Scholen voor Praktijkonderwijs Scholen voor ... - swveemland.nl

Scholen voor voor Praktijkonderwijs
en en scholen scholen voor voor VMBO VMBO met
met
Leerwegondersteunend onderwijs
onderwijs
SWV-VO Eemland
2012

u Voorwoord
Deze brochure wil behulpzaam zijn bij het maken van een
schoolkeuze voor leerlingen die in aanmerking komen voor
praktijkonderwijs of vmbo met leerwegondersteunend
onderwijs (LWOO) in de regio Eemland.
In het samenwerkingsverband voortgezet onderwijs (SWV-VO)
werken alle praktijkscholen en vmboscholen met LWOO samen om
de leerlingen zo goed mogelijk onderwijs te bieden. Er wordt onderzocht welke onderwijsbehoefte de leerling heeft
die in aanmerking komt voor praktijkonderwijs of vmbo met LWOO. Ouders krijgen bij de beschikking een
toelichting waarin eventuele zorggebieden genoemd worden.
In deze brochure wordt de werkwijze om tot indicatiebeschikking voor praktijkonderwijs of LWOO te komen
beschreven. Daarna vindt u een overzicht van de scholen voor praktijkonderwijs en een kijkwijzer waarin het
aanbod van de scholen voor vmbo met LWOO in één overzicht is samengebracht. Tot slot presenteren alle
vmboscholen met LWOO zich.
Hoe om te gaan met het advies, waarop is een beschikking gebaseerd, wt is praktijkonderwijs, wat zijn de
verschillen en overeenkomsten tussen de vmboscholen die LWOO bieden, …..? Deze en meer vragen worden in
deze brochure beantwoord.
juni 2011,
Riemer Poortstra,
directeur SWV-VO Eemland
www.swveemland.nl
De scholen voor Praktijkonderwijs in SWV-VO Eemland zijn:
Accent Praktijkonderwijs
Meerwegen scholengroep
De VMBO-scholen met LWOO in SWV-VO Eemland zijn:
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
Oostwende College
Meerwegen scholengroep
1

2
u Inhoudsopgave
u Praktijkonderwijs en VMBO met Leerwegondersteunend onderwijs SWV-VO Eemland - 2012 ............................... 3
Inleiding ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 3
Een brochure met: ............................................................................................................................................................................................................................................... 3
Samenvatting ............................................................................................................................................................................................................................................................ 3
1. Samenwerkingsverband LWOO ........................................................................................................................................................................................................ 3
2. Toelating tot Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO ............................................................................................................................................ 5
3. Veelgestelde vragen ................................................................................................................................................................................................................................... 8
u Kijkwijzer VMBO met LWOO SWV-VO 2012 .................................................................................................................................................................................. 10
u Schoolkenmerken LWOO ....................................................................................................................................................................................................................................... 12
Mavo Muurhuizen .............................................................................................................................................................................................................................................. 12
Vakcollege Amersfoort ................................................................................................................................................................................................................................ 14
Oostwende College .......................................................................................................................................................................................................................................... 17
Prisma College ..................................................................................................................................................................................................................................................... 20
Guido de Brès ....................................................................................................................................................................................................................................................... 23
Trias College ........................................................................................................................................................................................................................................................... 26
Mondriaan ................................................................................................................................................................................................................................................................. 29
Wellantcollege ...................................................................................................................................................................................................................................................... 32
u Aantekeningen .................................................................................................................................................................................................................................................................... 34
u Colofon
Deze brochure is een uitgave van:
Stichting Regionaal Samenwerkingsverband VO-SVO Eemland.
Correspondentieadres: Postbus 1558
3800 BN Amersfoort
Telefoon: 033 448 03 04
Website: www.swveemland.nl
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

u Praktijkonderwijs en
VMBO met Leerwegondersteunend onderwijs
SWV-VO Eemland - 2012
u Inleiding
Deze brochure is verzonden aan alle basisscholen, speciale basisscholen en voortgezet onderwijsscholen in de regio
Eemland. De brochure wordt meegezonden bij de brief die ouders ontvangen bij een indicatiestelling voor
praktijkonderwijs of vmbo met leerwegondersteunend onderwijs.
u Een brochure met:
• Informatie voor:
ouders, leerkrachten groep 7 en 8, IB-ers bovenbouw en directies in het BAO, SBAO en SO
• Informatie over:
de toelating tot het praktijkonderwijs (PrO) en vmbo met leerwegondersteunend onderwijs (LWOO)
in de regio Eemland.
u Samenvatting
In de brochure staat informatie over de procedure van onderzoek, beschikking en advies. De scholen voor
Praktijkonderwijs in Eemland staan alle drie in Amersfoort. Ze hebben een gezamenlijke tekst met informatie, waaronder
hun adresgegevens.
Een kijkwijzer biedt snel een overzicht van de vmboscholen met LWOO en het aanbod dat daar is. De brochure bestaat
vervolgens uit beschrijvingen van het leerwegondersteunend onderwijs op de scholen in de regio Eemland.
De toelaatbaarheidsbepaling tot Praktijkonderwijs en vmbo met LWOO wordt voor alle scholen verzorgd door de
Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband VO. Vanuit het (S)BAO worden leerlingen,
met toestemming van de ouders, aangemeld bij het Samenwerkingsverband VO voor onderzoek en advies.
De leerling heeft een hulpvraag of onderwijsbehoefte. De school voor Praktijkonderwijs of vmboschool met LWOO heeft
aanbod om daarop in te spelen. Leerlingen verschillen in onderwijsbehoeften en scholen verschillen in het aanbod.
Voor toelating tot Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO is een beschikking vereist van de PCL. De PCL kijkt of de
leerling voldoet aan criteria die de overheid heeft vastgesteld op het gebied van vaardigheden, capaciteiten en sociaal
emotionele ontwikkeling.
De PCL bekijkt of de leerling in aanmerking komt voor een Praktijkonderwijs- of LWOO-beschikking en bekijkt wat de
specifieke onderwijsbehoeften zijn van de leerling. De PCL stuurt de beschikking samen met een toelichting en deze
brochure naar de ouders. De school van herkomst ontvangt daarvan bericht, samen met achtergrondgegevens bij de PCLbespreking.
u 1. Samenwerkingsverband, Praktijkonderwijs en VMBO met LWOO
1.1 In het Samenwerkingsverband VO
zitten alle VO-scholen, waaronder VMBO en Praktijkonderwijs. Ook twee REC4-zmok-scholen zitten in het
Samenwerkingsverband VO. In de regio Eemland gaat het in totaal om 27 scholen, waarvan 8 vmboscholen LWOO bieden
en 3 scholen Praktijkonderwijs.
Het Samenwerkingsverband VO is verantwoordelijk voor de toeleiding naar zorgvoorzieningen en de inrichting van een
zorgstructuur voor leerlingen voor wie vaststaat dat er een orthopedagogische en orthodidactische benadering is
geboden. Ook heeft het de taak voor de VO-scholen begeleiding en tijdelijke opvang te bieden bij leerlingen die
gedragsmatig uit de boot vallen.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
3

