Dislessia e difficoltà emotive a cura della Dott

essi tendono a concepire, sostenuti anche dal contesto
un’idea dell’intelligenza come innata e immodificabile
Entity theory (io sono x e resterò x)
diversamente da quei bambini che credono che
l’intelligenza sia incrementabile e migliorabile, per cui si
sentono motivati da compiti che sfidano le loro reali
capacità e che sono percepite come stimolo ad
accrescere la propria intelligenza
Incremental theory
DWECK E LEGGETT, 1988