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Vom Lehrling zum Mitarbeiter
Für den Lehrling beginn bei Stellenantritt
ein neuer Lebensabschnitt. Er muss sich
vom Elternhaus loslösen und sich zum
selbständigen Mitarbeiter entwickeln. Daher
ist es wichtig ab Lehreintritt mit klaren
überprüfbaren Zielvorgaben zu arbeiten.
Der Lehrmeister muss seine Erwartungen
und Ansprüche dem Lehrling aufzeigen,
damit er die Ansprüche des Lehrbetriebes
erfüllen kann.
Mögliche Anforderungen des Lehrbetriebes/Lehrmeisters
an den Lehrling
Lernportfolio
■ Selbständige periodische Einträge ins
Lernportfolio (z.B. drei pro Monat)
■ Lernportfolio muss einen klaren überschaubaren
Aufbau haben
■ Lernportfolio muss monatlich, z.B.
jeweils Ende der ersten Woche
Pour l’apprenti, l’entrée en service constitue
le début d’une nouvelle ère. Il doit se
distancer de la dépendance familiale pour
devenir un employé indépendant. De ce
fait, il est important, dès l’entrée en apprentissage,
de le confronter avec des objectifs
clairs et vérifi ables. Le formateur doit montrer
à l’apprenti ce qu’on attend de lui de
sorte qu’il puisse satisfaire aux exigences
de l’entreprise.
Envisageables exigences du formateur
/ de l’entreprise d’apprentissage.
Journal d’apprentissage
■ Inscriptions périodiques et personnelles
dans le journal d’apprentissage
(p.ex. par trimestre).
■ Le journal d’apprentissage doit être
structuré clairement et de manière
compréhensible.
■ Le journal d’apprentissage doit être
présenté pour contrôle mensuellement
Per l’apprendista l'entrata in servizio segna
l’inizio di una nuova fase della vita. Deve allontanarsi
dalla casa dei genitori e diventare
un collaboratore autonomo. Per questo è
importante lavorare con obiettivi chiaramente
verifi cabili già dall'inizio del tirocinio.
Il maestro di tirocinio deve illustrare all'apprendista
le proprie aspettative e i propri
criteri, affi nché quest’ultimo sia in grado
di soddisfare i criteri dell'azienda formatrice.
Possibili richieste dell'azienda
formatrice/del maestro di tirocinio nei
confronti dell'apprendista
Portafoglio d'apprendimento
■ Registrazioni autonome periodiche
nel portafoglio d'apprendimento (ad es.
tre al mese)
■ Il portafoglio d'apprendimento deve
presentare una struttura chiara e comprensibile
ohne Aufforderung dem Lehrmeister
zur Kontrolle übergeben werden
Mögliche Vorgaben an der praktischen
Arbeiten im Lehrbetrieb
■ Welches Wissen erwarten wir nach
dem 1./2. und 3. Lehrjahr
■ Pünktlichkeit, Selbstmanagement
■ Kennen sämtlicher Gerüstteile sowie
deren Einsatzmöglichkeiten
■ Richtiger Einsatz der PSA
■ Kennen der Anforderungen an
die jeweiligen Gerüste (Spenglerlauf/
Dachdeckerschutzwand, etc.)
■ Selbständiges Ansetzen einfacher
Gerüste, richtige Höheneinteilung
■ Einfaches Malergerüst selbständig
Montieren/Demontieren
■ Gerüste selber im Grundriss und
Schnitt einzeichnen
■ Materialauszüge je nach Lehrjahr den
De l’apprenti à l’employé
et spontanément, par exemple à la fi n
de la première semaine, au formateur.
Exigences envisageables pour
les travaux pratiques au sein de
l’entreprise d’apprentissage.
■ Quel est le savoir-faire qui est attendu
après la 1 ère , la 2 ème et la 3 ème année
d’apprentissage.
■ Ponctualité, autogestion.
■ Connaître toutes les pièces d’échafaudage
ainsi que leurs possibilités
d’utilisation.
■ Utilisation adéquate de l’équipement
de protection personnel.
■ Connaître les exigences aux différents
échafaudages (pont de ferblantier,
paroi de protection de couverture, etc.).
■ Pose indépendante d’échafaudages
simples, répartition correcte des
hauteurs.
■ Monter / démonter un simple
échafaudage pour peintres.
■ Il portafoglio d'apprendimento deve
essere consegnato al maestro di tirocinio
per il controllo ogni mese, ad esempio
al termine di ogni prima settimana,
senza che questi lo richieda
Possibili direttive relative ai lavori
pratici nell'azienda formatrice
■ Quali conoscenze ci aspettiamo dopo
il 1°/2° e 3° anno di tirocinio
■ Puntualità, autogestione
■ Conoscenza di tutti i componenti del
ponteggio e delle relative modalità di
impiego
■ Utilizzo corretto dei DPI
■ Conoscenza dei requisiti dei diversi
ponteggi (passerella per lavori di lattoneria/parete
di protezione per lavori
di copertura del tetto, ecc.)
