classe 5BME - Fermi

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4. Finalità ed obiettivi generali del Consiglio di Classe Obiettivi comportamentali-affettivi. Lo studente: mantiene un rapporto equilibrato con docenti e compagni; consegna un lavoro finito, pertinente e corretto nell‟esecuzione; procede in modo autonomo nel lavoro. Lo studente: Obiettivi formativo-cognitivi sa esprimersi in modo chiaro, logico e pertinente, utilizzando un lessico appropriato alla situazione comunicativa e al contenuto; sa comprendere un testo e individuarne i punti fondamentali; sa interpretare fatti e fenomeni ed esprimere giudizi personali; sa documentare adeguatamente il proprio lavoro Il CdC si impegna ad individuare metodologie didattiche che agevolino le competenze trasversali richieste dal mercato del lavoro: 1. “impegno e serietà” 2. “capacità di lavorare in gruppo” 3. “capacità di iniziativa ed autonomia” 4. “capacità di comunicazione e relazione” Le competenze richieste dal mercato del lavoro Al diplomato in Meccanica è richiesta la capacità di adattarsi a ruoli diversi con spirito d‟iniziativa e curiosità nei confronti del nuovo. La preparazione dello studente in uscita privilegia un‟impostazione di base nelle quattro materie d‟indirizzo in un contesto culturale generale di buon livello. Tutto ciò allo scopo di formare un diplomato che sappia lavorare e muoversi in autonomia sia nell‟ambito tecnico che in quello commerciale, legale, dei contatti con le Amministrazioni Pubbliche ecc. I.S. “E. Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. VBME - A.S. 2012-2013 pag. 6 di 70
5. Situazione della classe: composizione e percorso formativo La classe è attualmente composta da 15 alunni, quasi tutti provenienti dalla 3B ME che a partire dall‟anno scolastico 2010/2011 si componeva di 18 studenti. Nell‟anno scolastico 2011/2012 la classe comprendeva i 15 ragazzi, che frequentano attualmente la classe 5BME . Il percorso didattico è stato caratterizzato ogni anno dal cambio di alcuni insegnanti (Italiano, Storia, Meccanica, Laboratorio di Meccanica, Ed. fisica, Tecnologia, Laboratorio di Tecnologia e Matematica), con conseguente discontinuità didattica. Questo, però, non ha determinato rilevanti squilibri nel rendimento generale. La preparazione degli alunni non è omogenea: alcuni studenti hanno dimostrato serietà nel lavoro, continuità nell‟impegno e buone capacità di rielaborazione personale, ottenendo risultati scolastici discreti; un altro gruppo ha lavorato con impegno accettabile riuscendo ad ottenere una sufficiente ed omogenea preparazione in tutte le materie. Alcuni ragazzi, tuttavia, hanno dimostrato un impegno non conforme alle proprie capacità, risultando settoriali negli interessi e discontinui nello studio. Il profitto scolastico raggiunto è da ritenersi mediamente sufficiente. La programmazione di alcune materie ha subito rallentamenti o pause per permettere agli alunni di recuperare gli argomenti svolti non assimilati. I.S. “E. Fermi” MN - Documento finale del C.d.C. VBME - A.S. 2012-2013 pag. 7 di 70
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