4
1.2 VMBO met Leerwegondersteunend onderwijs
kan variëren van bijlessen en huiswerkbegeleiding tot trainingen om leerlingen beter te laten studeren. Leerlingen
kunnen die extra hulp tijdens de lessen krijgen, maar ook buiten de lessen om.
Leerwegondersteunend onderwijs ( LWOO) vormt géén aparte leerweg. Het is bedoeld voor die leerlingen die het niveau
van het vmbo wel aankunnen, maar extra begeleiding nodig hebben om de eindstreep te halen. Na het vmbo stromen
deze leerlingen gewoon naar het mbo door.
Leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs genieten, volgen onderwijs in één van de vier leerwegen binnen het
vmbo. Scholen die leerwegondersteunend onderwijs aanbieden kiezen meestal voor het vormen van kleine, aparte
groepen. Bijvoorbeeld voor kinderen die in een grote klas niet op hun gemak zijn, maar zich in een kleine groep wel
veilig voelen. Of voor kinderen met een leerachterstand, die in een kleine groep meer kans maken om hun achterstand
in te halen.
Omdat elke leerling anders is en dus ook andere begeleiding nodig heeft, komt leerwegondersteunend onderwijs voor in
verschillende vormen en maten. Sommige leerlingen hebben bijvoorbeeld last van faalangst. Ze klappen dicht bij het
maken van een toets, waardoor ze onder hun kunnen presteren. Andere kinderen beheersen taal en/of rekenen nog niet
zo goed en raken daardoor bij alle vakken achterop. Ook leerlingen die met zichzelf in de knoei zitten of thuis
problemen hebben, kunnen gebaat zijn bij leerwegondersteunend onderwijs. Maar ook kinderen die gewoon moeite
hebben met leren kunnen natuurlijk altijd een steuntje in de rug gebruiken.
Leerwegondersteunend onderwijs biedt leerlingen ondersteuning op maat. Dat hoeft niet perse vier jaar te duren.
Leerwegondersteunend onderwijs kan ook tijdelijk zijn. Eén of twee jaar bijvoorbeeld.
1.3 Leerwegondersteunend onderwijs verschilt
De meeste leerlingen die in aanmerking komen voor LWOO kunnen op alle scholen met LWOO terecht. Soms is de
onderwijsbehoefte van de leerling echter zo specifiek dat de ene school daar een passender aanbod voor heeft dan een
andere. Daarom kijkt de PCL naar deze specifieke behoeften en benoemt dat naar ouders toe. Deze behoeften kunnen te
maken hebben met het niveau (alleen theoretische leerweg), een extra jaar om betere aansluiting te krijgen
(schakeljaar), maar ook met specifieke gediagnosticeerde beelden (bijv. ADD, ASS, ODD, MCDD). Ook zijn er andere
verschillen tussen scholen, bijv. schoolgrootte, geloofsrichting, maar ook in onderwijsvormgeving (bijv. sportklas,
vakcollege). In de kijkwijzer verderop in deze brochure is het meeste aanbod aangegeven. Het gaat m.n. om didactisch
aanbod, sociaal emotioneel aanbod en fysiek aanbod.
Voor een goede schoolkeuze krijgt u advies van de basisschool, maar u kijkt en overlegt vooral zelf.
1.4 Praktijkonderwijs
Voor wie is Praktijkonderwijs?
Voor sommige leerlingen zijn de leerwegen te hoog gegrepen. Ook met leerwegondersteunend onderwijs slagen ze er
niet in om het vmbo diploma te halen. Deze groep leerlingen kan terecht in het praktijkonderwijs.
Wat is Praktijkonderwijs?
Het belangrijkste verschil met het vmbo en het leerwegondersteunend onderwijs is dat het praktijkonderwijs
rechtstreeks opleidt voor een baan en/of vervolgonderwijs, bijv. het ROC of een brancheopleiding. Ook worden
leerlingen voorbereid op zelfstandig functioneren in de maatschappij.
Wat biedt Praktijkonderwijs?
Praktijkonderwijs biedt maatwerk voor elke leerling.Uitgangspunt is dat iedere leerling talenten heeft die in het
praktijkonderwijs verder ontwikkeld worden. De leerling volgt geen onderwijs maar het onderwijs volgt de leerling!
Iedere leerling heeft een individueel ontwikkelplan om invulling te geven aan het onderwijs- en
begeleidingsprogramma.
Het onderwijs bestaat uit theorievakken, praktijkvakken, branche gerichte cursussen en stages.
Wanneer leerlingen het praktijkonderwijs doorlopen hebben, krijgen ze een getuigschrift en een portfolio met daarin de
bewijzen van de diverse opleidingstrajecten en cursussen die succesvol doorlopen zijn en van belang zijn voor de
entree op de arbeidsmarkt en/of vervolgopleiding.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

u 2. Toelating tot Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO
2.1 In schooljaar 2011-2012
wordt bepaald welke leerlingen in schooljaar 2011-2012 naar het Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO kunnen. De
eerste afweging wordt door ouders en huidige school gemaakt: Is het een leerling met leerachterstand en/of met
sociaal-emotionele problemen? Is er al veel zorg geboden en is er een passend vervolg nodig? Als u twijfelt over de
haalbaarheid van “gewoon” vervolgonderwijs, of als u zondermeer vindt dat de leerling aangewezen is op de zorg van
het Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO, dan is dat aanleiding om de leerling, met toestemming van de ouders, aan te
melden bij het Samenwerkingsverband VO. De school kijkt eerst zelf naar de didactische kant m.b.v. het
Drempelonderzoek. De school vraagt daartoe per mail een pakketje op bij het samenwerkingsverband. Dit is gratis en
kan door alle speciale en gewone basisscholen worden uitgevoerd.
De beste tijd om aan te melden is het najaar. Dat betekent dat het Drempelonderzoek door de school het beste in
september/oktober afgenomen kan worden. Daarna vindt de volledige aanmelding plaats. Dan is in het voorjaar het
advies tijdig bekend en kan er een bijpassende school gekozen worden. Let wel: Aanmelding bij het
Samenwerkingsverband is niet een aanmelding bij een school. Het beste traject is: eerst onderzoeken en een advies
inwinnen, daarna een school kiezen en daar aanmelden.
2.2 De procedure
voor aanmelding voor een toelaatbaarheidsbepaling tot Praktijkonderijs of vmbo met LWOO is vrij uitgebreid en dient
zorgvuldig te worden doorlopen. De PCL bepaalt ahv vastgestelde criteria of de leerling in aanmerking komt voor een
beschikking voorPraktijkonderwijs of vmbo met LWOO. Met die beschikking heeft een bijpassende school voor
Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO recht op (een hogere) bekostiging om de benodigde zorg te kunnen verlenen.
Vooraf: Huidige school (bao/sbao/so) neemt zelf het Drempelonderzoek af. Daartoe kan per mail een pakketje met
testmateriaal opgevraagd worden bij het SWV-VO (info@swveemland.nl). Alle scholen krijgen hierover bericht bij
aanvang van het schooljaar. Het pakketje is in 2011-2012 hetzelfde als in het afgelopen schooljaar. De school geeft de
resultaten door aan SWV-VO Eemland. Binnen enkele dagen volgt dan een rapportage aan de school, waarmee
afgewogen kan worden of aanmelding voor de verdere procedure zin heeft.
De volledige procedure na het Drempelonderzoek bestaat uit:
• Aanmelden bij het Samenwerkingsverband VO - school, toestemming ouders
• Verzamelen van gegevens, o.a. testen - PCL
• Testen scoren en interpreteren - PCL
• Beoordeling door de PCL - PCL
• Beschikking met advies naar ouders en school - PCL
• Indien Praktijkonderwijs: zienswijze ouders - ouders
• Schoolkeuze VO en aanmelden - ouders
• Dossier naar vervolgschool - PCL
2.2.1. Aanmelden bij het Samenwerkingsverband VO
De aanmeldig wordt gedaan door de school met het toesturen van twee formulieren:
• aanmeldingsformulier voor het schooljaar 2012-2013, tevens onderwijskundig rapport
• vragenlijst voor ouders / verzorgers
Ouders vullen de “vragenlijst voor ouders/verzorgers” in en leveren die op school in.
De leerkracht vult het onderwijskundig rapport in.
De formulieren zijn ook te downloaden vanaf www.swveemland.nl en desgewenst digitaal in te vullen. Vanwege de
benodigde handtekeningen dienen de formulieren per post te worden verzonden.
U stuurt de twee formulieren naar: SWV-VO Eemland - Postbus 1558 - 3800 BN - Amersfoort.
NB bij het invullen van het aanmeldingsformulier / onderwijskundig rapport:
Algemeen: Het onderwijskundig rapport dient volledig en zorgvuldig ingevuld te worden. Het telt zwaar mee bij een
aanvraag van een beschikking!
p.1 Schoolloopbaan: bij een doublure 2 kruisjes in het betreffende leerjaar plaatsen
p.2 Dyslexieverklaring en/of LGF-beschikking: (kopie) a.u.b. meesturen
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
5