■ Calcolo autonomo di ponteggi semplici,
corretta ripartizione delle altezze
■ Montaggio e smontaggio autonomi di un
ponteggio semplice per lavori di pittura
Anforderungen entsprechend erstellen
■ Komplette Arbeitsvorbereitung
sowie selbständige Ausführung eines
Gerüstes
Dabei sind die Standards zur Umsetzung
der Leistungsziele im 1. und 2. Lehrjahr sowie
die Standards zur Umsetzung der Leistungsziele
3. Lehrjahr im Lehrbetrieb, Fachrichtung
Gerüstbau zu berücksichtigen. Die
Standards können unter www.polybau.ch
heruntergeladen werden. Die Bildungsberichte,
welche jeweils Ende Semester durch
den Lehrbetrieb erstellt werden müssen,
sind dabei eine grosse Hilfe und zeigen
dem Lehrling sein Verbesserungspotential
auf.
Vorzugsweise ist der Lehrling nach Möglichkeit
jeweils über längere Zeit beim gleichen
Gruppenführer/Chefmonteur einzu-
■ Esquisser de manière indépendante le
plan et la coupe d’un échafaudage.
■ Etablir, suivant l’année d’apprentissage,
une liste du matériel en fonction des
exigences.
■ Effectuer une préparation complète
du travail et monter un échafaudage de
manière indépendante.
Pour ce faire, il s’agira d’observer les objectifs
d’apprentissage de la première et
deuxième année de formation ainsi que
les standards d’application des objectifs
d’apprentissage de la 3 ème année dans le
domaine : construction d’échafaudages.
Ces standards peuvent être téléchargés
à l’adresse électronique que voici : www.
polybau.ch. Les rapports de formation que
doivent établir les entreprises formatrices à
la fi n de chaque semestre constituent une
aide non négligeable, puisqu’ils permettent
de voir les potentiels d’amélioration de l’apprenti.
Da apprendista a collaboratore
■ Capacità di disegnare autonomamente
ponteggi in pianta e in sezione
■ Compilazione di liste dei materiali in
maniera conforme ai requisiti a seconda
dell'anno di tirocinio
■ Preparazione completa dei lavori e
capacità di realizzare autonomamente
un ponteggio
A tale proposito nell’azienda formatrice,
indirizzo «Posa di ponteggi», occorre tenere
conto degli standard per l'applicazione
degli obiettivi di valutazione nel 1°
e nel 2° anno di tirocinio, così come degli
standard per l'applicazione degli obiettivi
di valutazione nel 3° anno di tirocinio. Tali
standard possono essere scaricati dal sito
www.polybau.ch. I rapporti sulla formazione,
che devono essere elaborati
dall'azienda formatrice alla fi ne di ogni semestre,
sono di grande aiuto e mostrano
all'apprendista il suo potenziale di miglioramento.
teilen. Dem Gruppenführer/Chefmonteur
müssen die Zielvorgaben bekannt sein,
damit er die Ausbildung danach richten
kann. Der Lehrling muss kontinuierlich in
sein Aufgabengebiet eingeführt werden.
Die ausgeführten Arbeiten müssen mit
dem Lehrling durch den Gruppenführer/
Chefmonteur bzw. durch den Lehrmeister
besprochen und allenfalls korrigiert
werden, damit er möglichst schnell die
richtige Ausführung beherrscht. Die Arbeitsabläufe
müssen fortlaufend wiederholt
werden, bis sich der Lehrling sicher
fühlt.
Je besser die Einführung, Kontrolle und
Korrekturen erfolgen je schneller profi -
tiert der Lehrbetrieb von den Arbeiten
des Lehrlings.
Blasius Böll, Ressort Ausbildung
L’apprenti sera de préférence et compte
tenu des possibilités assigné si possible
et sur une période prolongée au même
chef de groupe ou monteur en chef. Le
chef de groupe ou le monteur en chef doit
connaître les objectifs d’apprentissage
de sorte qu’il puisse orienter la formation
en fonction de ceux-ci. L’apprenti doit,
sans relâche, être initié aux tâches qui
l’attendent. Les travaux effectués doivent
être discutés et, le cas échéant, corrigés
par le chef de groupe ou le monteur en
chef de sorte qu’il maîtrise le plus rapidement
possible la bonne facture du travail.
Les processus de travail doivent être répétés
continuellement jusqu’au moment où
l’apprenti se sent sûr.
Meilleurs sera l’introduction, le contrôle et
les corrections, plus tôt l’entreprise pourra
profi ter des travaux de l’apprenti.
Blasius Böll, Dicastère formation
Se possibile l’apprendista dovrebbe essere
assegnato allo stesso caposquadra/capomontatore
per un periodo di tempo prolungato.
Il caposquadra/capomontatore deve
essere a conoscenza degli obiettivi per
orientare la formazione in tal senso. L’apprendista
deve essere introdotto al proprio
ambito di competenza in maniera continuativa.
Il caposquadra/capomontatore o
il maestro di tirocinio deve discutere con
l’apprendista dei lavori svolti, ed eventualmente
correggerli, affi nché l’apprendista
padroneggi il prima possibile le corrette
modalità di esecuzione. Le procedure di
lavoro devono essere ripetute continuamente,
fi nché l’apprendista non acquisisce
la necessaria sicurezza.
Migliori saranno l'introduzione, il controllo
e la correzione, tanto prima l'azienda formatrice
potrà benefi ciare del lavoro dell'apprendista.
Blasius Böll, Divisione Formazione