempo, L’isola
F. Tozzi, Con gli occhi chiusi, Padre – padrone
V. Cardarelli, Elegia etrusca
L. Pirandello, L‟umorismo, Il sentimento del contrario

Il fu Mattia Pascal, Uno strappo nel cielo di carta
Novelle per un anno, Distrazione
Enrico IV, Enrico IV per sempre
I. Svevo, Senilità, Gioventù e senilità di Emilio
La coscienza di Zeno, Il fumo; La salute di Augusta; La vita è inquinata alle radici
U. Saba, Casa e campagna, A mia moglie; La capra
Trieste e una donna, Trieste; Città vecchia
E. Montale, Ossi di seppia, I limoni; Non chiederci la parola; Spesso il male di vivere
Le Occasioni, La casa dei doganieri; Non recidere forbice quel volto
La bufera ed altro, Il raschino
SECONDO NOVECENTO
Profilo storico:
Resistenza e ricostruzione
Il dibattito politico – culturale: Il Politecnico
Il letterato e il pubblico di massa
Il neorealismo
La lirica tra neorealismo e postermetismo
Una linea antinovecentesca: G. Caproni
C. Pavese
I. Calvino
Testi antologici:
E. Vittorini, Il Politecnico, Una nuova cultura
G. Caproni, Il seme del piangere, Preghiera; Intermezzo
Congedo di un viaggiatore cerimonioso, Congedo di un viaggiatore cerimonioso
C. Pavese, Lavorare stanca, Lavorare stanca; Verrà la morte e avrà i tuoi occhi
La casa in collina, Nessuno sarà fuori dalla guerra
La luna e i falò, La memoria e il presente
I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno, Solo al mondo
Il barone rampante, Sugli alberi per guardar meglio la terra

LA DIVINA COMMEDIA: IL PARADISO
Lettura, analisi e commento dei canti I, III, VI, VIII, XI, XV, XVII, XXI, XXIII, XXXIII
Roma, 12 maggio 2010
Gli alunni Il professore
( prof. Clara Polacchi)

MATERIA: LATINO DOCENTE: CLARA POLACCHI
TESTI ADOTTATI Carini, Pezzati, Selecta, D‟Anna
Cicerone, Somnium Scipionis, ( a c. di Ballaira), Loescher
Lucrezio, L’impossibile atarassia, ( a c. di Sannia ), Simone scuola
ALTRI STRUMENTI
DIDATTICI
Biblioteca, fotocopie
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 3
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 99
NUMERO DI ORE ANNUALI
SVOLTE CURRICULARI
84 ( al 14
maggio)
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, lezione dialogata
ATTIVITA‟ DI RECUPERO
ADOTTATE
In itinere
ATTIVITA‟ VARIE Laboratorio di traduzione

Classe V A anno sc. 2009 / 2010
Programma di latino
ASPETTI DELLA LETTERATURA LATINA DALL‟ETA‟ GIULIO CLAUDIA ALLA TARDA
ANTICHITA‟
1. Poesia e cultura nell‟età giulio-claudia
Seneca
La poesia epica
La poesia satirica
Il romanzo: Petronio
2. Società e cultura nell‟età dei Flavi
Quintiliano
Marziale
Tacito
Giovenale
Svetonio
3. L‟età di Adriano e degli Antonini
Seconda sofistica e tendenze arcaizzanti
Apuleio
4. La tarda età imperiale
La crisi dell‟impero e la cultura pagana del III sec.
Nuove forme della letteratura cristiana del III sec.
Tertulliano
Minucio Felice
Anobio e Lattanzio
La rinascita della cultura pagana: Simmaco
Poesia pagana e poesia cristiana fra il III e il V sec.
Ambrogio
Agostino
Girolamo

TESTI
1. Seneca, Epistulae ad Lucilium 1
91 ( 7-9)
2. Agostino, Confessiones III,1
X, 27.38
XI, 14.17; 20.26
2. Cicerone, Somnium Scipionis, lettura integrale
4. Lucrezio, De rerum natura, l. I vv. 1 – 43; vv. 62 - 101
l. II vv.1 – 61; vv.352 – 366; vv. 646 – 651
l. III, vv. 14 – 30; vv. 830 – 853; vv. 1053 – 1075
l. IV, vv. 1-25; vv. 1057-1072; vv. 1141 – 1170
l. V, vv. 195- 234;
l. VI, vv. 1230-1286
Roma, 12 maggio 2010
Gli alunni Il professore
( prof. Clara Polacchi)

MATERIA: INGLESE
TESTI ADOTTATI “Books and Bookmarks” vol. I e II ed. Loescher
“Books and bookmarks” The context ed. Loescher
ALTRI STRUMENTI Aula video ( film in lingua ), fotocopie
DIDATTICI
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE
NUMERO DI ORE ANNUALI
SVOLTE CURRICULARI
90 ( al 14
maggio)
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, lezione dialogata
ATTIVITA‟ DI RECUPERO In itinere
ADOTTATE
ATTIVITA‟ VARIE Visita al museo “Keats and Shelley memorial” e al cimitero
protestante.

LICEO SCIENTIFICO PITAGORA
Programma di Inglese – Classe V A– Anno scolastico 2009/2010
The Romantic Age ( Vol I )
W. Blake: Life and works
“London” (photocopy)
“The chimney sweeper” (Songs of Innocence) ( Photocopy )
“The garden of love” p.268
“ The Tyger” (photocopy)
“The Lamb” (photocopy)
W. Wordsworth: Life and works
Extracts from the “Preface to the Lyrical Ballads” p.287
“I wandered lonely as a cloud“ (photocopy)
“Composed upon Westminster Bridge” (photocopy)
“We are seven” p.272
S. T. Coleridge: Life and works
Extract from:
“Biographia Literaria” p.288
“The Rime of the Ancient Mariner” (part 1 p.274, 2, 3, 4, 7 the last two stanzas)
(photocopies)
P.B. Shelley: Life and works
“Ode to the West Wind” (photocopy)
“Ozymandias” p.280
J. Keats: Life and works
“Ode on a Grecian Urn” (photocopy)
“ La Belle Dame sans Merci”p.282
The Romantic Age: historical, social and literary background
The Victorian Age (Vol.II )
W.M.Thackeray:Life and works
Extracts from
“Barry Lyndon” da p.7 a p. 11
A..Trollope: Life and works
Extract from
“ The Warden” p.14

C. Dickens: Life and works
Extract from:
“Oliver Twist” p.89
“Hard Times” p.92
G.Gissing: Naturalism (document) p. 96-97
T. Hardy: Life and works
Extract from:
“Tess of the D‟Urbervilles” p.97-99
Victorian Poetry (Dramatic monologues):
A.Tennyson: Life and works
“Ulysses” p.25
Cross-curricular card: The myth of Ulysses: Linking Homer, Dante and Tennyson p.442
R. Browning Life and works
“My last duchess” p.28
The Pre-Raphaelite Brotherhood:
“Lilith” ( D.G. Rossetti) p.101-105
O. Wilde: Life and works
Extracts from:
“The Picture of Dorian Gray”: Chapter II p.109 Chapter XI (photocopy)
The English Aestheticism:
Extract from Walter Pater: “Studies in the history of Renaissance” p.108
The Victorian Age: historical, social and literary background
The Modern Age: the first half of the XX century
J.Joyce: Life and works
Extract from:
“Ulysses” p.250
“Dubliners: Eveline” (photocopy )
Document p.253
D.H.Lawrence: Life and works *
Extracts from:
“Sons and Lovers” p.130
T.S. Eliot: Life and works *
Extracts from:
“The Waste Land” (Photocopy)
“The Love song of J. Alfred Prufrock”p.257