6
p.4 Psychologisch onderzoek: Indien er onderzoek is geweest, dat niet ouder is dan ongeveer 1 1/2 jaar, dan graag
aangeven en zo mogelijk meesturen. Als voor dat onderzoek een geldig instrument is gebruikt, dan kan dat
onderzoek gebruikt worden en is er geen nieuw onderzoek nodig. Bij twijfel: bel even.
p.5 Motivering advies verwijzende school. Deze vraag telt zwaar mee voor de PCL-beslissing: Waarom is volgens u
Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO nodig?
p.5 Wettelijke vertegenwoordiger. Ouders hebben recht op een afschrift / kopie en dienen te ondertekenen.
Bijlagen: Het eerder op school afgenomen Drempelonderzoek en (een kopie van) het score-uitslagenblad
meesturen!
2.2.2. Verzamelen van gegevens, o.a. testen
Als het Samenwerkingsverband VO de aanmelding ontvangt, wordt er een dossier van de leerling aangelegd t.b.v. de
indicatiestelling. Naast het onderwijskundig rapport moet het dossier tenminste bevatten: een intelligentietest,
didactisch onderzoek in de gebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen. Indien het
totaal IQ tussen 91 en 120 ligt moet er ook sociaal-emotioneel onderzoek worden verricht.
Na het ontvangen van de aanmelding krijgt de leerkracht de SEV (Sociaal Emotionele Vragenlijst) toegestuurd voor
aanvullende informatie over de leerling. U kunt ook de SEV vóór de aanmelding opvragen, zodat de formulieren van
aanmelding, ouders en SEV tegelijkertijd ingezonden kunnen worden.
De eisen aan de onderzoeken en de wijze waarop de gegevens in een dossier bij de PCL aangeboden dienen te worden
zijn strak omlijnd:
• Er mogen alleen instrumenten gebruikt worden die voorkomen op de lijst die gepubliceerd is in 2011,
zie www.RVC-VO/regelingen/instrumenten, te gebruiken vanaf 1-10-2011. Daarbij staan aanvullende regels m.b.t.
leeftijdbereik, afname, doelgroepen, geldigheid, etc.
Het Samenwerkingsverband VO Eemland test groepsgewijs. De leerlingen krijgen daarvoor een uitnodigingsbrief,
waarvan de school een afschrift ontvangt. In het SBAO en op scholen met minimaal 8 aanmeldingen wordt in overleg
op locatie getest. Op één ochtend wordt een psychologische test afgenomen en aansluitend een sociaal emotionele
vragenlijst. Het Samenwerkingsverband gebruikt daarbij:
• Intelligentie: NDT 1999/2004; indien individueel: WNV-NL 2008
• Soc. Emotioneel: SEV 2005 + NPV-J 2005 of CBCL 1996 /TRF 1997 /YSR 1997
• Didactisch: Drempelonderzoek 678, 4e/5e versie, 2006/2010 (wordt door/op school afgenomen)
NB Onderzoeken van derden, of didactische gegevens van de school kunnen in de plaats komen van de centrale testen,
zolang ze maar op de eerder genoemde instrumentenlijst staan en voldoen aan de daarbij gestelde eisen.
De belangrijkste eisen zijn:
• Een intelligentietest mag niet ouder zijn dan twee jaar op het moment van indienen bij de PCL
• Een intelligentietest dient voorzien te zijn van profielscores, naam en functie van de onderzoeker en een
originele handtekening
• Een sociaal-emotioneel onderzoek mag niet ouder dan één jaar zijn als de PCL het ontvangt
• Didactische gegevens moeten uit het schooljaar 2011-2012 zijn. Indien dat gaat om Cito-LVS-onderdelen zoals
de SVS, TBL of Rekenen en Wiskunde 1, 2 en 3, dan is het noodzakelijk de toetsnaam, het onderdeel/module,
de ruwe score en de vaardigheidsscore te vermelden. De DLE die bij de score hoort moet overeenkomen met de
tabellen in het meest recente dle-boek (Melis, Eduforce). Belangrijk: De toets mag niet meer dan 10 dle-punten
afwijken van de door de leerling behaalde score (een dle van 38 op een M8 toets is ongeldig: M8 is op het
midden-8-toetsmoment dle55). Er moet dan worden doorgetoetst
• Bij elke test moet de testdatum aangegeven worden
• Een testscore moet om te zetten zijn in een DLE. Daarvoor zijn de exacte testnaam, versie / jaar van uitgave,
de testdatum, ruwe scores, aantal goed, e.d. nodig.
2.2.3. Testen scoren en interpreteren
• Intelligentie-profiel met totaal-IQ
• Didactisch: aantal goed en bijbehorende DLE
• Didactisch: De leerachterstand vaststellen door de formule 1-[DLE/DL]. De zo verkregen relatieve leerachterstand
ligt tussen 0 en 1 en heeft betrekking op de schoolloopbaan van groep 3 t/m groep 8
• Sociaal emotionele problematiek: faalangst, prestatie-motivatie, emotionele instabiliteit.
2.2.4. Beoordeling door de PCL-VO
• Het onderwijskundig rapport wordt doorgenomen, waarbij vooral gelet wordt op vraagstelling (hulpvraag),
motivering, wat er ondernomen is, didactische rapportage, sociaal emotioneel functioneren en bijzonderheden:
Is de motivering voor de aanvraag in lijn met het onderwijskundig rapport en de testresultaten?
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

