Il GIardIno ducale Il GIardIno ducale - Grandi Giardini Italiani

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5 Le arti plastiche Programma Destinatari Periodo Articolazione del laboratorio Si richiede Le arti plastiche (le statue, i vasi, la grande fontana) rappresentano nel disegno del Giardino alla francese un aspetto primario. L’attività espressiva proposta pone gli allievi di fronte alla tridimensionalità della forma scultorea conducendoli, attraverso lo studio dal vero, alla riproduzione delle forme, alla composizione, alla costruzione plastica e chiaroscurale. Le figure a bassorilievo che ogni alunno realizzerà prenderanno vita e valore estetico dal calcolato vibrare e contrastare della luce e dell’ombra, creando un’affascinante e suggestiva realtà spaziale attraverso il gioco di pieni e vuoti. Ogni classe potrà in un secondo momento ritirare i propri lavori presso le aule delle Serre; gli insegnanti che lo desiderano potranno cuocere i lavori presso strutture esterne sulle quali verranno fornite dal Centro le necessarie indicazioni. Classi 3 a , 4 a , 5 a della scuola primaria e classi della scuola secondaria di primo grado Ottobre 2007 - maggio 2008 L’insegnante può scegliere tra due percorsi, entrambi introdotti da una lezione in classe sugli aspetti culturali e artistici del Giardino Percorso 1 (scuole elementari e medie) – Il bassorilievo • 1 incontro alle Serre del Novecento nel quale i ragazzi saranno guidati alla realizzazione di bassorilievi o altorilievi con soggetti e temi decorativi presenti nel Giardino e nel Palazzo, oppure il cui riferimento essenziale sia la natura del Giardino Percorso 2 (scuole medie o classi 5 e che abbiano già fatto il percorso 1) Le sculture: rappresentazione grafico-pittorica e bassorilievo Prevede 3 incontri, durante i quali si procederà dalla rappresentazione graficopittorica a quella plastica: verrà concordato con l’insegnante a quale aspetto dare preponderanza, variando opportunamente il tema del secondo incontro. • 1 o incontro: studio dal vero della scultura nelle sue forme, volumi, valori chiaroscurali attraverso il disegno a matita e carboncino; • 2 o incontro: approfondimento della rappresentazione grafica o prima fase del rilievo; • 3 o incontro: rappresentazione plastica con modellazione della creta. Gli insegnanti dovranno accertarsi che i ragazzi portino con se’ l’astuccio con la sua normale dotazione, un grembiule o vecchi indumenti per proteggere i vestiti, un copricapo per il sole.
6 Dalla parola all’immagine Programma Destinatari Periodo Articolazione del laboratorio Si richiede L’obiettivo del laboratorio è quello di integrare il percorso intrapreso ne “Il giardino ecofantastico”, guidando gli allievi che l’hanno frequentato nella illustrazione dei racconti prodotti e nella realizzazione di un libro. Dalla parola all’immagine dunque, attraverso un suggestivo itinerario nel corso del quale l’immaginazione diventa racconto ed il racconto diventa segno grafico o pittorico. Il processo creativo verrà lasciato alla fantasia e spontaneità individuale, ma supportato dallo studio e applicazione di varie tecniche espressive (gessetti, tempere, collage, acquerelli, inchiostri). Verranno analizzate, attraverso studi, schizzi, riflessioni, le caratteristiche del testo, il suo significato, l’atmosfera che vi si respira, la sua collocazione spazio-temporale, i personaggi e gli ambienti descritti. Si darà importanza all’aspetto introspettivo del lavoro, inteso come rappresentazione personale dei sentimenti e delle emozioni che il testo suscita, al fine di fuggire la sterilità didascalica. La conoscenza e la suggestione di un’iconografia storica inerente i temi e la loro raffigurazione affiancherà l’esplorazione del mondo fantastico individuale e delle proprie immagini interiori: “sognare ad occhi aperti” è un atto che emana dal profondo della memoria e dalle sue sedimentazioni, ed offre nei processi educativi importanti possibilità evocative e liberatorie. Il laboratorio è rivolto alle classi che hanno frequentato “Il giardino ecofantastico” Ottobre 2007 - maggio 2008 • 1 incontro di formazione propedeutico per gli insegnanti sull’illustrazione della fiaba e della favola nella storia dell’arte • 1 incontro in classe: aspetti culturali, artistici e naturalistici di un giardino storico urbano; indicazioni per una corretta fruizione • 3 incontri presso le Serre del Novecento in cui verranno affrontate l’analisi del testo scelto, il progetto iconografico, la realizzazione delle illustrazioni e l’impaginazione del libro Gli insegnanti dovranno accertarsi che i ragazzi portino con se’ l’astuccio con la sua normale dotazione, un grembiule o qualche vecchio indumento per proteggere i vestiti dal colore.
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