laboratorio teatrale - Mario Rutelli

ISTITUTO STATALE MARIO RUTELLI
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TITOLO SCHEDA
OBBLIGO SCOLASTICO E CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE IN USCITA DAL BIENNIO
SCHEDA 28
20.12.2011
Competenze in esito al biennio dell’indirizzo
“Costruzioni, Ambiente e Territorio” C9
1. padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa
verbale in vari contesti
2. leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
3. produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
4. utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
5. utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
6. comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra
epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
7. collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla
Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
8. riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio
territorio
9. individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
10. utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica
11. confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni
12. analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni
grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
13. osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie
forme i concetti di sistema e di complessità
14. analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
15. essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
PECULIARITA’ DEL BIENNIO DEI NUOVI ISTITUTI TECNICI:
Sin dal primo biennio sono presenti nel percorso di studio le discipline dell’area di istruzione generale e quelle
dell’area di indirizzo che insieme concorrono a far conseguire allo studente i risultati di apprendimento dell’obbligo di istruzione.
I risultati di apprendimento, comuni a tutti i percorsi dell’istruzione tecnica, contribuiscono a fornire agli studenti un sistema di
principi e valori coerenti con la nostra Carta Costituzionale. L’insegnamento relativo a “Cittadinanza e Costituzione”, introdotto
nel nostro sistema scolastico dall’art. 1 della L.169/2008 e ribadito nei regolamenti attuativi della riforma (DPR n. 88/2010,
n. 87/2010, n. 89/2010 ), coinvolge tutti gli ambiti disciplinari dell’istruzione tecnica e funge da raccordo tra l’ area di istruzione
generale e l’area di indirizzo, al fine di sviluppare le competenze sociali e civiche raccomandate dall’U. E.
“Cittadinanza e Costituzione “ pur non essendo una disciplina autonoma è un insegnamento con propri contenuti specifici
attinenti all’ambito storico – giuridico e contenuti trasversali inerenti i temi della legalità, dell’etica della responsabilità individuale
e sociale, della bioetica, della tutela del patrimonio artistico e culturale, della tutela dell’ambiente e sviluppo sostenibile,
della sicurezza e salubrità dei luoghi di lavoro. Essi devono essere gradualmente approfonditi nell’ambito di tutte le discipline in
una dimensione educativa che attraversa e interconnette l’intero processo di apprendimento/insegnamento. In questo senso
“Cittadinanza e Costituzione” viene incardinata nel curricolo come un organico impianto culturale comune a tutte le
discipline, diretto a fare acquisire agli studenti una cultura civico – sociale e di cittadinanza che deve tradursi in adesione consapevole
al quadro valoriale espresso dalla Costituzione, in linea con gli orientamenti europei in tema di “ cittadinanza attiva”
recepiti con la raccomandazione del Parlamento e del Consiglio UE del 18/12/2006.
La stessa prospettiva curricolare in cui si colloca “Cittadinanza e Costituzione” favorisce il coinvolgimento e valorizza la progettazione
collegiale e l’attività progettuale di tutti i docenti che sono chiamati ad affrontare, con gli studenti, aspetti e problemi di
rilevante importanza come la sicurezza, la tutela della dignità umana, la tutela dell’ambiente e del patrimonio culturale ecc.
Sul piano metodologico gli strumenti indispensabili per la connessione tra aree di istruzione generale e area di indirizzo
sono: laboratorio, esperienze svolte in contesti reali (stage, viaggi ecc) e alternanza scuola – lavoro.
“A lungo andare solo il capace ha fortuna”
Menandro
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA D’ISTITUTO - A.S. 2011-2012
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