scarica - Comune di Modena

All’interno
parliamo di:
CCR
Caleidoscopio
Interviste
Uscite
Elementari
Libri
Biblioteca
Motori
Conosci Modena?
Gara in 2F
Animali
Di tutto un po’
Noi scrittori
Giallo
Se lo sai rispondi
Intervista
Un occhio sul
mondo
Oroscopo
Polizia postale
Pasqua
Cerchio magico
Giochi
Libro d’arte
Adotta un
monumento
anno ottavo numero 3
aprile 2011
DIRETTORE
RESPONSABILE:
Martina Draghin
(EDIZIONE
CARTACEA)
Greta Fiorini
(EDIZIONE ON LINE)
Ferraris
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre
nonews
2011 -pag 1
no
il giornale delle studentesse e degli studenti delle Ferraris
Uscite, gite, viaggi d’istruzione
L’anno passato abbiamo
partecipato all’iniziativa che
invitava a recarsi a scuola,
senza utilizzare l’auto, nel
periodo primaverile, per
contribuire alla salvaguardia
dell’ambiente e alla messa
in pratica di comportamenti
ecologici consapevoli. Per
questo abbiamo vinto la gita,
offerta da Legacoop che si
è svolta nel Parco Naturale
Regionale dei Sassi di Rocca
Malatina.
Questo parco è situato nel nostro
Appennino, si estende per circa 1.120
ettari dall’alveo del fiume Panaro, verso
est, fino all’abitato di Roccamalatina e
tutela un territorio ricco di ambienti
naturali con grande varietà geologica e
morfologica.
Dopo nozioni teoriche per farci conoscere
le tecniche dell’orientamento, la lettura
delle carte topografiche e l’uso della
bussola, ci siamo divisi in gruppi e
abbiamo fatto una fantastica caccia al
tesoro in chiave ecologica (ossia: grande
camminata in mezzo ai boschi).
Le tipiche crescentine (dette
erroneamente tigelle) e fragranti
borlenghi hanno placato la nostra fame
da lupi.
La redazione della 2B
I nuovi membri del
Parlamentino
Nei giorni scorsi si soo svolte nelle varie
seconde le elezioni dei nuovi membri del
parlamentino. Questi i nuovi eletti: 2°A
Martina Mantovani – Andrea Cosentino
2°B Alice Carafa – Enrico Mancini
2°C Eleonora Guidotti – Matteo Pellegrini
2°D Mariam El Fath – Walter De Rosa
2°E Alessandra Liguori – Gabriele Silvestri
2°F Stella Sincovich – Enrico
Santomassimo
2°G Alice Marucci – Vincenzo Busciglio
2°H Nour Aboumerhi – Gabriele Messori
2°Q Giada Vaccari - Emilio Ruini
anche sul web: http://scuole.monet.modena.it/ferraris/
anno 8 n.3
aprile 2011
Il mio pensiero sull’immigrazione
In questi giorni per televisione, fanno vedere gli sbarchi di persone
(uomini, donne e bambini) che giungono in Italia fuggendo dai loro
paesi molto poveri. Noi pochissime volte pensiamo alla vita che
fanno i veri poveri del mondo, con la morte sempre dietro all‘angolo
per via della fame, delle malattie o delle guerre. Per loro non basta
una preghierina alla sera prima di addormentarci, a loro servono
solidarietà, amicizia, lavoro. Noi italiani a volte li accogliamo, li curiamo
e diamo loro un luogo per poter sopravvivere, però non sempre loro
si comportano correttamente. Alcuni, infatti, arrivano illegalmente
e vengono chiamati clandestini. A me fanno molta pena quei poveri,
piccoli bambini in braccio alla loro mamma, e se li guardi attentamente
vedrai quei bellissimi occhioni neri ma molto tristi. Sono occhi di bimbi
impauriti, denutriti, assetati, di bimbi che non hanno nulla, se non la
loro mamma che li stringe forte.
Mattia Preti – 2°F
Parlamentino, CCR, Giornalino: tre
interviste per conoscerli meglio
Intervista a Martina Draghin 3°Q
1. Parlaci del tuo sport. In che cosa consiste?
Il mio sport, il nuoto pinnato, è una branca del nuoto puro, conosciuto da
tutti, con la differenza che bisogna utilizzare specifiche attrezzature
come particolari tute, simili a quelli dei subacquei, e una monopinna, vale
a dire una grande pinna molto pesante in cui inserire entrambi i piedi. Io
sono una “fondista”, quindi percorro distanze molto lunghe, anche oltre
i 1500 metri.
2. Il tuo sport non è molto conosciuto tra le ragazze e i ragazzi della
nostra età. Quali sono i motivi che ti hanno portato a sceglierlo?
Io pratico nuoto puro da quando ero molto piccola, quindi ho conosciuto
il nuoto pinnato durante un allenamento, quando un allenatore me l’ha
proposto e subito mi è piaciuto, perché m’incuriosiva.
3. Quando e dove lo pratichi?
Mi alleno per due ore tutti i giorni tranne il sabato, alla piscina Pergolesi,
mentre di domenica spesso partecipo a gare di vario tipo.
4. Da quanto tempo pratichi questo sport? Sei una principiante o sei
una sportiva a livello agonistico?
Sono dieci anni che nuoto e quattro anni che pratico nuoto pinnato a
livello agonistico.
5. Hai mai partecipato ad una gara? Se sì, che emozioni provi durante
una competizione, ad una vittoria o ad una sconfitta?
Sì, certo, partecipo spesso alle gare e, come sempre, prima sono molto
turbata, carica ed energica, con la voglia di dare il massimo. Mentre
durante la gara l’adrenalina va a mille, dopo mi sento sollevata e
appagata se vinco, delusa e triste se perdo.
6. So che quest’anno hai partecipato ai mondiali in Spagna. Com’è
andata? (segue a pag 3)

ccr
Informazioni sul CCR
Il Caleidoscopio
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 2
Il 24 febbraio, nella 1°B sono arrivati due ragazzi del CCR che
hanno voluto illustrare l’importanza dell’ambiente e ci hanno
parlato soprattutto dell’inquinamento di Modena, confrontando
la situazione attuale con quella di qualche anno fa, e del valore
del riciclaggio. Per riciclare i rifiuti, nella scuola, ci sono diversi
contenitori per i vari tipi di rifiuti e in ogni aula c’è un contenitore
azzurro per la raccolta della carta.
Con l’aiuto della L.I.M.( Lavagna Interattiva Multimediale) Chiara
e Alessandro, i due ragazzi del CCR, hanno illustrato con dei grafici i sondaggi che avevano fatto
nella nostra circoscrizione, essi parlavano di come gli alunni della Scuola Media “Galileo Ferraris”
andavano e tornavano dall’istituto scolastico, di come avevano scoperto la raccolta differenziata
e da chi.
Successivamente ci hanno fatto vedere delle immagini sulla divisione di Modena in parti, ossia
circoscrizioni, che all’inizio erano sette e poi sono diventate col tempo solamente quattro. Ci
hanno anche detto che, fino all’inizio del ‘900, per entrare nella città, provenendo dal territorio
in cui la maggior parte di noi abita, si doveva varcare una delle quattro porte che erano: ad est
Porta Bologna e Porta Saliceto e a nord Porta Castello e Porta Albareto.
Invece nel medioevo due castelli montavano la guardia con le loro torri nere come la notte,
una guardava ad est verso Bologna, il Castello Saliceto, una ad ovest, verso Reggio, il Castello
Maraldo. Le quattro porte principali erano Porta Albareto, Saliceto, Baggiovara, Cittanova e
dividevano la città in quattro quartieri tutti uguali fatti di palazzi, chiese, piazze, strade e
canali. I canali, Cerca, Canalgrande, Canalchiaro, Canalino, Modenella e Naviglio erano molto
importanti; tutti scoperti e sormontati da ponti e spesso sulle loro rive c’erano filari di alberi.
L’acqua forniva energia ai mulini e alle fucine; i
cavalli vi si abbeveravano, i bambini vi facevano il bagno e i palazzi dei nobili vi si specchiavano.
Modena in quel tempo contava diecimila abitanti, era un paese poco più grande della odierna
Nonantola; era così piccola che tutti si conoscevano per nome e soprannome.
Poi Chiara e Alessandro hanno parlato delle attività di cui si occupa il CCR e delle differenze
tra il CCR e il Consiglio di Circoscrizione degli adulti; hanno fatto vedere i cambiamenti della
scuola e di tanti edifici, come la Maserati, che un tempo erano più piccoli e in parte sono rimasti
per qualche tempo abbandonati. Oggi al loro posto sorgono edifici moderni oppure nuove scuole,
come nel caso delle Marconi, che sorgono al posto del mercato del bestiame, che non aveva più
senso di esistere in quanto ora le compravendite di animali si fanno per via telematica.
Ilaria Balestri ed Ilaria Esposito – 1°B
Il termine Caleidoscopio deriva da una parola
greca che significa “vedere bello”. Ne hai mai
visto uno? È una specie di cannocchiale, nel
quale la parte finale può essere ruotata per
vedere figure diverse, bellissime e che non si
ripetono mai. Queste figure sono strutture
simmetriche non reali, ma illusioni ottiche
create con degli specchi e con i riflessi della
luce.
Vuoi provare a costruire un caleidoscopio?
COSA OCCORRE: matita, forbici, nastro adesivo, cartoncino, piccoli specchi,
perline, carta da lucido
COME COSTRUIRLO:
Attacca insieme con il nastro
adesivo tre specchi, formando
un triangolo. Metti gli specchi
in piedi sul cartone e traccia le
righe attorno alla base. Ritaglia
un triangolo di cartone e,con le
forbici, pratica un foro centrale.
Con il nastro adesivo attaccali
triangolo a un’estremità degli
specchi. Attacca la carta da
lucido all’ altra estremità
degli specchi. Infila le perline
attraverso il foro: il tuo
caleidoscopio è pronto. Orienta
il caleidoscopio verso la luce e
guarda attraverso il foro. Muovi
il caleidoscopio per cambiare i
disegni. Vedrai che i raggi della
Donazione e solidarietà
Donare non vuol dire regalare,
è un gesto d’amore
qualcosa che senti nel cuore.
Donare non è una privazione,
è un arricchimento del cuore
racchiuso in una piccola azione.
Donare è veder nascere un sorriso,
riempire di gioia nuova
gli occhi di un dolce viso.
Donare per essere solidale…
Essere solidale vuol dire porgere la mano
condividere le difficoltà
per non rendere tutto vano.
Essere solidale vuol dire
camminare insieme in armonia
per rendere migliore la vita … tua e mia.
Donare ed essere solidale
aiuta il mondo a non star male.
Nour Aboumerhi – 2°H
luce, rimbalzando tra gli specchi, formeranno immagini
multicolore, tutte hanno una struttura di simmetria
radiale cioè a stella. Se non riesci a costruire il tuo
caleidoscopio con le mie istruzioni, puoi vedere un video
che spiega passo passo le operazioni da fare all’indirizzo:
http//www.youtube.com/watch?v=pjm7PosyeWc
Buon divertimento!
Elena De Bellis – 1°G

interviste
Parlamentino, CCR, Giornalino: tre
interviste per conoscerli meglio
segue dalla prima pagina
La piscina era molto più piccola (25 metri) di quella dove mi alleno
di solito, che è di 50 metri, e le difficoltà sono state maggiori.
Ho gareggiato nei 400 metri, dove ho migliorato il mio tempo di
un secondo, e negli 800 metri, che sono stati più complicati. Ho
una bella notizia, la nostra squadra ha vinto e si è classificata
come migliore d’Italia!
7. Dimmi quali sono i pregi e i difetti maggiori del tuo sport?
Anzitutto, il nuoto pinnato è divertente, ti dà molta
soddisfazione, ti insegna cos’è l’impegno e il sacrificio, ti allena
e ti mantiene in forma, ti permette di conoscere persone nuove,
anche all’estero durante le trasferte. I difetti possono essere
che è uno sport molto impegnativo, che richiede molto tempo, e
che l’attrezzatura specifica costa molto.
Intervista a Silvia Frattallone 3°Q
1. In che cosa consiste il tuo ruolo di presidente?
In poche parole sono una guida per gli altri consiglieri del CCR
e organizzo le riunioni per la mia commissione; sono un punto di
riferimento per gli altri ragazzi.
2. Quali attività ha organizzato e organizzerà il CCR nel corso
di questo anno?
Abbiamo creato questionari di vario genere per sensibilizzare
i ragazzi al rispetto dell’ambiente in cui viviamo e per far loro
scoprire un punto di ritrovo o un luogo dove passare un pomeriggio
“alternativo” tra amici, come la “ludoteca Strapapera”. Inoltre,
come tutti gli anni, organizzeremo la festa del CCR, a cui tutti
saranno invitati!
3. Perché ti sei candidata per diventare presidente?
Come ho detto prima, sono una guida per gli altri, per quelli che
non hanno esperienza e ho modo di aiutare il nostro quartiere, la
nostra circoscrizione, ed è quello che desideravo fare.
4. Raccontaci brevemente di che cosa si tratta il CCR.
In breve, per far capire a tutti, noi del CCR, collaboriamo con il
parlamentino e con il comune di Modena per migliorare la scuola
e l’ambiente.
5. Fornisci ai lettori qualche punto a favore dell’organizzazione
che gestisci.
Puoi conoscere nuovi ragazzi e ragazze, sei impegnato
in qualcosa di importante, ti senti soddisfatto per aver
partecipato a rendere migliori l’ambiente e la città.
6. Svolgi altre attività nella scuola?
Sì, seguo il corso pomeridiano di latino, che però mi
permette di seguire comunque il CCR.
Intervista ad Alice Boldini 3°C
1. Sei la presidente del parlamentino. Quali sono i tuoi
compiti?
Presento gli argomenti delle riunioni, aiuto gli altri e
rappresento l’opinione di tutti i ragazzi della scuola,
quando propongo o chiedo un cambiamento, come la
richiesta di svolgere l’intervallo tutti insieme, tutti i
giorni, nei corridoi.
2. Cosa ha organizzato e organizzerà il parlamentino
quest’anno?
Abbiamo realizzato il progetto Moxa, per aiutare
i bambini bisognosi di alcuni paesi poveri dell’Africa, come
l’Etiopia, tramite la donazione di piccole offerte degli alunni di
tutte le classi; abbiamo fatto varie proposte sull’intervallo, come
ho detto prima. Organizzeremo poi, la festa di fine anno, sempre
molto apprezzata, aiutati da genitori e alunni volontari.
3. Quali sono i motivi che ti hanno spinta a candidarti come
presidente?
In realtà all’inizio non volevo diventare presidente perché non
mi sentivo pronta a sostenere una tale responsabilità. In seguito
agli incoraggiamenti dei miei colleghi del parlamentino, però, ho
deciso di candidarmi e adesso sono diventata presidente.
4. Spiegaci brevemente in cosa consiste il parlamentino.
È un comitato della scuola a cui partecipano solo i ragazzi di terza
media, che, alla fine dell’anno, insegneranno il loro “mestiere” ai
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 3
ragazzi di seconda. Con il nostro
lavoro cerchiamo di migliorare la
scuola, per noi che siamo qui adesso
e per quelli che verranno.
5. Trova alcuni vantaggi di far parte del parlamentino.
Come ho detto all’inizio, è un onore rappresentare tutta la scuola, ci si
sente molto responsabili e vicini ai problemi dei ragazzi. Facciamo nuove
conoscenze, ci divertiamo e aiutiamo la scuola a migliorare.
6. Svolgi altre attività nella scuola o fuori?
A scuola faccio parte della squadra di pallatamburello, con la quale
mi alleno, solitamente, tutti i lunedì e mercoledì. Posso dire che
quest’anno stiamo andando alla grande, le squadre delle Ferraris sono
fortissime! La squadra delle femmine, in questi anni, ha sempre portato
a casa delle vittorie, mentre quella dei maschi, bisogna dirlo, molte
sconfitte. Quest’anno entrambe le squadre hanno vinto i provinciali e,
adesso, noi “pallatamburellisti” sogniamo di partecipare ai campionati
regionali e chiediamo la ripresa degli allenamenti pomeridiani! Oltre
alla pallatamburello, svolgo un’altra attività al di fuori della scuola:
l’equitazione, che pratico da dieci anni a livello agonistico, in un maneggio
a San Damaso.
7. Quindi ti chiedo, con l’equitazione partecipi a gare?
Siccome pratico questo sport a livello agonistico, partecipo
frequentemente a gare in tutt’Italia o anche all’estero, ad esempio, per i
campionati europei siamo andati in trasferta in Germania ed in Francia.
8. Quali sono i maggiori pregi e difetti del tuo sport?
Per andare a cavallo ci vuole tanto impegno, tempo e fatica; bisogna
fare molta pratica ed imparare bene a conoscere i comportamenti dei
cavalli con cui si lavora. Inoltre, si fanno tantissime amicizie e si passa
moltissimo tempo con i cavalli, dei bellissimi animali, ma soprattutto
degli esseri viventi. L’equitazione per me è
la cosa più importante che ci sia nella mia
vita, per il momento, perché riunisce in un
unico sport la natura, la vita all’aria aperta,
i cavalli e tanto divertimento.
Greta Fiorini 3°C
Intervista a ragazzi di
terza
Noi ragazze di
prima abbiamo voluto intervistare un ragazzo ed
una ragazza di terza, per sapere come si sono
trovati in questi tre anni. I fortunati ad essere
intervistati sono stati Luigi Petrillo di 3^F e
Micaela Giovani di 3^E.
1. Come ti sei trovato/a in questa scuola?
M) Bene
L) Molto bene
2. Come è stato il rapporto con i tuoi compagni
di classe?
M) I primi due anni bene; il terzo complicato:
litigate, disguidi vari
L) All’inizio mi sentivo fuori luogo, poi ho fatto
amicizia.
3. In che scuola andrai il prossimo anno?
M) Sigonio Economico/Sociale
L) Selmi Biologico
4. Hai già un’idea di cosa farai da grande? Se sì,
cosa?
M) Si, psicologa
L) Chirurgo o almeno così spero
5. Hai paura della scuola in cui andrai?
M) Abbastanza
L)Abbastanza
Da quest’intervista si può percepire che
in questa scuola i ragazzi, in media, si
sono trovati bene e hanno trascorso
questi tre anni serenamente e in
tranquillità.
Maria Meinero 1^F e Chiara Roncaglia
1^E