• Vragenlijst ouders: zorgen? Bijzonderheden?
• Overige onderzoeken, begeleiding, crisisinterventies, hulpverlening, rugzakje, etc.
• Hoe liggen de testresultaten t.o.v. de wettelijke indicatiecriteria?
• Intelligentie: totaal IQ
• Leerachterstand: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen
• Sociaal-emotioneel: faalangst, prestatiemotivatie, emotionele instabiliteit
De indicatiecriteria voor Praktijkonderwijs zijn:
• IQ 55-80
• Leerachterstand minimaal 0,5 op 2 of meer gebieden, waarbij begrijpend lezen en/of inzichtelijk rekenen.
• Bij IQ 75-80 en/of tegenstrijdige criteria: motiveren waarom PRO gevraagd wordt
De indicatiecriteria voor vmbo met LWOO zijn:
• IQ 75-120
• Leerachterstand 0,25-0,5 op 2 of meer gebieden, waarbij begrijpend lezen en/of inzichtelijk rekenen
• Bij IQ 75-80 en/of tegenstrijdige criteria: motiveren waarom LWOO gevraagd wordt
• Bij IQ 91-120 belemmerende sociaal-emotionele problematiek aantonen
• Is er aanvullende informatie nodig? Overleg met de school?
• Vaststellen:
• Wat is de onderwijsbehoefte van de leerling?
• Welk PrO- of LWOO-aanbod heeft de leerling vooral nodig?
• Een beschikking afgeven en een advies formuleren
2.2.5. Beschikking en advies naar ouders en school
Het beschikkingsbesluit en een toelichting van de PCL worden per brief aan de ouders meegedeeld. Tegelijkertijd
ontvangt de school een brief met het beschikkingsbesluit en een overzicht van de PCL-bespreking met een toelichting.
De beschikking kan zijn:
• Praktijkonderwijs
• LWOO, algemeen
• LWOO, voorkeurspecifiek (zie 1.3)
• Geen beschikking, maar regulier onderwijs als advies
• Zorgbudget
Uit het zorgbudget van het Samenwerkingsverband VO kan jaarlijks een beperkt aantal leerlingen bekostigd worden die
net buiten de indicatiecriteria vallen, maar volgens de PCL op grond van hetgeen bij stap 4 is gebleken wel aangewezen
zijn op een vmbo met LWOO- setting (algemeen of voorkeur-specifiek). Het budget wordt voor de duur van twee jaar
toegekend, waarna aan het eind van leerjaar twee op verzoek een herindicatie plaatsvindt.
• Bij de beschikking en/of het advies wordt aan de ouders de PrO/LWOO-brochure meegezonden.
• Bij een beschikking Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO ontvangt de school een kopie van het
Bespreekformulier van de PCL met een toelichting. Ouders ontvangen een kopie van de beschiking met een toelichting.
Het biedt een overzicht van de onderzoekresultaten en hoe deze zich verhouden tot de landelijke criteria. De school
krijgt de toelichting erbij, zodat de testresultaten en de beschikking en/of het advies desgewenst met ouders kunnen
worden besproken.
• Met de beschikking en het PCL-advies kan een schoolkeuze worden gemaakt en een aanmelding worden gedaan
op een bij de beschikking en het advies passende VO-school. Bij een beschikking voor vmbo met LWOO kunt u in
de kijkwijzer zien welke scholen welk aanbod hebben.
2.2.6. Bij PRO: zienswijze ouders nodig
Indien de PCL voornemens is een beschikking voor Praktijkonderwijs af te geven, mag dit alleen als er een zienswijze
van de ouders is. Het formulier met de gevraagde zienswijze wordt aan de ouders verzonden bij de
beschikkings/adviesbrief (stap 5). Aan ouders en school wordt gevraagd (zo nodig in overleg) de zienswijze in te vullen
en terug te zenden naar het Samenwerkingsverband, zodat de PCL de PRO-beschikking kan afgeven. Op de zienswijze
wordt gevraagd:
• Of de ouders het eens zijn met het voornemen van de PCL hun kind in aanmerking te laten komen voor plaatsing
in het Praktijkonderwijs en het voornemen van de PCL voor het afgeven van een beschikking voor
Praktijkonderwijs.
• Een eventuele toelichting op het wel/niet eens zijn
• Handtekening
Zodra de PCL de zienswijze terug heeft ontvangen kan de beschikking voor Praktijkonderwijs afgegeven worden.
Bij een “niet eens-zienswijze” vindt eerst overleg met ouders plaats.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
7

8
2.2.7. Schoolkeuze VO en aanmelden
Als de toelaatbaarheid is bepaald (stap 1-6) en er een beschikking en advies zijn afgegeven:
• Ouders maken een schoolkeus en doen een aanmelding (in overleg met de huidige school)
• De VO-school vraagt bij de PCL van het Samenwerkingsverband-VO het dossier op met de originele beschikking
(ouders hebben een kopie), rapportages en onderzoekgegevens
• De VO-school regelt zelf de toelating met bijv. een kennismaking, een gesprek met ouders en leerling,
meedraaien, een intake-programma, contact met huidige school, etc.
• De VO-school besluit over toelating
2.2.8. Het dossier gaat naar de vervolgschool
In de uitvoering van stap 7 heeft de (vervolg-)VO-school het dossier opgevraagd. Het Samenwerkingsverband-VO houdt
geen dossiergegevens. Ook als de leerling naar een andere vorm van onderwijs gaat dan LWOO of PRO, gaat het dossier
naar de betreffende VO-school, zodat het onderwijskundig rapport en de onderzoekgegevens daar gebruikt kunnen
worden voor een zo goed mogelijke start en het een uitvoering is van de doorgaande lijn van zorg en begeleiding bij de
overgang van PO naar VO.
u 3. Veelgestelde vragen
Komt mijn zoon/dochter in aanmerking voor Praktijkonderwijs
of vmbo met LWOO?
Een leerling komt niet zomaar in aanmerking voor Praktijkonderwijs of vmbo met
LWOO. Het moet duidelijk zijn dat de leerling de extra hulp echt nodig heeft. Er is een commissie om dat te bepalen: de
Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het VO. De PCL bekijkt het dossier van de leerling en bepaalt aan de
hand van landelijk vastgestelde criteria of de leerling in aanmerking komt voor Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO.
Als de PCL een positief besluit neemt, geeft zij een beschikking af waaruit dat blijkt. Met die beschikking kan de school
de extra hulp bekostigen.
Welke criteria hanteert de PCL?
De PCL kijkt naar het leerling-dossier. Daarbij wordt speciaal gelet op intelligentie, Criteria
leervorderingen en sociaal-emotionele problemen. De PCL kijkt naar de
leervorderingen op de volgende vier gebieden: technisch lezen, begrijpend lezen,
spellen en inzichtelijk rekenen. De leerling moet voor toelating tot het Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO in ieder
geval een achterstand hebben in tenminste twee van de vier gebieden. Minimaal één daarvan moet rekenen of
begrijpend lezen zijn.
Soms kan aangetoonde sociaal-emotionele problematiek ook leiden tot plaatsing in het vmbo met LWOO.
Moet mijn zoon/dochter worden getest?
De PCL heeft een volledig dossier nodig om te kunnen beslissen of een leerling in Test
aanmerking komt voor Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO. Als er geen recente of
bruikbare testuitslagen van een leerling bestaan, dan zal hij of zij moeten worden
getest.
De (speciale) basisscholen kunnen problemen bij leerlingen al vroeg zien.
Op basis van hun gegevens uit het leerlingvolgsysteem, rapporten en hun jarenlange ervaring met de leerling, zijn zij
goed in staat te beslissen of het zin heeft een leerling te laten testen. Mocht dit het geval zijn, dan voeren de school
en de ouders hierover meestal een gesprek. Ook bij twijfel kan een test duidelijkheid verschaffen.
Hoe wordt er getest?
Het Samenwerkingsverband VO ontvangt de aanmelding, samen met een
onderwijskundig rapport, een ouderformulier en eventuele recente testgegevens. Er
wordt een dossier aangelegd.
Wanneer wordt er getest?
Vanaf november wordt er getest. De testen kunnen het hele jaar door.
PCL
Dossier
Tijdig
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

