RĪGAS TEHNISKĀ UNIVERSITĀTE Būvniecības fakultātes ...

1. līmeņa profesionālo (koledžas) studiju programma „Būvniecība (specializācija:Transportbūves)”1 Studiju programmas mērķi un uzdevumiPirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības (koledžas izglītības) studijasProgramma apstiprināta RTU Senāta sēdē 2000. g. 26. jūnijā, prot. Nr. 451 un arAkreditācijas komisijas 2003. g. 30. jūnija lēmumu Nr. 651 ir akreditēta līdz 2009. gada31. decembrim. Ar Akreditācijas komisijas 2009. gada 30. jūnija lēmumu Nr.3389programma „Būvniecība” (41582) akreditēta līdz 2015.gada 31.decembrim. Tā tiekīstenota Rīgā. Šis pēc akreditācijas ir otrais Pašnovērtējuma ziņojums un aptver laikaposmu no 2010.gada 1.septembra līdz 2011.gada 2.jūlijam. Pašnovērtējumaziņojumā ir atspoguļota informācija par studiju programmas īstenošanas rezultātiem šajālaika periodā.ProfilsBūvniecībaRTU programmaBūvniecība (specializācija: Transportbūves)Studiju līmenisPirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības(koledžas izglītības) studijasNominālais studiju ilgums 3 gadiStudiju apjoms120 kredītpunktiIepriekšējā izglītība Vispārējā vai profesionālā vidējā izglītībaIegūstamā kvalifikācija Būvdarbu organizators transportbūvēsStudiju programmas mērķi Studiju procesā apgūt praktiskas zināšanas, kassakņojas fundamentālajās tehniskajās un dabaszinātnēs, prasmi un spējas radīt drošas, racionālas,estētiski kvalitatīvas un videi draudzīgastransportbūves, lai sagatavotu 4. līmeņa profesionālāskvalifikācijas būvdarbu organizatorus transportbūvēspatstāvīgam darbam vai turpmākām 5. līmeņastudijām transportbūvēs.UzdevumiApgūt studiju programmas priekšmetus.Izstrādāt un aizstāvēt kvalifikācijas darbu.Lai nodrošinātu darba tirgu transportbūvju apakšnozarē ar nepieciešamo darbaspēku,jāveic mūsdienīgu izglītības programmu izstrāde un realizēšana izglītības iestādēs. Darbatirgū ir nepieciešami nozarē kompetenti speciālisti, ar attīstītu domāšanu, informācijasieguves un atlases prasmi, patstāvību, lēmumu pieņemšanas spēju, atbildības sajūtukomunikabilitāti u.t.t. Līdz ar to jāmaina ir patreizējās izglītības saturs, mācīšanas unmācīšanās metodes. Vienkārša mācību vielas „iekalšana“, bez savstarpēju sakarībuizprašanas, vairs nedod un nedos vēlamo rezultātu. Mūsdienu izglītībā apgūstamāsmācību vielas apjoms aug ar katru dienu un to nespēs kompensēt nedz mācību dienas,nedz mācību gada pagarināšana. Zaudētāji būs gan studenti, gan mācībspēki un galu galā3