Numero 3 - Convitto Nazionale Vittorio Emanuele II

anno scolastico 2009/2010
no BINDS N° 3
Periodico degli studenti
del Convitto Nazionale
Vittorio Emanuele II
Piazza Monte Grappa 5 - 00195 Roma
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EDITORIALE
Una gradita sorpresa
Scambio con Ginevra
Berlino val bene un viaggio
Tunisia projet “Didone”
Scambio con Francia
Un, deux,Troyes: Voilà la France!
Scambio con San Pietroburgo
Scambio con Danimarca
Sentiero della libertà
Il Caravaggio
Direttore
Emilio Fatovic
Direttore responsabile
Francesco Alario
Redazione
Giorgio Armellini
Giulia Baccarini
Niccolò Bovicelli
Rachele Buonomo
Chiara Carrozzi
Ludovica De Santis
Fernando De Stefanis
Andrea Frollà
Giulia Gargano
Andrea Luciani
Maria Luisa Mancini
Carlo Panella La Capria
Francesca Sabatini
Ginevra Sorbelli
Carlo Tonello
Giulia Valenti
Filippo Vandenbulcke
Francesca Ventimiglia
Disegni / Base Immagini
Giulia Valenti
Edoardo Caroselli
Foto
Alunni del Convitto
Collaborazioni di
Febronia Cappadona
Maria Teresa Buonocore
Vittorio Desideri
Impaginazione e stampa
Eurografsud srl
via delle Grotte, 11
00040 Ariccia (Roma)
tel. 06 9344741
www.eurografsud.it

EDITORIALE
no BINDS 3
Da circa vent’anni il Convitto Nazionale di Roma offre ai suoi studenti la possibilità di viaggiare
perché il viaggio fornisce l’occasione per dilatare i cinque sensi: sentire e comprendere
in modo più profondo, guardare e vedere in modo più intenso, assaporare e toccare con
maggiore attenzione.Teso e pronto a nuove esperienze, l’individuo registra più dati rispetto al
consueto.Viaggiare intima il pieno funzionamento dei sensi, ma anche della mente e della riflessione.
Emozione, affezione, entusiasmo, stupore, domande, sorpresa, gioia e sbalordimento, ogni
cosa si mescola nell’esercizio dello spaesamento e della differenza. Si scoprono i colori dell’altrove
e gli odori dell’ignoto. E sentendo, si conosce e si capisce.
Per tornare. Perché del viaggio fa parte anche il ritorno, non ricchi
di cose, ma ricchi di diversità, della diversità che dona un senso
all’essere partiti. I filosofi, gli scrittori, i poeti, l’hanno espresso
bene e la loro riflessione, la loro emozione, che è cura dei docenti
far conoscere agli studenti prima di partire, ci conforta. I nostri
ragazzi scrivendo e versificando, anche in lingua straniera, esprimono
le emozioni e la ricchezza che scaturiscono dalle esperienze
vissute.
Il Liceo Classico Europeo, tra le molte peculiarità ha, dall’inizio,
quella, particolarissima, degli scambi linguistici e culturali con
reciproca ospitalità in famiglia per docenti e alunni. Gli scambi
sono organizzati ogni anno dalle docenti di lingua francese e
di lingua inglese per, rispettivamente, le classi III e IV. Le mete
sono la Francia e le località del nord-Europa con radicato
bilinguismo scolastico e culturale di lingua madre-inglese.
Lo scambio permette quindi un salto di qualità, un plusvalore
nelle emozioni e nella conoscenza dell’Altro-da-sé, poiché
si entra nell’intimo delle famiglie, della vita scolastica e
della vita tout court dei corrispondenti ; e poi si accoglie -
e l’accoglienza ai giorni nostri è concetto importantissimo.
Come illustrato nel precedente numero di No Binds, l’internazionalizzazione
è la parola chiave dell’Atto d’indirizzo triennale del Rettore e degli organi
commissariali, recepita nel Piano dell’Offerta Formativa e perciò, nelle molteplici declinazioni
possibili, sarà il distintivo del Convitto Nazionale di Roma.
È quindi verso lo scambio che evolveranno tutti i progetti del nostro Istituto, come preconizzato
dal Libro Verde dell’Unione Europea che incoraggia la mobilità degli studenti per un processo
di conoscenza dell’Altro e delle altre realtà. La conoscenza favorisce la convivenza, la pace
fra le persone e fra i popoli.
Gli scambi di quest’anno sono stati più numerosi del solito e sono stati realizzati anche dal
Liceo Scientifico spaziando per l’intera Europa: significativo è stato lo scambio con Ginevra,
come quello con San Pietroburgo. Quelli del Liceo Europeo hanno confermato lo schema positivamente
consolidato: con Troyes et Menton (primo “assaggio” di scambio con una classe
EsaBac) per la parte francofona e con la Danimarca per la parte anglofona. E poi, nell’ambito
della francofonia araba… la Tunisia: i contatti presi per uno scambio futuro inserito in un progetto
chiamato Didone che ci permetterà di (ri)scoprire un passato che è già un presente volto
al futuro, quello del Mediterraneo.
Non tralasciando il report del viaggio a Berlino della VA scientifico, No Binds dedica il giusto
spazio agli scambi per documentare la valenza didattica e formativa di queste esperienze e le
emozioni che gli studenti riescono a trasmettere al loro ritorno.
Francesco Alario

4 no BINDS
SCAMBIO CON GINEVRA
Una gradita sorpresa
Ogni esperienza imprime sempre un ricordo più
o meno felice che può scemare velocemente
senza suscitare in noi alcuna sensazione, oppure può
resistere alla corrosione del tempo e regalarci un
sorriso ogni volta che ci torna in mente; lo scambio
culturale con la scuola di commercio Aimée
Stitelmann fa sicuramente parte del secondo caso.
La sorpresa è stata l’emozione principale di questo
scambio linguistico, infatti non ci saremmo mai aspettati
di vivere esperienze così nuove e coinvolgenti
durante un progetto scolastico.
All’ aeroporto Leonardo Da Vinci attendevamo i
ragazzi di Ginevra, che da estranei sono entrati nelle
nostre case, ma che ne sono usciti in tutt’altro modo.
Hanno apprezzato la nostra accoglienza fin dall’inizio,
sia nelle famiglie, sia nell’ambiente scolastico; sono
rimasti affascinati da questa città, così piena di luoghi
meravigliosi, suggestivi e al contempo banali ai nostri
occhi perché accessibili quotidianamente.
L’impegno e la partecipazione da parte di tutti noi hanno
fatto si che le visite previste risultassero non solo educative
ed interessanti, ma anche divertenti e memorabili
per i ginevrini come per noi romani.
Per una settimana abbiamo avuto la possibilità di coltivare
la nostra istruzione anche lontano dai banchi di scuola,
abbiamo osservato da un altro punto di vista l’arte di
Roma ed il fervore della vita mattutina nella capitale.
Con orgoglio abbiamo mostrato ai nostri ospiti i simboli
della città eterna, quali il Colosseo ed i Fori
Imperiali, la basilica di San Pietro ed i Musei Vaticani.
In realtà chiunque si trovi a Roma può scoprire questi
luoghi, ma noi abbiamo avuto la straordinaria
occasione di visitare anche Palazzo Chigi, residenza
del Presidente del Consiglio dei Ministri.
Prima di un’uggiosa e fredda giornata di febbraio non
sapevamo cosa si celasse dietro le linee rigide e

