Actuele cognitieve theorieën over dyslexie - Ned.Ver.Audiologie

More documents

Recommendations

Info

CONCLUSIES GROEPSVERGELIJKINGEN • Reeds op voorschoolse leeftijd vertonen kinderen die leesproblemen ontwikkelen een significant tekort inzake • Fonologie / orthografie • Basale auditieve en visuele vaardigheden • Spraakperceptie • Dit impliceert dat de sensorische problemen voorafgaan aan de lees- en spellingsproblemen • Dit maakt het aannemelijk dat de sensorische vaardigheden inderdaad een causale invloed kunnen uitoefenen op de literaire ontwikkeling (zoals vooropgesteld door de temporele informatieverwerkingstheorie)
CONCLUSIES INTERRELATIES • Basale auditieve sensitiviteit is gerelateerd aan spraakperceptie, wat vervolgens gerelateerd is aan de ontwikkeling van fonologisch bewustzijn en lezen en spellen • Basale visuele sensitiviteit is gerelateerd aan orthografische vaardigheden en de verdere ontwikkeling van lezen en spellen • Integratie van alle gegevens binnen één causaal padmodel bevestigt de theoretisch veronderstelde relaties
Page 1 and 2: Actuele cognitieve theorieën over
Page 3 and 4: Diagnose van dyslexie • Vroeger:
Page 5 and 6: Verklaring van dyslexie • Model v
Page 7 and 8: Fonologisch bewustzijn deficit •
Page 9 and 10: Rapid naming deficit
Page 11 and 12: Rapid naming deficit • dyslexie i
Page 13 and 14: Werkgeheugen deficit
Page 15 and 16: Werkgeheugentaken • Centrale verw
Page 17 and 18: Temporeel informatieverwerkingsdefi
Page 19 and 20: Het gebruikte instrumentarium • L
Page 21 and 22: Fonologische en orthografische vaar
Page 23 and 24: Auditieve psychofysische tests 1. S
Page 25 and 26: Auditieve psychofysische tests 3. T
Page 27: 2. COHERENTE BEWEGINGSTAAK (CM)
Page 31 and 32: NUANCERING • Globale analyse op g
Page 33: Dyslexia Screening Test
Page 36: Conclusie • Fonologische tekorten

Actuele cognitieve theorieën over dyslexie - Ned.Ver.Audiologie

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?