uscite
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 4
TACATE’
Sabato 9 aprile la 2°B è andata a scuola alle elementari. Avete capito bene! Siamo
andati alle scuole Palestrina per animare i giochi dei nostri “colleghi” più piccoli. La
mattinata di giochi, fa parte del progetto per la gestione sociale del X circolo.
Noi ci siamo preparati a questo appuntamento elaborando le istruzioni e i regolamenti
dei giochi, in italiano e in inglese, facendo disegni che servivano a spiegare come si
giocava e trasferendo il tutto su dei grandi cartelloni da disporre nei vari punti delle
Palestrina in cui si giocava. Quando siamo arrivati, tutti in maglietta gialla con la
scritta “Tacatè” ognuno di noi è andato alla sua postazione gioco in giardino o nella
mensa della scuola, dove ci attendevano genitori e insegnanti che hanno collaborato
con noi alla gestione delle attività.
Una parte di noi gestiva i “giochi con le dita”: la Morra cinese, quella con le forbici,
il sasso e la carta; Dosai, Vadai, Tè, un gioco indiano in cui tutti seduti in cerchio
occorre fare dei gesti particolari e chi sbaglia paga penitenza; Uomo, Fucile,Tigre,
una specie di morra in cui la tigre mangia l’uomo, il fucile uccide la tigre e l’uomo vince
sul fucile perché lo può impugnare.
Una parte gestiva “giochi di movimento tradizionali” e c’erano il Ruzzolone e la
Settimana. Quest’ultima anche in versione da tavolo.
Nella mensa erano stati allestiti tre spazi in cui si giocava ai “giochi
con poco”: Cerchietti, Tappi e Palline di
vetro.
Infine in un’altra parte del cortile c’era
chi animava due “giochi dal mondo”: il
Juego del panuelo, una variante a squadre
del nostro Ruba bandiera e Streets and
avenues, una sfida tra topo e gatto in
un labirinto, fatto di ragazzi, che può
cambiare da un momento all’altro.
Una volta che tutto è stato predisposto:
sono arrivati i nostri ospiti più piccoli.
È stato piuttosto faticoso far giocare
tanti bambini, abbiamo dovuto anche
farci ascoltare dai più piccoli che a
volte non rispettavano le regole del
gioco e abbiamo provato, per
una volta, sulla nostra pelle
cosa significa non essere
ascoltati.
Seconda B
Uscita a Carpi -
Fossoli
CARPI FOSSOLI - Giovedì
24 febbraio 2011 le classi
3aC e 3aG si sono recate a
Carpi, accompagnate dalle
professoresse Squadrani, Del
Corso e Tufano e dal professor
Calice, con lo scopo di visitare il Museo Monumento al Deportato e l’ex-campo di
concentramento di Fossoli.
Gli obiettivi fondamentali della visita erano:
1. Conoscere la storia della Shoah per poterla meglio capire e ricordare.
2. Apprendere nuove informazioni su un argomento in parte affrontato in classe.
Arrivati in Piazza dei Martiri, siamo entrati all’interno del Palazzo dei Pio, antichi
sovrani di Carpi, dove si trova il Museo Monumento al Deportato. Abbiamo atteso
la guida nel cosiddetto “cortile delle stele”, dove si trovano sedici grandi monoliti
di cemento alti sei metri, sui quali sono incisi i nomi di alcuni dei più noti campi di
concentramento e di sterminio. Entrati nell’atrio del museo, siamo subito rimasti
colpiti dalla prima delle tante frasi graffite sui muri, una frase di introduzione al
terribile “mondo” della Shoah:
Bertold Brecht.
Greta Fiorini
Puoi leggere tutto l’articolo sul giornalino on-line
MACBETH
Il 21 e il 22 febbraio siamo andati a vedere l’opera di
Shakespeare, Macbeth, al Teatro Comunale.
Lunedì 21 un compositore ci ha spiegato cos’è il
Macbeth e ci ha fatto sentire con il suo pianoforte
alcuni brani musicali. E’ stato molto bravo, però in
confronto al secondo giorno non è stato un granché.
Ci aveva anticipato che martedì 22 sarebbero arrivati
due cantanti lirici, un tenore e un soprano.
Il primo a cantare è stato il soprano, una donna, che
con la sua bella a acuta voce ci ha mostrato la sua
bravura. Dava però un po’ fastidio quando “urlava”
troppo forte.
Poi è entrato il tenore, che aveva iniziato da poco a
cantare, ma era lo stesso molto bravo.
Dopo la recita, la nostra guida ce li ha presentati. Il
soprano era una cinese, in Italia da cinque anni, che
ha già fatto diversi concerti. Il tenore invece era un
bulgaro ed era in Italia da sole due settimane e solo
ora, quindi, iniziava a fare qualche concerto.
Alla fine ci siamo salutati e siamo tornati a scuola.
Matteo Ansaloni – 2°F
Visita alla fiera del gioco: I
play
Noi della 2^B siamo andati, con i prof
Corradi e Facchini, alla fiera del gioco:
una fiera dove ci sono giochi di vario
tipo, dai giochi da tavolo ai videogiochi,
dai lego ai robot.
Quando siamo arrivati i primi giochi
che abbiamo fatto sono stati quelli da
tavolo. Ogni gruppo in cui ci eravamo
divisi poteva scegliere un gioco e poi dei
ragazzi un po’ più grandi di noi o degli
adulti erano a disposizione per spiegarci
le regole e aiutarci.
Quando è finito
il tempo a
disposizione per
giocare, siamo
andati in un’altro
padiglione della
fiera a giocare
al laser-game.
Siamo entrati a
gruppi di sei ed
eravamo tutti
contro tutti.
S i c u r a m e n t e
quel laser-game
non era bello
come quello del bowling, ma non possiamo pretendere
troppo... era sempre e solamente una fiera!
Poi infine siamo tutti andati al laboratorio di robotica
della Lego, e abbiamo costruito un robot che si muove
seguendo una linea nera.
Mentre gli altri costruivano i robot, alcuni di noi
sono andati con il prof Facchini da una ragazza che
ci ha parlato dell’energia alternativa, e ci ha fatto
anche fare un esperimento: uno di noi è salito su
una bicicletta a cui avevano collegato un cavo che
trasferiva energia a una batteria scarica, pedalando
la batteria si è caricata, infatti, quando
l’abbiamo collegata a delle luci, queste si
sono accese.
Questa uscita ci è piaciuta molto,
almeno alla maggior parte di noi, e ci
siamo divertiti molto... sicuramente
molto di più che a stare cinque ore in
classe a fare lezione!
Alice Carafa - 2°B

uscite
I Robot sono attorno a noi, e uno di essi
segue… una linea
Abbiamo mai pensato alle macchine che usiamo? Anche le più
scontate, come le stampanti o il frullatore?
Sono tutte delle specie di robot, perché
compiono azioni meccaniche e ripetitive. Con
la nostra uscita all’Officina Emilia abbiamo
molto ampliato le nostre conoscenze nel
campo della robotica e della meccanica. Siamo
arrivati a desitinazione e, appena entrati,
ci hanno chiesto quale fosse la differenza
tra vite e bullone, chiarendo che la parola
“bullone” definisce la combinazione tra vite
e dado, in più ci hanno regalato un piccolo
bullone, il piccolo elemento che forma le
macchine. Dopodiché ci siamo posti delle
domande come “Cos’è un robot?”; “Quali sono
le fasi di costruzione di un robot?”; “Quali sono
le competenze necessarie per costruire un robot?”. Si trattava di
domande alle quali avremmo risposto in seguito. Dopo esserci posti
queste domande ci siamo effettivamente chiesti da che grado di
autonomia si iniziasse a definire una macchina robot, e abbiamo
appurato che un robot è composto da 3 parti principali:
gli attuatori, cioè le ruote, quelle che permettono al robot di
muoversi;
il processore, che “regola” il movimento dell’attuatore e le sue
funzioni;
il sensore, che avverte gli stimoli esterni, come la luce o i suoni.
Incontro con i bambini delle
elementari
Il 10 marzo, abbiamo ospitato i bambini di una
classe elementare. Come prima cosa un nostro
compagno ha fatto vedere un video con le foto del
nostro primo giorno di scuola; poi ci siamo messi in
cerchio e abbiamo fatto un giro di nomi.
Successivamente, la prof Domenichini ha dato
una scheda ai bambini e a noi un’altra. Nel foglio
i ragazzini dovevano scrivere le loro paure nei
confronti della scuola media, mentre noi nel nostro
foglio dovevamo scrivere i “rimedi” alle loro paure.
In seguito, una parte della classe ha visitato la
scuola insieme ai bambini e intanto gli altri, tra cui
io, hanno allestito il buffet a sorpresa. Mano a mano
che i ragazzi ritornavano dal giro, mangiavano.
Infine abbiamo salutato i bambini e abbiamo
regalato loro le spezie che avevamo portata per
fare l’albero di Natale. In questa attività mi sono
molto divertita, soprattutto a preparare il buffet
a sorpresa.
Carlotta Borelli - 2°F
Giovedì 10 marzo, sono venuti a trovarci e a visitare
la nostra scuola media G. Ferraris i bambini della
quinta elementare di S.Giovanni Bosco.
Abbiamo iniziato accogliendoli nell’aula magna:
ognuno di noi ha preso un bambino e ci siamo messi
in cerchio, dopodiché ognuno ha detto il suo nome,
e poi, quello ci sarebbe piaciuto avere.
Dopo le presentazioni abbiamo fatto vedere loro
un video su cui avevamo montato le foto di quando
eravamo in prima media.
Poi la nostra professoressa d’italiano,
Elisa Domenichini, ha dato ai bambini delle
elementari un foglio dove dovevano scrivere le
paure per l’inizio delle medie e, a noi, un altro foglio
dove scrivere i rimedi per iniziarle bene.
Quando abbiamo finito l’esercizio, ci siamo divisi
in gruppi e li abbiamo guidati nella visita di alcune
aule della scuola: la palestra, il laboratorio di
falegnameria, quello di lingue e infine siamo arrivati
nella nostra classe, dove abbiamo offerto loro una
merenda con il dolce preparato il giorno prima dai
ragazzi che frequentano il laboratorio di cucina.
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 5
Alla fine i bambini delle elementari ci hanno
salutato, ringraziato e sono tornati alla loro
scuola.
Mi è piaciuto molto ospitare i bambini, ma
soprattutto presentare le aule della scuola,
è stato divertentissimo, e mi ha fatto
ricordare di quando ero venuta io in quinta
elementare a fare la stessa visita!!!!
Elisa Alemanni - 2°F
Abbiamo accolto i ragazzini della quinta
elementare nella nostra scuola, abbiamo
fatto una presentazione della classe e poi
abbiamo fatto dei giochi. In seguito ci siamo
divisi: chi non aveva fatto la presentazione
della scuola, portava i bambini in giro per
visitare i locali dell’edificio, mentre chi
aveva spiegato, preparava il banchetto. Io
e dei miei compagni e compagne avevamo
fatto il giorno prima dei salamini al
cioccolato nel laboratorio di cucina.
Francis Pane . 2°F
Giovedi 10 marzo, sono venuti dei bambini
della quinta elementare San Giovanni Bosco.
Quando sono arrivati eravamo emozionati
sia noi sia i bambini, e li abbiamo accolti
con il gioco dei nomi per conoscerci un po’.
Dopo un po’, abbiamo fatto loro vedere un
video fatto da noi, con le nostre foto sia
della prima media sia della seconda. Dopo
qualche minuto alcuni della nostra classe
sono andati a preparare il banchetto in
classe e altri sono andati, divisi in gruppi
in giro per l’edificio con i bambini, per fare
loro vedere la scuola. Alla fine del giro della
scuola, siamo andati nella nostra aula, la
2°F, a fare una merenda con loro.
Dopo circa venti minuti, se ne sono dovuti
andare e noi li abbiamo salutati e mi è
dispiaciuto molto che se ne siano dovuti
andare così presto.
Davide Garuti - 2°F
Quest’anno abbiamo accolto una quinta
elementare, una futura prima media
dell’anno prossimo. L’accoglienza si
E poi, eccoci finalmente arrivati al fulcro della nostra uscita: la
costruzione del robot!
E’ stato molto interessante realizzare, seguendo le fasi, ovvero
la progettazione, già eseguita dalla
Lego, l’assemblaggio, che abbiamo
meticolosamente eseguito scegliendo
con cura tra i pezzi del robot. Siamo
poi passati alla programmazione, con
cui abbiamo “imposto” i movimenti al
robot, ovvero a girare a destra con
una certa minima quantità di luce e
a sinistra con luce minore di quella
definita dalla soglia e la velocità delle
ruote. Infine abbiamo collaudato la
nostra piccola macchina e apportato
le modifiche necessarie alzando o
abbassando la soglia di luce. Dopo
aver collaudato e modificato il
settaggio della soglia, abbiamo fatto una sorta di gara con gli
altri robot costruiti dai nostri compagni e poi, prima di terminare
la visita, abbiamo fatto le nostre considerazioni finali e abbiamo
risposto alle ultime domande, come a “Cos’è un robot?”, alla quale
abbiamo risposto dicendo che un robot è una macchina che compie
azioni ripetitive e meccaniche ed è composto da attuatori (motori e
ruote), sensori e dal processore.
Quest’uscita è stata molto interessante dal mio punto di vista,
mi ha coinvolto molto, e mi ha avvicinato al mondo della robotica,
dell’intelligenza artificiale, dell’informatica e – perché no?- della
fantascienza.
Luigi Petrillo – 3°F
è svolta nell’aula magna, dove abbiamo
raccontato loro che anche noi i primi giorni
di scuola avevamo molta paura della scuola,
dei nuovi professori, dei compagni; così
abbiamo chiesto se anche loro avevano
paura del nuovo ambiente scolastico. In
seguito abbiamo fatto visitare ai ragazzini
la scuola che a loro è piaciuta tantissimo ed
erano molto contenti perché gli ambienti
sono grandissimi, ci sono tanti laboratori
per fare mille attività diverse. Alla fine,
prima di salutarci, abbiamo preparato
per loro un bel buffet con tante cose da
mangiare: torte, patatine, pop corn ecc...
I ragazzi sono stati molto soddisfatti della
nostra accoglienza e non vedevano l’ora che
fosse settembre per iniziare il nuovo anno
scolastico.
Giusy Di Costanzo - 2°F
Per presentare la nostra classe li abbiamo
portati nell’aula magna e, dopo esserci detti i
nomi, abbiamo guardato un video con le foto che
ci avevano fatto il primo giorno delle medie. Per
far loro conoscere meglio la scuola, abbiamo
parlato dei suoi servizi, come il giornalino,
il ccr e tutti i laboratori pomeridiani. Poi la
nostra prof, ha avuto l’idea di farci compilare
delle schede, noi abbiamo fatto una “valigetta
del pronto soccorso” dove dovevamo scrivere
dei consigli che avrebbero potuto seguire nei
primi giorni di scuola; invece loro dovevano
scrivere in un’altra scheda le loro paure. Finita
questa piccola presentazione,e la compilazione
delle schede, i ragazzi che non avevano parlato
durante la presentazione hanno accompagnato
i bambini in giro per la scuola, a vedere i
laboratori, la palestra... Intanto io ed altri
abbiamo allestito un piccolo buffet nella nostra
classe, e quando tutti sono rientrati dal giro
abbiamo iniziato a mangiare. Quando è finita la
merenda, sono tornati nella loro scuola, e noi
abbiamo ripreso le lezioni... purtroppo!
Stella Sincovich - 2°F