Welke rol speelt het Samenwerkingsverband VO?
Het Samenwerkingsverband VO verzorgt de procedure van testen en biedt het dossier
van de leerling bij de PCL aan. Na de testen ontvangen ouders en school de
resultaten, een bijpassend beschikkingsbesluit met advies van het Samenwerkingsverband VO en een toelichting.
Ouders krijgen een kopie van de beschikking.
Welke rol speelt het Voortgezet Onderwijs?
Een leerling wordt voor de testen aangemeld bij het Samenwerkingsverband VO. Schoolkeuze
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor vmbo met LWOO in de regio Eemland
testen zelf niet. Het Samenwerkingsverband VO geeft bij de testuitslag een advies
voor vervolgonderwijs. Daarmee kunnen de ouders, veelal in overleg met de (speciale) basisschool, een bijpassende
vervolgschool kiezen en daar aanmelden. Aanmelding bij een school voor vervolgonderwijs moet in de regel voor 1 april
gedaan zijn. De school voor Voortgezet Onderwijs vraagt vervolgens bij het Samenwerkingsverband-VO het dossier van
de leerling op.
Aan de hand van het onderwijskundig rapport, de testresultaten, het advies van de PCL, aanvullend overleg met ouders
en basisschool, beslist de school uiteindelijk of de leerling zal worden toegelaten.
Waar vind ik Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO in de regio Eemland?
Een overzicht staat in deze brochure. Daarmee kunt u een groot aantal overeenkomsten en verschillen zien tussen de
scholen met LWOO. In de gegevens vindt u de adressen en websites. Daar kunt u meer informatie vinden.
Scholen organiseren informatiebijeenkomsten en kennismakingsdagen.
De huidige school weet wanneer dat is.
Als ik het niet eens ben met het advies van de PCL?
De basisschool en de ouders gaan overleggen indien de ouders het niet eens zijn met
het advies. Misschien zijn er nieuwe gegevens die tot een ander advies kunnen
leiden. In dat geval neemt de basisschool contact op met de PCL, stuurt de nieuwe gegevens toe en vraagt om een
nieuw advies.
Indien de ouders een andere school op het oog hebben dan een school die past bij de afgegeven beschikking,
overleggen zij hierover met de basisschool. Als uit dat overleg een gezamenlijk verzoek komt tot plaatsing op een
andere school dan een school die past bij de afgegeven beschikking, nemen de ouders contact op met de gewenste
school. Daar motiveren zij hun wens. De VO-school treedt in overleg met de PCL en neemt daarna een besluit over de
toelating. Dit besluit delen zij de ouders mee. Als de ouders daarna nog steeds een andere wens hebben dan passend
bij de beschikking en het VO-school-besluit, kunnen zij bij de PCL een second opinion aanvragen. Daartoe dienen zij
samen met de basisschool een verzoek in, samen met een schriftelijke motivatie van de schoolwens. De PCL zal een
heroverweging uitvoeren, in overleg met alle betrokkenen. Het advies dat daaruit voortkomt is bindend.
u Scholen voor Praktijkonderwijs in SWV-VO Eemland
Accent Praktijkonderwijs
Meerwegen scholengroep
Accent praktijkonderwijs (Meerwegen scholengroep) – PC
Wiekslag 50 – Amersfoort – 033 4450333 – www.accentamersfoort.nl – praktijk@meerwegen.nl
De Baander – RK
Zangvogelweg 152 – Amersfoort – 033 4723163 – www.debaander.nl - info@debaander.nl
De Borgwal (Onderwijsgroep Amersfoort) – openbaar
Wiekslag 50 – Amersfoort – 033 4722165 – www.borgwal.net - info@borgwal.net
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
Advies
Bezwaar
9

10
u Kijkwijzer VMBO met LWOO SWV-VO 2012
Algemeen Mavo Muurhuizen Vakcollege A’foort Oostwende College Prisma College Guido de Brès Trias College Mondriaan Wellantcollege
Denominatie RK RK PC PC Gereformeerd Openbaar Openbaar Alg. bijzonder
Basis,Kader,
Gemengd,
Theoretisch
Basis, Kader,
Gemengd,
Theoretisch
Basis, Kader Basis,Kader,
Gemengd
Basis,Kader,
Gemengd
Basis,Kader Basis,Kader,
Theoretisch
Leerwegen Gemengd,
Theoretisch
LWOO klassen Gemengde klassen LWOO klas Gemengde klassen
Klas Gemengde klassen LWOO klas LWOO klas Aparte LWOO klas
BBL; Gemengde
klas BBL/KL/GT
Klassegrootte Max. 25 leerlingen Max. 16 leerlingen 16-18 leerlingen Max. 16 leerlingen Max. 16 leerlingen 16-18 leerlingen Max. 16 leerlingen Max. 23 leerlingen
Verlengde lestijd “Groen karakter”
Ouders meelevend
gereformeerd
Regioschool
Lesblokken 80
minuten
Verlengde lestijd
Regioschool
Doorlopende
onderwijs lijn
naar MBO
Geen basis of
Kader leerwegen
Bijzonderheden
Paardenklas,
Kookklas
nvt nvt Leer-werkhuis nvt Schakelklassen
(tussengroep (S)
Bao - VO
Specifieke
profielen
Didactisch Aanbod
RT
Screening, RT,
Extra les
Screening, RT,
Extra les
Protocol, Apart
Programma,
Handelingsplan, RT
Screening, RT,
Muiswerk
Cito VAS, RT,
Helpdesk,
Muiswerk
Screening,
RT steunuren,
Actief taalbeleid
Spelling Screening/ RT,
i-uren
Taalbeleid,
Woordenschattraining
Taalbeleid,
Woordenschattraining
RT voor leerlingen
met taalachterstanden
Screening, Extra
taal, RT, Muiswerk
Screening, RT,
Muiswerk
Taal/spraak RT Screening, RT,
Steunuren,
Actief taalbeleid
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
Taalbeleid
Speciaal programma
Protocol, Zorgpas,
Coach, RT
Protocol, Zorgpas,
Coach, RT
Protocol, Zorgpas,
RT, Speciale
coördinator
Protocol, Zorgpas,
diagnostiek coach,
RT
Protocol, Zorgpas,
Coach, RT
Protocol, Zorgpas,
Coach, RT
Dyslexie Protocol,
Aanpassingen
RT
Extra hulp in groep,
RT
Extra hulp in groep,
RT
Extra hulp tijdens
wiskundelessen
Screening, extra
rekenen, RT,
Muiswerk
Extra hulp in de
groep, RT
Extra uur rekenen/
Steunlessen,
Actief rekenbeleid
RT tijdens wiskunde
les klas 2
Rekenen/
wiskunde
RT
RT door wiskundedocenten
RT door wiskundedocenten
RT in klas 1,2,
Apart programma
klas 3, 4
Zorgpas,
Extra begeleiding,
RT
RT door wiskunde
docenten
Zorgpas
Extra steun
Dyscalculie Aanpassing in
programma

