vragen - Hogeschool Rotterdam

School beducht voor aanbod van Turkse taal
Door Tinus van Lieshout
I. Tijdens open dagen profileren scholen in het voortgezet onderwijs zich
met allerlei buitenlandse reizen, waardoor leerlingen kennismaken met
andere talen en culturen.
II. Het etaleren van diversiteit qua talen en culturen op de school zelf blijft
vooralsnog een groot taboe. Het witte leerlingaantal dicteert.
III. Vroeger was het voor middelbare scholen niet moeilijk om voldoende
aanmeldingen te krijgen. De welwillendheid van directeuren van
basisscholen, de nabijheid en de strengheid waren afdoende.
Tegenwoordig voeren scholen in het voortgezet onderwijs een ware
strijd om de gunst van groep-achters en hun ouders. Alles wordt uit de
kast getrokken om hen te paaien. De school wordt opgepoetst, mooie
folders zijn gedrukt en de leerkrachten halen tal van snufjes van stal om
te laten zien hoe leuk onderwijs kan zijn. Na de open dag verdwijnen die
weer voor een jaar in de kast.
IV. De open dagen zijn voor leerkrachten het moment om mankementen
verholpen te krijgen. Kapotte jaloezieën die al een jaar op half elf
hangen, worden spoorslags gemaakt. De school moet spic en span zijn
voor de kritische consument.
V. Scholen profileren zich op allerlei gebied. De één schermt met tweetalig
onderwijs, de ander met een technasium, weer een ander met
internationalisering. In het kader van internationalisering en globalisering
maken kinderen kennis met andere talen en culturen binnen Europa.
Iedere zichzelf respecterende school maakt flitsende buitenlandreizen
met haar leerlingen. Daar is niets mis mee. Maar geen enkele school in
het voorgezet onderwijs zet diversiteit, rijkdom aan culturen en talen
binnen de school in de etalage. Laat staan de mogelijkheid om deze
potenties en kwaliteiten aan te boren en verder te ontwikkelen bij
leerlingen.
VI. Talen en culturen die buiten het West-Europese denkkader vallen,
worden eerder als lastig en storend ervaren. Slechts een enkele school
komt met Spaans, maar dat is vooral gewild bij meisjes die het Costa
Brava-gevoel van de vakantie willen vasthouden. Het lijkt ze enig om
sangria in het Spaans te kunnen bestellen bij de goedogende ober die
bij nader inzien Catalaans blijkt te spreken. Met een mondiale kijk of een
economisch motief heeft het niets van doen.
VII. Waarom zijn scholen niet bereid om het arsenaal aan talen uit te
breiden? Is het de gevestigde lobby van taaldocenten Duits en Frans die
dit beperkte aanbod bepaalt of zijn schooldirecties en -besturen
bevreesd voor een verkeerde uitstraling? Scholen zijn beducht dat het
aanbod van bijvoorbeeld Turks, Arabisch of Chinees als examenvak een
aanzuigende werking heeft op leerlingen met een Turkse, Arabische of
Nederlands Lezen 09.01 2