1 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Istituto "San ...

1. individuare all'interno della materia gli argomenti fondamentali da trattare
2. scegliere per ogni argomento fondamentale il livello di approfondimento, in rapporto anche alla realtà
della classe
3. valutare conseguentemente i tempi necessari per la trattazione dei singoli argomenti e la relativa
scansione temporale nell'ambito dell'a.s., rivedendo in itinere, se necessario, le tempistiche previste nel
piano di programmazione
5. VERIFICA E VALUTAZIONE
STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA
Gli alunni sono stati valutati in funzione della immagine in itinere fornita al docente, evolvendosi in base
alle conoscenze ed alle capacità acquisite nel corso dell'a.s.
La strategia adottata consisteva nel sollecitare il soggetto a riflettere sui messaggi di comunicazione e di
interpretazione che un dato argomento suscitava in esso.
La valutazione formativa in itinere ha consistito prevalentemente con il metodo del colloquio diretto con
la classe nel corso delle Unità Didattiche, più che altro per cercare di capire, quale livello di recepimento
medio veniva raggiunto in ogni modulo. Sono stati strumenti di valutazione formativa i test scritti di
verifica, con domande aperte e chiuse (esercizi numerici ed argomenti teorici). Ulteriore valutazione sui
singoli è stata data sul grado di approfondimento ed interesse che hanno dimostrato quegli alunni
impegnati in un progetto complesso finale (tesine di approfondimento).
STRUMENTI E TEMPI PER LA VERIFICA SOMMATIVA
Le verifiche sono state effettuate con prove oggettive e strutturate: test scritti a risposta multipla e singola,
aperta e chiusa, interrogazioni orali brevi di sintesi del programma svolto, semplici esercitazioni scritte di
calcolo, con una frequenza prevista che ha consentito di ottenere almeno 4 valutazioni sul singolo a
quadrimestre. Durante le spiegazioni, sono state effettuate domande per valutare la comprensione e
verificare il livello di attenzione della classe. Alla data dell’8/5/2012, nel 2° quadrimestre, sono stati
eseguiti 3 test di simulazione della III prova di esame (con 4 domande chiuse e 2 aperte) ed una
interrogazione breve di sintesi su tutto il programma svolto, in preparazione al colloquio per l’Esame di
Stato.
VALUTAZIONE - PREDETERMINAZIONE DELLE CORRISPONDENZE TRA VOTI E LIVELLI DI
CONOSCENZA E DI ABILITA'
In termini di valutazione, ci si è attenuti alla tabella presente nel POF dell’Istituto, che consente di
giudicare gli allievi in termini di CONOSCENZE, COMPETENZE e CAPACITA', utilizzando una
attribuzione numerica che abbraccia l'arco dei voti da 3 a 10 decimi.
In termini di valutazione globale dell'allievo, si sono ritenuti fattori indicativi e complementari per
l'attribuzione del giudizio complessivo di fine a.s. anche i parametri COMPORTAMENTO,
ATTITUDINI, PARTECIPAZIONE e PROFITTO.
6. INIZIATIVE E PROGRAMMAZIONI PARTICOLARI
Nessuna, ad eccezione del viaggio di Istruzione all’estero.
7. COMPORTAMENTO DELLA CLASSE ED INTERESSE PER LA MATERIA
La classe si è sempre comportata correttamente ed educatamente. L’interesse per la materia si è rivelato
più che sufficiente, permettendo a tutti gli alunni di raggiungere un livello di preparazione in media più
che sufficiente ed in alcuni casi discreto e buono.
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