Sociaal-emotioneel Aanbod
Training Sidderkuur Training Sidderkuur Faalangst training
Methode Leefstijl,
Apart programma
Faalangst training,
Examentraining
Faalangst training,
Examentraining
Cursus zelfvertrouwen,Examenvreestraining
Faalangst Lef training,
Examenvreestraining
Sova training
Pepkuur, Rots en
Water, Stevig
Methode Leefstijl Pepkuur,
Rots en Water,
Stevig
Sova training Leefstijl, Sova
training,
Kanjertraining
In mentorlessen Leefstijl,
Sova training
Sociale
onzekerheid
Periodeplanners,
Studievaardigheden,Huiswerkuren
Lessen
studievaardigheid,
Ordening en
structuur
Lessen
studievaardigheid,
Ordening en
structuur
Begeleiding door
mentor
Mentor gesprekken,
WMG beoordeling
en WMG boekje
Werkhouding Mentor gesprekken Studievaardigheden Begeleiding en
structureel 4
jaarlijkse reflexie
en vervolgaanpak
Inspirerende
docenten
Persoonlijk
ontwikkelingsperspe
ctief (POP)
Persoonlijk
ontwikkelingsperspe
ctief (POP)
Inspirerende
docenten en
leeromgeving
Mentor- en
coachingsgesprekken,
Training, tip
top boekje
Lesprogramma Mentor
gesprekken,
Competentie
gesprekken
Motivatie Mentor
gesprekken
Sociale
vaardigheidslessen ,
Zelfbeeldtraining
Sociale
vaardigheidslessen,
Zelfbeeldtraining
Bij indicatie:
handelingsplan
Docenten
geschoold,
Handelingsplan
Ass Personal coach Begeleidingsplan Handelingsplan,
Rec 4 aanmelding
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
Docenten geschoold
Docenten geschoold
Sociale
vaardigheidslessen,
Zelfbeeldtraining
Sociale
vaardigheidslessen ,
Zelfbeeldtraining
Bij indicatie:
handelingsplan
Docenten
geschoold,
Handelingsplan
Handelingsplan,
Rec 4 aanmelding
Bekend
Mentorlessen,
Begeleidingsplan
Adhd Problematiek
bekend
Docenten geschoold
Sociale
vaardigheidslessen ,
Zelfbeeldtraining,
Training Explosief
Sociale
vaardigheidslessen ,
Zelfbeeldtraining,
Training Explosief
Haalbaarheidsonderzoek
bij
intake. Altijd
handelingsplan
Docenten
geschoold,
Handelingsplan
Handelingsplan,
Rec 4 aanmelding
Begeleidingsplan,
Rec 4 aanmelding
ODD/CD Problematiek
bekend
Anders Traumaverwerking
Fysiek Aanbod
Begeleiding is
mogelijk
Begeleiding met
ondersteunende
apparatuur
Begeleiding met
ondersteunende
apparatuur
Plaatsing in
overleg m.b.t.
haalbaarheid
Auditief Aannamebeleid Plaatsing in overleg Aannamebeleid Toelatingscommissie,
zorgpas,
RT, inzet
hulpmiddelen
Begeleiding is
mogelijk
Begeleiding met
ondersteunende
apparatuur
Begeleiding met
ondersteunende
apparatuur
Plaatsing in
overleg m.b.t.
haalbaarheid
Visueel Aannamebeleid Plaatsing in overleg Aannamebeleid Toelatingscommissie,
zorgpas,
RT, inzet
hulpmiddelen
Begeleiding is
mogelijk
Grove Motoriek
(gymdocent),
Fijne Motoriek -
RT-er
Grove Motoriek
(gymdocent),
Fijne Motoriek -
RT-er
Plaatsing in
overleg m.b.t.
haalbaarheid.
Toelatingscommissie,
zorgpas,
RT, inzet
hulpmiddelen
MRT, Weerbaarheidstraining
Motorisch Aannamebeleid RT
Gymnastiekdocent
Anders Ziekte van Bric
begeleiding
11

12
u Schoolkenmerken
LWOO Mavo Muurhuizen
u Algemeen
Gegevens school Mavo Muurhuizen, vestiging van Meridiaan College
Zangvogelweg 4
3815 DL Amersfoort
Telefoon: 033-472 77 21
Contactpersoon: mevr. drs. J.A.P. Bliekendaal, zorgcoördinator
www.mavomuurhuizen.nl
Toppers LWOO • I-uren
• Personal coach en een maatje voor LWOO leerlingen. De personal coach begeleidt
de leerling individueel, plant huiswerk met de leerling of neemt de cijfers door
• LWOO i-uur voor Engels en wiskunde, naast de reguliere i-uren
• Ontwikkellijnen die meer aansluiten bij de vaardigheden van LWOO leerlingen, zoals
LO2 en muziek
• RT naast taal en rekenvaardigheid ook op het vakgebonden gebied
Leerwegen leerjaar 3 en 4 • Theoretische en gemengde leerweg
Specifieke profielen 1 en 2 n.v.t.
Groepsgrootte • Maximale groepsgrootte in leerjaar 1 en 2 is 25 leerlingen
Aparte/geïntegreerde klassen • Er zijn geen speciale klassen/groepen voor LWOO leerlingen.
Aard van de begeleiding • Individuele hulpuur,
(specifieke kenmerken van de • LWOO i-uur wiskunde en Engels,
pedagogiek, specifiek kenmerken • Dispensatieklas
van de didactiek)
Betrokkenheid leerling
bij onderwijs: • 3de en 4de klas: portfolio.
Betrokkenheid ouders • Ouderraad,
• DMR, CMR,
• Vrijwilligers op het mediaplein, ouderavonden,
continue rapportage, LVS,
• Handelingsplannen worden besproken en ondertekend.
Aanwezigheid interne specialisten • Personal coach
• Leerlingbegeleider
• Orthopedagoog
• Remedial teacher
• Ambulant begeleider
• Schoolarts
• Personal coach coordinator
• LWOO-coördinator
• Zorgcoördinator
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