SCAMBIO CON GINEVRA
no BINDS 5
austere della facciata di un palazzo apparentemente
anonimo, eppure sede del governo italiano e cuore di
una nazione proiettata verso il progresso e il futuro.
Palazzo Chigi è caratterizzato da una pianta regolare
di forma rettangolare; l’ingresso principale è quello su
via del Corso, anche se la facciata più celebre è quella
che dà su Piazza Colonna.
Il nome del palazzo è quella di una facoltosa
famiglia di banchieri di origine senese, i Chigi
che lo acquistarono nel 1659.
Siamo stati emozionatissimi di poter occupare
le sedie dei Ministri che abitualmente si
riuniscono per discutere le questioni relative
ad ogni ambito del nostro paese.
Siamo saliti lungo l’imponente Scalone d’onore
che si trova in fondo all’elegante cortile
d’ingresso, consapevoli del grande numero
di personaggi illustri che nel corso degli anni
hanno effettuato il medesimo percorso.
Abbiamo inoltre avuto la fortuna di incontrare
il sottosegretario alla Presidenza del
Consiglio, l’Onorevole Gianni Letta e di
sentire le sue parole speranzose riguardo
un nostro futuro come ministri.
Oltre alle esperienze di questo tipo abbiamo
avuto modo di concederci tanto divertimento
in perfetto stile romano, abbiamo
portato i nostri corrispondenti svizzeri alla
scoperta del gusto della nostra cucina e
delle attrazioni che animano la notte, anche
solo il cielo della città era uno spettacolo
da condividere insieme.
I giorni dei ragazzi di Ginevra nella nostra
città hanno colorato di ricordi magnifici le
nostre giovani memorie e ci hanno fatto
vivere in un’atmosfera di amicizia, estesa al
di fuori dei legami che ci portiamo dietro
da quattro anni ormai; tra promesse di rivederci e
lacrime, sappiamo ora che non esistono barriere né
confini, quando si tratta di affetto sincero.
Carlotta del Serronne,
Gianluca Graziosi e Carolina Miozzi

6 no BINDS
SCAMBIO CON GINEVRA
CERN
ORGANIZZAZIONE EUROPEA PER LA RICERCA NUCLEARE
GLI SCIENZIATI DEL CERN “SPERANO”
CHE TUTTO CIÒ CHE È STATO IPOTIZZATO FINORA
SULLA COSTITUZIONE DELLA MATERIA SIA FALSO
PER POTER RICOMINCIARE DA CAPO UNA NUOVA
ED INTRAPRENDENTE RICERCA SULLE ORIGINI
DELL’UNIVERSO.

SCAMBIO CON GINEVRA
no BINDS 7
L
’Organizzazione Europea per la Ricerca Nucleare,
comunemente conosciuta con la sigla CERN, fu
fondata nel 1954 ed è oggi un esempio straordinario
di collaborazione internazionale (7000 scienziati da
più di 80 Paesi) che conta 20 stati membri.
È il laboratorio di fisica delle particelle più grande del
mondo e si trova a cavallo della frontiera franco-svizzera,
nei pressi di Ginevra.
Al CERN, più precisamente, i fisici studiano i costituenti
fondamentali della materia e le forze con cui sono
legati utilizzando gli acceleratori di particelle, macchine
che accelerano fasci di particelle fino a farli collidere
uno contro l’altro oppure contro un bersaglio.
Nelle collisioni, l’energia in gioco è molto grande e questo
permette di ricreare in laboratorio delle condizioni
simili a quelle esistenti pochi minuti dopo il Big Bang.
Recentemente il CERN ha costruito la macchina più
potente mai realizzata finora, il grande collisore di
Adroni, o LHC (Large Hadron Collider).
Questa macchina,che è stata installata in un tunnel di 27
Km di circonferenza,scavato tra 50 e 150 m sotto terra,
accelera due fasci di particelle a oltre il 99% della velocità
della luce, per farli scontrare e creare una pioggia di
nuove particelle che i fisici analizzano e studiano.
Studiando le collisioni che avvengono ad energie mai
raggiunte prima (circa 14 TeV), questo acceleratore di
particelle contribuirà ad una migliore comprensione
dei segreti più profondi dell’Universo.
Qualche settimana prima del nostro arrivo a Ginevra,
è stato effettuato lo scontro tra fasci di particelle più
potente della storia, nella speranza che sia il primo di
una lunga serie.
I costituenti fondamentali della materia
sono particelle minuscole, molto più piccole
degli stessi atomi.
Quattro tipi diversi di particelle elementari
sono sufficienti a formare tutta la materia
che ci circonda: il quark up, il quark down,
l’elettrone e il neutrino elettronico.

8 no BINDS
SCAMBIO CON GINEVRA
Siamo dunque vicini alla soluzione finale di anni e anni
di ricerche? …Gli scienziati del CERN sperano che
tutto ciò che è stato ipotizzato finora sia falso per
poter ricominciare da capo una nuova ed intraprendente
ricerca sulle origini dell’Universo.
L’esperienza del CERN è stata, senza dubbio, una
delle più interessanti e formative del nostro viaggio
culturale a Ginevra. Abbiamo avuto la straordinaria
possibilità di visitare uno dei posti più esclusivi al
mondo, un luogo unico nel suo genere.
E’ stato straordinario sapere che i risultati di queste
ricerche possono avere applicazioni molto vaste che
vanno al di là della semplice ricerca scientifica; e,
altrettanto stupefacente, è rendersi conto che una
particella “così infinitesimale” come il Bosone di
Higgs possa essere all’origine dell’intero Universo.
Carolina Miozzi,
Francesco Bonacci e Federica Costantini

SCAMBIO CON GINEVRA
no BINDS 9
UNA MIGLIORE GESTIONE DEI RIFIUTI PER UN AMBIENTE MIGLIORE
Gli
Cheneviers...
Durante il nostro soggiorno a Ginevra
abbiamo avuto la possibilità di visitare
gli Cheneviers, un vasto complesso di inceneritori,
dotato di una capacità pari a 350.000
tonnellate che lo rende il più importante
della Svizzera.
Il trattamento dei rifiuti è una delle attività
essenziali per la salvaguardia dell’ambiente e
una tecnica molto intelligente sfruttata da
questa struttura è quella di riutilizzare gli
scarti per produrre elettricità e calore. Un
impianto così bisognerebbe realizzarlo in
diverse città italiane come Roma e soprattutto
Napoli, dove alcuni mesi fa abbiamo assistito
al caso dell’emergenza rifiuti (abbiamo
appreso che anche parte dei rifiuti di Napoli
sono stati trattati negli Cheneviers). In effetti
nel nostro paese non abbiamo la fortuna di
disporre di complessi così ben attrezzati che potrebbero
risolvere numerosi problemi riguardanti lo
smaltimento di rifiuti.
Le scorie emesse nell’atmosfera dall’impianto degli
Cheneviers rispettano i valori limite di emissioni fissati
dall’Opair (ordinanza federale per la protezione
dell’aria). Al fine di rispondere alle esigenze legali in
materia di protezione dell’aria, i fumi prodotti dall’incenerimento
subiscono diversi trattamenti come
quello di essere ripuliti da un prodotto, composto da
acqua e ammoniaca, per ridurre le emissioni di diossina.
Gli Cheneviers oltre a queste funzioni principali
ne svolgono altre secondarie come il controllo dell’impatto
che le scorie potrebbero avere sulla fauna
circostante.
Molto innovativo è l’aspetto educativo di questo
complesso. Infatti, al fine di sensibilizzare i giovani di
fronte alla questione dei rifiuti e del loro impatto sull’ambiente,
vengono organizzate delle visite guidate
per le scuole. Noi abbiamo avuto la fortuna di poter
visitare il complesso con un’ottima guida che ha ben
spiegato le diverse fasi di lavoro e di verificare come
gli operatori di questa struttura si impegnino per rendere
il mondo più pulito.
Orlandi Federico, Manzo Francesco,
Federico Greca, Enrico Toccaceli
Processo del trattamento dei rifiuti

