Brussel - Open Universiteit Nederland

38
Didactische modellen
Het leereenhedenmodel
Tijdens de voorbereiding van de Open Universiteit en de eerste jaren van haar
bestaan is een didactisch model ontwikkeld, dat bekend is geraakt onder de
naam leereenhedenmodel. Bij het leereenhedenmodel bestaat de complete
cursus uit nieuw ontwikkeld materiaal, waarbij alle onderdelen geïntegreerd aan
de studenten worden aangeboden. Dit model is van belang als er geen bestaand
materiaal, zoals een handboek, voorhanden is. Cursussen volgens dit model
worden gekenmerkt door leerstof waarbij de vakinhoud gestructureerd wordt
aangeboden in combinatie met veelvuldige toepassing van didactische middelen
als leerdoelpresentatie, introducties, toegevoegde vragen en opdrachten,
herhalingen, voorbeelden, toetsen en terugkoppelingen. De student krijgt alle
materiaal, dus vakinhoud en didactiek, geïntegreerd gepresenteerd. In beginsel
is de meeste begeleiding bij de studie in het materiaal ingebouwd. Soms is nog
aanvullende persoonlijke begeleiding voorzien.
De cursussen zijn zo ingericht dat studenten telkens een afgerond geheel, een
leereenheid, kunnen doorwerken. Een leereenheid wordt gedefinieerd als een
studiegeheel dat een gemiddelde student in een studiesessie van ongeveer vier
uur kan bestuderen. Om te voorkomen dat de opdeling in leereenheden ertoe
leidt dat de studenten het overzicht verliezen, wordt in de cursus als geheel
en in de leereenheden afzonderlijk veel aandacht besteed aan het geven van
inleidende overzichten, samenvattingen en herhalingen. Zo kent elke cursus een
introductie-eenheid, die een globale schets bevat van de opbouw en de inhoud
van de cursus. Verder komen in een cursus ook herhalingseenheden voor, die
studenten na een afgerond blok van leereenheden de kans geven om grotere
gehelen te herhalen of te integreren.
Binnen de vaste cursusstructuur kent ook elke leereenheid weer een vaste structuur.
De leereenheid begint steeds met een introductie, waarin is aangeven wat
de plaats van de betreffende leereenheid is, hoe deze samenhangt met de leerstof
uit eerdere leereenheden en wat de leerdoelen ervan zijn. Na de introductie
volgt de leerkern, waarin de leerstof of inhoud staat beschreven, aangevuld met
vragen en opdrachten. De kern bevat meestal ook studeeraanwijzingen met
suggesties voor studenten over de manier waarop ze een bepaald onderdeel
kunnen aanpakken. Als afsluiting van een leereenheid is standaard een zelftoets
voorzien. Dat is een aantal vragen met daarna een terugkoppeling waarmee
studenten hun eigen antwoorden kunnen vergelijken met die van de docenten.
Kortom: in een leereenhedencursus wordt de student geheel door het materiaal
begeleid. De gemiddelde student heeft - behalve doorzettingsvermogen - voor
de zelfstandige bestudering niets nodig. Studenten die problemen hebben met
het studeren op afstand kunnen een beroep doen op zogenoemde vangnetbegeleiding
of mentoraat.
Open Universiteit Nederland