libri
L’ ANGOLO DEL LIBRO
La rubrica “l’angolo del libro” è la parte del giornalino
dedicata ai testi e alle riviste contenute nella nostra
biblioteca: in essa troverete idee, pareri, recensioni,
libri consigliati da professori e ragazzi… e tanto altro.
Abbiamo deciso di scrivere questa rubrica per dare
la possibilità ai ragazzi di tutta la scuola di trovare
consigli utili quando devono prendere in prestito un
libro, e di dare uno spazio dove gli alunni possono
pubblicare le proprie opinioni sulla biblioteca.
Per la realizzazione della rubrica ci sono state
di grosso aiuto le due docenti responsabili della
biblioteca, le professoresse Tiziana Bulgarelli e Liliana
Maruca
A queste due insegnanti potete fare riferimento negli
orari di apertura della biblioteca, quando avrete dubbi
o incertezze.
Prima notizia importante: certamente a casa voi
tutti avete dei libri che avete già letto o che non vi
interessano più! Invece di buttarli via potreste donarli
alla nostra biblioteca, così quando li rivedrete potrete
pensare di avere arricchito la nostra scuola con nuovi
testi; quel libro potrà essere consultato da molti altri
ragazzi anche loro curiosi di leggerlo!
Seconda notizia importante: potrete poi anche voi
partecipare attivamente alla rubrica “l’ angolo del
libro“: chiunque può scrivere consigli e opinioni sui
libri che ha letto e che possono essere interessanti
per gli altri ragazzi. Imbucate le vostre idee scritte
su un foglio nella casetta dei consigli che troverete
nella biblioteca.
Dato che questa idea ci sembrava particolarmente
interessante abbiamo proposto alle professoresse
e i professori di lettere e di lingue straniere un
questionario nel quale vi era la domanda che li invitava
a consigliare testi letti da loro alla nostra età.
Questi sono i titoli indicati per noi da alcuni dei
docenti intervistati:
“Moby Dick” di H. Melville
Testi di Italo Calvino e di Twain
“Cuore” di De Amicis
“Il coraggio di parlare” di Gina Basso
“Il buio oltre la siepe” di H. Lee
“Memorie di una ragazza per bene” di S. de Beauvoir
“Piccole donne” di Louisa Alcott
“Il diario di Anna Frank”
Una ricerca interessante che abbiamo fatto per
questo primo numero della rubrica e stata quella di
analizzare i libri presi in prestito da tutte le classi
dall’inizio dell’ anno per capire, attraverso alcune
statistiche, quali sono i generi letterari preferiti dagli
alunni della scuola.
Ecco i risultati:
Classi prime: 1.fantastici, 2.gialli, 3.romanzi.
Classi seconde: 1.gialli e romanzi, 2.fantastici; classi
terze: 1.romanzi, 2.gialli
Lucilla Celeghini, Angelica De Rosa e Ricky Zarrilli,
1°C
Consigli per una lettura che vi lascerà un
segno!
Vi vorrei presentare due libri che mi sono piaciuti molto e vi
consiglio proprio di leggere. Si intitolano: “Mio nonno era un
ciliegio” di Angela Nanetti e “Lontano dagli occhi lontano dal
cuore” di Stefano Bordiglioni.
Il primo sembra avere un titolo ridicolo, ma poi leggendolo
capirete che è bellissimo; parla di sentimenti nei confronti
della famiglia, di un nonno davvero speciale, di un albero per
amico e di quello che un bambino può arrivare a fare per
difendere quello che gli hanno insegnato ad amare i nonni. In
alcuni punti della storia vi farà sorridere, ma in altri vi farà
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 6
Un libro per golosi: è il mio
paese
Tra tutti i libri che ho letto, il mio preferito, quello in cui vorrei vivere è “La fabbrica
di cioccolato” di Roald Dahl
Questo romanzo è quello che ha stimolato la mia immaginazione e la mia golosità
permanentemente. Vorrei diventare un personaggio di questa storia per poter
finalmente sguazzare nella cioccolata, mangiare lecca-lecca fino all’indigestione,
oppure bere un fiume di cioccolato fuso.
Per prima cosa, se vivessi in quel libro, mi costruirei una capanna di corteccia di
cioccolata, con il tetto di cuore di liquirizia per proteggermi dalle intemperie, portate
da immense nuvole di zucchero filato. Chissà quanto resisterebbe alla mia “fame” di
dolciumi un’abitazione simile: forse in poco tempo diventerei un senzatetto!
Farei tutto questo se fossi io al posto di Charlie, il protagonista, e così sarei un
ragazzo simpatico, un po’ timido, che affronta mille pericoli, proprio come lui. Mi
piacerebbe prendere il posto di Charlie per vivere in un mondo fantastico, dove
l’esistenza scorre… dolcemente.
Sarebbe proprio bello incontrare Willie Wonka, il più stravagante, affascinante,
simpatico e matto essere che possegga una fabbrica di cioccolato.
L’unica cosa che correggerei nelle vita di Enrico-Charlie sarebbe il fatto che non
vorrei avere una famiglia così povera come quella che viene descritta da Dahl, che
abita in una triste casupola di legno e si nutre soltanto di cavoli, perché mi piacerebbe
avere una famiglia normale, come quella che ho nella realtà, che possa vivere tranquilla
e non temere il futuro.
Credo che non ci sia bisogno di essere poverissimi per non essere dei bambini viziati,
ma che anche un ragazzo come me sappia accontentarsi di ciò che ha.
Enrico Mancini – 2°B
Un paese e tanta amicizia
Tra tutti i libri che ho letto, mi è piaciuto più di tanti altri un romanzo che si intitola “La
banda delle quattro strade” , di Mario Schiani. Questo libro è ambientato in un paesino
di collina, nell’estate del 1971.
Tutto cominciò quando un ragazzino di città, Lino, un tipetto timido e fifone, venne
spedito dai nonni a trascorrere con loro tutta l’estate. Il giorno dopo il suo arrivo,
mentre Lino si avventurava per le vie del paese, un signore anziano incominciò a
inseguirlo e Lino si mise a correre. Dopo un centinaio di metri, trovò un garage aperto
e si infilò dentro. Passati alcuni minuti, uscì dal suo nascondiglio e si ritrovò faccia
a faccia con un ragazzo che gli chiese perché avesse fatto arrabbiare il “Matto del
Cucco” e da quel casuale incontro nacque una grande amicizia tra Lino e Chicco. Ai
due si aggiunse anche Fausto, il migliore amico di Chicco, e Lisa, amica d’infanzia di
quest’ultimo.
Quell’estate era ritornato in paese un ragazzo di nome Nero, che era considerato il
bullo delle Quattro Strade e che combinava disastri per tutto il paese.
Chicco, Fausto, Lisa e Lino formarono la banda delle Quattro Strade per proteggersi
dalle aggressioni di Nero e della sua banda.
Nel romanzo vorrei essere un personaggio secondario, ma di un certo rilievo, magari un
altro componente della banda di Lino. Mi piacerebbe entrare in questo racconto perché
i luoghi da esplorare intorno al piccolo paese sono tanti e le vicende di questo gruppo
di ragazzi sono riuscite ad appassionarmi: dalle mascalzonate di Nero, al salvataggio
del vetraio sordo; dalle trovate della banda per difendersi dal nemico, alla battaglia
finale a sassate.
Questo libro mi ha insegnato che l’amicizia è un valore che non va tradito e che l’aiuto
degli amici può farci superare le paure e imparare a
essere più aperti e coraggiosi.
Mattia Casarini – 2°B
commuovere e non lo dimenticherete.
Il secondo libro invece è scritto sotto forma di diario e parla di una
ragazzina della nostra età che, a causa di una cotta per un coetaneo, viene
bocciata e per punizione i suoi genitori la mandano in montagna dai nonni
per tutto il periodo estivo, anziché in villeggiatura al mare.
In realtà quel posto così sperduto, lontano dalla solita vita cittadina non
è una punizione per Ilaria, che ben presto scopre la bellezza di alcune
cose che prima non aveva mai notato. Inoltre, all’inizio della storia, la
protagonista paragona il suo umore al cielo nero-grigio; man mano che
passano i giorni, e ancor più nel finale, Ilaria impara a curare il suo dolore
per quella cotta non ricambiata e capisce una cosa importante: che la nostra
età c’è sempre un’altra possibilità… e il cielo diventa improvvisamente di
tutti i colori.
Susanna Perla - 1^G

iblioteca
La biblioteca delle Ferraris
Il 24 ottobre la nostra bella biblioteca ha compiuto 5 anni!
Infatti nel 2006 è stata riaperta, totalmente rinnovata,
grazie al generoso finanziamento della Fondazione Cassa di
Risparmio di Modena e all’impegno, nella nostra scuola, del
Preside, di tanti insegnanti, alunni e genitori che all’epoca
l’avevano fortemente desiderata e voluta.
Per una più comoda consultazione e permanenza nell’ampio
locale che ben conosciamo furono inseriti nuovi arredi, banchi
e sedie, librerie moderne e funzionali e, soprattutto, tanti,
tanti, tanti libri di narrativa per ragazzi (oggi ne vantiamo
circa 5200!) nonché testi di consultazione per alunni e docenti.
Non dimentichiamo il cospicuo patrimonio di cd, dvd, vhs,
la postazione multimediale con due computer, stampante,
scanner, una macchina fotografica digitale e il
videoproiettore con schermo che rendono la biblioteca
ancora più ricca e multifunzionale.
Si era pensato ad una biblioteca come luogo di raccolta
e organizzazione di materiale a stampa e multimediale,
di attività di lettura e ricerca da parte degli alunni,
luogo in cui i docenti potessero trovare strumenti
necessari per il loro aggiornamento e materiali di
approfondimento della propria disciplina. Oggi pensiamo,
con una certa soddisfazione, di avere raggiunto questi
obiettivi, vista, soprattutto, la vivacità, l’interesse,
la partecipazione che la riguardano, nonché i tanti
appuntamenti che in essa si svolgono e che ogni anno
intorno ad essa ruotano.
Ora come ora si tratta di non abbassare la guardia,
di continuare a lavorare per la nostra biblioteca con
lo stesso impegno profuso in questi anni affinché il
patrimonio librario continui ad aumentare, affinché i
ragazzi possano frequentarla assiduamente anche in
orario scolastico grazie alla disponibilità di docenti che
ne garantiscono l’apertura per il prestito per due ore
settimanali (lunedì 5^ ora; giovedì 4^ora), affinché tutti
i docenti della scuola, di qualunque disciplina, possano
utilizzarla con le classi, affinché anche i genitori possano
sentirsi coinvolti e parte integrante di questa nostra realtà.
Mi piace ricordare che chi si occupa della biblioteca è
riuscito anche quest’anno a garantire importanti iniziative
rivolte a tutte le classi della scuola.
Simone Maretti ci ha affascinato con le sue narrazioni
proponendo questi testi:
Fiabe dei fratelli Grimm, 30 novembre per 1°C e1°Q;
Le avventure di Tom Sawyer, 30 novembre per 1°H e 1°E;
L’isola del tesoro, 3 febbraio per 1°A e 1°F;
Pinocchio, 13 novembre per 1°B e 1°G;
Miti e leggende greche, 3 dicembre per 1°D;
Don Chisciotte, 8 novembre per 2°F e 2°H e 1 febbraio
per 2°B e 2°E;
Decameron, 26 gennaio per 2G e 2A;
Dieci piccoli indiani, 4 dicembre 2°C e 2°D;
Lo strano caso del dottor Jekill e del signor Hide, per
2°Q e 3°Q;
Niente di nuovo sul fronte occidentale, 14 dicembre 3°B
e 3°F;
Il buio oltre la siepe, 17 febbraio per 3°G e 3°H;
Niente di nuovo sul
fronte occidentale,
10 dicembre per 3°E
e 3°C;
Stand by me, 13
novembre per 3A e
3D.
Tutte le classi sono state
invitate a partecipare al
concorso “Il Giralibro”
naturalmente con la
speranza di vincerlo
(cosa che è avvenuta
quattro anni fa grazie
ad un bellissimo testo di
Laura Missio), ma con la
certezza di ricevere in
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 7
dono, come premio per la partecipazione, una
ventina di nuovi testi per la biblioteca.
Sempre sentito è l’impegno a reperire nuovi
fondi, sponsor, omaggi di case editrici… che ci
permettano di acquisire nuovi testi, sostituendo
quelli troppo usurati o, nota dolentissima, quelli persi (!?). Anche in questo anno
abbiamo aggiunto al nostro patrimonio librario testi di narrativa, testi in lingua
spagnola, testi di scienze, testi di consultazione per i docenti.
Non meno importante è l’impegno a tenere in ordine la biblioteca e i testi secondo
l’ordine che ormai i nostri ragazzi ben conoscono, a catalogare i nuovi testi, a
registrarli per via informatica e in cartaceo per una comoda e rapida ricerca
dei titoli desiderati. Molto impegnativo anche l’inventario e riordino di fine anno
scolastico volto a verificare che TUTTI i testi che sono stati presi in prestito
siano stati restituiti.
Dopo questa anche troppo lunga carrellata di informazioni
(me ne scuso, ma l’argomento mi sta troppo a cuore! E
quante altre cose avrei da dire sui libri, sull’importanza
della lettura, sulla fortuna di avere a disposizione una
biblioteca scolastica tanto ricca e fornita di titoli così
nuovi… Non temete, so anche fermarmi, non aggiungerò
altro!) vorrei concludere invitando tutti i ragazzi a “voler
bene” alla loro/nostra biblioteca, a viverla intensamente
ma con educazione, rispettando quelle regole elementari
che ci permetteranno di mantenere tavoli e sedie e arredi
perfetti, libri in ordine (non è vietato rivestirli con una
bella carta trasparente o utilizzare scotch per effettuare
qualche piccolo restauro…), computer funzionanti, elenchi
del prestito ben compilati per poter consentire controlli in
ogni momento. E non dimenticate mai di restituire i testi
letti: quanto dispiace, ad ogni fine d’anno scolastico, dover
constatare che mancano all’appello dai 70 agli 80 libri! Non
è facile, come ho gia spiegato, trovare il modo di sostituirli.
Con un sforzo piccolissimo, se ci credete, potremo essere
una squadra più ordinata e avere una biblioteca sempre più
ricca, vivace e vitale. BUONA LETTURA A TUTTI!
Tiziana Bulgarelli
A spasso per la Spagna, seguendo un Hidalgo
Tra la moltitudine di libri da me letti, il più interessante e allo stesso
tempo divertente e ironico è Don Chisciotte della Mancia, dello scritto
re spagnolo Miguel de Cervantes. Il mio interesse verso questo romanzo
deriva dal periodo in cui è ambientato, ma soprattutto dai luoghi in cui si
svolgono le vicende, che mi appaiono molto misteriosi e mi piace scoprire
informazioni sulla terra spagnola.
Se dovessi scegliere un altro luogo, un altro tempo, insomma un’altra vita
sceglierei di entrare nelle pagine di questo libro.
Vorrei essere lì a osservare Don Chisciotte nelle sue pazze avventure
di anziano cavaliere in giro per la Spagna, ma me ne starei nascosto, lo
seguirei da lontano e cercherei di aiutarlo a sconfiggere i suoi numerosi
nemici. E poi mi piacerebbe vederlo combattere contro i mulini a vento,
oppure girovagare per squallide osterie. Come lui vorrei credere che
esistano i giganti e che quei tuguri siano castelli in cui incontrare
castellane e cavalieri, invece di osti e brutti ceffi, e magari mi travestirei
pure io da cavaliere per entrare meglio nella parte. Sarebbe bello trovarmi
uno scudiero e raccontargli, inventandole di sana pianta, avventure che
ho sognato nella mia infanzia. Girerei le città
e andrei a dire a tutti che esiste un pazzo
sognatore che al posto di mulini a vento vede
giganti, che prende un sacco di botte, ma non si
dà per vinto, perché ha qualcosa in cui credere,
qualcosa che lo consola di una vita senza
senso. Potrei così vivere una originalissima e
piacevolissima avventura, invece di stare sul
divano, come ogni santo giorno della mia piatta
noiosissima vita.
Insomma, questo romanzo è quello che preferisco
per la sua originalità; è un libro affascinante,
pieno di gioia e capace di strappare sorrisi a
ragazzi di ogni età, ma anche di far riflettere
sul senso della vita.
Matteo Bernabei – 2°B

no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 8
conosci Modena?
Il Collegio San Carlo
Il “Collegio dei Nobili della Madre di Dio e di San Dionigi Areopagita”
fu fondato a Modena nel 1626, dal sacerdote conte Paolo Boschetti,
ma rimase conosciuta con il nome di Collegio San Carlo in ricordo
del santo che proteggeva dall’inizio la Congregazione che gestiva il
collegio, nata dall’impegno volontario di laici, artigiani e borghesi, che
assistevano i poveri, insegnando loro, oltre alla dottrina cristiana,
a leggere, scrivere e far di conto. Per iniziativa del Boschetti, la
Congregazione, senza smettere di aiutare i “poverelli”, iniziò a
gestire un collegio riservato ai figli di famiglie nobili. L’istituto, oltre
a denaro ricevuto dalla città, poté contare anche su lasciti di ricchi
borghesi e nobili, che consentirono, proprio nel centro della città, la
costruzione (su progetto dell’architetto Avanzini) del collegio, della
chiesa adiacente e di un prestigioso portico fornito di botteghe.
La sede fu inaugurata ufficialmente nel 1682. L’attività scolastica del
Collegio terminò nel 1970.
Il collegio accoglieva ragazzi dagli otto ai diciotto anni. Gli ospiti
vivevano qui una decina d’anni e andavano a casa una sola volta
all’anno, in occasione del Natale. Ma come era la vita in collegio?
I piccoli dormivano in una camerata comune, mentre i più grandi
avevano una camera tutta per loro, ma non dobbiamo pensare che si
trattasse di una grande stanza: era una stanzetta con un letto, una
piccola cassapanca per gli abiti e gli oggetti personali e una scrivania
sulla quale studiare. Tutti indossavano una divisa che consisteva
in una camicia bianca con lo jabot, in un completo di velluto scuro
per l’inverno o di tessuto più leggero per l’estate. Un parrucchiere
si occupava delle acconciature dei ragazzi e controllava anche la
presenza di pidocchi o altri parassiti tra i capelli di ogni bambino.
La disciplina era ritenuta molto importante e durante le lezioni un
addetto si aggirava tra i banche con una bacchetta per colpire chi
non si comportava a dovere. Se uscivano erano accompagnati dai loro
insegnanti e anche durante l’estate andavano in villeggiatura con loro.
Da metà luglio a metà ottobre i collegiali andavano in villeggiatura
a Bomporto (successivamente a Braida) ove si organizzavano
accademie, rappresentazioni, cacce. I giovani nobili partecipavano
anche alla vita di corte e la famiglia ducale presenziava alle esibizioni
dei collegiali. Tutti gli anni si svolgevano delle gare di bravura nelle
varie materie e chi vinceva riceveva in premio una coccarda e il titolo
di principe in matematica o letteratura o scienze. L’attività ginnicosportiva,
particolarmente intensa, prevedeva tra l’altro scherma,
pallavolo e nuoto che veniva praticato nella piscina della residenza
estiva di Braida.
Entrando nel collegio, si incontra subito lo scalone d’onore, uno
scalone di marmo, detto a forbice per la sua forma. Salendo le scale
si possono ammirare i ritratti di alcuni degli studenti più famosi e
importanti della scuola, che hanno voluto lasciare una testimonianza
della loro permanenza al San Carlo. Attraverso i loro ritratti è
possibile farsi un’idea delle mode dei vari periodi. Salite le scale si
può notare sulla destra una porticina segreta che conduce alla Chiesa
di San Carlo ora non più adibita a funzioni religiose, ma utilizzata
per spettacoli e conferenze organizzate dalla Fondazione cui oggi
appartiene il complesso di edifici. Molti edifici un tempo erano dotati
di passaggi segreti che venivano utilizzati per motivi di praticità o di
sicurezza: in questo caso passando attraverso questa porta si evitava
di uscire sulla strada per accedere alla chiesa.
La lunga galleria al primo piano, collega lo Scalone d’onore alla Sala
dei Cardinali. Qui in origine si aprivano le stanze da letto degli
ospiti del collegio. Da una ricerca effettuata negli archivi si è
saputo che le pareti della galleria erano in origine affrescate con
vedute di paesaggi. Si è provveduto quindi a ripulire le pareti e sono
comparse tracce delle pitture originali. Mentre fino a qualche tempo
fa i restauri consistevano nel ricostruire completamente quello che
si supponeva fosse l’originale,
oggi, anche per non intervenire
facendo errori, si fanno restauri
c o n s e r v a t i v i , ossia si mantiene
ciò che si riesce a recuperare.
Nel caso della galleria si riesce a
vedere il disegno sulle pareti, ma i
colori e i dettagli sono del tutto
scomparsi.
Proseguendo il cammino, si giunge
alla Sala dei Cardinali, così
detta perché sulle pareti sono
appesi quadri che
raffigurano ritratti
di cardinali, che
frequentarono il
Collegio.
È la sala principale
e più raffinata del
complesso architettonico:
qui avevano
luogo le cerimonie
di laurea. Riccamente
decorata con af-
freschi in stile
barocco, è un esempio
dell’inganno del Barocco,
dove tutto
può essere finzione,
illusione e apparenza
dalle finte porte
che si affacciano
sulla balconata, alle
balconate stesse,
dalle pareti dipinte
con le venature del
marmo agli sgabelli
negli angoli del salone,
anch’essi opera di
qualche pittore, alle
finte finestre che
amplificano gli spazi
senza soluzione di
continuità.
Sulle finte balconate
si affacciano figure
femminili, che rappresentano
le varie
discipline di studio della scuola: letteratura, poesia, matematica, scienze,
musica, arte, retorica e logica, e sul soffitto ancora figure di donna che
stavolta indicano agli allievi quali siano le virtù da coltivare: temperanza,
giustizia, prudenza e fortezza.
Dal salone, si può passare a un corridoio lungo le cui pareti si possono
vedere i ritratti dei rettori che nel tempo hanno diretto il Collegio e
tra di essi si trova anche quello di Ippolito Galantini, ispiratore della
Congregazione.
Attraverso un altro breve corridoio è possibile raggiungere il teatro,
unico del Settecento rimasto in città. Anche in questo ampio locale vi
sono balconate in falso marmo e quadri alle pareti e gonfaloni, doni che le
famiglie nobili facevano all’isituto, aumentandone il prestigio.
L’attività teatrale era ritenuta un’importante strumento educativo. A
carnevale e a fine anno scolastico tutte le camerate si preparavano
all’esibizione in pubblico con l’aiuto di professori, maestri di ballo, musici
e maestri d’armi. I testi che si recitavano erano soprattutto di autori
francesi come Corneille, Racine, Voltaire, Molière, ma non mancavano
autori italiani, come Carlo Goldoni. Gli studenti, naturalmente recitavano
sia le parti maschili sia quelle femminili. Fino al 1732, data di costruzione
del primo teatro, i collegiali si esibivano nella Sala dei Cardinali e nei due
teatri di Corte spesso alla presenza della famiglia ducale, alla quale nel
nuovo teatro furono riservati i palchi di proscenio. Oggi questo spazio è
utilizzato per conferenze e convegni.
Verso la metà dell’Ottocento si costruì all’interno dell’edificio,una
nuova cappella per i collegiali perché quella esistente versava in cattive
condizioni. Sulle sue pareti è possibile ammirare figure di angeli e
sull’altare una grande cornice barocca dorata contiene l’immagine della
Vergine, cui la cappella è dedicata. Sul soffitto, decorato con stucchi
compaiono in quattro medaglioni altrettante allegorie delle virtù già
rappresentate nel Salone dei Cardinali.
Ripercorrendo a ritroso il percorso, si scende e si giunge, attraverso altre
sale a piano terra, alla chiesa di San Carlo, in cui è possibile ammirare
gli stucchi dell’altare maggiore e gli altari in marmo, molto pregiati che
dimostrano la ricchezza del Collegio. Anche la chiesa, ancora consacrata,
ma nella quale oggi non si svolgono più funzioni religiose, è ora adibita a
spettacoli o conferenze, anche nell’ambito del Festival della Filosofia che
ogni anno si svolge nella nostra città.
La seconda B

