Dislessia e difficoltà emotive a cura della Dott

• Adottare flessibilità didattica
• esprimere calore e accettazione
• costruire una relazione positiva
dove trovino spazio alte aspettative
nei confronti del bambino
• Curare attivamente le relazioni
sociali tra il bambino con dislessia
e i suoi compagni
• Scoraggiare forme di
prevaricazione, atteggiamenti di
bullismo (SCOTT,2004)
• Promuovere nel bambino una
chiara comprensione del compito
• Dare segnali legati ai
miglioramentii
• Comunicargli i processi che sembrano
averlo portando all’errore così da
incrementare la consapevolezza dei
propri processi di apprendimento, il
repertorio di strategie e le abilità per una
loro buona gestione
• Portarlo a pensare che l’intelligenza e le
abilità in genere possono aumentare e
migliorare con compiti che ne danno la
sensazione
• Portarli a sentire l’efficacia del proprio
sforzo “quando mi impegno riesco bene”
• Creare una collaborazione cooperante
con la famiglia, accogliere la loro
difficoltà come una nostra possibile
stessa difficoltà
(VIANELLO, 1999)
• LASCIARE LA FILOSOFIA DELLA
COMPETIZIONE (SCOTT, 2004)