10 no BINDS
SCAMBIO CON GINEVRA
Visita all’ONUG di Ginevra
LE NAZIONI UNITE NEL CUORE DELL’EUROPA
L
’Office des Nations Unies à Genève (ONUG),
situato nel Palazzo delle Nazioni, è la sede principale
delle Nazioni Unite in Europa e al suo interno si
trovano numerose agenzie dell’ONU, oltre a 167
missioni nazionali permanenti; ciò fa sì che ogni anno
si svolgano a Ginevra due terzi delle attività di questa
organizzazione e più di 8000 incontri diplomatici. La
sede dell’ONU a Ginevra consta di numerose sale,
all’interno delle quali sono state intavolate trattative
che hanno segnato in modo significativo il corso della
storia moderna. Sale che fungono da teatri di eventi
mediatici internazionali e che noi forse abbiamo
inconsapevolmente visto nelle televisioni, nei quotidiani,
ma senza prestarvi particolare attenzione; al
contrario osservandole dal vivo si prova un’emozione
indescrivibile e, seppure per breve tempo, ci si
sente davvero parte del grande progetto di pace a
livello mondiale, che costituisce l’obiettivo delle
Nazioni Unite sin dalla sua fondazione.
A tal proposito è opportuno menzionare la sala del
Consiglio, inaugurata nel 1936 e ceduta dalla Spagna
alla Società delle Nazioni, dove pulsa uno dei motori
di questo articolato
meccanismo, che si
snoda e si dirama
fino alle aree più
remote del pianeta
nella speranza di
poter prevenire
situazioni critiche e
stemperare eventuali
tensioni diplomatiche;
ne è un
esempio significativo
il fatto che all’interno
di quella
semplice e sobria
stanza sia stata
infatti suggellata, nel
1988, la pace che ha
frenato il cruento
conflitto che aveva
separato per otto
anni Iraq e Iran. I muri della sala sono decorati con
colori dorati e con nero di seppia, per simboleggiare
sia il progresso dell’umanità nel campo scientifico,
sociale e culturale, sia la improduttività delle guerre,
che con i loro bagni di sangue e le loro violenze non
giovano né ai vincitori né tantomeno ai vinti. Si procede
poi verso il centro del complesso, dove in
un’ampia stanza nota come la “Sala dell’Assemblea”
svetta il simbolo delle Nazioni Unite, una suggestiva
immagine degli sforzi compiuti dai membri di questa
organizzazione per rimediare agli errori del passato
e garantire prosperità e pace a tutta l’umanità.
La sede delle Nazioni Unite figura, dunque, quale sintesi
della storia dell’uomo, il quale deve appunto confrontarsi
con il proprio passato e con i propri errori,
confidando in un futuro migliore all’insegna dell’impegno
solidale e dell’aiuto reciproco.
Andrea Pinelli, Gianluca Graziosi

SCAMBIO CON GINEVRA
no BINDS 11
Visita al Museo di
Storia della scienza
Durante la splendida esperienza dello scambio
culturale con Ginevra, al termine di un’interessantissima
visita all’ONU, ci siamo recati al museo di
storia della scienza, situato in una bellissima villa del
18° secolo, “Villa Bartholoni”, la più bella residenza
neo-classica di Ginevra circondata dagli alberi del
parco della “Perle du Lac”.
Le varie sale sono decorate con degli affreschi in stile
pompeiano. Una di queste è dedicata al fisico ginevrino
“De Saussure”.
Gli oggetti esposti nelle numerose sale sono testimonianze
delle varie scoperte scientifiche degli scienziati
ginevrini del XVIII e XIX secolo.
Il museo espone una vasta gamma di strumenti scientifici
antichi divisi in sezioni di astronomia, marina,
medicina, fisica e meteorologia. Tra questi vi sono
microscopi, barometri meridiane e astrolabi.
Ad accompagnarci all’interno del museo c’era una
guida che in un piccolo laboratorio ci ha mostrato
alcuni esperimenti riguardanti il passaggio e gli effetti
dell’elettricità. Tra questi vi era anche una piccola
riproduzione della prima pila di Volta (in figura), costituita
fondamentalmente da una colonna di più elementi
sovrapposti. Nel dettaglio, è formata da un
disco di zinco collegato ad uno di rame attraverso
uno strato intermedio di feltro o cartone imbevuto
in acqua salata. Ciò rendeva possibile il passaggio di
elettricità, in quanto l’acqua salata risulta essere un
buon conduttore.
All’esterno della struttura erano esposti altri strumenti,
come due parabole poste una di fronte all’altra
che permettevano di parlarsi anche a una discreta
distanza. Oltre a queste, interessanti erano anche
una piccola macchina per creare il vuoto all’interno di
due semisfere di metallo unite tra di loro e vari strumenti
di misurazione del tempo e di osservazione
astronomica.
Al termine della visita è stato piacevole trascorrere
del tempo con i nostri corrispondenti, sdraiati sul
vasto prato verde circostante la vecchia villa, ammaliati
da una splendida veduta del lago.
Massimiliano Mangia
Pila di Alessandro Volta