La gara di fumetti della 2°F
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 9
gara in seconda F
Quest’anno io e la mia classe
abbiamo letto il libro “Il
Visconte dimezzato”, che
parla del visconte Medardo
di Terralba che partecipa alla
guerra contro i Turchi, ma,
nel corso della battaglia, viene
colpito da una palla di cannone
e rimane diviso a metà.
La parte cattiva di lui ritorna a
casa e fa terribili crudeltà agli
abitanti del suo paese. Anche
quando torna Medardo il buono,
la situazione non migliora,
perché lui è noioso e disumano
come l’altro. Solo quando si
riuniscono le due metà, ritorna
la pace nel paese.
Dopo aver finito di leggerlo, la
prof. ci ha proposto di fare un
lavoro di gruppo: illustrare con
la tecnica del fumetto la storia
del Visconte. Così abbiamo
formato cinque gruppi, il mio
comprendeva Elisa Alemanni, Davide Garuti, Andrea Gavioli e io. Il mio
gruppo ha scelto di illustrare il capitolo della “Pastorella Pamela”, la
ragazza di cui si innamora il Visconte. Alla fine di tutto, ogni gruppo
ha consegnato il suo fumetto alla prof., che a sua volta ha consegnato
i lavori ai professori Corradi di arte, Esposito, Menziani, Bulgarelli e
Facchini, affinché li guardassero e giudicassero quale gruppo fosse
stato il più bravo.
Dopo una settimana ci sono state le premiazioni, purtroppo il mio
gruppo non ha vinto ma abbiamo comunque ricevuto tutti un quaderno
della Comix.
Questa attività è stata divertente e mi è piaciuta molto perché
abbiamo provato una nuova attività diversa dalle altre.
Agar Shehata
La nostra classe, appena finito di leggere “Il visconte dimezzato”, si è
divisa in 5 gruppi e la prof Domenichini ci ha dato il compito di fare un
fumetto, sul capitolo del “Visconte dimezzato”, che ci era piaciuto di
più. Il fumetto doveva essere di due pagine con circa cinque vignette
(ma qualcuno ne ha fatte di più!).
Io ero in squadra con Elisa M., Davide P. e Enrico.
Abbiamo deciso di fare il fumetto sulla parte in cui la parte buona
del visconte incontra gli ugonotti. Ci siamo divisi i compiti: io e Elisa
abbiamo fatto la prima pagina e i maschi hanno fatto la seconda.
Dato che avevamo soltanto le prime due ore del lunedì e dovevamo
consegnarlo dopo due settimane, non
saremmo riusciti a finirlo, quindi io ed
Elisa ci siamo incontrate a casa sua per
colorare sia la nostra parte sia quella dei
maschi.
Alla fine ci abbiamo messo sopra una
carta trasparente e lo abbiamo chiuso di
lato e sembrava proprio un fumetto.
La prof. Domenichini ci aveva anche detto
che alcuni proff. tra cui il vicepreside, la
prof.Micaela Corradi, la prof. Esposito,
il prof. Facchini... avrebbero guardato i
fumetti, passandoseli e consultandoli, poi
avrebbero fatto la premiazione!
Il nostro fumetto è arrivato secondo e
noi eravamo molto felici.
La prof ha consegnato come premio a
tutti, anche agli ultimi, un quaderno
della Comix, ma ai primi ha consegnato
anche dei fumetti dati in premio dalla
Comix. Tutti i proff. ci hanno fatto
i complimenti, perché abbiamo fatto
tutti un buon lavoro e anche la prof
Domenichini è stata contenta di noi.
Deborah Cattani
Una settimana fa a scuola la mia classe ha partecipato a una gara di
fumetto.
Ci siamo divisi in gruppi di circa quattro ragazzi ognuno e poi la prof.
Domenichini ci ha detto che dovevamo preparare un fumetto sul
“Visconte dimezzato” prendendo uno o più capitoli del libro.
Abbiamo avuto una settimana di tempo e, malgrado fosse poco, siamo
riusciti tutti a fare dei buoni lavori.
Io e il mio gruppo siamo arrivati secondi e ci siamo impegnati molto, il
nostro fumetto era a colori e abbiamo rappresentato il capitolo in cui
il Visconte va dagli ugonotti; a noi
quella parte è piaciuta molto,
soprattutto quando Esaù, un
personaggio del libro, prende
un calcio da un asino.
Invece i vincitori hanno fatto
un bellissimo fumetto in
bianco e nero, con sfumature
e ombre.
Ci siamo impegnati tutti, e
la prof ci ha dato a tutti dei
bellissimi premi.
Ci siamo divertiti molto e
abbiamo fatto del nostro
meglio !!!
Elisa Manai
La gara di fumetti, organizzata
dalla 2°F, è stata molto bella.
Il procedimento è stato: la
suddivisione in cinque gruppi
composti da quattro persone,
che hanno scelto un capitolo a
loro piacere dal libro “Il visconte
dimezzato”, che avevamo appena finito di leggere. I gruppi si sono
divisi le parti del capitolo da disegnare. Dopo una settimana erano
pronti i disegni, alcuni li avevano fatti in bianco e nero e alcuni a
colori, e tutti sono stati incollati su dei cartoncini e plastificati, per
renderli più belli. La giuria era composta da quattro persone che la
settimana successiva annunciò il vincitore: il mio gruppo! La nostra
professoressa di lettere ha dato a tutti un quaderno di Comix e solo
per i vincitori un fumetto di: Calvin & Hobbes.
Alessandro Damiani
Qualche settimana fa, abbiamo finito di leggere un libro di Italo
Calvino intitolato “Il visconte dimezzato”, che parla appunto di un
visconte che, mentre è in guerra, viene colpito da un cannone e si
divide a metà, ma rimane vivo. Questo visconte vive molte avventure:
decide di innamorarsi, una metà diventa cattiva e l’altra buona, divide
tutto quello che trova a metà ecc...
Allora la prof. di italiano ha deciso di dividerci in gruppi e di far
fare a ciascun gruppo un fumetto. Io ero con Carlotta,
Davide Teggi e Mahjoub. La prof. ci ha dato la libera
scelta su quale pezzo realizzare nel fumetto e noi
abbiamo deciso per il brano dove il Buono (la parte
buona del visconte) lascia un segno su ogni casa per
il dottor Trewlaney, in modo che il dottore capisca
che deve curare le persone malate o che hanno male
da qualche parte, e il Gramo (la parte cattiva del
visconte) distrugge tutti questi segni. Per realizzare
il fumetto abbiamo usato: due fogli di cartoncino
bianchi, colla stick, colori, carta da stampante, un
cartoncino azzurro da mettere alla fine del fumetto,
un foglio di plastica trasparente, un oggetto lungo
che serviva per assemblare i fogli e… pazienza. Dopo
averlo realizzato, lo abbiamo consegnato alla giuria.
Passata una settimana la giuria, dopo aver guardato
bene i fumetti, è venuta a premiarci, facendo una
classifica: noi siamo arrivati terzi! Ci hanno regalato
un quaderno di Comix; invece, ai primi, hanno regalato
il quaderno e un fumetto illustrato con disegni.
Sara Ingrosso

animali
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 10
Polli loro… o polli
noi?
Il pollo è un animale che piace
a tutti, ma prima di finire sulle
nostre belle tavole, come viene
trattato ???
L’ allevamento intensivo, utilizza tecniche industriali e scientifiche per
ottenere la massima quantità di prodotto col minimo costo e col minimo
spazio, usando, di solito, specifici macchinari e farmaci. E, come si sà, di
solito la qualità mal si coniuga con la quantità.
In questi allevamenti gli animali vengono selezionati individualmente, al
solo fine di fornire elevate prestazioni produttive.
Tutti i polli che compriamo e mangiamo, in tutto il mondo, sono oramai
solo di un paio di razze ibride, nate nei segreti laboratori di genetica
applicata, selezionate esclusivamente per l’ingrassaggio. Il risultato di
queste selezioni è una vera macchina biologica ad elevatissima resa; un
pollo mangia un chilo e mezzo di mangime e ne “produce” uno di carne.
Lo fanno vivere solo 35 giorni (non ha neanche il tempo per diventare
pazzo).
L’allevamento viene svolto in grandi capannoni dove possono stare
decine di migliaia di volatili: con una densità di 10-15 per metro
quadro, sino a 30 chili di “carne” a mq. (I regolamenti UE per gli
allevamenti biologici stabiliscono in tre polli per metro quadrato
la densità massima ammissibile). Beccano tutto ciò che ha colore
paglierino, giorno e notte, grazie all’illuminazione artificiale.
Le temperature sono sempre elevate.
Le condizioni igieniche sono terribili. Gli animali vivono dal primo
all’ultimo giorno della loro brevissima vita calpestando e dormendo
sulle loro deiezioni. Le infezioni batteriologiche sono contrastate
dal primo all’ultimo giorno di vita con gli antibiotici contenuti
nei mangimi; ma per i virus - come si sa - non ci sono farmaci.
A questo si aggiunge il rumore spaventoso provocato dal pigolare
di 50.000 - 100.000 animali spaventati, tenuti in quelle condizioni.
L’organismo del pollo, che è pur sempre un animale
diurno, viene messo a dura prova, l’apparato
digerente stressato, la sua capacità di resistenza
agli agenti patogeni fortemente indebolita.
Nel territorio dove sono inseriti, senza un
minimo di criterio di biosicurezza, questi
allevamenti sono delle vere e proprie bombe
batteriologiche, pericolose e costose per tutta
la collettività. Pericolose, in quanto incubatoi
di possibili virus trasmissibili agli uomini, come
salmonelle e influenze:ricordate l’ influenza
aviaria?
I polli dovrebbero mangiare mais, soia e fibre.
I polli, mangiano esclusivamente mangimi
industriali, prodotti in larghissima misura da
due o tre aziende. Le formule di questi
mangimi sono top secret; possono
in questo modo metterci dentro di
tutto e di più. Il mais e la soia, che
sono i componenti principali (fino al
60/70%), sono in grandissima parte
di importazione e di produzione
transgenetica, perché costano meno.
Contrariamente alle normative per
i bovini, i mangimi per pollame e
tacchini possono contenere farine
di carne e di pesce, pannelli di olio
esausto, grassi di origine animale.
La vicenda di due anni fa dei polli belgi
alla diossina è dovuta a un “eccesso”
di PCB, ma se si sta nei limiti
tollerati si può dare da mangiare
ai polli anche oli esausti di motori.
I polli così allevati se li cucini
due minuti di più letteralmente si
sbriciolano, se li lasci raffreddare
rilasciano il classico odore di pesce
con cui sono stati allevati. Oggi
la carne di
pollo non viene
offerta da nessun ristorante degno di questo nome, viene data solo
nelle mense delle fabbriche e nelle scuole.
Queste sono le notizie che abbiamo raccolto in vari siti su internet.
Secondo noi, per evitare speculazioni di questa natura, occorrerebbe
rispettare maggiormente la vita degli altri animali che vivono sulla
terra, che poi nello stesso tempo e’ un poco di maggiore rispetto
anche per noi stessi.
Se controllassimo di piu’ le cose che compriamo o mangiamo, forse,
secondo noi, potremmo dare quelle indicazioni su come e’ meglio
allevare , prediligendo le tecniche di allevamento rispettose degli
animali tutti, noi compresi.
Andrea Torri e Ilaria Vaccari 2°H
L’allevamento intensivo
Secondo la definizione di Wikipedia, con allevamento intensivo o
allevamento industriale s’intende una forma di allevamento che
utilizza tecniche industriali e scientifiche per ottenere la massima
quantità di prodotto al minimo costo e utilizzando il minimo spazio,
tipicamente con l’uso di appositi macchinari e farmaci veterinari.
L’allevamento intensivo è una pratica che si è diffusa nel XX
secolo (in Italia soprattutto a partire dal secondo dopoguerra)
con lo scopo di soddisfare la crescente richiesta di prodotti di
origine animale (in particolare carne, uova e latticini) abbattendone
al contempo i costi, in modo da rendere questa categoria di
prodotti adatta al consumo di massa. La pratica dell’allevamento
intensivo è oggi estremamente diffusa in tutti i paesi sviluppati;
la gran parte della carne, dei prodotti caseari e delle uova che
si acquistano nei supermercati viene prodotta in questo modo.
Le tecniche utilizzate negli allevamenti intensivi sono cambiate
nell’arco del XX secolo, e possono presentare differenze anche
notevoli fra diversi paesi. Per esempio, le
normative europee introdotte a partire dagli
anni ‘90 vietano esplicitamente molte pratiche
ancora largamente in uso negli Stati Uniti.
Alcuni elementi comuni alla maggior parte
degli allevamenti intensivi sono i seguenti:
• gli animali sono in gran numero;
• gli animali siano trattenuti in spazi più o
meno ristretti, allo scopo di massimizzare
l’uso dello spazio disponibile e semplificare
le operazioni di nutrimento e cura;
• negli allevamenti intensivi gli animali
sono nutriti con mangime industriale da
monocolture spesso importato, in genere
soia (spesso geneticamente modificata).
L’alimentazione degli animali viene
controllata in funzione delle
caratteristiche (costo, qualità)
del prodotto finale da ricavare.
• le condizioni fisiche degli
animali, incluso il loro stato
di salute, vengono tenute
sotto controllo soprattutto
attraverso misure igieniche ed
eventualmente per mezzo di
farmaci.
Purtroppo oggi l’allevamento
è principalmente praticato a
livello industriale per ottenere
produzioni di massa, spesso
a discapito degli animali e
della carne che se ne ottiene,
di bassa qualità o talvolta
addirittura poco sana.
Simone Barbi & Gabriele
Messori – 2°H