W.B.Yeats: Life and works *
“Easter 1916” p.271
G.Orwell: Life and works *
Extract from
“1984” (Photocopy)
The Modern Age: the first half of the XX century: historical, social and literary background
Gli argomenti contrassegnati dall‟asterisco non sono ancora stati svolti alla data del 14 maggio.
Libro di testo utilizzato: “Books and Bookmarks vol I e II di Pace Ranzoli Ellis ed..Loescher
Roma, 14 maggio 2010
L‟insegnante

MATERIA: STORIA DOCENTE: DANIELA PUCCI
TESTI ADOTTATI Desideri Themelly, Storia e storiografia, Casa editrice D‟Anna vol III,
Tomi 1, 2 e 3.
ALTRI STRUMENTI
DIDATTICI
Biblioteca, audiovisivi, fotocopie
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 3
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 99
NUMERO DI ORE ANNUALI 72 ( al 14
SVOLTE CURRICULARI maggio)
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, lezione dialogata
ATTIVITA‟ DI RECUPERO
ADOTTATE
In itinere
ATTIVITA‟ VARIE Analisi delle fonti storiografiche

PROGRAMMA SVOLTO
INDUSTRIALIZZAZIONE, IMPERIALISMO, SOCIALISMO
La seconda rivoluzione industriale: l‟età dell‟acciaio, del petrolio e dell‟elettricità.
I monopoli. Il capitale finanziario.
Industrializzazione e imperialismo
Lo sviluppo industriale in Germania, negli Stati Uniti, in Inghilterra, in Giappone.
Lo sviluppo dei mezzi di trasporto e di comunicazione. L‟organizzazione del movimento operaio in
Inghilterra, in Francia,in Germania e in Italia.
La Prima Internazionale
La Seconda Internazionale.
L‟enciclica “Rerum novarum”.
L‟imperialismo, fase suprema del capitalismo (N. Lenin). La revisione storiografica
dell‟imperialismo (D.K. Fieldhouse). Il dibattito sull‟imperialismo (G. Carocci).
I DOMINI COLONIALI E IL NUOVO ASSETTO DEL MONDO NELL‟Età
DELL‟IMPERIALISMO
Le linee di conflittualità tra le potenze europee.
Gli inglesi in India.
Le potenze europee in Asia.
La spartizione dell‟Africa.
La guerra di secessione degli Stati Uniti. Gli Stati Uniti dall‟isolazionismo all‟imperialismo.
Ombre e luci del colonialismo. Il sottosviluppo. La nascita del sentimento nazionale in Africa e in
Asia.
L‟EGEMONIA TEDESCA SULL‟EUROPA AVVIATA VERSO LA PRIMA GUERRA
MONDIALE
La diplomazia di Bismarck.
La guerra russo-turca e il congresso di Berlino.
Il sistema bismarckiano delle alleanze.
La politica interna della Germania bismarckiana: la lotta contro i socialisti e i cattolici.
Dopo Bismarck: il “nuovo corso” tedesco.
L‟età dei nazionalismi
La riforma liberale in Inghilterra. La “democrazia conservatrice” in Francia. L‟Affaire Dreyfus.
La rivoluzione del 1905 in Russia
Verso il conflitto mondiale. La prima e la seconda guerra balcanica..
Crisi di valori nell‟Europa liberale (B. Croce). Nazionalità e nazionalismo (F. Chabod).
L‟ITALIA NELL‟Età DELLA SINISTRA
L‟Italia negli anni Settanta e Ottanta.
La caduta della Destra. Il Trasformismo.
Il programma della sinistra: allargamento del suffragio, istruzione elementare, abolizione del
“macinato”.
La svolta protezionista. L‟emigrazione dalle campagne.
Contadini e operai di fabbrica nelle prime organizzazioni del socialismo italiano.
I cattolici persistono nel rifiuto di riconoscere il nuovo stato, ma si radicano nella società civile con
associazioni economiche, educative, assistenziali.

Il nuovo corso della politica estera: la Triplice Alleanza.
L‟inizio dell‟espansione coloniale.
L‟Età GIOLITTIANA
Il decollo industriale.
Giovanni Giolitti indica i nuovi compiti dello Stato liberale.
Legislazione sociale,opere pubbliche, riforme.
Le difficoltà della politica riformatrice.
La guerra di Libia.
Socialisti e cattolici nell‟età giolittiana.
Il nazionalismo italiano si organizza in movimento politico (1910).
I problemi del Mezzogiorno nell‟età giolittiana.
Le elezioni generali dell‟ottobre 1913; la “settimana rossa” del giugno 1914; la fine dell‟età
giolittiana.
Il Manifesto del futurismo. La guerra “sola igiene del mondo”.
LA PRIMA GUERRA MONDIALE: 1914-1918
L‟Europa verso la guerra.
La rivalità austro-russa nei Balcani. Lo scoppio del conflitto.
Gli schieramenti a favore della guerra. Le “unioni sacre”.
La neutralità italiana. Il paese diviso.
Le operazioni di guerra nel 1914-15: la stabilizzazione del fronte in Francia.
Contrastate vittorie tedesche nell‟Est. L‟intervento della Turchia.
Il problema dei paesi neutrali. L‟intervento italiano a fianco dell‟Intesa (maggio 1915).
Il fronte militare italiano nel primo anno di guerra.
Le grandi offensive tedesche ed austriache del 1916.
La propaganda pacifista dei socialisti, di Wilson, del papa.
Le ripercussioni della guerra sulla società civile.
La rivoluzione del febbraio 1917. La Russia stipula una pace separata.
Gli Stati Uniti si scherano a fianco dell‟Intesa.
Le operazioni di guerra del 1917. Si moltiplicano le diserzioni e gli ammutinamenti. Il disastro di
Caporetto.
Le offensive tedesche della primavera del 1918 e le controffensive alleate. La conclusione del
conflitto.
I problemi di una pace difficile.
La Società delle Nazioni.
Versi scritti in trincea (G. Ungaretti). Il nemico (E. Lussu). I Quattordici punti di Wilson. Severa
critica al Trattato di Versailles (J. M. Keynes).
LA RIVOLUZIONE DI OTTOBRE E LA FORMAZIONE DELL‟UNIONE SOVIETICA
Riforme, industrializzazione e autocrazia nella Russia dello zar Nicola II.
I partiti di opposizione alla vigilia della guerra.
La Russia nella Guerra mondiale.
La Rivoluzione di febbraio. Il governo provvisorio della Duma e l‟opposizione dei soviet.
Lenin: le Tesi di Aprile.
La Rivoluzione di Ottobre.
Lo scioglimento dell‟assemblea costituente; la soppressione dei partiti politici; la Costituzione
dell‟URSS (luglio 1918).
La pace a qualunque costo: il Trattato di Brest-Litovsk.
La guerra civile. La Terza Internazionale.
Il comunismo di guerra (1918-1920). La Nuova politica economica ( NEP – 1921).