12 no BINDS
SCAMBIO BERLINO
Berlino
val bene un viaggio
Dal 2 al 6 marzo 2010 si è svolto a Berlino il viaggio
d’istruzione della classe VA del liceo scientifico
accompagnata dalla prof. ssa S. Fasciolo e dal
Rettore E. Fatovic. La meta è stata la tappa finale di
un percorso sulla storia del ‘900 intrapreso lo scorso
anno con un approfondimento sul gruppo resistenziale
la Rosa Bianca che ha visto la stessa classe protagonista
di un itinerario didattico di grande interesse
tra le città di Trento, Monaco e Bolzano.
Berlino, la storica capitale tedesca, è oggi considerata
l’epicentro storico del XX secolo. Poche città portano
così marcatamente i segni delle vicende del secolo
scorso: un’ immancabile meta per tutti coloro che
si avvicinano all’esame di maturità. Non potrebbero
bastare queste poche righe per descrivere i luoghi
e le emozioni che questa città è capace di offrirti,
camminare per Berlino è come camminare fra le
pagine di un libro di storia.
Distrutta per il 90% dai bombardamenti della seconda
guerra mondiale, emblema della divisione U.S.A-
URSS, Berlino è oggi una città completamente ricostruita
e inserita nel quadro delle grandi capitali europee,
una città giovane che ha saputo conservare intatta
la sua storia.
I resti della Kaiser Wilhelm-Gedächtniskirche (Chiesa
della Memoria), i “brandelli” di muro e i berlinesi
stessi sono un segno tangibile di come questa città
non dimentichi il suo passato ma allo stesso modo i
suoi enormi cantieri e la sua modernità sono un
esempio di come questa metropoli sia in continua
trasformazione.
“Ci vogliono cinquecento anni per fare una città e
cinquanta per fare un quartiere.A noi hanno chiesto
di costruire una bella fetta di Berlino in cinque anni”
queste le parole dell’architetto Renzo Piano riguardo
a Potsdamer Platz, cuore pulsante negli anni 20 della
vita berlinese oggi sede del centro Sony. Imponente
esempio di architettura moderna, Potsdamer Platz è
un archetipo di come la guerra e la successiva divisione
non abbiano mai impedito al popolo tedesco di
ricominciare, di riuscire a guardare avanti.
Camminare lungo i viali di Unter den Linden, girare per
i grandi magazzini di Alexander Platz, osservare le enormi
abitazioni del regime sovietico o semplicemente
prendere un tè all’Adler Hotel sono solo alcuni dei
modi per respirare l’aria dell’ormai decaduta DDR, 40
anni di comunismo, che hanno lasciato un profondo
segno nell’urbanistica e negli sguardi dei berlinesi.
Vittime per anni di oppressioni, di una ingiusta divisione:
di regimi dispotici, oggi la politica tedesca ha assunto un
nuovo aspetto fondato sulla trasparenza e la democrazia,
un aspetto che si traduce anche architettonicamente
nel nuovo Reichstag (parlamento) progettato dall’architetto
inglese Forster.
Berlino è questo, una città legata al suo doloroso passato,
ai suoi errori, alla sua storia, complessa e tormentata
con la quale il popolo tedesco, oggi riunificato, ha
saputo coraggiosamente fare i conti. Ne sono testimonianza
Memoriali e Centri di documentazione e di
Ricerca sulla storia del ‘900.Una memoria accuratamente
elaborata e rivisitata che ha consentito al popolo
tedesco di affermarsi come modello per i paesi europei.
Andare oggi a Berlino significa saltare a bordo di
un’esaltante macchina del tempo, capace di sbalzarci
senza tregua fra il passato e il futuro: glorie dell’arte
e della cultura, memorie tragiche, progetti fantascientifici
che si traducono in realtà trascinati da un’incontrollabile
energia.
Berlin ist Reise wert (Berlino val bene un viaggio).
Giacomo Ricci
Michele Ippolito

SCAMBIO TUNISIA
no BINDS 13
Tunisia
projet Didone
La Tunisie est fascinante: elle passionne, elle fait
tomber amoureux. Ses campagnes, vastes comme
on ne les a jamais vues, font venir à l’esprit celles de
la chaude Puglia; et Carthage, “delenda” mais de
nouveau vivante, la “Fregene tunisienne”, comme
quelqu’un a dit. Le souk, un autre monde, joyeux et
sautillant, dont les couleurs confondent et les parfums
enchantent (et donnent de l’appétit, aussi!);
des voix qui reconnaissent les Italiens, et l’offre au
prix le plus bas (ou le meilleur?). Dromadaires,
désert, mosquées, et, hélas, pas de jambon… mais
dattes, et kebab.
Notre séjour n’a pas été le typique voyage scolaire, ni
un voyage d’instruction dans le véritable sens du mot,
mais il a été un voyage de découvertes : du monde et
de nous-mêmes. Il nous a
enrichis en unité et en
expérience: quarante
lycéens de terminale se
sont transformés tout d’un
coup en quarante petits
Montaigne! Et avec la rencontre
des villes, l’on a fait
aussi la rencontre des personnes
du lieu. On a eu des
contacts avec un lycée
local, un lycée pilote très
prestigieux à Nabeul, ce qui
sera certainement très
positif du point de vue
didactique pour ce qui concerne les rapports entre
nos Etablissements (projet DIDONE), mais ce qui a
été le plus intéressant, c’est qu’on a fait la connaissance
des jeunes lycéens tunisiens et on a remarqué les
différences entre nos façons de vivre, nos habitudes…
qui, avec surprise, sont beaucoup moins évidentes de
ce que l’on peut croire. Beaucoup d’entre eux vivent
«à l’occidentale», certaines filles ne portent pas le
voile, et ne sont pas liées aux règles de la religion.
Un voyage parfait, le meilleur que l’on a jamais fait,
complet en expériences, en sensations et en émotions.
Un voyage de ceux qui font comprendre la
vérité du proverbe qui disait que «Partir, c’est mourir
un peu». La Tunisie va garder sans aucun doute un
petit morceau de nos cœurs.
Rachele Buonomo

14 no BINDS
SCAMBIO FRANCIA
NOTRE EXPERIENCE
D’ECHANGE VUE D’UN
INTERNAT
Du 19 au 24 avril 2010, la classe de IIIA a participé à
l’échange culturel avec le Lycée Pierre et Marie Curie
de Menton.
Cet échange nous a donné la possibilité non seulement
de découvrir une culture différente, mais aussi
de vivre la vie frontalière.
D’autre part, notre situation était particulière: internes
nous-mêmes, nous avions des correspondantes
internes. Nous avons donc eu l’occasion de connaître
un autre Internat et de faire la comparaison entre
deux expériences d’internes.
En réalité, notre séjour à Menton n’a pas été vraiment
positif. En premier lieu, même si nous sommes
internes, nous avons eu des problèmes pour nous
adapter à l’Internat mentonnais. On a constaté que le
Convitto et l’Internat sont aux antipodes.
Au Convitto il y a trop de contrôles, trop de règles,
souvent on est opprimé par la surveillance que les
éducatrices exercent sur nous. A l’Internat, on avait
plus de liberté, on pouvait sortir tous les jours jusqu’à
18 heures et on n’était pas très surveillé, mais ils
étaient beaucoup plus rigides en ce qui concerne le
respect des horaires et, peut-être à cause de la présence
d’un plus grand nombre d’internes, les institutions
nous semblaient moins disponibles. Ce qui était
vraiment dramatique, était de voir nos journées commencer
à 6h30 au son désabréable d’une alarme qui
durait une bonne minute!
Mais en général, on a beaucoup appris sur la vie scolaire
en France et surtout sur la vie frontalière.
Beaucoup de correspondants habitaient très près de
l’Italie ou bien carrément à Vintimille et souvent ils
allaient y faire des courses. A Menton, on entendait
dans les rues autant de personnes parler italien que
français. Néanmoins, la culture fran çaise était bien
visible partout dans la ville, dans les façons de faire,
dans l’organisation du temps.
Tous nos camarades ont eu la possibilité de connaître
d’autres types de familles et les rôles des différents
membres à l’intérieur de ces familles.
Chacun a pu témoigner un différent type de situation
et chacun a grandi à partir de cette nouvelle expérience.
A notre avis, ce que cet échange nous a fait comprendre
est le fait de mieux apprécier la vie chez nous ;
nous avons, par exemple, pris conscience de tous les
avantages de notre Convitto et nous ne croyons plus
à présent qu’ailleurs tout est meilleur.
Domitilla Mattia
Francesca Ventimiglia