animali
Il cane
Il cane, inseparabile amico
dell’uomo, deriva dal lupo
e il suo nome scientifico
è canis lupus familiaris.
È un mammifero carnivoro
e, oltre alla carne, si
può cibare di piante che
servono per depurarsi e
mantenere sano il suo organismo. Di sicuro non si
possono non amare i cani: sono allegri, compagni
fedeli ed insostituibili, dotati di un sesto senso
impressionante e di un animo nobile. Il cane abita
in moltissime nostre case: abbaia o ringhia solo
quando è necessario e scodinzola quando è felice
e vuole giocare. Al nostro cane non importerà mai
quello che siamo o quello che facciamo, ciò che gli
importa è la nostra presenza perché noi, padroni ed
amici rappresentiamo il suo punto di riferimento.
Non dimentichiamo il ruolo fondamentale che il
cane svolge nella
società: il cane
poliziotto come il
famoso Rex, il cane
da salvataggio, il
cane da guardia,…
Insomma, dicendo
“cane” non si
indica solamente
un animale, ma
tutto un mondo
fatto di sentimenti
profondi ed
indissolubili che, da
tempi immemorabili
lo hanno legato all’uomo.
Laura Gargiulo e Alessia Pini – 1^G
La tigre
La tigre è considerata la regina e signora
della giungla asiatica, dal momento che è
addirittura più forte del cugino leone.
La tigre è un animale estremamente agile
e può compiere salti di 5 o 6 metri, può
superare ostacoli alti quasi 2 metri e nuota
con grande abilità. Il suo modo di vivere
solitario le ha procurato un particolare
rispetto. Per vivere la tigre ha bisogno
di tre cose fondamentali: abbondanza di
selvaggina di grosse dimensioni (giovani
elefanti, cervi e cinghiali), acqua e luoghi
dove ripararsi (grotte naturali o il folto
della vegetazione). L’abbattimento delle
foreste e l’espansione delle zone coltivate
hanno ridotto l’ambiente naturale della
tigre, che una volta era presente in
quasi tutta
l’Asia. Ora
sopravvive
in alcuni
p a r c h i
n a t u r a l i
e nelle
foreste di
montagne
nel delta
del Gange.
O g n i
tigre ha
il proprio
t e r r i t o r i o
personale, che marchia e dentro il quale
rimane per anni.
Ayoub Bakari – 1^G
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 11
Leopardo
Il leopardo è un predatore di grande bellezza,
eleganza e agilità. Il leopardo vive in Africa e nelle
regioni calde d’Asia, e si adatta bene alla pianura
come alla montagna.
È un carnivoro dai gusti facili e può nutrirsi di un
topo o di un porcospino come di una gazzella o di
una zebra.
Ayoub Bakari - 1^G
La rondine comune
La rondine comune è un piccolo uccello migratore,agile lungo circa 18-19 cm e ha una
coda lunga e biforcuta. Le rondini arrivano da noi verso la primavera e restano fino
ai primi di ottobre. La rondine non è un uccello molto veloce, però ha un’agilità ed
un’abilità nel cambiare direzione in modo incredibilmente rapido. La rondine è uno degli
uccelli che più di tutti si avvicina agli insediamenti umani, Essa rappresenta il cielo blu,
sinonimo di libertà e di felicità eterna. Quando
in primavera le rondini tornano salutano gli
uomini con acrobazie e canti.
Emanuela Castello – 1°A
Proverbio sulla rondine
UNA RONDINE NON FA PRIMAVERA
L’insolito
apparire di
una rondine
in cielo, in
un periodo
precedente
l’inizio della buona stagione non deve far credere
che sia arrivata la primavera. Il proverbio si
riferisce al fatto che un miglioramento in una
situazione difficile, non sta a significare che i
problemi siano davvero risolti.
Spiegazioni scientifiche
Perché le zebre sono a strisce bianche e
nere?
Perché si sono abbronzate stando dietro a un
cancello.
Effetti sonori
Sai qual è la differenza tra una nota musicale
e una nota sul registro?
Be’, la prima suona… bene; la seconda…
malissimo!
In campagna
Perché l’ora legale è un grave problema per i
contadini?
Perché non riescono a mandare avanti il gallo.
Un po’ di geografia
La maestra chiede: “Pierino, dove si trova
l’Elba?”
“Nel plato, signora maestra”.
Parlando di cibo
Nel Sahara il menù è davvero limitato… c’è
solo il dessert.
Qual è l’animale che dopo morto gira molte
volte su se stesso?
Il pollo arrosto.
Che cosa dice una mosca su un muretto?
Mo’ sca-valco.
Tra le acque
Perché in Mar Nero si chiama così?
Perché è a lutto per il Mar Morto.
p e r r i d e r e
Fra angioletti
“Non vedo l’ora che il tempo si rannuvoli”,
afferma il primo angioletto.
“Perché?”, chiede il secondo.
“Così potremo sederci!”
Che trasformazione!
Cosa diventa il formaggio, dopo un mese?
Forgiugno!
Dubbio
Ma i cannibali, quando vogliono uscire di sera, si
fidano a lasciare i figli alla baby sitter?
Letterina natalizia
Caro Babbo Natale, siccome quest’anno sono
stato buono, vorrei ricevere come regalo un
giubbotto di… renna.
Che differenza c’è tra me e te?
Che tu puoi offrire una tazza di tè a me, ma io
non posso offrire una tazza di me a te.
Freddolosi
Cosa fanno due libri quando fa freddo?
Si mettono la copertina.
Al telefono
“Pronto? Porto Ercole?”
“Ma faccia lei, porti chi le pare!”
“Chi parla?”
“Be’, facciamo un po’ per uno!”
Angelica De Rosa – 1°C

un po’ di tutto
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 12
Cioccolata
Il cioccolato è un alimento derivato dai semi della pianta del cacao diffuso e
ampiamente consumato nel mondo intero. È preparato a partire dal burro di cacao
con aggiunta di polvere di semi di cacao, zucchero e altri ingredienti tipo il latte,
le mandorle, le nocciole o altri aromi. Il cioccolato viene prodotto nelle forme
più svariate; la più comune è la tavoletta, il cioccolato viene modellato in forme
diverse, specie in occasione di ricorrenze o festività o come nel caso delle uova
di Pasqua.
Da dove viene il cioccolato e come veniva chiamato ?
La pianta del cacao si chiama : Theobroma Cacao, considerando il nome che aveva
e l’uso che se ne faceva presso le civiltà che la utilizzavano all’epoca: cacao cibo
degli dei.
Presso i maya il cioccolato veniva chiamato kakaw uhanal, ovvero “cibo degli Dei”, e il suo consumo era
riservato solo ad alcune classi della popolazione :sovrani, nobili e guerrieri. I maya amavano la bevanda
di cacao preparata con acqua calda. Acqua si diceva haa, e caldo si diceva chacau. La bevanda di cacao
assumeva il semplice nome di chacauhaa Sinonimo di chacau era chocol, da cui deriva chocolhaa.
La storia del cacao e del cioccolato
La pianta del cacao ha origini antichissime e, secondo precise ricerche botaniche si presume che
fosse presente più di 6000 anni fa . I primi agricoltori che iniziarono la coltivazione della pianta del
cacao furono i Maya solo intorno al 1000 a.C.
Le terre che si estendono fra la penisola dello Yucatàn, il Chiapas e la costa pacifica del Guatemala
furono quindi le prime a vedere l’inizio della storia del cacao, e insieme ad esso del cioccolato. La
leggenda dice che la coltura del cacao fu sviluppata dal terzo re Maya: Hunahpu. Un’altra leggenda,
questa volta azteca, dice che in tempi remoti una principessa fu lasciata, dal suo sposo, partito in
guerra, a guardia di un immenso tesoro; quando arrivarono i nemici la principessa si rifiutò di rivelare il
nascondiglio di tale tesoro e fu per questo uccisa; dal suo sangue nacque la pianta del cacao, i cui semi
sono così amari come la sofferenza, ma allo stesso tempo forti ed eccitanti come le virtù di quella.
Tornando alla storia, successivamente ai Maya anche gli aztechi iniziarono la coltura del cacao, e in
seguito la produzione di cioccolata; associavano il cioccolato a Xochiquetzal, la dea della fertilità.
Rebeschini Alessia – 1°G
Storia della FC Juventus Football Club
La Juventus Football Club S.p.A. (dal lat. iuventus, gioventù), nota anche come Juventus
o, più semplicemente, Juve, è una società calcistica italiana per azioni con sede a
Torino. Fondata nel 1987 come Sport Club Juventus da un gruppo di studenti liceali
torinesi, si tratta del terzo club italiano per anzianità tra quelli tuttora attivi e,
insieme al Torino, uno dei due che rappresentano nel calcio professionistico il
capoluogo piemontese. Legata fin dagli anni venti alla famiglia Agnelli, il club ha
sempre militato nella massima categoria del campionato italiano di calcio (dal 1929
denominata Serie A) sin dalla sua fondazione, eccezion fatta per la stagione 2006-
07.
La Juventus è la società calcistica più titolata del Paese, nonché una delle più
vittoriose e importanti del mondo, fino al punto di essere nominata dall’Istituto
Internazionale di Storia e Statistica del Calcio, organizzazione riconosciuta dalla
FIFA, come il miglior club italiano e il secondo a livello europeo del XX secolo.
Nel 1988 la Juventus fu insignita di uno speciale riconoscimento come prima
squadra nella storia del calcio continentale ad avere vinto tutte e tre le maggiori
competizioni gestite dall’Unione Europea
delle Federazioni Calcistiche, la Coppa
dei Campioni, la Coppa delle Coppe e
la Coppa UEFA. Con la vittoria nella
Coppa Intercontinentale 1985, infine,
la Juventus divenne il primo - e rimane
tuttora l’unico - club al mondo ad avere
conquistato almeno una volta tutti i
trofei ufficiali a livello internazionale.
In base a quanto emerge da un
sondaggio, del settembre 2010, della
società Demos & Pi, la Juventus
risulta essere la squadra con il più alto
numero di sostenitori in Italia, avendo
riscosso la preferenza del 29% del
campione. Inoltre, è tra le squadre
con il maggior numero di sostenitori
a livello mondiale contando circa 180
milioni di simpatizzanti.
DESCRIZIONE
Caro diario,
oggi riflettevo… l’anno prossimo
mi ritroverò sola in una classe
di sconosciuti, con la mia
timidezza con cui fare i conti.
Mi dispiace lasciare la mia
classe, le mie amicizie. Certo
continueremo a vederci, non
sarà la fine, ma…
Ma non ci sarà più Virginia alla
quale chiedere di aspettarmi
al suono della campanella
– già, sono sempre l’ultima
a essere pronta; non ci sarà
un’Alice a dire che Roberto
Bolle, il miglior ballerino che
ci sia, fa schifo; non ci sarà una Cippi
a cui rubare i taralli a merenda; non
ci sarà una Giorgia… Insomma, mi
mancheranno tutti. Sì, proprio tutti,
anche quelli che ti fanno scherzi
assurdi (pensa che una volta mi hanno
dipinto le mani di blu!), che fanno
battute stupide, che fanno circolare
voci di amori mai esistiti…
Mi rimarrà comunque il ricordo delle
gite, delle chiacchiere, delle risate
e probabilmente, tra qualche anno,
ripensando a questi anni, sorriderò.
In fondo la vita non è altro che arrivi e
partenze… il bello, però, è il viaggio.
Pensaci. Ti saluto
Giulia
(Giulia Rocchi – 3^C)
Chiara è la mia mamma. Non è molto alta e le sue
gambe sono abbastanza corte, grassottelle e morbide.
Adoro posarmici sopra, sembrano tanti orsacchiotti
di peluche.
Anche la sua pancia è morbida e liscia. Mi piace
quando facciamo il “coccolino”: ci buttiamo sul suo
letto e incominciamo a parlare, ridere o… a rotolarci
una sopra l’altra per tutta la lunghezza del letto … è
divertente!!!
La sua fronte non è mai aggrottata, però cambia:
a volte tesa, serena o rilassata, ma mai accigliata,
tranne quando giochiamo e fa finta di essere
arrabbiata.
I suoi occhi sono di colore marrone scuro, ma talvolta
tendono al chiaro. Riescono a rivelare le emozioni e le
sensazioni che prova anche se lei non vorrebbe farle
trasparire.
Quando ride la sua bocca si allunga e scopre i suoi
denti un po’ irregolari; gli occhi le si chiudono, le
guance paffutelle si colorano di rosso, ed una risata,
ancora da bambina, diverte me e mia sorella che
continuiamo a farla ridere, dicendo qualche battuta
divertente di film.
Mi piace molto stare con mia madre. Insieme facciamo
tante cose divertenti: giochiamo a labirinto, un
gioco da tavola di strategia. E’ bellissimo, anche
perché vinco sempre io! Facciamo torte e dolci e ci
divertiamo un sacco, soprattutto perché con la farina
ci disegnamo sul viso!
E’ bello vederla tornare bambina, con la sua risata,
i suoi gesti, i suoi occhi, che a volte quasi piangono
dall’emozione …
A parte i giochi e gli scherzi, è sempre lì con me
quando ho bisogno di lei!
Oltre ad avere tutte quelle belle qualità, mia madre
ne ha una che vorrei avere anch’io: la PAZIENZA!
Non so come faccia a sopportarmi quando le rispondo
alzando la voce! Non so perché ma non lo faccio
apposta.
Nour Aboumerhi – 2°H

noi scrittori
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 13
La classe II A libera la fantasia e vi racconta, facendo ESECIZI DI STILE,
alla maniera di Raymond Queneau, quanto segue:
“Il giorno 29 marzo noi ragazzi di II A siamo andati in gita a Ferrara. Il viaggio
in pullman è stato molto divertente. Una guida, non proprio giovanissima, ci ha
fatto visitare in lungo e in largo la città. Il giro in battello lungo il Po è stato
molto interessante. Siamo rientrati alle
19.00, stanchi ma felici”
STILE EPICO
Cantami, o Diva, dell’epiche imprese che,
il giorno 29 marzo, gli audaci alunni della
2^A a Ferrara affrontarono.
Il viaggio, periglioso ed aspro, su
un carrozzon a motore al mattino
principiò.
Un’annosa guida, bianca per antico pelo,
nella gloriosa città Estense, li accolse e
li guidò.
Un germanico traghettator su agile
legno, li fece navigar per mostrar loro lo
fiume che verso il mar discende per aver
pace co’ seguaci sui .
In sul calar del sole, in patria rientraron
fieri e trionfanti.
Chiara Giuliani 2^A
Stile DIALET MUDNES
Al dè ventnov ed marz me e i me cumpagn
ed scola a sam andé a fer un zir a Frera.
A Frera agam avu na guida cla gaviva
novantacinc an! A sam ste a girer per la citè
per tri ori, po dap sam ste in batel sul Po per
altri du ori. Ala fin a sam tourné a cà a set
or stof ma cunteint. Cuma m’é piasu vader
n’etra volta la me bela Ghirlandeina!
Francesco Montorsi 2^A
STILE DANTESCO
Nel mezzo del cammin di primavera,
ci ritrovammo per andare in gita
la gloriosa città estense meta era
La corriera al levar del sole era partita
ad attenderci vi era una guida serena
con poca voce e difficilmente udita
Poi salimmo a bordo della “Nena”
agile scafo col suo nocchier tedesco
per ammirar lo fiume un poco in piena
Venuta ormai la sera e il vento fresco
Noi a rimembrar le rive belle
Stanchi ma con entusiasmo pazzesco
Mentre spuntavan già le prime stelle.
Chiara Giuliani 2^A
Stile matematico
Il giorno 29 marzo 22 ragazzi di 2°A sono
andati in gita a Ferrara. Sono partiti alle 8:
00 e il viaggio è durato circa 2 ore. Arrivati
hanno fatto un piccolo spuntino e dopo 2
minuti è arrivata 1 guida piuttosto anziana
che li ha fatti camminare per più di 10 km.
Dopo 3 ore, si sono fermati per pranzare
e sono ripartiti dopo circa mezz’ora
camminando per più di 200 m. sotto il sole.
Hanno poi dovuto aspettare il battello che
li ha trasportati sul Po. Finito il giro sono
saliti sul pullman e sono rientrati a Modena
alle ore 19:00. Tenendo conto di tutti i dati
che sono stati forniti si calcoli QUANTO
SONO STANCHI I RAGAZZI e QUANTI
ANNI HA LA GUIDA!
Serena Roncaglia 2^A
STILE RAP
IL GIORNO 29 MARZO
COME?
CI SIAMO PREPARATI CON
SFARZO
MA CHI?
NOI RAGAZZI DI 2°C E 2°A
DOVE?
FERRARA ECCOCI QUA.
IL VIAGGIO IN PULMANN E’
STATO DIVERTENTE,
MA QUANDO PARLAVA LA
GUIDA
NON SI SENTIVA NIENTE.
MA DAI NON ERA NEANCHE
GIOVANISSIMA
E CI HA ILLUSTRATO LA
CITTA’ VELOCISSIMA.
DOPO, UN GIRO IN
BATTELLO ABBIAMO FATTO,
IO MI SONO DIVERTITA
COME UN MATTO.
POI STANCHI MA FELICI
SIAM RIENTRATI
E ALLE 19 IN PUNTO SIAMO
ARRIVATI.
Chiara Tonelli
Stile Telegrafico
Giorno 29 marzo (stop) ragazzi
2^A (stop) in gita a Ferrara
(stop); viaggio in pullman
molto divertente (stop) guida
non proprio giovanissima
(stop) illustrato città (stop)
pomeriggio in battello lungo Po
(stop). Rientrati 19:00 (stop)
stanchi ma felici (stop).
Daniela Settanni 2^A
Stile gastronomico
- Prendete una giornata del mese di marzo,
precisamente il 29;
- aggiungete 25 alunni e 3 insegnanti;
- agitateli in un bel pullman capiente per una
sessantina di km, finchè non sono a Ferrara;
- incorporate una guida, accertandosi che sia
ben stagionata;
- fateli girare e rigirare per le vie cittadine
q.b.;
- lasciate riposare per circa un’oretta, giusto il
tempo per pranzare;
- infine infilate il composto ottenuto sul battello
e fatelo rosolare sul Po;
- alle 17.00 sfornatelo e lasciatelo raffreddare
sul pullman per altre due orette.
I deliziosi dolcetti ottenuti sono pronti per essere
serviti ai genitori impazienti di gustarli, alle 19.00,
con l’aperitivo
Giulia Leoni e Sara Michelini Ð 2^A
Stilos espagnolos macheronicos
El giornos ventinoves Marzos noios ragazzos de secunda
A, siamos andadi en gitas a Ferraras. El viaggios en
pulmans è stado mucio divertentes. Unas gueda nos
troppos giovanesemas, ci has mostrados esta citas
pois habiamos fatos un giros en batelos sul Pos. Siamos
rientrados alles diciannoves stanchos ma felicios. Olè!
Nicolò Prandi 2^A
La forza dell’amicizia
In un paese molto lontano viveva una principessa molto bella
che era amica di tutti gli abitanti del suo regno. Un giorno
accadde che una mamma si accorse che suo figlio non era
rientrato a casa dopo gli allenamenti di tiro con l’ arco e si
preoccupò. Disperata, chiese ai vicini se l’ avessero visto, ma
nessuno l’ aveva incontrato. Così la mamma andò al castello,
dove viveva la principessa Isabella e le chiese se avesse
visto Dev. La principessa vedendo la preoccupazione della
mamma, prontamente andò a chiedere personalmente a tutti
gli abitanti del regno se avessero visto il ragazzo. Nessuno
aveva notizie da darle, a parte la fata Sophie che aveva visto,
tramite la sua sfera di cristallo, che la strega Ofelia l’ aveva
catturato, ma, visto che a lei piacevano molto i giochi di logica,
non le avrebbe detto dove si trovava se non avesse risposto
correttamente a un indovinello: “E’ uno strumento musicale
che senti ma non vedi”. Isabella subito non sapeva proprio
cosa rispondere ma poi pensando alla mamma disperata per
suo figlio si concentrò e disse, un po’ incerta: “La voce !?!”. La
fata era stupita, perché mai nessuno era riuscito a rispondere
correttamente. La principessa, ricevuta l’ informazione, si
recò nel luogo indicato: la grotta della strega.
Si fece coraggio e bussò alla porta di Ofelia e con garbo le
chiese se sapesse qualcosa del ragazzo scomparso, perché sua
madre era in pensiero per lui. La strega in un primo momento
si dimostrò molto evasiva, poi fece capire alla principessa
che sapeva dove trovare Dev. Naturalmente chiese in cambio
qualcosa, lei non faceva favori a vuoto!
La principessa le promise che se l’ avesse aiutata le avrebbe
dato qualsiasi cosa, allora la strega le chiese il suo diadema
come pegno. Isabella le promise che glielo avrebbe volentieri
regalato, disse infatti: “ Niente è più bello di riunire una
mamma al proprio figlio, rinuncerò volentieri al mio diadema
per la felicità dei miei amici! “.
Ofelia, che forse non era così perfida come voleva fare
credere agli altri, portò Isabella da Dev che si innamorò di
lei e lei di lui, ed alla fine la strega non volle nulla in cambio,
chiese solo ad Isabella di essere sua amica e di poter essere
presente alle sue nozze con Dev .
Larga la foglia, stretta la via. Dite la vostra che ho detto la
mia.
Martina Celeghini 1°d