LA CRISI DELLO STATO LIBERALE E L‟AVVENTO DEL FASCISMO IN ITALIA
L‟economia europea del primo dopoguerra; il mondo sull‟orlo della crisi economica.
Il dopoguerra in Europa: il “biennio rosso”.
L‟Italia nel 1919.
Nascono i “Fasci di combattimento”, un confuso movimento che prepara la soluzione reazionaria
della crisi.
Il trattato di pace.
Il ministero Nitti. Le elezioni del novembre 1919: il successo dei partiti di massa e la crisi dello
stato liberale.
L‟ultimo ministero Giolitti: l‟occupazione delle fabbriche; il trattato di Rapallo; il blocco nazionale
con i fascisti; il congresso di Livorno e la scissione dei socialisti.
Lo squadrismo fascista.
La marcia su Roma.
Il primo governo Mussolini.
Le elezioni del ‟24 e il delitto Matteotti.
Il discorso del 3 gennaio 1925. L‟organizzazione dello stato fascista.
La cultura italiana di fronte al fascismo.
La politica economica e sociale del fascismo. La Carta del lavoro e il sistema corporativo.
Le “provvidenze” e le misure protezionistiche adottate dal regime.
La conciliazione con la Chiesa. I Patti lateranensi.
L‟opposizione degli antifascisti.
Il fascismo: primo bilancio critico dei contemporanei.
Il Manifesto dei Fasci di combattimento (1919). Il Discorso del “bivacco” (16 novembre 1922).
LA GERMANIA DALLA REPUBBLICA DI WEIMAR ALLA COSTITUZIONE DEL TERZO
REICH
Le democrazie occidentali tra dopoguerra e grande crisi.
Rivoluzione e controrivoluzione in Germania (novembre 1918- gennaio 1919).
La costituzione della Repubblica di Weimar (agosto 1919).Una sfida alla tradizione tedesca?
La Repubblica di Weimar: gli anni terribili (1922-1923).
La Repubblica di Weimar: gli accordi di Locarno (1925).
La “grande crisi” del 1929 apre la strada al nazismo.
L‟eliminazione delle opposizioni e la conquista del potere.
La costruzione dello stato totalitario.
La razza ariana e le razze inferiori; la missione tedesca sulla terra; lo “spazio vitale” e l‟espansione
a Est (A. Hitler).
Il nazismo nella storiografia (E. Collotti). Il nazismo come rivoluzione antiebraica (G. L. Mosse). Il
nazismo come ideologia composita (K. D. Bracher).
IL MONDO TRA LE DUE GUERRE: LA GRANDE CRISI E I PRIMI ANNI TRENTA
La “grande crisi” (1929-1933).
La presidenza di Franklin Delano Roosvelt: il New Deal.
Keynes introduce elementi di pianificazione nell‟economia liberale.
La crisi innesca il processo di trasformazione delle strutture:la fuga dalla terra; la condizione
operaia; i nuovi ceti medi, la società dei consumi.
Dall‟Impero coloniale al Commonwealth.
In Francia, contro la minaccia della Destra, si costituisce il Fronte popolare.
La spagna dalla monarchia autoritaria alla Repubblica.
La Spagna dal “bienio negro” (1934-35) alla costituzione del Fronte popolare (1936).
La dittatura di Stalin.

L‟EUROPA VERSO LA SECONDA GUERRA MONDIALE
L‟Italia fascista negli anni trenta.
Propaganda e cultura n Italia.
La prima e la seconda fase della politica estera di Mussolini.
L‟Italia antifascista.
La Germania di Hitler prepara la guerra.
L‟aggressione fascista all‟Etiopia (1935-36).
La conclusione della parabola reazionaria in Italia. L‟asse Roma-Berlino. La nascita del nuovo
antifascismo.
La guerra civile in Spagna (1936-39).
L‟aggressione nazista all‟Austria (12 marzo 1938), alla Cecoslovacchia (marzo 1938), alla Polonia
(1 settembre 1939). Francia e Inghilterra scendono in campo (3 settembre 1939).
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
I caratteri della guerra.
L‟invasione della Polonia.
L‟avanzata dell‟URSS nei paesi baltici. La guerra russo-finlandese. L‟attacco tedesco alla
Danimarca (novembre 1939) e alla Norvegia (Aprile 1940).
La guerra ad Occidente: il crollo della Francia (10 maggio-22 giugno 1940).
L‟intervento italiano sul fronte alpino (giugno 1940).
La “battaglia d‟Inghilterra” e la guerra sui mari (estate-autunno 1940).
La “guerra parallela” dell‟Italia fascista.
La guerra italo-greca. L‟invasione germanica dei Balcani (ottobre 1940- aprile 1941).
L‟attacco tedesco all‟URSS (giugno 1941).
Il “nuovo ordine” nei paesi occupati. La Resistenza.
Gli USA verso l‟intervento minitare. La Carta atlantica.
L‟attacco giapponese alla base amricana di Pearl Harbour (7 Dicembre 1941). Il conflitto diventa
mondiale.
Riprende l‟offensiva tedesca in Russia (primavera 1942). La battaglia di Stalingrado (novembre
1942- febbraio 1943).
La controffensiva americana sul fronte del Pacifico. (primavera-estate 1942)
La controffensiva anglo-americana nel Mediterraneo (ottobre 1942-settembre 1943).
La liberazione della Francia. L‟Armata rossa in Polonia, nei paesi baltici, nella penisola balcanica
(giugno-ottobre 1944)
La Germania invasa da Est e da Ovest. L‟insurrezione partigiana in Italia, i Russi a Berlino.
L‟esplosione della bomba atomica. La resa del Giappone. (agosto 1945).
Le conferenze di Teheran, Yalta, Postdam. La divisione del mondo secondo “sfere di influenza.
La Carta atlantica (14 Agosto 1941).
Lo sterminio dei subumani (Shirer). I Tedeschi sapevano? (R. A. Parker). La recente storiografia
tedesca sull‟ Olocausto (J. Habermas).
L‟ITALIA NELLA SECONDA GUERRA MONDIALE
L‟Italia dalla “non belligeranza” (1° settembre 1939) all‟entrata in guerra a fianco della
Germania.(10 giugno 1940).
I primi mesi di guerra si concludono, nella primavera del 1941, con pesanti sconfitte in Africa e in
Grecia.
L‟incrinatura del “consenso”. I primi cedimenti del “fronte interno”.
Le operazioni militari in Africa settentrionale.

La partecipazione italiana alla campagna di Russia (estate-autunno 1941); il disastro dell‟ARMIR
(inverno 1942-1943).
Dal malcontento all‟opposizione. Gli scioperi del marzo 1943.
Lo sbarco alleato in Sicilia (9 luglio 1943; la crisi del regime fascista (25 luglio 1943)).
Il governo Badoglio annuncia l‟armistizio (8 settembre 1943). La fuga del re a Brindisi. Il governo
regio del Sud dichiara guerra alla Germanina.
La Resistenza e i Comitati di Liberazione.
La svolta di Salerno; la liberazione di Roma e la formazione del governo Bonomi; l‟insurrezione del
Nord..
LA “GUERRA FREDDA”. LA DIVISIONE DEL MONDO IN BLOCCHI CONTRAPPOSTI
Il mondo diviso in “zone di influenza”.
Il fallimento della “grande alleanza” . La dottrina Truman. La “guerra fredda” (1947-1955).
Il” piano Marshall”. Il “Patto atlantico”. Le due Germanie.
Gran Bretagna e Scandinavia nel dopoguerra. Laburisti e socialdemocratici al governo.
La Quarta Repubblica in Francia. (1946-1958)
La Germania divisa: Repubblica federale e Repubblica democratica.
L‟URSS dopo la morte di Stalin (1953). La gestione collegiale del potere. Il Patto di Varsavia.
(1955)
L‟ITALIA NEL SECONDO DOPOGUERRA::LA PROCLAMAZIONE DELLA REPUBBLICA
Il bilancio della sconfitta.
I primi governi dell‟Italia libera (Bonomi (1944-45), Parri (1945), De Gasperi (1945-46).
Il Referendum istituzionale. L‟assemblea costituente (1946).
Il sistema dei partiti.
L‟approvazione del trattato di pace.
Nel 1947 la “guerra fredda” pone fine all‟unità antifascista.
La costituzione repubblicana.
Le elezioni del 18 aprile 1948.
GLI ALUNNI IL DOCENTE

MATERIA: FILOSOFIA DOCENTE: DANIELA PUCCI
TESTI ADOTTATI N. Abbagnano, G. Fornero, Fare Filosofia. Autori, testi, laboratorio,
Paravia, vol III
ALTRI STRUMENTI Biblioteca, audiovisivi, fotocopie
DIDATTICI
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 3
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 99
NUMERO DI ORE ANNUALI 76 ( al 14
SVOLTE CURRICULARI maggio)
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, lezione dialogata
ATTIVITA‟ DI RECUPERO
ADOTTATE
In itinere
ATTIVITA‟ VARIE Analisi del testo filosofico

