Verso una pedagogia del Nido - descrittiva

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VERSO UNA PEDAGOGIA DEL NIDO Premessa Le ragioni del nido Percorsi di accoglienza al nido Inserimento a piccolo gruppo Le routines I bambini e la “cura” Le attività ludiche nell’infanzia Il gioco nell’interpretazione psicologica e psicanalitica Il gioco al nido L’attività grafico pittorica al nido La narratività Schemi elaborati e curati da Valentina Macaddino
PREMESSA Il nido è un luogo di vita, luogo in cui il bambino trascorre il tempo più importante del suo percorso evolutivo – quello della sua “formazione” nei primi tre anni – in cui si pongono le basi della sua modalità di essere, di conoscere e di esistere. Il nido si fonda su un’idea di bambino come soggetto attivo e competente che richiede coerenza nelle relazioni, sistematicità e prevedibilità. . Attraverso questi presupposti e la possibilità di una pluralità di scambi interattivi con i pari e con gli adulti, il bambino impara a costruire un sistema di criteri e di significati, per interpretare e categorizzare la realtà. Il nido infatti, è un osservatorio privilegiato per lo sviluppo delle potenzialità del bambino, svolgendo un’efficace azione di integrazione e promozione di una “cultura dell’infanzia infanzia”, Schemi elaborati e curati da Valentina Macaddino
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