giallo
ultima puntata GIALLO ALLE
FERRARIS
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 14
Il giorno seguente, alle sette in punto, Saraceni
entra nel cortile della scuola. Fa uno strano effetto
questo silenzio: una scuola senza ragazzi è un posto
assurdo, niente urla, niente risate… L’ispettore ha
passato il pomeriggio precedente a esaminare i suoi
appunti, mentre continuavano senza nessun esito le
ricerche del professor Filippini, il preside. Ma dove
si era cacciato? Possibile che non si riuscisse a
trovarlo e in un momento simile!?
“Intanto andiamo avanti con gli interrogatori-, si
dice Saraceni, mentre varca la porta a vetri della scuola. Nella guardiola dei
bidelli, ancora un po’ assonnati lo aspettano Aldo, il vicepreside e un fabbro.
“Vorrei dare un’occhiata all’armadietto della vittima”, chiede l’ispettore.
Aldo lo accompagna in una stanzetta senza finestre, dove, in fila, uno dopo
l’altro, ci sono degli armadietti di ferro, come quelli delle palestre. A Saraceni
basta uno sguardo per rendersi conto che l’armadietto di Lina è stato
manomesso: qualcuno ha cercato di forzarne la serratura. Fortunatamente
l’armadietto ha resistito. Il fabbro lo apre in un batter d’occhio. All’interno
un ombrello, un maglioncino, qualche pacchetto di fazzoletti di carta, e, in
basso, sotto una pila di fogli per fotocopiatrice, due buste: una contiene
una mazzetta violetta, dei biglietti da 500 euro nuovi di zecca; nell’altra
ci sono invece dei documenti. L’ispettore raccoglie le due buste e torna
immediatamente in centrale. Gli è bastato uno sguardo ai documenti per
capire tutto: il caso è risolto, ma bisogna fare in fretta adesso il tempo
incalza.
Appena in macchina chiama Alboni, il suo collaboratore: “Procurati subito
un mandato e vai in via Dabbene, 22… Sì, certo è la casa di Filippini, ma non
credo che lo troverai. Spero tu trovi quello che credo e… che non sia tardi…
Fa’ presto, io passo dalla Centrale poi ti raggiungo”.
Ora si corre contro il tempo. Saraceni va in ufficio, fa una chiamata alla
clinica Salus, poche parole, e poi chiama il suo superiore. Poi di corsa per le
scale, in macchina e in qualche minuto è in via Dabbene. Entra nella villetta,
i suoi sono già là. In casa tutto è in ordine. Scendono in cantina, c’è un buoi
pesto. Accendono la luce, una lampadina da pochi watt illumina la stanza. In un
angolo, c’è una gabbia di ferro e lì dentro lacero e confuso trovano un uomo:
il preside Luisi. Arriva l’ambulanza e riparte immediatamente per l’ospedale
con dentro Luisi: è debilitato, denutrito, ma se la caverà.
“Adesso non resta che aspettare”, si dice Saraceni, mentre torna in ufficio.
Alle diciassette e venticinque arriva una telefonata:
“Lo abbiamo preso! Era all’aeroporto di Milano e tentava di prendere l’aereo
per Rio. Lo riportiamo lì.”
Sono le nove di sera quando Filippini entra in centrale. È un uomo pallido,
Il diario di Galileo Galilei
Qualche tempo fa
Caro diario,
finalmente ce l’ho fatta, sono riuscito a
creare quello a cui penso da tanto tempo,
un telescopio. Molti pensano che io lo abbia
creato per vedere quelle cose che luccicano
in cielo ma non è per quello, è perché così
posso spiare la mia vicina di casa... è così bella!
Ma questa mattina c’è stato un problema, ho
provato a usare il tele..tele...tele... accidenti
non mi ricordo come si chiama... vabbè il
telecoso, ma l’ho messo dalla parte sbagliata,
l’ho direzionato verso la palla di fuoco
attaccata al cielo e adesso non posso più
vedere la mia vicina chissà perchè
Ciao, caro diario
GALILEO
Un po’ di tempo dopo
Caro diario,
ho scoperto perchè vedo tutto nero, perchè
prima di andare a vedere la mia vicina al telecoso,
ho fatto un pisolino e... mi sono dimenticato di
magro, dallo sguardo tagliente”.
“Si accomodi- gli dice Saraceni lei ed io
dobbiamo proprio fare due chiacchiere!
Signor Carlo Luisi… perché è questo il suo
nome, non è vero? Signor Carlo Luisi la
incrimino per l’assassinio di Lina Ferrari
e per il tentato omicidio di suo cugino,
Renato Luisi. Ha diritto di chiamare il
suo avvocato. Ha diritto di avvalersi della
facoltà di non rispondere, ma se io fossi
al suo posto direi tutto quello che so, per
non aggravare la mia posizione…”
Ecco la storia. Carlo e Renato Luisi erano
cresciuti insieme, due bambini della
stessa età, stessi compagni di gioco, stessa scuola. Renato era
un bambino simpatico, intelligente, benvoluto da tutti, Carlo era
chiuso, mediocre, strano.
Quando erano diventati adolescenti le differenze fra i due
avevano cominciato a pesare: Renato era andato all’università,
Carlo si era fatto cacciare dal liceo e aveva abbandonato gli
studi. In più era stato ricoverato in una clinica, la clinica Salus:
manie di persecuzione. Dopo le dimissioni dalla casa di cura,
aveva vissuto all’estero per una trentina di anni. L’estate scorsa,
era rientrato a Modena e aveva incontrato i vecchi parenti.
L’incontro con il cugino, preside di una scuola, aveva scatenato la
sua invidia repressa e aveva deciso di fargliela pagare. Così, alla
fine di agosto aveva invitato il cugino a casa sua, l’aveva drogato
e messo in una gabbia, in cantina.
“Perché non l’ha fatto fuori?”, gli aveva chiesto il pubblico
ministero al processo.
“Che gusto ci sarebbe stato, volevo che soffrisse, come avevo
sofferto io quando lui era sempre il primo e io…”
Si era procurato da un amico dei documenti falsi e il primo
settembre aveva varcato le porte della scuola del cugino.
Purtroppo, un giorno, aveva lasciato sulla scrivania una cartellina
con dei suoi veri documenti. Una svista imperdonabile. Lina
Ferrari doveva essere entrata nell’ufficio e aver visto i
documenti: “Era sveglia la ragazza, deve aver capito tutto in un
attimo”
Li aveva presi e fatti sparire. Da quel giorno erano iniziate le
telefonate della donna che chiedeva soldi per tacere. “Mi stava
dissanguando, voleva soldi, sempre più soldi e io non ne avevo
più!”.
Era sveglia, già, ma anche molto sciocca, non aveva calcolato di
aver a che fare con un malato di mente.
Enrico Mancini e la seconda B
togliere la benda nera che mi ero messo prima
per dormire. Ecco... adesso ci vedo di nuovo.
Ciao, caro diario
GALILEO
Il giorno dopo
Caro diario,
oggi mi è successo di nuovo, vedo tutto
nero e non ho più nessuna benda giuro, ho
controllato.
Ti spiego tutto dall’inizio. Era il tramonto,
e io ero andato a vedere la mia vicina con
il telecoso, e lei ha la casa a ovest; sono
rimasto molto a guadarla e dopo un po’ mi
sono accorto che era tutto nero, forse la
sua bellezza mi ha accecato!!
Domani glielo vado a chiedere (se avrò il
coraggio)
Ciao, caro diario
GALILEO
Asia Serafini – 2D

no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 15
se lo sai rispondi
Domande
1. Qual è quell’animale con i piedi sulla testa?
2. Mi sai dire qual è il male che nessun
uccello può soffrire?
3. Quando lo schiacci non gli fai male. Cos’è?
4. Di sera arrivano senza essere chiamate. Al
mattino scompaiono senza essere rubate…
Cosa sono?
5. Attorno all’albero continua a girare, ma
dentro non riesce ad entrare.
6. Dov’è che giovedì viene prima di
mercoledì?
7. Qual è il frutto che fa paura ai pesci?
8. Qual è quella cosa che se ci sei non fai e
se non ci sei fai?
9. Sul grano e sul fosso è tutto un via vai. Il
fuoco l’ha addosso. Si brucia? Giammai!
10. Quando si uniscono separano. Cosa sono?
11. Ha tanti denti, ma non mangia mai. Chi è?
12. Qual è quel luogo dove le salite e le discese sono in pianura, i
fiumi sono senz’acqua, il mare si attraversa a piedi asciutti e in
un batter d’occhio si va da una città all’altra?
13. Brillo lindo un istante, poi mi dileguo via distante e mi segue un
brontolio. Chi son io?
14. Io conosco una gran giostra, di girare non fa mostra, pur è
sempre in movimento, né si ferma un sol momento. Tutti quanti
fa girare senza farsi mai pagare; tutti quanti porta a spasso
senza fare alcun fracasso.
15. Ci son quattro sorelle che non si vogliono bene e, quando l’una
viene, l’altra se ne va. Chi sono?
16. Esiste solo se qualcuno la tira.
È la…
17. Parla senza bocca, ti batte e
non ti tocca; corre senza piedi,
passa e non lo vedi. Chi?
18. C’è un palazzo di dodici piani
chiamato Anno. Il primo piano
si chiama Gennaio, il secondo
Febbraio, il terzo Marzo, e cosi
via fino al dodicesimo, Dicembre.
La terrazza è divisa in quattro
settori: Primavera, Estate,
Autunno e Inverno. Come si
chiama l’ascensore?
Angelica De Rosa 1C
Sondaggi
Soluzioni indovinelli
1. Il pidocchio – 2. Il mal di denti – 3. Il pisolino – 4. Le stelle – 5.
La corteccia – 6. Nel dizionario – 7. La pesca – 8. L’assenza – 9. La
lucciola – 10. Le forbici – 11. Il pettine – 12. La carta geografica – 13.
Il lampo – 14. La Terra – 15. Le stagioni – 16. La Riga – 17. Il vento
– 18. Il pulsante di chiamata
Quest’anno la Formula 1 non mancherà
di emozioni. Sicuramente la rossa di
Maranello vorrà riscattarsi dai gravi
errori commessi all’ultima gara, che
sono costati il titolo a Fernando Alonso.
Quest’anno la Ferrari ha presentato, alla
prima gara, a Valencia e non in Bahrain
per problemi esterni alla gara, la nuova
FI50.
Purtroppo chi non era presente alla
prima gara era Robert Kubika a causa del
terribile incidente accaduto nel rally di
Andora, il 6 febbraio scorso, che lo terrà
fuori dalle piste per un’intera stagione.
Kubika si era presentato ai primi test
in forma perfetta, segnando ottimi tempi
grazie alla sua nuova Renault velocissima. Peccato! Il pilota era
stato il più veloce a Valencia segnando un tempo di 1.13.144, davanti
ad Alonso (1.13.307) e Vettel (1.13.769).
Anche quest’anno, come gli anni passati, sarà Pirelli il distributore
ufficiale di gomme che ha già scelto le mescole per le prime quattro
gare: extra-morbide, morbide, medie e dure.
Le condizioni meteo saranno anche in questa stagione determinanti,
basti pensare che Ecclestone, il dirigente della F1, voleva proporre
di introdurre la pioggia artificiale per rendere più emozionanti
le gare. Tutte le aspettative, però sono rimandate alle prossime
gare. Il primo Gran Premio della stagione di Formula 1 in Bahrein
infatti non si è disputato. La decisione di annullarlo è stata presa
dagli stessi organizzatori arabi in seguito alle manifestazioni in
corso nel Paese. Al momento non ci sono ancora notizie circa un
possibile recupero della
gara a novembre,
come ipotizzato. Nel
calendario di questa
stagione sono stati
inclusi anche il Gran
Premio d’India, il cui
circuito è ancora
da approvare, e
quello del Giappone,
che, dopo la grande
catastrofe del
terremoto e del
maremoto che ha
colpito il Paese, non
si sa se e quando si
disputerà.
Per tutti quelli che
vogliono sapere di preciso le date di ogni gara inserisco il calendario
della nuova stagione
1 5 M a r z o
2 7 M a r z o
1 0 A p r i l e
1 7 A p r i l e
0 8 M a g g i o
2 2 M a g g i o
2 9 M a g g i o
1 2 G i u g n o
2 6 G i u g n o
1 0 L u g l i o
2 4 L u g l i o
3 1 L u g l i o
2 8 A g o s t o
1 1 S e t t e m b r e
2 5 S e t t e m b r e
Formula 1
B a h r a i n
A u s t r a l i a
M a l e s i a
C i n a
T u r c h i a
S p a g n a
M o n a c o
C a n a d a
E u r o p a
I n g h i l t e r r a
G e r m a n i a
U n g h e r i a
B e l g i o
I t a l i a
S i n g a p o r e
S a k h i r
A l b e r t P a r k
S e p a n g
S h a n g h a i
I s t a n b u l P a r k
C a t a l u n y a
M o n t e c a r l o
G . V i l l e n e u v e
V a l e n c i a
S i l v e r s t o n e
N u r b u r g r i n g
H u n g a r o r i n g
S p a
M o n z a
S i n g a p o r e

intervista
L’intervista alla professoressa di violino
Anna Cremonini
Per quale motivo vuole fare la prof, di violino?
Perchè mi piace suonare sia sola che con gli altri e trovo che
insegnare ai ragazzi la musica e il violino sia un modo molto
“ricco” di spendere quello che so, sperando che anche per loro
possa diventare il piacere che è per me.
Com’è nata la sua passione per la musica? E in particolar modo
per il violino? Da quanti anni lo suona?
La musica ha avuto da sempre un grosso peso in tutta la
nostra famiglia: i miei genitori, grandi ascoltatori soprattutto
di musica classica, sin da piccoli ci hanno fatto crescere
ascoltandone moltissima.
Appena l’età ce lo ha permesso ci hanno proposto di iscriverci
al conservatorio: così all’età di cinque anni è iniziato il
mio percorso nella musica, ma non con il violino, ma con il
balletto classico (che allora era presente al conservatorio,
diversamente da oggi). Solo sei anni dopo, dovendo
interrompere il balletto a causa di un’insegnante che lo
riteneva inconciliabile con la necessità di portare gli occhiali
da vista, ho optato per il violino, (anche se non era allora
proprio quello che avrei preferito). Di fatto lo suono dall’età
di undici anni.
Preferisce insegnare strumento agli altri o suonare lei
stessa?
Sono due cose diverse, entrambe molto belle, che si
integrano a vicenda: suonare, interpretare musica di grandi
autori e far musica con gli altri sono grandi piaceri che arricchiscono
la vita, sia nei momenti felici sia in quelli più difficili; insegnare porta
ad approfondire ulteriormente le proprie conoscenze, spinti dalla
necessità di trasmetterle: spesso nell’insegnare una particolare tecnica
o nell’inventare un modo per aiutare un alunno a superare un determinato
ostacolo, ti trovi ad aver migliorato le tue stesse abilità.
Preferisce suonare la musica composta da lei o di altri autori?
Devo dire che, per l’impostazione ricevuta al conservatorio,
durante gli studi ho prevalentemente suonato musica scritta da
altri; per alcuni anni ho poi fatto parte di un complesso Country
con il quale mi sono avvicinata all’improvvisazione, che mi appare
ora il modo più completo di esprimersi musicalmente, utilizzando
la propria conoscenza e abilità sullo strumento in modo immediato
e personale.
Quali sono i musicisti del passato che preferisce (in generale)?
I veramente grandi sono numerosi, ma sicuramente tra i miei
preferiti ci sono Johan Sebastian Bach, Wolfgang Amadeus
Mozart, Franz Schubert.
Le è mai capitato di avere un allievo dal talento eccezionale che ha
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 16
Uno sguardo sul mondo, a cura della redazione di 1F
poi intrapreso la carriera da musicista?
Sì, in diverse occasioni ho insegnato a persone
con doti molto spiccate; molti di loro hanno poi
proseguito gli studi, alcuni si sono diplomati ed
ora suonano in orchestre e complessi molto
prestigiosi. C’è da aggiungere però che, mentre
per le persone molto dotate di musicalità
e di costanza nello studio la qualità del
risultato è facilmente prevedibile, molto
emozionanti sono per un insegnante i
risultati buoni, migliori e poi eccellenti
raggiunti da alunni che all’inizio mostravano
maggiori difficoltà degli altri.
Perché ha scelto di insegnare violino
anziché entrare in un’orchestra sinfonica?
Negli ultimi anni di corso avevo fatto
diverse esperienze orchestrali a Parma
e a Piacenza e mi piaceva molto suonare
in orchestra. Ho abbandonato quando ho
deciso di proseguire gli studi in Ungheria e
al ritorno ho ripreso a studiare dedicandomi
all’approfondimento degli aspetti didattici
dell’insegnamento strumentale.
Cosa prova quando suona un pezzo al suo
violino?
Suonare è sempre emozionante, sia per
il suonatore che per l’ascoltatore. Che tu
suoni per te stesso, studiando o suonando
la musica che ti piace, o che tu suoni
con gli altri o per gli altri, la musica è
un modo molto intenso di esprimersi e di
comunicare.
Mi dica in tre aggettivi come reputa il coro di
indirizzo musicale.
Appassionante,fortemente educativo,impegnativo,
ma divertente.
Se potesse suonare con un compositore del passato
(Bach,Chopin…) chi sceglierebbe?
Domanda difficile... in base alla loro musica
forse ancora una volta i miei “assoluti”: Bach
o Mozart... Sarei proprio curiosa di conoscere
di persona un individuo che ci ha regalato così
tanta bellezza! Chissà ... magari sul piano umano
si potrebbero anche avere delle sorprese.
Può consigliare dei testi,opere,componimenti,sp
ettacoli ai lettori della nostra rubrica?
Sicuramente di andare il prima possibile ad un
concerto dell’orchestra” Spira Mirabilis”(www.
spiramirabilis.com), assistere a uno spettacolo
degli “Stomp” (www.stompoline.com) vedere
almeno una volta il film “ Amadeus”, assistere
a un’opera di Mozart “Il flauto magico”,
trascorrere una serata con Stefano Bollani...
eccetera (ed è proprio il caso di dirlo!)
a cura di Angelica De Rosa – 1°C