Programma svolto
HEGEL E LA FILOSOFIA ROMANTICA.
Il clima culturale del Romanticismo e i caratteri del romanticismo
Gli scritti di Hegel.
Le tesi di fondo del pensiero di Hegel: l‟infinito come unica realtà. L‟identità tra razionale e reale.
La filosofia come giustificazione razionale della realtà.
La dialettica.
La Fenomenologia dello spirito: le figure della coscienza, dell‟autocoscienza e della ragione.
La filosofia dello spirito: lo spirito soggettivo, lo spirito oggettivo, lo spirito assoluto.
La filosofia della storia.
SCHOPENHAUER:L‟IRRAZIONALITA‟ DEL MONDO E L‟ASCESI ATEA
Le radici culturali.
Il mondo della rappresentazione come “velo di Maya”.
La “volontà di vivere” : caratteri e manifestazioni della volontà di vivere.
La vita è dolore.
Le vie di liberazione dal dolore.
KIERKEGAARD: LA FEDE COME ANTIDOTO CONTRO LA DISPERAZIONE
Vita e scritti.
L‟esistenza come possibilità.
La singolarità come categoria propria dell‟esistenza umana.
Gli stadi dell‟esistenza.
Il sentimento del possibile: l‟angoscia
Disperazione e fede.
L‟attimo e la storia: l‟eterno nel tempo.
FEUERBACH E MARX: DALLA CRITICA DELLA RELIGIONE ALLA CRITICA DELLA
SOCIETA‟
Destra e Sinistra hegeliana.
Feuerbach: la critica all‟idealismo. La critica della religione. Umanismo e filantropismo.
Marx: Vita e opere.
La critica ad Hegel.
La critica della modernità e del liberalismo.
La critica dell‟economia borghese e il tema dell‟alienazione.
Il distacco da Feuerbach.
La concezione materialistica della storia.
Il “Manifesto”.
Il “Capitale”: merce, lavoro e plus-valore.
La rivoluzione e la dittatura del proletariato.
COMTE E IL POSITIVISMO
Caratteri generali del positivismo.
Comte: la legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze.
La sociologia.
La dottrina della scienza e la sociocrazia.

La divinizzazione della storia e la religione della scienza.
LA TEORIA DELL‟EVOLUZIONE. DARWIN
NIETZSCHE:DALLA MORTE DI DIO ALL‟IDEALE DELL‟OLTRE-UOMO
Vita e scritti.
Caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche.
Fasi o periodi del filosofare nietzschiano.
La Nascita della tragedia.
L‟accettazione totale della vita.
La critica della morale tradizionale e la nuova tavola dei valori.
Dalla “morte di Dio” all‟avvento del Superuomo.
Il problema del nichilismo e del suo superamento.
L‟eterno ritorno dell‟uguale.
La volontà di potenza.
BERGSON E LA REAZIONE AL POSITIVISMO
Tempo, durata e libertà.
Spirito e corpo: materia e memoria.
Lo slancio vitale.
Istinto e intelligenza. Società, morale e religione.
FREUD E LA PSICOANALISI
La rivoluzione psicoanalitica.
L‟inconscio e i modi per accedere ad esso.
La scomposizione psicoanalitica della personalità.
I sogni, gli atti mancati e i sintomi nevrotici.
La teoria della sessualità e il complesso edipico.
La religione e la civiltà.
POPPER, FILOSOFO DELLA RAGIONE CRITICA E DELLA LIBERTA‟
I contatti con il circolo di Vienna e l‟influsso di Einstein.
Il criterio di falsificabilità.
Il metodo della scienza.
La critica al marxismo e alla psicoanalisi.
Il rifiuto dell‟induzione e la teoria della mente come faro e non come recipiente.
Scienza e verità: il fallibilismo.
Epistemologia e filosofia politica.
Storicismo, utopia, violenza.
La teoria della democrazia e il riformismo gradualista.
HEIDEGGER E SARTRE: LA RIFLESSIONE SULL‟ESISTENZA.
Caratteri generali dell‟esistenzialismo.
Heidegger: Essere ed esistenza.
L‟essere nel mondo e l‟esistenza in autentica.
L‟esistenza autentica. Il tempo e la storia.
Il secondo Heidegger: la “svolta” (Khere) e il superamento dell‟esistenzialismo.
Arte, poesia e linguaggio.

Sartre: Esistenza e libertà.
Dalla teoria dell‟”assurdo” alla dottrina dell‟”impegno”.
L’esistenzialismo è un umanismo di Sartre e la Lettera sull’Umanismo di Heidegger: confronto
attraverso la lettura di estratti.
GLI ALUNNI IL DOCENTE

MATERIA: SCIENZE DELLA TERRA DOCENTE: Mario CUCCU
TESTI ADOTTATI Lupia, Calmieri, Parlotto, La Terra nello spazio e nel tempo, Zanichelli,
vol unico
ALTRI STRUMENTI Appunti, Lezioni di astronomia presso l‟Accademia dei Lincei
DIDATTICI
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 2
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 66
NUMERO DI ORE ANNUALI 51 ( al 14
SVOLTE CURRICULARI maggio)
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, lezione dialogata
ATTIVITA‟ DI RECUPERO
ADOTTATE
In itinere
ATTIVITA‟ VARIE Mostra ASTRI e PARTICELLE

PROGRAMMA SVOLTO
DISCIPLINA: SCIENZE DELLA TERRA
ANNO SCOLASTICO: 2009/2010
CLASSE: 5A
INSEGNANTE: CUCCU MARIO
CONTENUTI
MOD.1: Il sistema Terra. Il concetto di sistema naturale, il metodo scientifico e la teoria
degli errori di misura; I componenti del sistema Terra e le loro interazioni; il mantenimento
dell‟equilibrio dinamico e la sua regolazione: i meccanismi di feedback negativo e positivo.
I flussi di energia e il bilancio radiativo: irraggiamento solare, costante solare e albedo, il
calcolo della radiazione IR emessa dalla Terra e l‟effetto serra; l‟energia geotermica. I cicli
della materia: il ciclo litogenetico e i cicli biogeochimici: il ciclo del carbonio e
dell‟ossigeno, il ciclo dell‟acqua, i passaggi di stato e il diagramma di stato dell‟acqua,
l‟umidità dell‟aria e i meccanismi delle precipitazioni, il bilancio idrologico e le zone
climatiche.
MOD.2: La storia della Terra. Elementi di stratigrafia (principi) e di tettonica(la
deformazione delle rocce); i fossili, gli ambienti e i processi di fossilizzazione. I metodi di
datazione relativa, i fossili guida e il principio di correlazione; le ere della storia della Terra.
Il decadimento radioattivo dei radioisotopi e la cronologia assoluta: tempi di dimezzamento
e calcolo dell‟età delle rocce, metodo del radiocarbonio .
MOD.3: L‟ambiente che circonda la Terra. La sfera celeste e le costellazioni; gli elementi di
riferimento relativi ed assoluti ed i sistemi di coordinate azimutale ed equatoriale. Le unità
di misura delle distanze astronomiche e i metodi di determinazione: il metodo della
parallasse, le stelle variabili pulsanti e il metodo delle Cefeidi, la legge di Hubble, l‟effetto
Doppler e il metodo del red-schift. Le caratteristiche delle stelle: elementi di spettroscopia,
la radiazione di corpo nero e le leggi di Wien e Stefan-Boltzman, relazioni tra luminosità,
intensità luminosa magnitudine apparente e assoluta, spettri e classi spettrali, densità, massa,
temperatura e composizione chimica. Energia ed evoluzione delle stelle: la catena protoneprotone
e il ciclo CNO, il diagramma H-R, la forza di degenerazione, le nane bianche, le
stelle di neutroni, i buchi neri e la determinazione del raggio di Schwartzshild. Origine ed
evoluzione dell‟Universo: la legge di Hubble e l‟espansione dell‟Universo; la radiazione
cosmica di fondo, il big bang e l‟Universo inflazionarlo.
MOD.4: La Terra nel sistema solare. Il Sole: struttura, temperatura, colore e classe spettrale,
energia prodotta e trasporto della radiazione; l‟attività solare: potenza d‟irraggiamento,vento
solare, protuberanze, brillamenti, aurore polari. I corpi minori: asteroidi, meteore,meteoriti e
comete. Le caratteristiche generali dei pianeti: dimensioni, densità, atmosfera, temperatura,
numero dei satelliti. La legge di Newton e le leggi di Keplero; determinazione della velocità
di fuga dei gravi dalla Terra. Il moto di rotazione della Terra, le prove e le conseguenze:
l‟esperienza di Focault, la velocità lineare e angolare di rotazione, la forza centrifuga, la
variazione della forza peso e dell‟accelerazione di gravità con la latitudine, la forma della
Terra: l‟ellissoide di rotazione e il geoide, la forza di Coriolis e la legge di Ferrel, l‟alternarsi
del dì e della notte. Il moto di rivoluzione terrestre e le sue conseguenze: piano dell‟eclittica
e inclinazione dell‟asse terrestre, punti equinoziali e ritmo delle stagioni. L‟orientamento: i
riferimenti diurni e notturni, la bussola e il campo magnetico della Terra: declinazione e
inclinazione magnetica. Le coordinate polari e geografiche.