SCAMBIO FRANCIA
no BINDS 15
COME SI CRESCE
DURANTE LO SCAMBIO
Uno scambio culturale, oltre a essere un efficace strumento
per apprendere una lingua straniera e per conoscere la tradizione
di un paese estero,è anche e soprattutto un’esperienza che
può insegnarci molto. I suoi pregi sono molti e noti, ribaditi in ogni
maniera, ma è importante anche mettere in evidenza i momenti di
difficoltà e disagio che essa può presentare.
Nella settimana che abbiamo passato a Mentone, ognuno di noi ha
vissuto (bene o male) a stretto contatto con il proprio corrispondente,
imparando a convivere con ogni suo pregio e difetto.
Questo tipo di esperienza a volte difficoltosa è molto importante
per la nostra crescita, in quanto ci mette di fronte a situazioni che
non sempre possono sembrarci piacevoli,ma che dobbiamo ad ogni
modo affrontare. Può capitare, infatti, di non trovarsi a proprio agio
con una persona con cui,però,si debba passare del tempo,e in questi
casi è assolutamente necessario imparare a mettere da parte i
malumori e munirsi di pazienza. Situazioni del genere, per quanto
poco gradevoli, possono essere molto utili per cominciare ad esercitare
il proprio autocontrollo e per mettere un po’ da parte il proprio
ego, soprattutto per noi adolescenti; infatti, l’irritabilità, l’insofferenza
e la scarsa adattabilità che sono nella nostra indole, in questi
casi cominciano a essere controllate per lasciare posto a una
maggiore tolleranza, che ci risulterà preziosissima per il futuro.
Questo,tuttavia,è soltanto uno degli aspetti difficoltosi di uno scambio,
a cui se ne accompagnano altri ben più piacevoli.
La conoscenza di una persona a noi estranea e la convivenza con
essa possono arricchirci molto.Trascorrendo molto tempo insieme,
infatti, scopriamo e capiamo la personalità dell’altro, riconoscendone
e apprezzandone i pregi e accettandone i difetti. Questo diventa
anche un modo per conoscere meglio noi stessi, perché la condivisione
di spazi e momenti della vita quotidiana con qualcuno che non
conosciamo così bene (non si tratta infatti di un amico abituale con
cui abbiamo stretto un legame spontaneo,basato su ciò che ci accomuna
o sulla simpatia reciproca o sull’affetto) mettono alla prova il
nostro carattere e il nostro modo di reagire a una situazione nuova.
È in questi casi che prendiamo maggiore coscienza dei nostri limiti
e delle nostre qualità e che impariamo a convivere con essi e a
gestirli a seconda del momento.
Questo scambio ha visto ognuno di noi ragazzi immergersi in
micro-realtà familiari o personali diverse, tutte con differenti pro e
contro e tutte con particolarità uniche; tutti quanti, però, abbiamo
dovuto fare i conti con situazioni a noi estranee e qualunque sia
stato il nostro modo di affrontare queste novità, ne abbiamo tratto
una lezione che per noi sarà una grande ricchezza e a cui potremo
sempre guardare di fronte agli imprevisti.
Bianca Ceriani

16 no BINDS
SCAMBIO FRANCIA
CÔTE D’AZUR
Poesie di Federico Fuggitti
Dans ma mer…
Grande…
Immense…
Et toujours en mouvement…
Entre une barque et une autre,
Danser comme une mouette
Sous les étoiles et la lune rêvant,
Soleils et nuages d’ouate…
Encore…
Suivant
Le vent et ses humeurs
Inconstants…
Maintenant, au rythme des tambours
Et puis sur les sons des guitares
On fait la fête,
Parmi feux de joie crépitants
Et rires en quantités…
Explorer et regarder
Ames inquiètes,
Errantes parmi de nouveaux espoirs
Et d’antiques légendes…
Des terres nouvelles et
Etrangères…
Parmi des langues et
Des cultures différentes…
Mais seulement
Dans mon âme…
Dans ma mer…
Je ne sais pas pourquoi
Je ne sais pas pourquoi,
Mais je suppose que je sentirai votre absence.
Je te connais maintenant,
Mais, c’est comme si je t’avais déjà aimé depuis longtemps.
Pays où tous sont amis de tous,
Regards qui se croisent
Et visages qui ne s’oublient jamais
Je ne pourrai jamais oublier leur «bonjour»
Qui te fait sentir partie d’entre eux.
Il va me manquer ce goût sucré de l’air de la mer,
Qui te fait être toujours dans l’été,
Alors que la brise fraîche qui te caresse les cheveux
Et te fait rendre compte que vous avez eu tort
Parce que l’hiver règne.
Maintenant, je vais loin.
Je reviens en Italie
Mais dans mon cœur tu es venu
En le rendant propre.
Voyages… voyages
Au gré
D’un geste
D’un regard
D’une image
L’on fait
Souvent
Les plus beaux
Voyages…
Car
L’imaginaire
N’a pas
D’horizons
N’a pas
De frontières.

SCAMBIO FRANCIA
no BINDS 17
Ogni scuola francese, di qualsiasi tipo e di qualsiasi
livello sia, è fornita di un CDI (Centro di
Documentazione e Informazione). I vantaggi e gli
svantaggi dell’avere un CDI all’interno del nostro istituto?
I primi abbondano e riempiono una lunga lista.
Il secondo?...Anche a volerne cercare, non se ne trovano.
Il CDI è un grande ambiente, una sorta di
biblioteca, gestita da una o due documentaliste.
All’interno, si possono trovare romanzi, classici, enciclopedie,
dizionari, libri scolastici, svariati tipi di riviste
(per l’orientamento, di sport, di svago), DVD e
VHS. Inoltre gli alunni dispongono di postazioni internet
e possono accedere al CDI in qualsiasi momento
della giornata, specialmente nelle ore di assenza dei
docenti. Il ruolo della documentalista è fondamentale:
decide dell’acquisto dei libri, tenendo conto dei
professori e degli alunni e del budget della scuola,
produce una scheda riassuntiva relativa a ciascun
libro, seleziona ciascun libro, seleziona le riviste e i
libri da conservare all’interno del CDI, aiuta gli studenti
a fare ricerche e a produrre lavori scolastici, si
occupa del prestito settimanale dei libri e aggiorna
continuamente i documenti a disposizione di alunni e
professori.
Anche il Convitto si
doterà del suo CDI
Gli studenti si recano al CDI per studiare e fare
ricerche di qualsiasi tipo.
Per combattere il fenomeno del furto dei libri, vengono
applicate su ciascuno di essi delle etichette antifurto
che mettono in funzione l’allarme in vicinanza
delle barre poste ai lati delle porte.
L’importanza del CDI è incommensurabile: i libri
devono essere alla portata d’uomo, il ragazzo deve
avere la possibilità di prenderli con le proprie mani,
sfogliarli, ammirarli, scrutarli nei minimi particolari e
decidere se prenderli in prestito o meno.
Fondamentale è la presenza di un documentalista,
responsabile dei libri e del loro aggiornamento, che
guidi ed assista il ragazzo nelle sue ricerche.
Il CDI offre la possibilità ad alunni e docenti di aggiornarsi
costantemente circa le ultime novità editoriali.
Se gestito con efficienza e serietà, il CDI esercita
sicuramente una funzione efficace di diffusione della
cultura, elemento fondamentale per la crescita di
allievi e professori.
In conclusione, il CDI rappresenta di sicuro un ottimo
strumento per integrare e arricchire le attività
curriculari.
Domitilla Mattia

