Download - Archivio CNIPA

Vademecum per
progetti formativi in
modalità e-learning
- una fase di post-produzione (debugging e test di tutte le parti del corso e loro corrispondenza
con gli storyboard e gli scripts precedentemente realizzati, verifica del funzionamento
di tutte le modalità interattive previste: menù, link, analisi delle risposte ai test, modalità di navigazione,
passaggio da un medium all’altro…).
Queste fasi di lavoro vengono generalmente condotte da uno o più soggetti esterni all’amministrazione
che impegneranno le risorse professionali descritte nel capitolo 7.
L’amministrazione avrà un ruolo di controllo
- sulla qualità dei prodotti
- sui tempi di realizzazione
- sui costi
42
numero 2
anno I - aprile 2004
Il monitoraggio delle attività svolte dal fornitore durante la fase di realizzazione permette all’amministrazione
di richiedere, se necessario, interventi tempestivi ed aggiustamenti in itinere
anche su materiali non ancora assemblati, con ovvi risparmi di tempo e di costo, rispetto ad
una valutazione effettuata sul corso completo.
Un metodo classico perché l’amministrazione possa assicurarsi l’efficacia del corso e dei materiali
didattici ad esso associati è quello di creare piccoli gruppi pilota di discenti/utenti cui vengono
presentati prototipi relativi alle parti di corso realizzate: dalle loro reazioni e dai loro commenti
sarà possibile ricavare informazioni preziose per i progettisti ed i realizzatori dei contenuti.
È fondamentale che l’amministrazione, nei suoi rapporti con il fornitore, evidenzi l’importanza
di questi momenti di monitoraggio e controllo e vincoli – se possibile – le fasi di sviluppo dei
contenuti a valutazioni più o meno formali da parte di utenti finali.
In sintesi, un package didattico completo deve includere:
• la descrizione del corso
• la definizione degli obiettivi di apprendimento
• la definizione dei destinatari
• la definizione dei prerequisiti/del profilo di accesso al corso
• i contenuti (multimediali) organizzati in modo modulare, secondo i modelli descritti e
veicolati da media diversi integrati tra loro
• informazioni relative al ruolo che il docente/i tutor hanno all’interno del corso
• bibliografie, approfondimenti, glossari, note e risorse aggiuntive per l’apprendimento
• indicazioni relative alle attività previste ed eventuale calendarizzazione dei compiti assegnati
• esercitazioni, parti pratiche, prove di autovalutazione con feedback
• test ed esami
Centro Nazionale per l’Informatica nella Pubblica Amministrazione