MOD.5: La litosfera. I minerali: composizione chimica e struttura cristallina; cella
elementare e diffrazione RX, reticolo e abito cristallino;la forma poliedrica tipica dei
cristalli e la legge di Stenone; fattori che influenzano la struttura: dimensioni relative degli
ioni eteronimi e numero di coordinazione dei cationi, carica delle specie chimiche; la
variazione della composizione: isomorfismo e vicarianza, la variazione della struttura:
polimorfismo. I legami chimici nei solidi e le proprietà fisiche e chimiche. Criteri di
classificazione dei minerali: mafici e sialici, non silicatici e silicati; struttura e
classificazione dei silicati. Processi di formazione dei minerali.
Le rocce. Il processo magmatico: origine, tipi ed evoluzione dei magmi; le rocce ignee:
composizione e classificazione chimica (TAS) delle rocce ignee. I processi sedimentari e
metamorfici; la classificazione delle rocce sedimentarie e metamorfiche.
MOD.6: La struttura interna della Terra. Modello geochimico e geofisico della Terra; la
dinamica endogena e la teoria della tettonica a placche: fenomeni vulcanici, sismici e
orogenesi.
MOD.7: L‟idrosfera. Caratteristiche chimico-fisiche delle acque. I movimenti delle acque
oceaniche; le acque continentali; l‟inquinamento idrico.
MOD.8: L‟atmosfera: composizione, temperatura e struttura dell‟atmosfera; la pressione
atmosferica e i venti; la circolazione generale dell‟atmosfera;; l‟inquinamento atmosferico.
Argomenti non svolti alla data del giorno 11.05.2010.
Gli Studenti L’Insegnante

MATERIA:DISEGNO E STORIA
DELL‟ARTE
DOCENTE: FEDERICA CICERO
TESTI ADOTTATI Adorno, L’arte italiana, vol.2 tomo 2, vol.3 tomi 2,3,D‟Anna
Dellavecchia, La rappresentazione del progetto, SEI
Piraino, Modelli d’arte:l’arte barocca, , Bonacci
ALTRI STRUMENTI
DIDATTICI
Testi vari di arte, fotocopie
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 2
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 66
NUMERO DI ORE ANNUALI
SVOLTE CURRICULARI
53 ( al 14
maggio)
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, lezione
dialogata,esercitazioni grafiche
ATTIVITA‟ DI RECUPERO In itinere
ADOTTATE
ATTIVITA‟ VARIE Mostra su Caravaggio e itinerario per Roma barocca in orario
extrascolastico;

DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Docente: prof.ssa Federica Cicero
Programma svolto
Disegno
Disegni di ornato tratti dalle Tavole del Piraino e da altri testi di Storia dell'arte
Le norme UNI per la rappresentazione del progetto architettonico e degli arredi.
La distribuzione funzionale degli ambienti, gli spazi d'uso e gli ingombri degli arredi.
Progettazione di un'unità residenziale (tipologia: villa unifamiliare): rappresentazione del progetto
di massima in scala 1: 100, in pianta, con quotatura e con arredi;prospetti in scala 1:100.
Storia dell'arte:
Il Barocco in Italia
Caratteri generali; cenni sul rapporto tra arti visive e Controriforma
Cenni sull'Accademia degli Incamminati; Annibale Carracci: La macelleria (Oxford, Christ
Church); Il mangiafagioli (Roma, Galleria Colonna).Caravaggio: La canestra di frutta (Milano,
Pinacoteca Ambrosiana); La Vocazione di S. Matteo, S. Matteo e l'angelo,Martirio di S. Matteo
(Chiesa di S. Luigi dei Francesi,Roma); S.Matteo e l'angelo (prima versione,distrutta nel 1945);
Morte della Vergine (Parigi,Louvre); La crocifissione di S.Pietro (Roma, Santa Maria del Popolo);
La conversione di San Paolo (Roma, Santa Maria del Popolo). C.Maderno: la facciata di S.Pietro
in Vaticano. G.L.Bernini: la fontana della Barcaccia (Roma, piazza di Spagna); Apollo e Dafne
(Roma, Galleria Borghese); il Baldacchino di S.Pietro,la Cattedra (in S.Pietro-Stato del
Vaticano,Roma); portico di piazza S.Pietro (Stato del Vaticano,Roma); l'Estasi di S.Teresa e la
cappella Cornaro (chiesa di S.Maria della Vittoria, Roma); la fontana dei Fiumi in piazza Navona a
Roma;S.Andrea al Quirinale a Roma. Francesco Borromini: Chiesa di S.Ivo alla Sapienza (Roma);
Convento e Chiesa di S.Carlo alle Quattro Fontane (Roma);la facciata dell'Oratorio dei Filippini
(Roma); la galleria di Palazzo Spada a Roma;il restauro per S.Giovanni in Laterano a Roma. Pietro
Berrettini da Cortona: gli affreschi e gli stucchi di Palazzo Barberini a Roma: il Trionfo della
Divina Provvidenza.Cenni sul Cortonismo. Giuseppe Valadier: la progettazione di Piazza del
Popolo a Roma.
Dal Barocco al Neoclassicismo
Cenni sul significato e sul linguaggio artistico del rococò; cenni sul rapporto tra l'Illuminismo
e le arti visive.
Gli interventi architettonici settecenteschi a Roma: cenni sui concorsi Clementini; A.Specchi:
progetto per il porto di Ripetta. F.De Sanctis: progetto per la Scalinata di Trinità dei Monti;
N.Salvi: progetto per fontana di Trevi; F.Raguzzini: complesso architettonico di piazza S.Ignazio;
A.Galilei: progetto per la facciata di S. Giovanni in Laterano; F.Fuga: progetto per la facciata di
S.Maria Maggiore.
Filippo Juvarra a Torino: la Basilica di Superga e la Palazzina di caccia di Stupinigi.
Cenni sul vedutismo; Canaletto: Il ritorno del Bucintoro (Milano,Collezione privata);cenni sul
genere dei "capricci".
I teorici del Neoclassicismo: J.J.Winckelmann,A.R. Mengs (I1 Parnaso,Roma). J.L.David: I1
giuramento degli Orazi (Parigi,Louvre);L'assassinio di Marat (Bruxelles, Musées Royaux des
Beaux-Arts); L'incoronazione di Napoleone (Parigi, Museo del Louvre). A.Canova: Dedalo ed
Icaro (Venezia,Museo Corrèr); Amore e Psiche (Parigi,Louvre); Paolina Borghese ritratta come
Venere vincitrice (Galleria Borghese,Roma);Monumento funebre a Maria Cristina d'Austria;
(Vienna,Chiesa degli Agostiniani);Le Grazie (San Pietroburgo,Museo dell'Ermitage).

