1 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Istituto "San ...

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RELAZIONE FINALE ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA Anno Scolastico: 2011/2012 MATERIA: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA DOCENTE: Marco COSTANTINI CLASSE: 5 sez. A – specializzazione MECCANICA Libro di testo in adozione: G. Bobbio – M. Sammarco –ELETTROTECNICA E MACCHINE ELETTRICHE - Vol. Unico – Editrice PETRINI cod. ISBN 9788849408751 N. di ORE di LEZIONE SETTIMANALI: 3 di CUI DI LABORATORIO: 0 di CUI IN CO-PRESENZA CON ALTRI DOCENTI: 0 N. di ore di lezione annuale convenzionali (riferite a 33 settimane): 99 1. OBIETTIVI FORMATIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA Gli allievi, dopo aver ripreso e recepito i principali concetti del programma dell’anno precedente, hanno approfondito i principi dei fenomeni elettrici ed elettromagnetici, conseguendo le capacità di : • Saper valutare e misurare le principali grandezze elettriche in corrente continua ed alternata, conoscendone i parametri fondamentali e la strumentazione necessaria • saper riconoscere gli elementi di un circuito elettrico • Saper riconoscere e misurare le forme d’onda principali conoscendone i parametri fondamentali e la strumentazione necessaria • conoscere le caratteristiche principali dei sistemi monofase e le tipologie di collegamento • Conoscere i dispositivi di protezione di un impianto civile ed industriale • conoscere il principio base di funzionamento di un trasformatore, di un motore asincrono e di un generatore elettrico • conoscere i concetti fondamentali della produzione, trasporto ed utilizzazione dell’energia elettrica • conoscere e saper applicare le nozioni di sicurezza elettrica relative a individui impianti, attrezzature 2. SITUAZIONE DI INGRESSO La classe si compone di 10 alunni, di cui un alunno portatore di handicap grave non ha mai frequentato le lezioni della materia, in quanto ha seguito un programma personalizzato, che non la prevedeva. Un altro alunno con insegnanti di sostegno ha seguito invece con continuità e profitto tutte le lezioni. Alcuni allievi presentano, in relazione alla materia, una situazione di ingresso alla classe quinta che evidenzia difficoltà sia espressive che organizzative, riconducibili sostanzialmente a lacune di base, che tuttavia sono state superate nel corso dell’anno. Nel complesso, la 34
maggioranza della classe presenta una situazione di partenza con qualche difficoltà nella parte teorica e di calcolo applicativo. 3. OBIETTIVI EFFETTIVAMENTE RAGGIUNTI E SCANSIONE DEI MODULI NEL TEMPO Il programma preventivato nel piano di lavoro annuale è stato completato all’80%. In particolare, sono state consolidate le conoscenze di base acquisite al 4° anno, sono stati completati i principali moduli del 5° anno. Per i moduli più complessi, quali “potenza elettrica in corrente alternata”, “elettromagnetismo”, “macchine elettriche e motore asincrono”, sono state semplificate le nozioni teoriche, sia perchè la classe ha mostrato una certa difficoltà nel loro recepimento, sia perché il tempo a disposizione non risultava sufficiente ad un completo approfondimento degli argomenti ed allo svolgimento di un numero congruo di esercizi numerici. Si è ritenuto di orientare la classe ad una visione più applicativa e finalizzata all’interazione con la specializzazione di Meccanica. Alcuni moduli previsti inizialmente nella programmazione annuale, (Elementi di Elettronica analogica, Diodi ed amplificatori, sistemi trifase) non sono stati eseguiti perché si è preferito dedicare più tempo al ripasso ed approfondimento dei moduli precedenti, al consolidamento della parte di Elettrotecnica, all’esecuzione di prove di simulazione, alla preparazione di elaborati di approfondimento (tesine). Si sono organizzate le lezioni cercando di terminare il programma teorico annuale entro il 20 di maggio, anziché rischiare di fornire alla classe una ulteriore dose di informazioni che non avrebbero permesso di completare la preparazione all’esame finale. L’esposizione del programma si è svolta in 2 fasi, con scansione quadrimestrale, come convenuto nella Seduta del Collegio Docenti. La materia prevedeva 3 ore di lezione settimanali, senza attività di laboratorio. Sono state comunque svolte alcune prove pratiche nel laboratorio di misure elettriche dell’Istituto (uso tester, oscilloscopio, visione di macchine elettriche). Il programma è stato suddiviso in 7 MODULI tematici (durata massima di 5 settimane ciascuno, pari a 15 ore di lezione), ciascuno costituito da 3 a 5 UNITA' DIDATTICHE (durata non superiore a 4 ore di lezione ciascuna). L'anno scolastico ritenuto "utile" per lo svolgimento effettivo e reale delle lezioni, si è articolato in 33 settimane. 4. METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO APPROCCI DIDATTICI, STRATEGIE, MODALITA' DI LAVORO L'approccio didattico adottato è stato quello di rendere sempre partecipe l'allievo nella valutazione critica degli argomenti teorici, prospettandogli sempre il fine applicativo delle nozioni esposte. Si è ritenuto inoltre di far visionare all'allievo, nella prima parte dell’a.s., la strumentazione, le attrezzature e la componentistica di base, per poter meglio interpretare concetti poco presenti nel curriculum tecnico della classe. Si è proceduto soprattutto con la tradizionale lezione frontale. All’inizio di ogni lezione sono stati quasi sempre dedicati 5’- 10’ al ripasso della lezione precedente. Alla fine di ogni modulo si è eseguita la revisione degli appunti presi dagli alunni ed una integrazione con dispense in fotocopia, perché la classe ha trovato difficoltà a seguire il libro di testo, di impostazione abbastanza formale e specialistica. Agli alunni è stata consegnata all’inizio dell’anno una copia del programma preventivo da svolgere. Le linee di programmazione adottate per il conseguimento degli obiettivi indicati nel piano di lavoro individuale presupponevano di: 35
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