18 no BINDS
SCAMBIO FRANCIA
Un, deux, Troyes:
Voilà la France!
Incroyable! Une autre année scolaire va se terminer
dans peu de jours.Il me semble que nous sommes rentrés
hier au lycée, après les vacances d’été… Cette
année aurait pu sembler pareille à toutes les autres,mais,
en ce qui nous concerne,elle a été très particulière:nous
avons commencé la troisième année et c’est pendant
cette période qu’on parle vraiment de l’échange culturel
avec la France. Les années passées nous écoutions les
expériences des autres élèves en nous émerveillant et
cette année on les a vécues directement. Cette année,
pour la première fois, notre classe a participé à l’échange
avec le Lycée «Camille Claudel» de Troyes, ville située
dans la région de la Champagne-Ardennes. Nos correspondants
ont eu le plaisir de découvrir Rome, la Ville
Eternelle, nous de connaître leur ville, qui était un grand
centre commercial au Moyen Âge. Cette expérience a
eu deux phases: nos correspondants sont arrivés chez
nous fin mars, et nous sommes partis pour Troyes un
mois plus tard, une semaine seulement! Sans aucun
doute notre expérience sera inoubliable:certains d’entre
nous ne connaissaient pas la France et personne n’avait
jamais été hébergé dans une famille française. L’émotion
a été générale. Nous avons aussi bien eu la possibilité de
découvrir de nouvelles façons de vivre et d’améliorer
nos compétences linguistiques que de visiter des
endroits nouveaux,pleins d’histoire et de merveilles.
Cet échange a été une expérience de vie qui, à
travers le partage du train-train quotidien, nous
a permi de connaître, même pour un temps limité,
une différente réalité culturelle et sociale. En
effet, nous avons eu la chance de vivre personnellement
comme un «Français doc» depuis le
petit-déjeuner, les cours au lycée, jusqu’au soir
quand certains d’entre nous ont même pu regarder
«Les Simpson» en version française (une
expérience à vivre!). Sûrement du point de vue
linguistique, être au contact du contexte français
pendant une semaine entière a été bénéfique
pour pratiquer la langue française, mais nous
avons beaucoup appris aussi en ce qui concerne
le milieu artistique.Troyes, au-delà de ses usines
(célèbre l’usine Lacoste), offre un grand patrimoine
artistique: elle est connue comme «la ville des dix
églises», en style gothique, et en même temps elle
abrite un musée d’art moderne qui vante des peintres
comme Derain, Matisse, Picasso, Seurat et beaucoup
d’autres. Chaque jour était une occasion pour
apprendre des nouveautés, même seulement en suivant
les cours: philosophie, Histoire et Géo,
Sciences, Maths, etc.
Malheureusement, le temps passe vite et on ne s’aperçoit
pas que la fin de la semaine est proche et
qu’on est déjà à l’aéroport de Paris-Charles de
Gaulle, prêts à partir pour Rome.Toutefois, ce qui est
sûr, c’est que cet échange avec la France a été une
expérience unique pour tous et que difficilement
nous oublierons «la ville au bouchon de
Champagne», ses maisons à pans de bois, ses crêperies
superbes, ses vélos et les élèves du lycée
«Camille Claudel», mais surtout nos amis français!
On pourrait dire que tout cela a été une des premières
clés qui nous a ouvert les portes du monde et
nous a fait comprendre ce que veut dire «être des
citoyens sans frontières».
Julia Rajani et Valeria Ferrari

SCAMBIO SAN PIETROBURGO
no BINDS 19
Uno scambio
particolare
“Grazie a questo scambio siamo riusciti a
conoscere la diversità delle culture e della
gente e ci siamo resi conto di quanto siamo
fortunati”.
Un gruppo di ragazzi del primo anno, tanta eccitazione
e due professoresse magnifiche: questi sono gli
ingredienti del nostro fantastico scambio.
Perché così particolare?
E’ il primo anno che dei ragazzi del primo liceo partecipano
ad uno scambio culturale; infatti lo scambio
è di norma destinato a ragazzi più maturi. Questo
scambio con San Pietroburgo non aveva lo scopo di
migliorare una lingua straniera ma di farci conoscere
un nuovo paese diverso per cultura e stile di vita.
Tutto cominciò quando ci venne proposto dalle
prof.sse Atzeri e Cammarota di prender parte ad uno
scambio con la scuola “Dante Alighieri’’ di San
Pietroburgo, unico istituto russo che studia come
prima lingua straniera l’italiano.
All’arrivo in Italia dei nostri corrispondenti si è diffusa
nell’atmosfera la paura di non riuscire a coinvolgere
al meglio i ragazzi russi che erano più grandi di noi,
pieni di energia e con tanta voglia di godere di una
città così grande e bella come Roma.
Nonostante la tensione iniziale tutto è andato per il
meglio, ci siamo divertiti ed abbiamo instaurato dei legami
molto forti con tutti i partecipanti allo scambio.
Quando siamo arrivati a San Pietroburgo abbiamo
trovato una nuova e diversa realtà, grazie alla quale
siamo riusciti a crescere ed abbiamo compreso il
valore della diversità.
La bellissima e fredda città di San Pietroburgo sembra
una città europea: infatti venne costruita da Pietro il
Grande che, dopo essere stato affascinato dalle grandi
città della Francia e soprattutto dalla Reggia di
Versailles, ha voluto costruire una propria capitale
dalle caratteristiche occidentali che le eguagliasse.
Intorno alla città di San Pietroburgo nascono altre
città russe, da noi visitate, come Puskin e Novgorod,
città più piccole, ma ugualmente interessanti e affascinanti
per la bellezza naturalistica, ma anche per la
abbondanza di oro, sete preziose, ambra che rivestivano
le sale dei palazzi e la ricchezza degli oggetti,
quadri e arredi.
Inizialmente abbiamo avuto alcuni problemi di adattamento
alle loro usanze; le loro case sono molto piccole
e prive di comforts, ma il calore e la dignità dei
genitori e dei ragazzi russi ci ha profondamente colpito
ed aiutato a superare le difficoltà. La scuola, al
contrario, è seria, bene organizzata e molto accogliente.
Il primo giorno, appena arrivati, eravamo
molto spaventati poiché, essendo il I Maggio festa del
lavoro, dovevamo stare per due giorni con le famiglie
ospitanti, ma ci hanno fatto gustare le loro specialità,
ci hanno portato nelle “Dacie” ed organizzato delle
giornate stupende al di sopra del loro tenore di vita.
Sicuramente le condizioni di vita in Russia sono
molto migliorate rispetto al periodo comunista; la
popolazione crede di godere di un tenore di vita
molto elevato; ma, rapportato al nostro modo di
vivere, decisamente inferiore.
E’ stato davvero uno scambio “particolare” e il più
grande insegnamento che ne è derivato, quello di
farci “comprendere che abbiamo tanto ma non lo
apprezziamo e che spesso le persone semplici sono
le migliori e da tutti abbiamo da imparare”
Antonazzi Edoardo, D’Orazio Francesca
Picone Francesca, Coccia Leonardo
Fraulini Federica,Travagli Pier Mario