F.Goya: La famiglia di Carlo IV (Madrid,Museo del Prado);cenni sui Capricci,in particolare "Il
sonno della ragione genera mostri"; Le fucilazioni del 3 maggio (Madrid,Museo del
Prado);L'ombrellino (Madrid,Museo del Prado);La Maja desnuda (Madrid,Museo del Prado).
L'Ottocento tra Romanticismo e Realismo
Caratteri generali.
Il Romanticismo tedesco; C.D.Friedrich: Monaco in riva al mare (Berlino,Staatliche Museen zu
Berlin); Viandante sul mare di nebbia (Amburgo, Kunsthalle);Veduta dalla finestra destra
dell'atelier (Vienna, Osterreichische Galerie); Il naufragio della Speranza (Amburgo,Kunsthalle).
Il Romanticismo inglese; J.Constable:Nuvole (Melbourne, The National Gallery of Victoria);
W.Turner: Vapore durante una tempesta di mare (Londra, Tate Gallery); Pioggia, vapore e velocità
(Londra, National Gallery); Luce e colore:Il mattino dopo il diluvio (Londra, Tate Gallery);Ombra e
tenebre.La sera del diluvio (Londra, Tate Gallery);J.H.Füssli: Incubo Notturno (Francoforte,Freies
Deutsches Hochstift Frankfurter Goethe-Museum); W.Blake: La vecchiaia (Manchester,Whitworth
Art Gallery);Paolo e Francesca (Birmingham,City Art Gallery).
Il Romanticismo francese; E.Delacroix: La libertà che guida il popolo (Parigi,Museo del
Louvre);Donne di Algeri nelle loro stanze (Parigi,Museo del Louvre); T. Gericault: cenni alla serie
dei Ritratti di alienati, in particolare Alienata con monomania dell'invidia (Lione, Musée des Beaux-
Arts);La zattera della Medusa (Parigi, Museo del Louvre).
Cenni sull'esperienza della "Scuola di Barbizon".
L'esperienza realista dei Macchiaioli :caratteri generali; G.Fattori: Maria Stuarda al campo di
Crookstone (Firenze, Galleria d'arte moderna);Soldati francesi (Milano, collezione privata); La
rotonda di Palmieri (Firenze,Galleria d'arte moderna);Il riposo (Milano, Pinacoteca di Brera);Il
cavallo morto (Genova,Collezione Taragoni).
Verso la trasfigurazione della realtà
L'Impressionismo:caratteri generali; la funzione dei Salons; il giapponismo; il rapporto con la
fotografia; temi e luoghi dell'Impressionismo.
E. Manet: La colazione sull'erba (Parigi,Musée d'Orsay); Olympia (Parigi,Musée d'Orsay); I1 bar
delle Folies Bergère (Londra,Tate Gallery). C. Monet: La Grenouillère (New York,MoMA);
Regata ad Argenteuil (Parigi,Musée d'Orsay); Impressione, il tramonto del sole (Parigi,Musée
Marmottan);La Cattedrale di Rouen:effetto di mattina (Parigi, Musée d'Orsay); La Cattedrale di
Rouen in pieno sole (Washington,National Gallery of Art); Lo stagno delle ninfee (Parigi,Museo
d'Orsay). E.Degas: Fantini davanti alle tribune (Parigi,Musée d'Orsay); Ballerina vestita, scultura di
bronzo patinato (Parigi,Musée d'Orsay); La classe di danza del signor Perrot (Parigi,Musée
d'Orsay); L'assenzio (Parigi,Musée d'Orsay); Donna che si spugna nella tinozza (Parigi,Musée
d'Orsay). P.A. Renoir: La Grenouillère (Stoccolma,Nationalmuseum);Bal au Moulin de la Galette
(Parigi,Musée d'Orsay); Bagnante (Williamstown,Sterling and Francine Clark Art Insitute).
I precursori delle Avanguardie Storiche: P.Cézanne: La casa dell'impiccato (Parigi,Musée
d'Orsay); I giocatori di carte (Parigi,Musée d'Orsay); La Montagna Sainte-Victoire da sud-ovest
(Philadelphia,Museum of Art); Bagnanti (Philadelphia,Museum of Art). P.Gauguin: Il Cristo giallo
(Buffalo,Albright Art Gallery);Donne Tahitiane (Parigi,Musée d'Orsay); La visione dopo il sermone
(Edimburgo,National Gallery of Scotland); Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?
(Boston,Museum of Fine Arts). V.Van Gogh: I mangiatori di patate (Amsterdam,Rijksmuseum);
Notte stellata (New York, MoMA); Autoritratto (1887,Amsterdam,Rijksmuseum); La camera da
letto (Amsterdam, Rijksmuseum); Campo di grano con volo di corvi (Amsterdam,Rijksmuseum).
E.Munch: Sera sulla via Karl Johann (Oslo,Nasjonalgalleriet); Pubertà (Oslo, Nasjonalgalleriet); II
grido (Oslo,Nasjonalgalleriet);Angoscia (Oslo,Nasjonalgalleriet).

Il fervore culturale del XX secolo: le "Avanguardie storiche" e i
"Maestri"dell'Architettura.
L'Espressionismo in Francia e in Germania.
I Fauves ed H.Matisse: Lusso,calma e voluttà (Parigi,collezione privata);La danza (San
Pietroburgo, Museo dell'Ermitage); Nudo rosa (Baltimora,Museum of Art). Cenni su "Die Brücke"
e su "Der blaue Reiter".
Il Cubismo: caratteri generali.
P.Picasso: Poveri, in riva al mare (Washington, National Gallery of Art); La Vita (Cleveland,
Museum of Art) ; Autoritratto (Philadelphia,Museum of Art);Les demoiselles d'Avignon (New
York, MoMA); Ritratto di Ambroise Vollard (Mosca,Museo Puskin); Natura morta con sedia
impagliata (Parigi,Museo Picasso); Guernica (Madrid,Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofia).
Il Futurismo: caratteri generali;il Manifesto del Futurismo, il Manifesto della pittura futurista,il
Manifesto della scultura futurista, il Manifesto dell'aeropittura;il Manifesto tecnico della pittura
futurista.
U.Boccioni: Autoritratto (Milano,Pinacoteca di Brera); Officine a Porta Romana (Milano, Banca
Commerciale Italiana);La città che sale (New York,MoMA); Visioni simultanee
(Hannover,Niedersachsisches Landesmuseum); Stati d'animo:gli Addii (New York,MoMA); Forme
uniche della continuità nello spazio (Milano,Galleria d'Arte Contemporanea). C.Carrà: I funerali
dell'anarchico Galli (New York,MoMA). G.Balla: Dinamismo di un cane al guinzaglio
(Buffalo,Collezione privata);Compenetrazione iridescente (Birmingham,collezione privata); Le
mani del violinista (Londra,Tate Gallery).Gerardo Dottori: A 300 km sulla città (Perugia,
collezione privata);Primavera umbra (Perugia,collezione privata).Antonio Sant'Elia: disegni per la
Città Nuova: casamento con ascensori esterni… (Como, Musei Civici).
L'Astrattismo: caratteri generali.
V. Kandinskij: Il cavaliere azzurro (Zurigo,Collezione Fondazione Emil g.Brührle);Paesaggio con
campanile (Parigi,Collezione Nina Kandinskij); Senza titolo, 1910, acquerello (Parigi, Musée
National d'Art Moderne); Composizione (Roma,Collezione privata); Alcuni cerchi (New York,The
Solomon R. Guggenheim Museum).
P.Klee: Strada principale e strade secondarie (Colonia,Wallraf-Richartz Museum);Singolarità di
piante (Berna,Kunstmuseum); Fioriture (Collezione privata).
Il Funzionalismo: Gropius e l'esperienza del Bauhaus; il progetto per il Bauhaus di Dessau.
Cenni sull'Architettura Razionalista; Le Corbusier: il pensiero urbanistico attraverso il
progetto per una città di 3 milioni di abitanti e gli schizzi per i piani urbanistici di San Paolo del
Brasile e Montevideo; i 5 punti dell'architettura attraverso l'analisi di Villa Savoye a Poissy ;
l'Unità di abitazione di Marsiglia; la cappella di Notre-Dame-du-Haut a Ronchamp.
Cenni sull'architettura organica; F.L.Wright: Casa Robie (Chicago,Illinois);la Casa sulla
cascata (Bear Run, Pennsylvania);il Museo Guggenheim a New York.
Gli argomenti segnalati con l'asterisco saranno svolti dopo il 14 maggio 2010
L'insegnante: gli alunni:
Roma, 14 maggio 2010