oroscopo
Gli auguri di aprile
Andrea Altilia, Bilal Assaf,
Laura Baccarini, Mihail
Bacerji, Ilaria Balestri, Giulia
Barberini, Silvia Barberini,
Simone Barbi, Silvia Bega,
Christian Bernabei, Elena
Berselli, Yari
Bigoni, Vincenzo
Capuana, Alice
Carafa, Federico
Carrozzo, Sara
Cavallini, Francesco
Cioffi, Mamoudou
Cisse, Caterina
Crispino, Charles
Afari Darko,
Amadou David
Diop, Samantha
Distefano, Mariam
El Fath, Marisa
Elia, Lorenzo
Nicolò Ferrari,
Alex Ferrarini,
Alessio Formentini, Federica
Gardinali, Sandeep Kaur,
Beatrice Rahela Kubi,
Salvatore Laudato, Massimo
Magnani, Matteo Malavolta,
Sara Maletti, Enrico
Mancini, Axel Mestdagh,
Xhonis Mucaj, Luca Mura,
Vincenzo Napoli, Zakaria
Nekhli, Alexander Novakov,
Lorenzo Orlandi, Gabriele
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 17
ARIETE
La primavera si preannuncia ricca di occasioni fortunate ma
al tempo stesso di contrasti, dovuti spesso alle vostre uscite
impulsive: con la giusta dose di sincerità e umiltà riuscirete a
superare questi momenti difficili, a realizzare i vostri progetti, e
potrete trovare una profonda intesa con chi vi è accanto.
TORO
Sarete più aperti e disponibili e saprete farvi apprezzare per la
vostra naturalezza e spontaneità. Controllate però i vostri scatti
di gelosia, che potrebbero compromettere un importante rapporto
personale. Durante questo periodo non è escluso che facciate nuovi
incontri con persone davvero interessanti.
GEMELLI
Periodo decisamente armonioso in cui sarete capaci di dare valore
anche alle piccole cose e di goderne insieme a chi vi sta accanto.
Potrà capitarvi di incontrare una persona capace di far diventare
realtà tutti i vostri sogni. Cercate di consolidare un’amicizia che
diventerà per voi una guida. Le stelle vi sorridono.
CANCRO
Periodo nel complesso fortunato, avrete la possibilità di trovare l’equilibrio e vi
sentirete tranquilli ed in pace con tutti. Sarete più riflessivi nelle questioni di
cuore, e non vi caccerete nei guai come vi accadeva in passato, perché riuscirete a
dominare la vostra irrazionalità, Ma non temete: la primavera non sarà noiosa!
LEONE
Sarete seducenti e riscuoterete successi. Non pretendete, però troppo da chi vi
sta vicino e non correte dietro a troppi sogni, perché rischierete di far finire un
rapporto importante. Tenete i piedi per terra e pensate a
chi vi vuole bene e distinguete chi per voi conta veramente
da chi è solo di passaggio nella vostra vita.
VERGINE
La vostra vita sta diventando sempre meno monotona e
compariranno un po’ alla volta nuove occasioni di mettervi
in gioco e di dimostrare, prima di tutto a voi stessi, quanto
valete. Avrete voglia di impegnarvi in progetti solidi e a
lunga scadenza con qualcuno che vi starà a cuore. L’aria di
primavera vi porterà tante belle novità.
BILANCIA
La primavera comincia in maniera non proprio semplice:
all’inizio vi sentirete vittime di un senso di insoddisfazione
che potrebbe portarvi a chiudere delle relazioni
e a rattristarvi. Cercate di resistere, perché le
difficoltà dureranno poco. Avrete infatti modo
di riprendervi e di tornare a guardare il mondo
con fiducia e ottimismo.
SCORPIONE
Si inizia alla grande: sarete coinvolti in gioiosi incontri con amici e
tenderete a dimenticare un po’ i vostri doveri. Non trascurate però gli
affetti più cari, perché potreste avere problemi e grattacapi. Cercate
di essere più sinceri e accondiscendenti rispetto al passato e lasciate
un po’ di spazio al romanticismo.
SAGITTARIO
Vi sentirete ispirati e avrete la necessità di cominciare pianificare
i numerosi progetti che vi passeranno per la testa. Tenete d’occhio
i vostri scatti di gelosia perché sarebbero del tutto ingiustificati
e rischierebbero di rendervi ridicoli agli occhi di chi vi vuol bene.
Prendetevi un po’ di tempo per i vostri hobby.
CAPRICORNO
Sarete molto vanitosi e impulsivi, perciò fate attenzione agli scatti
d’ira che a volte potrebbero diventare persino aggressivi. Non mettete
troppa carne al fuoco, ma concentratevi su un solo obiettivo e vedrete
che riuscirete a raggiungerlo. Non lasciate che gli altri si intromettano
nelle vostre questioni private.
ACQUARIO
Rifiuterete la routine e la monotonia e avrete numerosissime occasioni
per sfuggire alla noia. Vi sentirete seducenti e avrete voglia di cambiare qualcosa
nella vostra vita a cominciare da chi vi sta accanto. Attenzione alle sbandate,
perché vi pentirete, quando vi fermerete finalmente a pensare a ciò che per voi
conta davvero.
PESCI
Sin dall’inizio della primavera, i single potrebbero incontrare nuove, importanti
persone, mentre chi è in coppia vivrà un periodo di difficoltà. Avrete voglia
di novità e di fare nuove esperienze senza troppe pretese, solo per cambiare
un po’ e uscire dalla solita routine che vi sta andando stretta. Attenzione a non
esagerare.
Paulone, Andrea Pedroni,
Carlotta Petrone, Benedetta
Picci, Alessandro Pillo, Luna
Reggianini, Enrico Antonio
Santomassimo, Federico
Schito, Alessia Secchi, Laura
Smimmo, Valeri Susassi, Fabio
Ubaldo, Luca Vaccari, Emanuele
Vinciguerra.
Gli auguri di maggio
Valentino Ammirato, Joseph
Junior Asante, Chiara
Bergamaschi, Davide Bertoni,
Greta Bigoni, Michael Bompani,
Alessandro Borghi, Daniele
Borsari, Noemi Catellani,
Angelica Cavazza, Martina
Cocchi, Federico De Girolamo,
Consalvo Dell’Anna Mello,
Giusy Di Costanzo, Pierpaolo
Di Costanzo, Veronica Di
Matteo, Raffaele Donnarumma,
Federico D’Onofrio, Gabriele
Fontanella, Andrea Gavioli,
Teng Da Jin, Elisa Liboni,
Gisella Lo Bello, Ye Ning Ma,
Eleonora Manta, Francesca
Masin, Francesco Montorsi,
Nicholas Agyei Owusu, Flavia
Palena, Giorgia Parriniello,
Francesco Picone, Miriana
Pietri, Giorgia Pilia, Ludovico
Riccioli, Lorenzo Riccioli,
Alessia Sarni, Agar Shehata
Moussa Omar, Gabriele
Silvestri, Greta Tenace,
Martina Teperino, Chiara
Tessitore.

di tutto un po’
Anche io c’ero
Justin Bieber live concert
Il 9 aprile ’11 al Mediolanum forum di Assago
(Milano) c’eravamo anche noi: siamo andate a
vedere il concerto di Justin Bieber.
Noi? Se siete proprio curiosi di sapere
chi si nasconde dietro questo “noi”, eccovi
accontentati: Alice, Carlotta, Maria Chiara ed
io, quattro compagne di scuola con le stesse
passioni, la musica e Justin!
Per nostra fortuna il nostro cantate
preferito ci ha fatto anche saltare un giorno
di scuola. Siamo andate a Milano alla mattina e poi, verso le
tre del pomeriggio, siamo andate al forum
per metterci in fila per il concerto. Alle
diciassette e trenta, hanno aperto i cancelli e
hanno fatto entrare la gente a gruppi. Tutti
hanno cercato i posti migliori, ma la gente
era tanta e i posti erano quelli che erano. Il
concerto è stato aperto, alle sette di sera,
da un cantante che ha cantato delle canzoni
di Bruno Mars poi è arrivato un deejay che
ha messo musica da discoteca e ci ha fatto
ballare e cantare. Un quarto d’ora prima
dell’entrata di Justin, hanno messo il timer e
la tensione, che già era tanta, incominciava a
farsi sentire ancora di più. Finalmente tutti in
coro abbiamo urlato il conto alla rovescia degli
ultimi 10 secondi e Justin è entrato! Ha iniziato a cantare e a
ballare, e noi a cantare insieme a lui a squarciagola per due ore!
Poi purtroppo il concerto è finito! Ma saremo per sempre felici di
aver avuto la possibilità di assistere al concerto di Justin!
Chiara Melotti – 2^B
VORREI…
Vorrei essere una farfalla e volare sui fiori appena
sbocciati
Vorrei essere mare con sogni infiniti
Vorrei essere la lampada dei desideri
Vorrei avere ancora due anni per addormentarmi nelle
braccia di papà
Vorrei essere un’astronauta per vedere il mondo
dall’alto
Vorrei essere un fiocco di neve e posarmi sulla guancia
di un bambino
Vorrei essere una mosca per ascoltare i
segreti altrui
Vorrei essere una lucciola e non avere
più paura del buio
Vorrei essere un libro per saperne
sempre di più
Vorrei essere tutto e niente
Vorrei solo continuare ad essere quella
che sono
VORREI … A COLORI
Vorrei essere rosso come il rossetto
sulle labbra della mamma
Vorrei essere arancione come un
tramonto d’estate
Vorrei essere giallo com’è giallo il
polline dei fiori
Vorrei essere verde come l’erba
bagnata di rugiada
Vorrei essere azzurro come il cielo
oltre le nuvole
Vorrei essere blu come le profondità
degli oceani
Vorrei essere viola come il fiore di lilla
Nour Aboumerhi – 2°H
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 18
Moda
Ragazze, per
la stagione primavera-estate di quest’anno, torna il colore
gioioso, esotico, ottimista. Trionfa l’eccesso del nuovo stile
barocco. È appena terminata la Settimana della Moda a
Milano e sono stati “addocchiati” molti VIP che facevano
il classico-sfrenato-shopping: Aida Yespica, il cantante dei
Pooh, Roby Facchinetti e la coppia velina-calciatore, ovvero,
Federica Nargi e l’attaccante della Juventus, Alessandro
Matri. Sono tutti usciti dai negozi più raffinati con sportine
piccole e grandi e uno scontrino lungo chilometri. La cosa
strana è che ci si lamenta di avere pochi soldi e di essere
in cassa integrazione, mentre questi personaggi vivono tra
marche costosissime e macchine super-chick. Del resto, se
non andassero a fare shopping loro, i negozi andrebbero
in rovina. Nel frattempo godiamoci questa stagione e
aspettateci per le novità.
Maria Meinero (1^F) e Chiara Roncaglia (1^E)
Filastrocca sui professori della 1°C
Appena entra in classe la prof. Russo
ci contagia col suo positivo influsso.
È una prof. gentile e simpatica, nonché molto tranquilla;
poi arriva la Del Corso che a tutti quanti strilla:
“Lavorare, lavorare, voi dovete imparare
e, per passare l’anno, vi dovete impegnare!”
Ecco il prof. Melotti, che dolce melodia!
con lui la lezione si conclude in allegria!
In seguito c’è la Mazzoni, la prof. di tecnologia,
che ci parla di beni, bisogni e settori dell’economia.
Il giovedì è il giorno di Facchini, il prof. che ci fa
stancare:
salto in alto e mille metri… quante ce ne fa passare!
La Navi è la prof. di francese,
una lingua spettacolare,
mentre la Iattici, quella di inglese,
ci spiega una lingua altrettanto fenomenale.
Poi c’è la Savonieri, che felicità!
i logo e le gradazioni sono le sue specialità
Il lunedì viene la Nowaczyk, la prof. di religione,
lei insegna a tutti noi con grande passione.
Gli ultimi sono Silvia e Pier Francesco, i due proff.
di sostegno
che seguono la classe con attenzione e con
impegno.
Tutti i proff. infine hanno un motto infallibile:
“Una verifica al giorno, toglie il prof. di torno”.
Monica Di Tanna – 1°C

polizia postale
Giovedì 24 marzo, sono venuti a scuola due agenti della
Polizia delle comunicazioni, Marco Ferrari (ispettore capo)
e Marco Bernabei (assistente capo), e sono
rimasti con noi per circa due ore. Insieme
ad altri colleghi sono sparsi in tutta Italia,
però essendo pochi –circa milleottocento
a fronte di una popolazione di 60 milioni
di abitanti, di cui ormai si calcola che il
70% navighi in rete- il loro lavoro è molto
difficoltoso e lento, infatti per controllare
tutta la popolazione di internauti ci
vorrebbero circa due anni di continua
attività. Pertanto il loro lavoro è infinito e
non ha mai termine.
Gli ispettori sono venuti a parlarci degli
svantaggi e dei vantaggi che abbiamo a
navigare in internet o sui social network,
come Facebook, Netlog o Messenger.
Soprattutto questi ultimi attirano i ragazzi
che, dato che i loro amici si sono iscritti, si sentono alla fin
Inno di Mameli
Dobbiamo alla città di Genova
“Il Canto degli Italiani”, meglio
conosciuto come “Inno di Mameli”.
Scritto nell’autunno del 1847
dall’allora ventenne studente e
patriota Goffredo Mameli, musicato
poco dopo a Torino da un altro
genovese, Michele Novaro, il Canto
degli Italiani nacque in quel clima di
fervore patriottico che già preludeva
alla guerra contro l’Austria.
L’immediatezza dei versi e l’impeto
della melodia ne fecero il più amato
canto dell’unificazione, non solo
durante la stagione risorgimentale,
ma anche nei decenni successivi.
Non a caso Giuseppe Verdi, nel suo
Inno delle Nazioni del 1862, affidò
proprio al Canto degli Italiani - e
non alla Marcia Reale - il compito
di simboleggiare la nostra Patria,
ponendolo accanto a God Save the
Queen e alla Marsigliese.
Fu quasi naturale, dunque, che, il
12 ottobre 1946, l’Inno di Mameli
divenisse l’inno nazionale della
Repubblica Italiana.
Antonio Castropignano - 2F
(da www.quirinale.it/qrnw/statico/
simboli/inno/inno.htm)
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 19
fine quasi obbligati a usufruirne.
Ci hanno spiegato che tutte le volte che carichiamo una foto o anche
solo un nostro pensiero su Facebook lo stiamo
inviando a un dominio che si trova in California
a Palo Alto. Se noi decidiamo di cancellare
quello che abbiamo inserito, non possiamo
essere sicuri che sia sparito dalla rete, ma
possiamo prevedere che resterà per sempre.
Quindi meglio essere cauti nel pubblicare
cose di cui potremmo anche pentirci. Inoltre
ci hanno consigliato di proteggere il nostro
profilo rendendolo accessibile solo agli amici
e non a tutti come appare nelle impostazioni
standard. Per farlo è sufficiente cliccare
sull’icona Account, a destra nella pagina web,
selezionare Impostazioni sulla privacy e
cliccare su Solo amici. In questo modo soltanto
chi vorrai tu potrà vedere le informazioni che
ti riguardano e le fotografie che hai caricato.
Enrico Mancini 2B
La polizia postale
Il giorno 24/03/2011 alcune classi, tra cui la nostra, hanno incontrato la Polizia
Postale. Durante l’incontro abbiamo visto una presentazione del loro lavoro,
nella quale ci hanno proposto dei filmati (reperibili anche dal sito: http://
www.youtube.com/user/poliziadistato ) dove spiegano cosa bisogna evitare di rivelare
sui social network (nome, cognome, indirizzo, numero telefonico e altre informazioni
personali. Infine hanno risposto alle nostre domande.
A me questo incontro è piaciuto molto (anche perché ci hanno spiegato alcune
cose che io non sapevo), ma soprattutto mi sono piaciuti i filmati che erano molto
accattivanti.
Inoltre segnalo il loro sito ufficiale: http://www.poliziadistato.it/articolo/982-
Polizia_postale_e_delle_comunicazioni/ e la loro pagina su Facebook: http://
www.facebook.com/pages/Agente-LISA/133285536373.
Andrea Gavioli - 2°F
Pokemon versione nera
e bianca
Per gli appassionati di Pokemon sono
uscite due nuove versioni: Nera e
Bianca.
Fino a quando non superate la Lega,
tutti i Pokemon sono diversi da
quelli delle versioni precedenti.
Questa volta i malvagi non sono né
il Team Rocket né il Team Galassia,
ma una nuovissima squadra: il Team
Plasma.
Il leggendario cambia a seconda
versione del gioco:
• se avete Nero troverete
Reshiram (drago-fuoco);
• se avete Bianco
troverete Zekrom
(drago-elettro).
Non potete averli tutti e due,
perché uno ce l’avrà il capo del
Team Plasma; oltre a questi ce
ne sono altri, sempre bellissimi.
Affrettatevi a comprare questo
videogioco perché presto gli scaffali
saranno vuoti.
Kozack Yaroslav 2°F