20 no BINDS
SCAMBIO DANIMARCA
LO SCAMBIO È UN PROGETTO LINGUISTICO CHE SI PREFIGGE DI
ACCRESCERE LA MOTIVAZIONE, LA CAPACITÀ E LA SICUREZZA
DEI GIOVANI NEL COMUNICARE IN LINGUA STRANIERA, DI
MIGLIORARE LA QUALITÀ DELL’ISTRUZIONE SCOLASTICA E RAF-
FORZARNE LA DIMENSIONE EUROPEA.
PROMUOVE,ALTRESÌ, UNA SENSIBILITÀ PER LE DIVERSE CULTURE,
MIGLIORA LE COMPETENZE ED EDUCA I GIOVANI AI VALORI
DELLA CITTADINANZA D’EUROPA E DEL MONDO…
IVAE: our cultural exchange
with Aalborg, Denmark
“Sometimes it snows in March…”
Cultural Exchange. Chunks of lifestyle freely mixed and
shuffled in the hands of high school students from all
over the world. Frightening proposal indeed.
A challenging goal involving the Liceo Europeo since
1997.
This year Italian capital Rome met Denmark’s third
town,Aalborg.
First thing you learn is that you pronounce Aalborg
“oobog” and not “Aalborg”.
That it might snow in March, and that it generally goes
below zero in the evening.You warm up with a few conscientious
sips of alcohol - not too much! - and then
you’re ready for Danish life.
Once the conventional information needed for survival
is exchanged, the thrilling experience begins. Sure some
won’t start off in the right mood because they don’t
know the language well enough or feel “strangers”, on
the other hand some others will show a positive attitude
for the opposite reasons. Everyone is anyway going
to enjoy it.
As far as our culture is concerned, lasagne -
most of our families thoughtfully welcomed
us with Italian food - do not include ricotta
and, yes, spaghetti are not supposed to be
topped with… ketchup.We anyway do appreciate
the effort, though.
That’s some “raw background” teenage students
share and attempt to use the best
way they can to step into a completely different
reality.
There is a focal point in a cultural exchange:
during both phases you live an altered portion of life.
But as the week abroad only gets you on your own, as
you may have experienced already,the home one makes
a situation you may yet have found yourself in: you’re
asked to look after someone your age you barely know.
It’s not only taking care of yourself, you must “think of
two” –I’m quoting some classmates of mine.
That’s extremely important and fundamental for the
individual growth, especially during these years of transition
from childhood to the adult age, better known as
adolescence.
You must plunge into a cultural exchange.
Everyone needs to interact with the hosting family and,
either to avoid silent five pm dinners or to chat with his
match, he will figure out a way to communicate. I think
also not being under pressure should make things
easier.You’re not going to be marked, so you can just
make up words you don’t know and give it a shot,rather
than keep silent. At the worst you’ll be laughed at and
maybe some smarter one will eventually even understand
what you meant. It is worth trying anyway!

SCAMBIO DANIMARCA
no BINDS 21
Moreover, you’re dealing with a peer, so there’s no reason
to be embarrassed or to feel uneasy.
This does make a difference.
Let me tell you: don’t ever miss an opportunity because
of fear or insecurity, because you don’t trust yourself
enough, take everything comes along your way as an
occasion to prove yourself.
Don’t be afraid of making up words you wouldn’t know
how to say in another language, of asking to repeat
something because you haven’t understood. Once,
twice, three times, and end up telling the person: “I’m
sorry, I can’t understand you. Could you write that
down, please?”
I did that too…
A cultural exchange is nothing but a great opportunity
to challenge you.
I personally saw all of my classmates getting to speak
English, even those I never thought would be able to
(too shy). In the end they were finished up speaking
good English too.
Whatever you feel, whether you think it good or bad,
you’ve got no choice.
If you want to take a step further, to get the deeper
meaning of the exchange, to understand what’s going
on,to interact,to know,you have to speak.And you have
to speak English.
This apparent and most likely annoying “coercion” at
the beginning will eventually turn into a shared merry
approval,because you discover a way to enjoy it.It is not
merely a fact of valuable academic skills; it’s not only
having classes, studying and taking quizzes. It is getting to
know another country, another culture, different habits
and customs.It is being able to translate your whole existence
into another code without losing your identity: it
is living the language.
It is very rare not to get anything out of such an experience.
If not your speaking skills, you will at least improve
your pronunciation, which isn’t to be sneezed at!
Another remarkable aspect is the effect the exchange
has on the individual both as a social being and on a
psychological level.
The students have to share things far from what they’re
used to at school,to help each other out if necessary and
to come closer. It is fundamental to see someone involved
in certain situations in order to actually know and
either appreciate or dislike him or her. The exchange
helps you do that.People will be likely to show their most
intimate selves and who they really are.You need to be
with a person outside the school context to understand
whom you’re spending most of your time with.
And then I think the shared feeling of cheerfulness that
spreads during the exchange, no matter how things go,
will get the students to feel more united. I even believe
“negative” happenings can help to create this feeling.
Not that we need the plane to crash, but some small
issues can be extremely profitable.
Last but not least, a cultural exchange, improves the
relationship between teachers and students as well.
What I just said about students works for teachers too.
The nastiest teenager can be a good guy outside the
school walls; endless walking and four-hour-sleep nights
are something miraculous. You will eventually yield to
the evidence that teachers are human beings too, and
might even start to think after all they’re not that bad.
But let’s go back to some more edifying aims…
Speaking a foreign language allows you to come into
contact with people way different from you and share
your world with theirs: that’s quite interesting, in my
opinion.Then it’s useful: it gives you more chances for
your future, and more choices as well, which I think is
fairly important.
Experiencing living in another country unlocks a different
reality, helps you to grow up, opens your mind,
makes you aware.And more responsible, I’d dare say.
Or maybe, this last is just a vain hope of mine.
Lisiane Gobbicchi

