Il bambino sordo a scuola: integrazione e bilinguismo. - Corso di ...

Obiettivi del progetto di dottorato
L’esperimento che, più di tutti, ha ispirato e incrementato l’ideazione di tale
progetto deriva dalla felice realtà creata nel circolo didattico di Cossato, in
provincia di Biella, che comprende scuola materna, elementare e media. La
filosofia che ha dato vita all’iniziativa vede bambini sordi e udenti che
imparano insieme in un contesto bilingue e biculturale (V. Volterra),
vincendo la sfida dell’integrazione tra bambini “diversi”e non, finalmente in
comunicazione tra loro.
Una citazione che più sintetizza tale esperienza e che fa da slogan al progetto
in questione, appartiene a Lilia Teruggi nel suo libro Una scuola, due lingue:
“una scuola dove l’ottica del bilinguismo diventa strumento privilegiato e
indispensabile per superare le barriere comunicative e per porsi come ponte
tra due mondi”.
I risultati ottenuti sono, dunque, inconfutabili e pongono l’accento sul
rispetto e le pari opportunità nell’accesso scolastico.
L’obiettivo da raggiungere in questo progetto, traendo validi esempi dalla
scuola di Cossato, è di favorire, promuovere e realizzare l’integrazione
sociale dei bambini sordi nelle scuole elementari del territorio cosentino.
Si predilige l’attuazione di tale progetto all’interno delle scuole elementari,
poiché diverse ricerche hanno dimostrato che all’età di 6-7 anni i bambini
hanno maggiore flessibilità nell’apprendimento di una seconda lingua in
quanto, come spiega V. Volterra, sono più “vicini a quella equipotenzialità tra
le due forme di comunicazione (ndr. orale e gestuale)” che avviene nei primi
due anni di vita. Si riscontra, infatti, che in questa iniziale fase comunicativa il
bambino predilige la modalità gestuale. Sarà la continua interazione adultobambino
a far prevalere la comunicazione verbale su quella gestuale.
Questo dato avvalora la tesi secondo cui i bambini udenti imparano con
piacere e facilmente la lingua dei segni e che la stessa LIS potenzia e accresce
le abilità cognitive di attenzione e di memoria visiva.
Per realizzare quello che potrebbe essere definito un sogno, ci si avvarrà del
prezioso aiuto di persone specializzate in ambito neuro-psichiatrico, di
logopedisti, di docenti LIS qualificati, di testimonianze di sordi adulti e
bambini e dei loro genitori, di enti ed associazioni che si occupano di rendere
la vita quotidiana dei non udenti più facile da affrontare.
Al loro supporto, si affiancherà un continuo e scrupoloso lavoro di ricerca e
sperimentazione sia di dati relativi alla problematica già esistenti sia di quelli
che emergeranno in corso d’opera.