IKT ir inovatyvių mokymo(si) - Švietimo ir mokslo ministerija
IKT ir inovatyvių mokymo(si) - Švietimo ir mokslo ministerija
IKT ir inovatyvių mokymo(si) - Švietimo ir mokslo ministerija
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Remiantis šia informacija, matyti, kad aukščiau<strong>si</strong>us rodiklius kompiuterių pradinėse<br />
klasėse turinčios (kompiuteris tenka maţiau nei 5 mokiniams) šalys yra: Lichtenšteinas, Danija,<br />
Malta, Liuksemburgas <strong>ir</strong> Kipras. Nedaug at<strong>si</strong>lieka (kompiuteris tenka ~ 6 mokiniams)<br />
Nyderlandai, Norvegija <strong>ir</strong> Didţioji Britanija. Ţemiau<strong>si</strong>as mokyklų aprūpinimo lygis, kur daugiau<br />
kaip 25 mokiniai priversti dalintis vienu kompiuteriu, yra Graikijoje, Slovakijoje <strong>ir</strong> Rumunijoje.<br />
Panašūs duomenys pateikiami <strong>ir</strong> kitame šaltinyje (OECD, PISA, 2006, Duomenų Bazė)<br />
(6 pav.). EBPO (Europos bendradarbiavimo <strong>ir</strong> plėtros organizacija) šalių tarpe kompiuterių<br />
skaičiaus vidurkis vienam mokiniui yra 0,19. Australija, Lichtenšteinas, Norvegija <strong>ir</strong> Didţioji<br />
Britanija turi geriau<strong>si</strong>ai kompiuteriais (~3 mokiniams tenka kompiuteris) aprūpintas mokyklas.<br />
Ţemiau<strong>si</strong>as kompiuterizacijos lygis (vienas kompiuteris tenka daugia nei 10 mokinių) EBPO<br />
šalių tarpe yra Turkija Slovakija Lenkija <strong>ir</strong> kt. Taigi, pagal kompiuterių skaičių mokyklose tarp<br />
šalių egzistuoja didţiuliai sk<strong>ir</strong>tumai.<br />
6 pav. Kompiuterių skaičius vienam mokiniui<br />
(iš „Are the New Millennium Learners Making the Grade?”, OECD, PISA, 2006, Database)<br />
Akivaizdu, kad turint daugiau kompiuterių pradinėse klasėse yra daugiau <strong>ir</strong> ugdymo<br />
proceso organizavimo galimybių. Tačiau kompiuterių skaičiaus vidurkis tėra tik vienas iš galimų<br />
kiekybinių rodiklių, kurie daţniau<strong>si</strong>ai pateikiami, analizuojant mokyklų aprūpinimą<br />
kompiuteriais.<br />
14
Change language