MATERIA: Religione Cattolica DOCENTE: Maria Anna Leogrande
TESTI ADOTTATI Simonetta Pasquali - “ Terzo millennio cristiano” Ed. La Scuola. Vol. U
ALTRI STRUMENTI
DIDATTICI
Fotocopie
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 1
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 33
NUMERO DI ORE ANNUALI
SVOLTE CURRICULARI 20
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, lezione dialogata
ATTIVITA‟ DI RECUPERO
ADOTTATE
In itinere
ATTIVITA‟ VARIE Mostra “Il Potere e la Grazia”
Programma svolto IRC
Classe V A
Testo adottato: Simonetta Pasquali - “ Terzo millennio cristiano” Ed. La Scuola. Vol. U.
Il mistero della vita oltre la morte.
La sofferenza (Libro di Giobbe).
I miracoli e le apparizioni.
Il Magistero della Chiesa.
Razionalismo e ateismo.
Ideologia e relativismo.
Materialismo storico e personalismo.
La Dottrina sociale della Chiesa.
La Chiesa nel XX secolo: Conflitti mondiali e Concilio Vaticano II.
Roma, 13 maggio 2010
Gli alunni L'insegnante
Maria Anna Leogrande

MATERIA: Matematica DOCENTE: Giacinta Culla
TESTI ADOTTATI L.Lamberti - L. Mereu - A. Nanni: MATEMATICA TRE per licei -
ETAS scuola
ALTRI STRUMENTI Testo di geometria razionale - Lavagna - Biblioteca
DIDATTICI
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 3
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 99
NUMERO DI ORE ANNUALI
SVOLTE CURRICULARI 90 AL 15-05-10
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, esercitazioni di gruppo
guidate, esercitazioni autonome guidate. Prove d‟esame simulate
ATTIVITA‟ DI RECUPERO In itinere
ADOTTATE
ATTIVITA‟ VARIE Progetto Lauree Scientifiche- Università “TOR VERGATA” –
Orientamento Universitario
Insegnante: CULLA Giacinta
PROGRAMMA DI MATEMATICA
CLASSE V sez. A SCIENTIFICO
A.S. 2009 / 10

ANALISI INFINITESIMALE
FUNZIONI E LIMITI
Campo dei numeri reali. Intervalli e intorni di un punto.
Estremo superiore e inferiore di un insieme. Punti di accumulazione.
Funzioni reali di una variabile reale e loro insieme di esistenza.
Limiti di funzioni reali: limite finito ed infinito, in un punto e all‟infinito. Verifiche.
Operazioni sui limiti:somma algebrica, prodotto, quoziente.
Limite sinistro e destro, in un punto .
Teorema dell‟unicità del limite. Teorema della permanenza del segno.Teorema del confronto.
Infinitesimi e loro proprietà. Infiniti.
Funzioni continue e loro proprietà.
Teorema di Weierstrass. Teorema dell‟esistenza degli zeri.
Calcolo di limiti Limiti notevoli. Forme indeterminate.
Funzione monotone, invertibili , continue.
Funzioni discontinue e punti di discontinuità
Asintoti per una funzione.
Successioni: convergenti , divergenti, indeterminate. Limiti di successioni.
Elementi di calcolo combinatorio.
CALCOLO DIFFERENZIALE
Derivata di una funzione : definizione di derivata e calcolo per mezzo del limite del rapporto
incrementale.
Significato geometrico e fisico di derivata.
Continuità e derivabilità.
Operazioni con le derivate: somma , prodotto, quoziente.
Derivata di alcune funzioni elementari. Derivata di una funzione composta.
Derivata delle funzioni inverse e inverse goniometriche.
Derivata logaritmica. Derivate di ordine superiore.
Applicazioni delle derivate nel calcolo della retta tangente ad una curva in un punto e in fisica,
nel calcolo della velocità e accelerazione istantanea.
Teoremi fondamentali del calcolo differenziale: Rolle, Lagrange, Cauchy e loro applicazioni e
conseguenze.
Teorema di De L‟Hospital e sue varie applicazioni.
Differenziale e suo significato geometrico.
Massimi e minimi relativi ed assoluti , per una funzione. Crescenza e decrescenza. Punti singolari.
Regola pratica per la determinazione di punti singolari e metodo delle derivate successive.
Punti di non derivabilità.
Problemi di massimo e minimo assoluto.
Concavità , convessità, punti di flesso a tangente orizzontale, obliqua e verticale.
Studio di funzioni algebriche e trascendenti, intere e fratte, miste.
CALCOLO INTEGRALE
Integrali indefiniti e funzioni primitive.

Integrale definito e problema delle aree.
Proprietà dell‟integrale definito.
Teorema di Torricelli - Barrow Teorema della media.
Integrali indefiniti immediati e calcolati per semplice trasformazione della funzione integranda.
Integrazione per sostituzione e per parti. Integrazione delle funzioni razionali fratte.
Applicazione dell‟integrale definito nel calcolo di aree e volumi di solidi di rotazione.
Integrali estesi a intervalli illimitati.
Applicazione di quanto studiato nella risoluzione di problemi di preparazione agli Esami di Stato.
Roma, 15/05/ 2010
Gli alunni L‟insegnante.
Culla Giacinta

MATERIA: Fisica DOCENTE: Giacinta Culla
TESTI ADOTTATI A. Caforio – A. Ferilli: Nuova Phisyca 2000 per licei scientifici
LE MONNIER
ALTRI STRUMENTI Lavagna, laboratorio di fisica , biblioteca, video
DIDATTICI
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 3
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 99
NUMERO DI ORE ANNUALI
SVOLTE CURRICULARI 80 al 15-05-10
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, esercitazioni guidate ed
autonome, test, esperienze di laboratorio, approfondimenti e
relazioni relative, video e filmati. Prove d‟esame simulate.
ATTIVITA‟ DI RECUPERO In itinere
ADOTTATE
ATTIVITA‟ VARIE Mostra “Astri e Particelle”- Visita INFN –
Lezioni di fisica – Accademia dei Lincei -
Seminario sul tempo – relatività einsteiniana -Università “ TOR
VERGATA” ( extracurriculare)- Orientamento Universitario
PROGRAMMA DI FISICA
CLASSE V sez. A SCIENTIFICO
A.S. 2009 / 10