22 no BINDS
SENTIERO DELLA LIBERTÀ
Sentiero della Libertà
Da dieci anni il liceo scientifico Fermi di Sulmona organizza,in
occasione del 25 Aprile,giorno della liberazione,
una manifestazione in cui i ragazzi attraversano a piedi il
tragitto che va da Sulmona a Casoli ,passando per il massiccio
della Maiella. Un percorso tutt’altro che semplice, che
quest’anno è stato accompagnato da pioggia e nebbia
costringendo il gruppo a fare anche qualche deviazione.
Questo tratto di terra abruzzese è lo stesso che più di sessanta
anni fa fu percorso da partigiani italiani ed ex prigionieri
britannici,che volevano unirsi agli alleati per liberare l’ Italia
dall’occupazione nazifascista. La manifestazione, che dà il
nome anche all’associazione culturale che se ne occupa, si
chiama non a caso “Sentiero della Libertà”. Quest’anno in
occasione della 10° edizione la nostra scuola,che ha sempre
partecipato all’iniziativa, è intervenuta con trenta studenti
delle classi V A , III A e III B del liceo scientifico, accompagnati
dalla professoressa Fasciolo e dal nostro Rettore. Con il
Sentiero della Libertà si ripercorre un pezzo della nostra storia
italiana spesso dimenticata entrando a contatto con
uomini, come quelli della brigata Maiella , che da ragazzi
hanno combattuto per la libertà e la giustizia,fino a sacrificare
la propria vita. Uomini che provenivano da ogni parte
d’Italia come il martire friulano Ettore De Corti, ucciso il 18
Settembre 1943 da sentinella tedesche a soli 22 anni nel tentativo
di raggiungere gli alleati oltre la Maiella. Per queste
terre è passato anche un giovane destinato ad avere un ruolo
di primo piano nella storia politica italiana, l’ex Presidente
della Repubblica C.A. Ciampi, che in un intervista proposta
durante la marcia ha ribadito l’importanza di mantenere viva
la memoria storica di questi luoghi che hanno pagato un tributo
altissimo dopo l’occupazione tedesca seguita all’armistizio
dell’8 Settembre 1943. L’esperienza del Sentiero della
Libertà è una lezione di storia vissuta in prima persona, in
compagnia degli amici: un modo per staccare dal caos della
città, per fermarsi a conoscere meglio se stessi e riflettere
sul senso della libertà.Una tappa importante per i ragazzi che
si affacciano,spesso senza modelli,al mondo degli adulti.In un
momento in cui, pur avvicinandosi il 150° anniversario
dell’Unità d’Italia, alcuni pensano e propongono di dividerla,
è necessario che i giovani conoscano la storia del nostro
paese, delle persone che lo hanno fatto grande e che per
unirlo hanno dato la propria vita.
Vito Dante
Premiato il Convitto
ed una ex alunna
Il giorno 29 aprile 2010,accompagnata dalla prof.ssa Silvia Fasciolo e dall’educatore
Francesco Alario, sono stata convocata a Sulmona, per la premiazione
assegnata al Convitto Nazionale Vittorio Emanuele II dall’associazione culturale
“Il Sentiero della libertà-Freedom Trail”.
Questa manifestazione si è svolta nella cittadina abruzzese alla presenza di vari illustrissimi ospiti tra cui i rappresentanti delle
scuole che hanno sempre partecipato a questa marcia, e alcuni membri della famiglia di Roberto Cicerone, detto “pazzone”,
il più insigne partigiano della regione. Sono stati proprio loro a consegnare i premi ai vincitori con una cerimonia molto toccante
e piena di emozioni che ha risvegliato la memoria di persone che hanno lottato fino a morire per quello in cui credevano:
la libertà e la democrazia, i pilastri della nostra Costituzione.
Al momento della premiazione, con mia sorpresa, mi hanno chiamata sul palco, con grande commozione mi sono avvicinata
a colui che mi avrebbe premiata, il figlio di Cicerone, il cuore batteva all’impazzata, l’emozione mi faceva tremare le gambe e
la voce, la mia testa era affollata da mille pensieri, una sensazione unica e indescrivibile.
Ero proprio io, lì in quel momento, ad essere stata scelta tra tanti studenti, non potevo crederci, non mi capacitavo, ne ero
onorata. La motivazione del premio a me assegnato diceva:
“Noemi Rares,ex alunna e convittrice del Convitto Vittorio Emanuele II di Roma,ora al primo anno di università,ha
vissuto l’esperienza del Sentiero della Libertà come una sfida personale dando inizio a un percorso
che l’ha portata ad essere una studentessa esemplare dedita agli altri,in particolare alla propria famiglia
con un genitore che deve affrontare gravi problemi di salute”.
Un ringraziamento particolare va alla professoressa Fasciolo che con perseveranza ha “inseguito” noi alunni nei corridoi per
partecipare a questa iniziativa e ci ha fatto capire l’importanza della memoria.
Noemi Rares

CARAVAGGIO
no BINDS 23
Il Caravaggio
Molti dicono che la macchina del tempo non esiste,
ma credeteci: “Siamo riusciti a viaggiare,
attraverso i dipinti del Caravaggio, nel lontano 1600”.
La mostra allestita alle Scuderie del Quirinale su
Michelangelo Merisi, meglio conosciuto come “Il
Caravaggio”, ha dato l’opportunità a migliaia di visitatori
provenienti da tutto il mondo di entrare in contatto
con parte dell’arte italiana.
Se unissimo tutti i quadri in senso cronologico, ci
accorgeremmo che la vita dell’artista è raccontata
attraverso schizzi di olio su tela, che hanno fatto di lui
un grande esponente della scuola barocca. Tutta la
classe ha riconosciuto nel suo stile delle caratteristiche
ricorrenti; infatti bastano solamente quattro
aggettivi per descrivere la figura di Caravaggio:“ religioso,
omosessuale, trasgressivo, maledetto”.
La “Conversione di Saulo” è il quadro che ai nostri
occhi ha rappresentato di più la devozione di
Caravaggio a Dio, anche se questa figura è ricorrente
nella maggior parte delle sue opere.Tra i personaggi
in primo piano vediamo dall’alto l’apparizione di un
angelo, simbolo della forza divina in Caravaggio. Lo
spirito Santo irrompe nello scenario di una lotta,
accecando Saulo e dimostrandogli la presenza di Dio.
Un’altra delle sue caratteristiche era l’omosessualità,
che intravediamo nei tratti femminei dei personaggi.
Una delle sue opere più belle e significative sotto i
differenti punti di vista è la “Cena di Emmaus”.
Questa tela è stata riprodotta più volte, per le diverse
esigenze dei committenti. Nella terza riproduzione
Gesù è dipinto con tratti dolci ed effeminati che
pronunciavano la pienezza del viso, proprio come
quello di una donna.
La trasgressione è stata sempre uno dei punti deboli
del pittore. La possiamo scorgere soprattutto nel
dipinto “San Giovanni Battista”. Attraverso le sue
pennellate dure e veementi, che lasciano trasparire i
segni di una pittura trasgressiva, riusciamo a vedere
gli stati d’animo dell’artista, rappresentati con il
rosso: rosso come il mantello del San Giovanni
Battista e rosso come l’amore, la disperazione e il
sangue che hanno segnato la vita di Caravaggio.
Con il quadro “Davide con la testa di Golia” risaliamo
all’ultimo periodo di vita del Caravaggio, segnata
dalla condanna a morte per decapitazione. In quest’ultimo
momento domina la presenza inquietante di
una nuova figura: “la morte”, rappresentata da un
cavaliere oscuro ma non trionfante, sempre pronto
ad assalirlo nei momenti più tragici della sua malattia,
che lo porterà nel 1610 alla morte.
Tutto quel che ci rimane, a quattrocento anni di
distanza dalla morte di Michelangelo Merisi, non è il
suo corpo, disperso nelle vicinanze della spiaggia della
Feniglia dove ci ha abbandonato, bensì le sue doti e i
suoi insegnamenti che sono sopravvissuti attraverso
epoche e secoli diversi, fino a oggi.
Giulia Gori, Chiara Mearelli