Samen Wijzer onderzoeksverslag

en opdrachten inhouden. De jongere leert stapsgewijs vaardigheden aan en wordt op deze manier
mediawijs. In het gebruik van deze werkmap zal de jongere begeleid moeten worden.
Om de hulpverlener handvatten te bieden en te ondersteunen bij de begeleiding is er een
handleiding ontwikkeld. In de praktische handleiding staat beschreven hoe de hulpverlener het best
de jongere kan begeleiden op het gebied van internetgebruik. De visie op het gebied van
internetgebruik is in de handleiding opgenomen. Ook staat er in de handleiding wat de taken zijn van
de hulpverlener, voor het begeleiden van de jongeren. De hulpverlener heeft op veel verschillende
vlakken taken met betrekking tot de begeleiding op het gebied van internetgebruik. Opvoeding,
begeleiding en behandeling, mentorschap, observatie en rapportage, samenwerking met contacten
van de cliënt en samenwerken met collega’s vallen onder deze verschillende vlakken. Deze zijn
opgenomen in de handleiding.
4.2 Discussie
Vergelijking ander onderzoek
Uit het onderzoek van Kwint & Strik (2011), kwam naar voren dat er vanuit de hulpverleners behoefte
is aan een instrument om jongeren binnen Vitree te kunnen begeleiden. De sociale en praktische
activiteiten die Kwint & Strik (2011) uit de literatuur hebben verantwoord, bleken inderdaad de
activiteiten te zijn waar de jongeren mee in aanraking komen. Dit is gebleken uit de interviews die zijn
gedaan met de jongeren. Uit dit onderzoek is ook gebleken dat 25 procent van de 48 hulpverleners
aangeeft dat het internetgebruik niet aan de orde komt binnen gesprekken tijdens mentorgesprekken
en behandelbesprekingen. Van de overige 75 procent geeft 52 procent aan dat dit alleen ter sprake
komt mits hier aanleiding toe is. De overige 23 procent geeft aan dat dit wel ter sprake komt.
Binnen dit verdiepende onderzoek komt naar voren dat slechts drie van de twaalf jongeren aangeven
dat het internetgebruik van de jongere wordt besproken door de begeleiding. Als dit wordt omgezet
in procenten komt dit neer op 25 procent. 75 procent geeft aan dat het niet ter sprake komt.
Deze percentages komen dus niet overeen. De jongeren ervaren minder begeleiding, dan de
hulpverleners denken te geven. Enerzijds kan er sprake zijn geweest van sociaal wenselijke
antwoorden door de hulpverleners. Anderzijds kan het zo zijn dat de onderzoekspopulatie in dit
onderzoek te klein is om te kunnen omzetten in percentages en dat de onderzoekers net de groep
hebben getroffen die minder begeleiding ervaart.
Betekenis SPH-werkveld
Het internet is oneindig. Iedereen komt er mee in aanraking, al is het maar voor het aanmaken van
een DigiD. Jonge kinderen spelen tegenwoordig games op het internet en beginnen bijvoorbeeld met
het aanmaken van een e-mailadres om te mailen en te chatten. Het is belangrijk hierin begeleiding te
bieden, want het internet heeft zijn mooie, maar ook zijn mindere kanten. Dat is de reden dat het
belangrijk is hierin begeleiding te bieden. Internetopvoeding is een nieuwe opvoedingstaak voor de
SPH´er. Binnen residentiële jeugdzorginstellingen zijn de hulpverleners opvoeders. Volgens Stiching
Mijn Kind Online maakt mediawijsheid deel uit van volwaardig burgerschap deze eeuw (Zwanenberg
& Pardoen, 2010). De interventies die zijn ontwikkeld in dit onderzoek, kunnen de hulpverleners
ondersteunen in de begeleiding van de virtuele ontwikkeling van jongeren. De werkmap en
handleiding zijn daardoor een innovatieve bijdrage aan het werkveld van SPH.
Samen Wijzer, 2012
39