Download Slash 4 (pdf) - Technische Universiteit Eindhoven

26
27
Cox: ‘Ook ouders
moeten inzien
dat techniek
breder is dan
ze denken.’
dat we daarbij de daadwerkelijke techniek
helemaal onder het tapijt moffelen. en als
we het dan toch over verschillen tussen
meiden en jongens hebben: gescheiden
techniekonderwijs invoeren. het enige
goede plan van onderwijsminister van
bijsterveldt.’ cox: ‘en ook ouders moeten
inzien dat techniek breder is dan ze denken.
uit één van onze onderzoeken onder ouders
kwam naar voren dat ‘blauwe jassen en
lassen’ bij hen de belangrijkste associaties
met techniek zijn. hoe kan je dan je kinderen
goed helpen bij hun studiekeuze?’
Meten is weten
in de regio eindhoven wordt in vergelijking
met de rest van Nederland veel aan techniekeducatie
gedaan. Onderwijsprojecten
schieten als paddestoelen uit de grond met
als gevaar dat de kwaliteit in het gedrang
komt en het er voor docenten niet overzichtelijker
op wordt. en dan rest nog de grote
vraag: hebben die projecten en campagnes
wel effect? cox: ‘aan de tu/e zijn dit jaar
aanzienlijk meer meiden begonnen. hoe
kun je meten waarom er meer voor de tu/e
hebben gekozen? Out: ‘Zijn er bijvoorbeeld
bepaalde scholen die relatief veel techniekleerlingen
leveren? en hoe kom je er vervolgens
achter waarom dat zo is? We hebben
gebrek aan duidelijke meetinstrumenten
en daar is meer onderzoek voor nodig.’
vreeker: ‘Ook voor het bedrijfsleven is het
heel belangrijk dat effectiviteit meetbaar
is. ik krijg vaak vragen van de directie: al
die workshops en projecten, zet dat nu
zoden aan de dijk? educatie staat in tijden
ir. donald
dUck
inkopen van
bètaverhaallijnen
in
gewaardeerd
entertainment
Houben:
Laat iemand uit
GTST maar
eens een technische
opleiding
volgen, of breng
er een iets min-
der voor de hand
liggende technische
link in.
out:
Een concept als
de Voice of
Holland doet het
heel goed bij het
grote publiek.
Kunnen we daar
geen technische
variant van
maken?
Vreeker:
Of een speciale
uitgave van het
meest gelezen
tijdschrift onder
jongeren en
studenten – de
Donald Duck?
Zoiets kost wel
wat, maar dan
kun je wel je
eigen strip invullen:
Donald die
bij ASML werkt,
de drie neefjes
naar de TU/e...
van bezuinigen al snel onder druk, het is
geen kernactiviteit van een bedrijf. maar ik
geloof heilig in zaken als techniekpleinen en
andere technische buitenschoolse activiteiten.
mensen, zoek nu eens uit wat dat oplevert,
in plaats van al die praatclubs. ik moet
iets in handen hebben om zo’n directie te
overtuigen.’
Na veel over en weer praten komt het eind
van de brainstormsessie in zicht. Plots
groeit er vanuit ‘de groep van vijf’ dan toch
een concrete oplossing. en wel in de vorm
van een supermarkt. bedrijven zorgen voor
goedgevulde schappen en een ruim assortiment
aan producten, zoals bijvoorbeeld
workshops, bezoeken en presentaties.
Docenten kunnen vervolgens in die supermarkt
gaan winkelen – wat sluit aan bij
mijn project over licht? een werkbezoek aan
aSml? Of een lesmodule over het gebruik
van ledlampen in de land­ en tuinbouw? De
supermarktmanagers denken met zowel
bedrijven als scholen mee en zorgen voor
een goede koppeling van producten, bedrijven,
docenten en leerlingen. blijft een
product te lang in het schap liggen, dan gaat
het eruit. en er wordt aangevuld waar nodig.
Natuurlijk moet zo’n supermarkt ook kijken
naar het effect van zijn producten op de consument,
want een uitdagend curriculum
voor de leerling is het hoofddoel. het nieuwe
techniekonderwijs moet zo snel mogelijk op
de planken liggen. iedereen is enthousiast.
er worden nog wat visitekaartjes uitgewisseld
en dan is het tijd om te gaan. ‘laten we
maar meteen beginnen met het vullen van
de vakken.’
Weg meT
de krijTborden
het techniekonderwijs
uitdagender
en moderner
maken
Taconis:
Docenten zijn
een rolmodel en
de manier
waarop zij onderwijs
geven is
dus heel
belangrijk.
out:
We moeten
streven naar
aansprekender
onderwijsmethoden.
Een
interactief digibord
in plaats
van dat stoffige
krijtbord. En
geen saaie
proefjes, maar
meer practica
met het
bedrijfs leven
opzetten.
Vreeker:
Onze deuren
staan open.
nr.4 december 2012 / mAGAZINe VAN de
ir. Yves Houben
alumnus TU/e en educatief manager
bij sCoolscience, wil onderwijsprojecten
en krachten in de regio Eindhoven
bundelen
‘als we de drempels wegnemen,
rollen er meer leerlingen het bètaonderwijs
in.’
jos Vreeker
manager schoolprojecten ASML,
waaronder ASML4Kids
‘Techniek is niet eng, bedrijven zijn
niet eng.’
peter cox
programmamanager Brainport
Development en projectleider
verbindingscentrum Technific, dat
nauw samenwerkt met sCoolscience.
‘laat docenten eens wat vaker in
het bedrijfsleven rondkijken, ze hebben
soms geen idee van de werkelijkheid.’