u Specifiek LWOO aanbod
u Didactiek Begeleiding
Spelling • Toetsafname
• Individueel en in groepjes wordt er door de remedial teacher gewerkt aan
spellingsvaardigheid
Taal/Spraak • Aandacht tijdens de taallessen
• i-uren talen
• LWOO-i-uur Engels
Dyslexie • Kurzweil: De leerlingen krijgen bij een aantal vakken ondersteuning van het
programma Kurzweil.
• Vooronderzoek: bij vermoeden van dyslexie. Indien nodig onderzoek door extern bureau.
• Dispensatie: individueel begeleidingsplan voor dyslecten 2de klas met dispensatie
Frans en/of Duits.
• Toetsen/examen: leerlingen krijgen extra tijd, vergrote tekst, taalexamens via de
computer.
Rekenen/Wiskunde • Individueel en in groepjes wordt er door de remedial teacher gewerkt aan
rekenvaardigheid aandacht tijdens de wiskundelessen
• i-uur wiskunde
• LWOO-i-uur wiskunde
Dyscalculie • 2de klas: indien moeite met wiskunde dan basis-kader programma. Leerlingen
werken dit programma zelfstandig door.
u Sociaal-Emotioneel Begeleiding
Faalangst • ‘Examenvreestraining’ en ‘lef training’
Sociale Onzekerheid (Ook Ass-Add) • Mentorlessen
Werkhouding • 1ste klas: continu rapportage met gedragskenmerken
• Alle leerjaren: gedragskenmerken op het rapport
• 2de en 3de klas: rode boekje, waarmee gedrag van de leerling in de les wordt
bijgehouden. Wordt met ouders en leerling besproken.
• Mentorcoachgesprekken
• In i-uren wordt aan werkhouding aandacht besteed.
Motivatie • Mentorcoachgesprekken
Anders
Ass (Pdd-Nos/Mcdd) • Personal Coach en docenten hebben kennis over varianten autisme
Adhd (Asperger, pdd-nos enz.) en weten hoe hiermee om te gaan.
Odd/Cd Indien deze kennis ontbreekt kan docent bijscholing krijgen.
Anders NLD, ESM
u Fysiek Begeleiding
Auditief • Het aannamebeleid bepaalt of de school de leerling kan bieden wat hij/zij nodig
Visueel heeft. Er kan gebruik gemaakt worden van elektronische middelen zoals de beamer.
Motorisch • Leerlingen kunnen gebruiken maken van een eigen laptop.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
13

14
u Schoolkenmerken
LWOO Vakcollege Amersfoort
u Algemeen
Gegevens school Vakcollege Amersfoort
Hooglandseweg Noord 55
3813 VD Amersfoort
Telefoon: 033-472 82 03
- Horeca, Toerisme & Voeding - Zorg & Welzijn
- Techniek - Administratie
Contactpersoon: de Heer R. Theben Terville, zorgcoördinator
www.vakcollege-amersfoort.nl
Toppers LWOO 5x de O van goed onderwijs.
Ontdek; Leerlingen van het Vakcollege Amersfoort gaan uitgebreid aan de slag om hun
talenten te ontdekken. Dit doen zij om vanaf de eerste schooldag direct praktisch aan
de slag te gaan. Leren door doen maakt de lessen leuker en afwisselender. Met name
geschikt voor leerlingen met een LWO advies
Ontwikkel; We vinden het belangrijk dat onze leerlingen zelfstandig kunnen werken,
verantwoordelijkheid tonen en hun talenten ontwikkelen.
Onderneem; Op het Vakcollege gaat het om een beroepsopleiding waar je met je hoofd
en handen leert werken en waar je al snel aan het echte werk kunt beginnen in echte
bedrijven.
Onderwijs op maat; Aan de start van het schooljaar wordt hieraan direct gewerkt met
een sterke individuele begeleiding in en buiten de lessen
Ondersteuning; Voor een goede ondersteuning zijn de LWO klassen niet groter dan 16
leerlingen en wordt de leerling begeleid door de mentor.
Leerjaren 1-2-3 en 4 Op het Vakcollege Amersfoort is het onderwijs gericht op het toekomstige beroep,
daarom wordt er in leerjaar 1 direct een van de vier beroepsafdelingen gekozen.
Dat maakt ons onderwijs een stuk praktischer.
Handel & Administratie
(kantoor, verkoopbedrijf of de administratie van een bedrijf of winkel)
Zorg & Welzijn
(beroepen in de zorg, verpleging of hulpverlening, in persoonlijke verzorging, als
kapper of kapster of in de voeding).
Horeca, Toerisme & Voeding
(beroepen in een hotel, restaurant, café, toerisme en recreatiewereld, brood- en
banketzaak).
Techniek
(beroepen in timmeren in de bouw, meubel & interieur en metselen, elektrotechniek,
metaaltechniek, voertuigen- of installatietechniek.)
Groepsgrootte • niet meer dan 16 leerlingen in specifieke LWO groepen.
Aparte/geïntegreerde klassen • aparte LWOO klassen waar dat nodig is; samen waar dat kan! In overleg met de
ouders wordt er gekeken wat het beste past bij hun kind.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

Aard van de begeleiding • Er wordt gewerkt vanuit een individueel handelingsplan.
• Afname CITO entree toets.
• Er is wekelijks overleg tussen mentor,zorgcoördinator en de teamleider over de
voortgang van de leerling.
• In de begeleiding richten we ons vooral op wat leerlingen wel kunnen en
ontdekken waar ze vooral goed in zijn.
• Zorgpas en dyslexiepas
• Er wordt gebruikt gemaakt van ambulante begeleiders voor leerlingen met meer
specifieke hulpvragen op gedragsgebied.
• Het gehele team is geschoold over hoe les te geven en te werken met leerlingen
met specifieke (leer)stoornissen zoals dyslexie, ADHD en spraak- taalproblemen
Betrokkenheid leerling • 4 keer per jaar wordt er met de leerling en ouders een portfoliogesprek gehouden.
bij onderwijs: Hierin komen o.a alle bewijsstukken van de geleverde prestaties en de aangeleerde
vaardigheden aan bod.
Betrokkenheid ouders • ouders worden regelmatig op school uitgenodigd.
• Inloopuur: wekelijks de mogelijkheid van contact ouders-mentor.
• Lidmaatschap van ouderraad en MR
Aanwezigheid interne specialisten • Leerlingbegeleiders
• remedial teachers
• decanen
• vertrouwenspersonen
• dyslexiecoaches
• specialisten op het gebied faalangst, examen en sociale vaardigheidstrainingen.
• orthopedagoog voor o.a. dyslexiebepaling.
• zorgcoördinator.
u Specifiek LWOO aanbod
u Didactiek Begeleiding
Spelling • Diagnostische CITO toets
• In de les wordt gewerkt met speciale computerprogramma’s spelling.
• Steunuren voor leerlingen met ernstige spellingproblemen.
• RT-ondersteuning
Taal/Spraak • Diagnostische CITO toets
• Extra uur Nederlands met daarin een apart programma begrijpend lezen in de les.
• Steunuren en RT begeleiding buiten de les
Dyslexie • Er wordt gewerkt vanuit een dyslexieprotocol Voortgezet Onderwijs.
• Dyslexiepas. Op het examen kunnen bijzondere maatregelen genomen worden.
Rekenen/Wiskunde • Alle leerlingen krijgen een extra uur rekenen.
• Aparte ondersteuninglessen buiten de groep.
Dyscalculie • Extra ondersteuning door de leerkrachten Wiskunde.
• Op een zorgpas staan de gemaakte afspraken en begeleiding.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
15

