IKT ir inovatyvių mokymo(si) - Švietimo ir mokslo ministerija
IKT ir inovatyvių mokymo(si) - Švietimo ir mokslo ministerija
IKT ir inovatyvių mokymo(si) - Švietimo ir mokslo ministerija
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
tik didelių pastangų dėka. Todėl t<strong>ir</strong>ti diegimo efektą po vienerių metų yra per anksti. Taigi<br />
stengiama<strong>si</strong> atidţiau paţvelgti į <strong>IKT</strong> diegimo aplinkybes. Klau<strong>si</strong>ama kokios klasės <strong>ir</strong> mokyklos<br />
lygio charakteristikos svarbios? Arba jeigu sakoma, kad kaţkokios <strong>IKT</strong> priemonės diegimas<br />
patei<strong>si</strong>no lūkesčius, klau<strong>si</strong>mas apie diegimo aplinkybes (mokytojo kvalifikaciją, <strong>IKT</strong> konsultantų<br />
pagalbą, mokyklos administracijos palaikymą diegiant naujas technologijas, motyvuojanti<br />
mokytoją naudoti <strong>IKT</strong> priemones <strong>si</strong>stema, bendradarbiaujanti mokytojų bendruomenė, papildomi<br />
apmokymai d<strong>ir</strong>bti su technine priemone <strong>ir</strong> kt.) yra esminis.<br />
Moksliniame ţurnale Computer As<strong>si</strong>sted Language Learning vis daugiau skelbiama<br />
sėkmingų kalbos <strong>mokymo</strong><strong>si</strong>, naudojant kompiuterį pradinėse klasėse, tyrimų rezultatų.<br />
Pavyzdţiui, studijoje The effectiveness of computer as<strong>si</strong>sted pronunciation training for foreign<br />
language learning by children (2008) autoriai A. Neri, O. Mich, M. Gerosa, D. Giuliani pristato<br />
Italijoje atliktą tyrimą, kuriame dalyvavo 11 metų vaikai. Buvo mokoma<strong>si</strong> anglų kalbos. Ši<br />
studija tyrė, ar tarimo <strong>mokymo</strong> <strong>si</strong>stema CAPT, naudojanti automatinį atpaţinimo komponentą,<br />
gali padėti jaunesniojo mokyklinio amţiaus mokiniams pa<strong>si</strong>ekti tokį patį ţodţio lygmens anglų<br />
kalbos tarimo lygį, lyginant su tradiciniu pa<strong>si</strong>ektu lygiu, mokant mokytojui. Vestos 4 pamokos,<br />
kurių trukmė sk<strong>ir</strong>tinga: su mokytoju 60 min., prie kompiuterio – 30 min. Rezultatai rodo, kad<br />
izoliuotų ţodţių tarimo kokybė ţymiai pagerėjo abiem grupėms, ypač tų ţodţių, apie kuriuos<br />
buvo manoma, jog vaikams sunku ištarti <strong>ir</strong> kurių mokiniai iš anksto neţinojo. Kadangi d<strong>ir</strong>bant<br />
individualiai su kompiuteriu tarimo pa<strong>si</strong>ekimų rezultatai gauti ne prastesni, nei d<strong>ir</strong>bant tradiciškai<br />
su mokytoju, per dvigubai trumpesnį laiką, tai konstatuojama, kad CAPT <strong>si</strong>stemos<br />
veiksmingumas 11 metų amţiaus vaikams, mokantis anglų kalbos yra patv<strong>ir</strong>tintas. Tačiau p<strong>ir</strong>mą<br />
kartą buvo matuojama tik atsk<strong>ir</strong>ų anglų kalbos ţodţių tarimo kokybė. Tolesnių tyrimų tikslas,<br />
autorių nuomone, galėtų būti nukreiptas į aukštesnį nei ţodţio lygmenį.<br />
Ţurnale Computers in the Schools autoriai Y. C. Liao, H. Chang, Y. Chen pateikia daug<br />
tyrimų apibendrinantį straipsnį Effects of Computer Applications on Elementary School Students'<br />
Achievement: A Meta-Analy<strong>si</strong>s of Students in Taiwan (2007) apie mokinių pa<strong>si</strong>ekimus, naudojant<br />
<strong>IKT</strong>. Kadangi atlikta daug tyrimų, kurie nepatv<strong>ir</strong>tino sk<strong>ir</strong>tumų tarp tradicinio <strong>mokymo</strong> klasėje <strong>ir</strong><br />
mokant kompiuterinių priemonių pagalba, arba pateikė prieštaringus rezultatus, <strong>si</strong>ekta atlikti<br />
tyrimų apie kompiuterio panaudojimą Taivanyje pradţios mokyklose metaanalizę. Taigi buvo<br />
<strong>si</strong>ekta įvertinti kompiuterio taikymų (computer as<strong>si</strong>sted instruction, computer <strong>si</strong>mulations, Web-<br />
based learning, ...) <strong>ir</strong> tradicinio <strong>mokymo</strong> Taivanio mokyklose veiksmingumą. Tyrimui buvo<br />
panaudotos iš keturių šaltinių paimtos 48 studijos, kurių kiekybiniai duomenys buvo<br />
transformuoti į ES (Effect Size). Tyrimas patv<strong>ir</strong>tino, kad mokymas naudojant <strong>IKT</strong> yra<br />
36
Change language