pasqua
Riti e tradizioni della Pasqua nel mondo
Italia Nel periodo pasquale si svolgono rappresentazioni di
alcuni episodi della Passione di Cristo, si benedicono le case, si
consuma l’agnello pasquale, e si distribuiscono uova di cioccolato
e dolci a forma di colomba. L’uso di regalare
uova è collegato al fatto che la Pasqua
coincide con l’inizio della primavera, che
anticamente era celebrata con riti per la
fecondità ed il rinnovamento della natura.
L’uovo simboleggia, infatti, la vita che si
rinnova.
Germania Le finestre vengono abbellite
con disegni di coniglietti, uova e altri
motivi; nei vasi si mettono alcuni rami che
vengono poi addobbati. Si decorano i gusci
delle uova. La domenica di Pasqua i bambini
vanno alla ricerca delle uova di cioccolato
e dei giocattoli che il “coniglietto” pasquale
nasconde nel giardino o in casa. Il pranzo
pasquale è quasi sempre a base di agnello.
Anche i dolci tradizionali hanno la forma
dell’agnello.
Francia Le campane delle chiese sono
silenziose dal venerdì fino alla domenica di
Pasqua, come segno di dolore per il Cristo
crocifisso. Le mamme dicono ai loro bambini
che “le campane sono volate via a Roma”. La
mattina di Pasqua, i bimbi francesi corrono
fuori casa per guardare le campane “tornare
indietro da Roma” mentre i loro genitori
nascondono le uova di cioccolato che i bimbi
cercheranno in casa o in giardino per tutta
la mattina
Svezia Un’antica credenza popolare voleva
che nel periodo immediatamente
precedente alla Pasqua le streghe
volassero verso la montagna di
“Blakulla”, per trovare il diavolo. Da
quell’antica credenza ha avuto origine
la tradizione delle “streghette di
Pasqua”: si tratta di gruppetti di
bambine che nel periodo pasquale,
imbacuccate con scialli e lunghe
sottane, vanno in giro con un bricco
da caffè dove la gente deve mettere
un soldino o una caramella.
Olanda Si appende una corona
decorata alla porta di casa Si
pitturano le uova che poi vengono
appese ad un albero nel giardino.
In casa si mettono dei fiori gialli. Il
coniglietto pasquale nasconde in giardino le uova sode colorate che
poi i bambini cercheranno per tutta la mattinata.
Russia La mattina del giorno di Pasqua la famiglia russa va a
fare un picnic sulla tomba di un parente. Durante la messa di
mezzanotte il Pope toglie simbolicamente il sudario dal sepolcro.
Non trovandovi più il corpo di Cristo, con il corteo sacerdotale
esce dalla chiesa per ricercarlo, finchè ritorna e annuncia ai fedeli
il miracolo. Allora tutti si scambiano il triplice bacio rituale; poi
si cantano inni di esultanza, si accendono ceri e si sparano fuochi
d’artificio. Anche in Russia si regalano uova decorate..
Grecia Nella notte di Pasqua ogni fedele accende nella chiesa
la candela che ha con sè e che porterà a casa ancora accesa Si
mangeranno poi pane pasquale, dolcetti, la tipica Maghiritsa (una
zuppa fatta con le interiora dell’agnello) e uova colorate di rosso.
Inghilterra II Venerdì Santo si mangiano gli hot cross buns, delle
brioches fatte con cannella e uvetta, con sopra una croce di glassa
di zucchero, che ricorda la passione di Cristo. Un’usanza curiosa
è quella di far rotolare le uova colorate su di un prato o lungo una
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 20
MESSAGGIO ALLE NAZIONI
Nella notte buia
una stella risplende,
calda e sorridente.
Porta il Messaggio
a quell’uomo nel villaggio.
Il Signore Ë Risorto
in cielo, in terra ed in ogni porto.
» Pasqua, Ë la Resurrezione
auguri ad ogni Nazione.
SILVANA LACINIO 1G – Modena 15 marzo
2011
Pasqua
La Pasqua in casa mia è sempre un’allegria,
quando si è a letto arriva un coniglietto
che regala a tutti un ovetto.
Invece, Pasqua e Pasquetta
fanno una piroetta,
ma poi per un anno non si vedono più
e chi le sente più?
Dopo un anno si riuniscono i bambini
con tanti regalini
che riescono a far tornare
Pasqua e Pasquetta per festeggiare
Sara Ascari e Greta Ori – 1°G
strada, fino a quando tutti i gusci non siano
stati spezzati.
Romania. Il Giovedì Santo è per i rumeni
il giorno dei morti ed è chiamato il “gioia
mare” (giovedì grande). In questo giorno
si portano in chiesa dolci fatti con farina
o con grano bollito ricoperto di zucchero
e noci, del vino e della frutta, che sono
offerti in memoria dei morti e distribuiti
ai vecchi e ai poveri. Il Venerdì Santo si
pone davanti alla Croce un tavolo molto
alto, in modo che vi si possa passare
sotto. Sul tavolo si mette l’epitaffio,
un pezzo di stoffa che porta ricamato
o dipinto il seppellimento di Cristo, e i
fedeli, recandosi in chiesa, portano fiori
al Cristo e ai loro morti, passando per tre
volte sotto il tavolo sul quale è sistemato
l’epitaffio.
Laura Pallante – 1G

cerchio magico
Il cerchio magico di marzo
Sabato 5 marzo, noi siamo andati n biblioteca per fare il cerchio
magico. All’inizio ci siamo messi tutti in cerchio, poi la prof ci
chiedeva se il nostro nome ci piaceva o no. Fatto questo, ci hanno
chiesto come ci vorremmo chiamare, se potessimo scegliere da
soli il nostro nome. Poi,dovevamo imitare un animale e fare il
giro dell’aula e fare anche il suo verso. Dopo
ci siamo messi intorno al tavolo dove c’erano
oggetti di cancelleria e “zavagli” vari. A
questo punto avevamo metà sagoma sulla
quale dovevamo incollare alcuni oggetti, che
ci rappresentavano quando eravamo piccoli:
ad esempio, potevi metterci uno strato blu per
indicare che sei nato di notte, oppure che sei
nato al mare ecc... Poi dovevamo raccontare
alcune nostre storie da bambini.
È stato il più bel cerchio magico di sempre.
Davide Parmeggiani – 2°F
Il cerchio magico è un’attività scolastica,
anche se è difficile crederlo, perchè nel
cerchio magico non si studia, non si usano
quaderni e non si fanno verifiche. Essendo
un’attività scolastica, anche essa ha le sue
regole: quello che si dice nel cerchio magico
non deve uscire da esso.
Nell’ultimo cerchio magico ci siamo basati sul
libro “Il visconte dimezzato” anche se alla fine
siamo andati a parlare da un’ altra parte.
Ognuno di noi aveva una sagoma dimezzata, in
cui doveva mettere qualcosa che gli ricordava
la sua infanzia. Finita di abbellire la sagoma,
abbiamo dovuto cercare la sua altra metà
in mezzo ai libri della biblioteca (perchè il
cerchio magico l’abbiano fatti in quel locale).
Trovata la nostra altra metà, abbiamo dovuto
abbellire anche questa, ma con cose che ci
ricordavano come siamo ora. Alla fine abbiamo
raccontato agli altri i nostri ricordi di ieri e di
oggi.
È stato divertente e alla fine le sagome le abbiamo
attaccate nella nostra aula.
Juliet Nti - 2°F
Il nostro ultimo cerchio magico è iniziato che ci
hanno dato metà sagoma di cartoncino colorato
a testa. Abbiamo decorato questa mezza sagoma
con delle cose che ci facevano ricordare di quando
eravamo piccoli.
Quando avevamo finito, dovevamo cercare tra i
libri della biblioteca l’altra metà sagoma; abbiamo
unito le due metà e abbiamo decorato la seconda
mezza sagoma, rappresentando cosa ci piace ora.
Infine ci siamo riuniti in un cerchio con le nostre
coperte o teli per raccontare cosa avevamo
rappresentato nella sagoma.
Pierluigi Bisogno – 2°F
Come ben sapete, la 2°F, quasi ogni mese, fa il
cerchio magico. Il cerchio magico di questo mese è
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 21
stato uno tra i più belli. Abbiamo iniziato mettendoci in cerchio
e dicendoci se il nostro nome ci piaceva e, se non ci piaceva
dovevamo dirne uno che ci sarebbe piaciuto avere. Poi occorreva
dire quale animale vorremmo essere. In seguito bisognava
prendere una mezza sagoma di cartoncino e attaccarci le
cose che ci piacevano quando eravamo
piccoli. Poi dovevamo cercare l’altra parte
della sagoma e metterci oggetti che ci
piacciono da grandi; si potevano scegliere
tantissimi materiali: tulle, stoffe di ogni
genere, carta crespa, carta velina, colori,
brillantini, perline, fiori, ecc...
Poi bisognava raccontare perché ci
piacevano quelle entità e se ci piacciano
ancora. Guardando quegli oggetti ci
venivano in mente i ricordi di quando
eravamo piccoli, ma anche i ricordi
attuali. Questo cerchio magico è stato
uno dei miei preferiti.
Giusy Di Costanzo – 2°F
In marzo il cerchio magico si è basato sul
libro “Il Visconte dimezzato”.
Appena entrati, ci siamo messi tutti intorno
ad un tavolo pieno di strani oggetti; poi ci
hanno distribuito delle sagome colorate di
cartone, a forma di un uomo dimezzato, e
con quella metà dovevamo rappresentare
alcuni avvenimenti importanti del nostro
passato. Quando avevamo finito, dovevamo
cercare per tutta la biblioteca l’altra
metà della nostra sagoma, e sempre
con gli oggetti sopra al tavolo dovevamo
rappresentare come eravamo noi oggi.
Per finire, ci siamo raccontati, uno alla
volta, quello che abbiamo attaccato sulla
sagoma.
Davide Teggi – 2°F
Oltre la guerra
Mio nonno nel passato ha compiuto un gesto
d’uguaglianza che non tutti sarebbero stati
disposti a fare… siamo nella seconda guerra
mondiale…spari, bombardamenti aerei, tutto
distrutto intorno al piccolo paesino di mio
nonno…che ansia, mi raccontò di avere una
grande ansia: alla notte soldati tedeschi
ubriachi bussavano alle porte degli Italiani e
quando vedevano qualcosa che gli piaceva, lo
prendevano ed andavano via… Che rabbia che
avevo mentre mi raccontava la storia! Ma mio
nonno no, lui non era arrabbiato… lui sapeva
che dentro ogni persona c’è del buono… dentro
tutte…. E quel giorno ne ebbe la prova: era
mattina e lui e le sue sorelle “giocavano” con
pezzetti di carta… quando qualcuno bussò alla
porta… nessuno rispose e così l’uomo dietro
la porta la sfondò… era un tedesco ferito…
Subito mio nonno e la sua famiglia lo accolsero,
gli diedero un po’ di cibo, acqua ed una coperta
bucherellata che a quei tempi era considerata
un “bottino d’oro”… Così lo curarono. Mio nonno
mi raccontò che l’uomo non voleva andare in
guerra, era obbligato, non avrebbe mai voluto
lasciare la sua famiglia per andare ad uccidere
degli innocenti… La fratellanza e l’uguaglianza
esistevano nonostante tutto…
Asia Serafini 2°D

giochi
QUIZ QUIZ QUIZ QUIZ
no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 22
Recensione Tom Clancy’s Splinter Cell Conviction.
Si tratta di uno sparatutto\azione per: pc,xbox,iPad e iPhone di Ubisoft Montreal, con
una grafica dettagliata e fluida. Un gioco in soggettiva in cui Sam Fisher (il personaggio
del gioco) ritorna alla ribalta con il quinto episodio, ma in veste di un nemico dello
Stato invece che una spia del NSA, che per parecchi anni ha servito con assoluta
fedeltà. Ora è braccato dalle forze dell’ordine: quelli che un tempo erano suoi amici e
colleghi forse sono gli ideatori del complotto ordito contro di lui. Lavorando al di fuori
dell’intelligence, Sam deve per forza di cosa procurarsi le risorse necessarie in maniera
diversa e studiare modi per sfruttare con successo l’ambiente in cui si trova. Capacità
di adattamento e velocità di reazione sono i concetti chiave in questo gioco, spesso ben
più importanti della forza bruta.
Mentre nel primo episodio di Splinter Cell, il gameplay era incentrato sull’azione furtiva
tra luci e ombre, qui contano più di ogni altra cosa l’improvvisazione e l’azione veloce
negli spazi aperti e in mezzo alla gente. Si tratta infatti di un bell’incrocio tra azione
e stealth: da un lato l’esperienza di gioco è molto frenetica, con inseguimenti, lotte
corpo a corpo, sparatorie e forte interazione con la folla; dall’altro bisogna riuscire
a mischiarsi tra la gente e mimetizzarsi al meglio per uscirne illesi. Il tutto in un
ambiente realistico e dinamico. In questo nuovo gameplay si può utilizzare ogni oggetto
dell’ambiente, ma, attenzione, lo stesso fanno i nemici del giocatore!
Molto apprezzato il modo di svolgere la trama, che proietta bene il gamer nella
mente di Sam, ma ancora di più la
modalità cooperativa, la velocità
dell’esecuzione,ottima la colonna sonora
che immerge il giocatore nell’atmosfera
di gioco. Piccola nota di demerito per le
opzioni stealth che sono notevolmente
ridotte rispetto ai precedenti giochi
della saga.Viene valutato con un bel 8
su 10.
Enrico Matteo – 1°G
A un carabiniere, che partecipa a un gioco a quiz, vengono
rivolte le seguenti domande….
Rispondi anche tu e nel prossimo numero scoprirai che di voi due
è stato il migliore.
1. Quanto è durata la “Guerra dei cent’anni”?
a. 116 anni
b. 99 anni
c. 100 anni
d. 150 anni
Tu cosa risponderesti? Il carabiniere confuso utilizza il jolly e
passa alla domanda successiva
2. In quale Paese si trova il “Cappello di Panama”?
a. in Brasile
b. in Cile
c. a Panama
d. in Ecuador
Stavolta il nostro carabiniere chiede l’aiuto del pubblico. E tu?
3. In che Mese i Russi festeggiano la “Rivoluzione
d’ottobre”?
a. in gennaio
b. in settembre
c. in ottobre
Gear of War 1
Gears of war è uno sparatutto tattico in
terza persona sviluppato da Epic games per la
console Xbox 360. Si incentra su soldati della
Squadra Delta che combattono per salvare
gli umani, che abitano sul pianeta Sera, da un
implacabile nemico sotterraneo, conosciuto
come L’Orda di Locuste.
Il giocatore assume il ruolo di Marcus Fenix,
un ex detenuto e un soldato dedito alla guerra.
Nella modalità cooperativa, il secondo
giocatore gioca nel ruolo dell’amico di Fenix,
anch’egli soldato, Dominic Santlago (Dom).
I due soldati si uniscono alla squadra Delta e si
battono contro L’Orda delle Locuste nel corso
di una campagna di gioco basata sull’azione...
Chi vincerà????
Federico D’Onofrio e Khatir Mourad - 1°G
d. in novembre
Lo sai o telefoni agli amici, come ha fatto il carabiniere che si
è rivolto alla sua caserma?
4. Qual era il nome di Giorgio V?
a. Alberto
b. Giorgio
c. Manuele
d. Giona
Il concorrente utilizza stavolta il suo diritto di dare una
risposta ironica. E tu, sei nei guai, eh?
5. Da quale animale prendono nome le Isole Canarie?
a. Canarino
b. Canguro
c. Cavallo
d. Foca
Il carabiniere risponde in modo errato e deve abbandonare il
gioco. Se sei arrivato fin qui, senza rinunciare, forse potresti
aver dato le risposte giuste.
Al prossimo numero per sapere se sei un campione!
Luna Reggianini 1°A

libro d’arte
di Chiara
Giuliani,
Serena
Roncaglia
e Chiara
Tonelli–
2°A
no ferraris no news anno 8 n.3 - dicembre 2011 -pag 23

no ferraris no news anno 8 n.3 - aprile 2011 pag 24
adotta un monumento
Con gli occhi aperti nel parco
classe 3F
Il monumento si trova in un’area
verde molto vicino alla scuola,
a lato di via Divisione Acqui:
fa quindi parte del vissuto
quotidiano di noi alunni che
frequentiamo e percorriamo a
piedi e in bicicletta il parco in
cui è collocato.
Molti però non si soffermano
ad osservarlo e soprattutto
non sanno che cosa in realtà
rappresenti quella scultura.
Ancor meno pensano che si
tratti di un’importante opera
d’arte, eseguita da uno dei
massimi scultori italiani ed
europei del Novecento: Augusto
Murer.
È perciò un monumento che
deve essere scoperto e rivisto
con occhi aperti ed esperti.
Le finalità dell’esperienza sono
state quelle di conoscere ed
apprezzare un monumento che
si trova vicino alla scuola e
capirne sia il suo grande valore
artistico sia il suo importante
s i g n i f i c a t o
s t o r i c o ,
legato ad
un evento
fondamentale
nella storia
d ’ I t a l i a ,
nel più
drammatico
e decisivo
m o m e n t o
della seconda
g u e r r a
mondiale.
Comprendere
ciò che esso
rappresenta ha
potuto portare i ragazzi a riconoscervi valori di pace e a sentirlo
Ad un primo sguardo, da lontano, il monumento
sembra un insieme di corpi umani, senza alcun senso,
come buttati e ammassati insieme.
Visto da vicino la figura è più chiara: si distinguono
sei corpi, tutti affiancati ad un albero. Si notano gli
elmetti e la divisa, questo fa supporre che siano
militari, si nota però che non possiedono armi. Alcuni
osservano tristi un punto lontano, hanno paura come
per la vicinanza di una pericolosa minaccia. C’è un
soldato che si tiene avvinghiato al tronco dell’albero,
quasi come se si volesse proteggere, si stringe ad
SEMBRA UN ALBERO
come una presenza importante, un elemento che mantiene
viva la storia e la memoria, come un filo che lega il presente
al passato.
Il monumento è una delle ultime opere celebrative realizzate
da Augusto Murer nel 1984, prima della sua scomparsa
avvenuta nel 1985. Si tratta di una scultura in bronzo
collocata su un grande cubo di cemento, realizzata per
commemorare il sacrificio della Divisione Acqui, cioè l’eccidio
di oltre 9000 soldati italiani trucidati dall’esercito tedesco a
Cefalonia e Corfù, dopo l’8 settembre 1943.
Essa rappresenta un albero d’ulivo spezzato e scavato,
attorno al quale stanno un uomo in piedi che scruta lontano e
soprattutto mani protese e visi sconvolti che esprimono con
intensità il dramma che sta avvenendo. In questa, come in
altre sculture che rappresentano fatti tragici della seconda
guerra mondiale, il grande scultore ha
saputo rendere, con forme vigorose
Sembra un albero
ma è un groviglio di mani e rami.
Tristezza, timore, morte
questo mi trasmette.
Non c’è vita
Ma solo il terrore di un soldato
Che invoca pietà
Allungando le mani
Come per uscire
Da quell’incubo.
Lorenzo P.
esso e sembra quasi che ne voglia far
parte. I suoi compagni sono sotto di lui
ma sono ugualmente preoccupati, stanno
osservando qualcosa che per loro segnerà
la fine e cercano di proteggersi sempre più
nel tronco di quest’albero.
Sembrano abbandonati, come se li avessero
lasciati lì, in balia del nemico.
I corpi sono magri e le mani
ruvide, ma grandi e possenti.
Il monumento suscita angoscia,
i volti di questi soldati sono
deformati dal dolore, si
riparano tutti attorno a questo
ulivo squarciato dalle esplosioni
e l’intera immagine ha un tono
drammatico.
L’abilità dell’artista è stata
determinante, infatti, oltre a
far sembrare l’immagine vera,
è riuscito a trasmettere le
emozioni provate da questi
uomini.
La scultura è ricca di
particolari, per individuarli
ed essenziali, la sofferenza e il
coraggio di chi ha combattuto contro
la violenza e la sopraffazione.
Il monumento rappresenta l’atrocità
della guerra attraverso un forte
senso di tragedia e di lotta e vuole
trasmettere i valori della resistenza
contro l’ingiustizia, della libertà e
dell’orgoglio; in senso lato assume un
valore di denuncia universale e senza
tempo contro l’odio e la violenza.
Murer è stato definito “un grande
cantore della Resistenza e della
Libertà”; la testimonianza vive con i
suoi monumenti in tante nostre città.
tutti bisognerebbe vederla più piccola.
L’opera, pur essendo interamente in
bronzo molto scuro, ha varie tonalità
grazie alla luce del sole.
Daniele