Insegnante: CULLA Giacinta
ELETTROSTATICA
Elettrizzazione dei corpi. Conduttori e isolanti.
Carica elettrica. Legge di Coulomb.
Confronto tra forze elettriche e gravitazionali.
La struttura dell‟atomo. L‟elettrone.
Spettri e modelli atomici.
Quantizzazione e livelli dell‟atomo nucleare. Principio di Pauli.
Campo elettrico e sua rappresentazione.
Flusso del campo elettrico . Teorema di Gauss.
Energia potenziale elettrica. Circuitazione. Conservazione dell‟energia elettrica.
Potenziale elettrico . Campo e potenziale di un conduttore in equilibrio elettrostatico.
Superfici equipotenziali.
Teorema di Coulomb.
Moto di cariche in un campo elettrico .
Quantizzazione della carica elettrica: esperimento di Millikan.
Capacità di un conduttore. Condensatori piani, condensatori in serie e in parallelo.
Lavoro di carica di un condensatore
Elettroscopio condensatore.
CORRENTE ELETTRICA CONTINUA.
Intensità e resistenza elettrica e loro unità di misura. Leggi di Ohm.
Forza elettromotrice e differenza di potenziale.
Circuiti ohmici elementari. Resistenze in serie e in parallelo. Primo principio di Kirchhoff.
Strumenti di misura: amperometri, volmetri, reostati.
Lavoro e potenza della corrente
Struttura cristallina dei solidi. Teoria delle bande.
Effetti del passaggio della corrente nei solidi: effetto Joule e termoionico. Diodo.
Semiconduttori e superconduttori.
Effetto Volta e Seebeck.
Dualità onda-corpuscolo nella materia: dalla quantizzazione dell‟atomo alle teorie di Bohr.
Effetto fotoelettrico.
CAMPO MAGNETICO. ELETTROMAGNETISMO.
Magneti e loro interazioni.
Campo magnetico e sua rappresentazione come campo vettoriale.
Campo magnetico delle correnti e interazione corrente – magnete.
Il vettore B , induzione magnetica.
Legge di Biot – Savart.

Circuitazione del campo magnetico: teorema di Ampere. Flusso dell‟induzione magnetica.
Momento torcente su una spira percorsa da corrente.
Sostanze e loro permeabilità magnetica.
Momenti magnetici atomici e molecolari. Effetti prodotti dal campo magnetico sulla materia.
Isteresi magnetica.
Moto di cariche elettriche in un campo magnetico. Forza di Lorentz,
INDUZIONE ELETTROMAGNETICA
Esperienze di Faraday sulle correnti indotte.
Campi elettrici e magnetici variabili nel tempo :Leggi di Faraday – Neumann e di Lenz.
Correnti di Foucault. Induttanza e autoinduzione elettromagnetica.. Extracorrenti in un circuito.*
Produzione di corrente alternata con campi magnetici variabili nel tempo.*
Cenni su circuiti in corrente alternata: ohmici, induttivi, capacitivi.*
Gli alunni. L‟insegnante
Gli argomenti contrassegnati con „*‟ saranno trattati dopo il 15/05/2010
Roma 15/05/2010
Culla Giacinta

MATERIA: Educazione Fisica DOCENTE: Rocco Megliola
TESTI ADOTTATI Fiorini, Coretti, Corpo libero, Marietti
ALTRI STRUMENTI
DIDATTICI
Palestra
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 2
NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 66
NUMERO DI ORE ANNUALI
SVOLTE CURRICULARI 48 al 14-05-10
METODOLOGIE ADOTTATE Lezione frontale, lezione partecipata, esercitazioni guidate ed
autonome, test, approfondimenti .
ATTIVITA‟ DI RECUPERO In itinere
ADOTTATE
ATTIVITA‟ VARIE Partecipazione ai campionati sportivi scolastici di pallavolo
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA

Prof. MEGLIOLA Rocco
Anno scolastico 2009-2010
Classe VA
Sulla base delle indicazioni dei programmi sono stati trattati i seguenti argomenti:
POTENZIAMENTO ORGANICO GENERALE: corse di durata,
miglioramento del tono cardiaco e della vascolarizzazione,
nonché dell’apparato respiratorio attraverso esercizi in fase
aerobica, circuit-training;
POTENZIAMENTO ORGANICO SPECIFICO: esercizi per l‟addome, per gli arti inferiori e
superiori, per le fasce glutee, per i dorsali, anche con ausilio dei manubri;
RESPIRAZIONE: teoria elementare sui muscoli e sulla meccanica respiratoria;
RILASSAMENTO E TENSIONE MUSCOLARE;
ESERCITAZIONE di corretta postura e nozioni generali riguardanti i danni dell‟ipocinesi.
TEORIA DELL‟IGIENE: quale mezzo preventivo utile al singolo ed essenziale all‟intera
collettività, i danni del fumo, della droga e dell‟alcool; alimentazione, alimentazione dello sportivo.
ESERCIZI e giochi di espressione corporea;
ESERCIZI di coordinazione neuromuscolare;
ESERCIZI di mobilità articolare e stretching;
ESERCIZI di equilibrio e destrezza;
PREACROBATICA ELEMENTARE: rotolamenti, capovolte, verticale in appoggio, esercizi
semplici alla spalliera;
SALTI AL CAVALLO NELLE VARIE POSIZIONI: divaricato, framezzo, laterale;
SALTO IN ALTO: ventrale, dorsale;
PRATICA DEI GRANDI GIOCHI SPORTIVI: fondamentale della pallavolo, esercitazioni sulla
battuta, il palleggio, il muro, l‟attacco, ricezione, tattica di gioco;
TECNICA E GIOCO DEL CALCETTO, CALCIO PALLACANESTRO.
Roma, 14 maggio 2010
IL PROFESSORE GLI ALUNNI
Rocco MEGLIOLA

Liceo Scientifico Statale “Pitagora”
Simulazione Terza prova
Candidato: ___________________________________ data: ______________
Materia: Fisica classe: V A
I l c a n d i d a t o r i s p o n d a a i s e g u e n t i q u e s i t i ( 8 - 1 0 r i g h e )

1.
Definizione e calcolo della capacità, in un condensatore piano, anche considerando l’effetto di un dielettrico interposto tra le
piastre.
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2.
Definizione e calcolo del vettore B, induzione magnetica e sua unità di misura.
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Liceo Scientifico Statale “Pitagora”
Simulazione Terza prova
Candidato: ___________________________________ data: ______________
Materia: Filosofia classe: V A
I l c a n d i d a t o r i s p o n d a a i s e g u e n t i q u e s i t i ( 8 - 1 0 r i g h e )

1.
Illustra la contrapposizione nietzschiana tra morale dei signori e morale degli schiavi
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2.
Secondo Freud i tre padroni dell’Io sono l’Es, il Suoer-io e il mondo esterno: illustra i rapporti tra le istanze che formano
l’apparato psichico.
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Liceo Scientifico Statale “Pitagora”
Simulazione Terza prova
Candidato: ___________________________________ data: ______________
Materia: Inglese classe: V A
I l c a n d i d a t o r i s p o n d a a i s e g u e n t i q u e s i t i ( 8 - 1 0 r i g h e )

1.
“ It was a town of red brick, or of brick that would have been red if the smoke and ashes had allowed it, but as
matters stood, it was a town of unnatural red and black, like the painted face of savage” (C. Dickens). Which
novel does this quotation refer to? Write a brief comment on it
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2. According to Hardy, Tess is a “Pure woman faithfully presented”. Explain why the writer considered her a
Pure woman and a victim at the same time.
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Liceo Scientifico Statale “Pitagora”
Simulazione Terza prova
Candidato: ___________________________________ data: ______________
Materia: Scienze della Terra classe: V A

I l c a n d i d a t o r i s p o n d a a i s e g u e n t i q u e s i t i ( 8 - 1 0 r i g h e )
1. Illustra i principi fondamentali della stratigrafia.
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2.
Descrivi e spiega l’evoluzione di una stella di massa equivalente a quella del sole
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Liceo Scientifico Statale “Pitagora”
Simulazione Terza prova
Candidato: ___________________________________ data: ______________
Materia: Latino classe: V A

I l c a n d i d a t o r i s p o n d a a i s e g u e n t i q u e s i t i ( 8 - 1 0 r i g h e )
1.
Tacito e Svetonio: esponi i due diversi modi di concepire e di scrivere la storia.
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2.
Indica fonti e modelli principali del romanzo di Apuleio, evidenziando l’intersecarsi degli influssi dei diversi generi letterari
all’interno dell’opera.
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