16
u Sociaal-Emotioneel Begeleiding
Faalangst • Voor leerlingen van klas 1 t/m 3 wordt de cursus ‘zelfvertrouwen’ gegeven.
• In klas 4 kunnen leerlingen deelnemen aan de cursus ’examenvreestraining’ door
geschoolde leerkrachten.
Sociale Onzekerheid • In de mentorlessen veel aandacht aan de omgang met leerlingen:
(Ook Ass-Add) lesprogramma ‘Leefstijl’
• Cursus ‘sociale vaardigheden’ door geschoolde trainers
Werkhouding • Het schooljaar kent 4 perioden, waarbij iedere periode een vaardigheid centraal
staat, zoals samenwerken, plannen en organiseren, onderzoeken en presenteren
Motivatie • Leren door doen
• afwisseling in de lessen
• stage
• werken aan dat wat je graag wil worden (concept vakcollege)
Anders • Bij rouwverwerking wordt de leerling begeleid door onze leerlingbegeleider.
Ass (Pdd-Nos/Mcdd) • In overleg met ouders wordt bekeken welke hulp geboden kan worden.
• Bij aanname wordt een begeleidingsplan opgesteld en krijgt de leerling extra
ondersteuning
Adhd • In overleg met ouders wordt een begeleidingsplan opgesteld.
• In de mentorlessen wordt ADHD als thema met de leerlingen besproken
Odd/Cd • Samen met de orthopedagoog wordt een begeleidingsplan opgesteld.
• Bij ernstige ODD wordt de leerling verwezen naar een REC 4 school
Anders
u Fysiek Begeleiding
Auditief • De school heeft geen speciale voorzieningen. In overleg met ouders en de
toelatingscommissie wordt bepaald of een leerling geplaatst kan worden
Visueel • De school heeft geen speciale voorzieningen. In overleg met de ouders wordt
bekeken of de leerling geplaatst kan worden
Motorisch • Ondersteuning van de fijne motoriek wordt gegeven door een M - RT-er
• Ondersteuning van de grove motoriek wordt gegeven door de docenten lichamelijke
opvoeding.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

u Schoolkenmerken
LWOO Oostwende College
u Algemeen
Gegevens school Oostwende College (PC)
Plecht 1
3751 WB Bunschoten
Telefoon: 033-299 74 00
Website: www.oostwende.nl
Dhr. P. van de Brink: brinkp@0ostwende.nl (zorgcoördinator)
Toppers LWOO • Oostwende College voor meer en ondernemend leren
• De lessen in het leercentrum met maximale zelfstandigheid voor leerlingen. Dit
leercentrum is de thuisbasis voor de LWOO leerlingen.
• Naast klassikale instructie in dit open leercentrum is er ruimte voor persoonlijke
aandacht en begeleiding door de studienissen in het gebouw.
• Speciaal opgeleidde mentoren voor de LWOO leerlingen
• Een vast klein team van docenten
• Ook bij LWOO leerlingen aandacht voor talentontwikkeling in het kader van
Oostwende meer dan leren.
• Maltha inscool als huiswerk- en begeleidingsinstituut.
Leerwegen • BBL, KBL, : intersectoraal ondernemendheid, GL en TL.
• In klas 3 en 4 het PTA (= programma toetsing en afsluiting)
• In klas 1 en 2 het PTO (= Programma toetsing Onderbouw) en H/V 1 t/m 3
Lestijden • 70 minuten (verlengde lestijd)
Groepsgrootte • Maximale groepsgrootte voor LWOO is 16 leerlingen.
• Andere groepen maximaal 25 leerlingen per groep
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
Oostwende College
Meerwegen scholengroep
Aard van de begeleiding • Klassikale lessen worden afgewisseld met projectonderwijs en BZW
(specifieke kenmerken van (begeleid zelfstandig werken)
de pedagogiek en didactiek • Aandacht voor leerstijlen in de les (pedagogisch en didactisch) o.i.v. de verlengde
lestijd (70 minuten)
• Aandacht voor groepsvorming als ook individuele vorming door mentoraat
• Aandacht voor vaardigheden en attitude in het kader van ondernemendheid in
vrijwel alle lessen.
• Leerlingen leren reflecteren en evalueren. Op basis van coaching tijdens het
mentoraat werken leerlingen vanaf leerjaar 1 aan een portfolio.
• Elke periode maakt de leerling een reflectieverslag dat dienst doet tijdens de
rapportvergaderingen als onderligger voor de prestaties.
Betrokkenheid leerling • Leerling vult jaarlijks enquête in
bij onderwijs • Leerlingenpanel om uitkomsten te bespreken.
• Leerlingenraad als platform voor schoolse zaken en vertegenwoordiging in de DMR
• Schoolkrant
• Voortgangsgesprek handelingsplan
• Reflectie over docentgedrag via `keiwijzer’
17

18
Betrokkenheid ouders • Ouders kunnen plaatsnemen in de ouderraad (locatieoverstijgend) en/of oudergroep
• De oudergeleding van de DMR
• Er is veelvuldig (wekelijks) contact mogelijk tussen mentor en ouders.
• Alle leerlingen krijgen huisbezoek.
• Het handelingsplan wordt met de ouders en de leerling minstens twee keer per jaar
besproken.
Aanwezigheid interne specialisten • Leerlingbegeleiders
• Faalangstreductie trainers
• remedial teacher
• vertrouwenspersoon
• zorgcoördinator.
u Specifiek LWOO aanbod
u Didactiek Begeleiding
Spelling • Cito Vas als toetsinstrument.
• Op basis hiervan specifieke RT op groeps- en individueel niveau
• Hulp binnen de klassikale setting en met name de ’onderdompeling’ methode op
het gebied van werkwoordspelling
• Muiswerk bij achterblijvende leerlingen
• Helpdesk na de les via vakdocenten Nederlands en Engels.
Taal/spraak • Remediale hulp als extra ondersteuning
• Vanuit het vak Nederlands wordt binnen andere vakken aandacht besteed aan taal
en spraak
• Cito Vas en de methode muiswerk
• Helpdesk (steunuur) door docent Nederlands
Dyslexie • Dyslexie protocol
• Zorg/faciliteitenpas voor leerlingen met dyslexie
• Kurzweill 3000 : software ter ondersteuning binnen meerdere vakken.
• Signalering dyslexie door vakdocent
• Vooronderzoek door zorgcoördinator en koppeling LVS
• Specificatie door externe orthopedagoog.
Rekenen/Wiskunde • Cito Vas als toetsinstrument
• Begeleiding door vakdocent op groeps- en/of individueel niveau binnen de les
• Helpdesk na de les door de vakdocent wiskunde
• Leerlingen kunnen ook op hoger niveau werken binnen de klas
Dyscalculie • Begeleiding door RT’er en vakdocent
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

u Sociaal-Emotioneel Begeleiding
Faalangst • Faalangst reductie training in leerjaar 1 na screening
• Examentraining in leerjaar 4 door intern deskundige
Sociale onzekerheid • Sociale vaardigheidstraining door intern specialist
(Ook Ass-Add) • Tijdens BZW (attitude en vaardigheden) aandacht voor dit aspect onder begeleiding
van de mentor.
Werkhouding • De mentor bespreekt dit individueel
• De leerling evalueert en reflecteert vierjaarlijks via een vast format op basis van
sociaal emotionele aspecten en cognitieve aspecten hoe de voortgang van zijn
presteren (werkhouding) verloopt. Dit vormt de onderlegger voor de
rapportvergaderingen.
Motivatie • Mentor bespreekt dit regelmatig op basis van gegevens uit het (digitale) LVS
Anders
ASS (PDD-Nos/Mcdd) • Docenten zijn op de hoogte van praktische tips en tops van Ass
Ad(h)d • Er wordt met handelingsplannen gewerkt die regelmatig worden geëvalueerd.
• Leerlingen met REC indicatie worden door ambulant begeleider ondersteund.
ODD/CD • Veel nadruk wordt gelegd op de warme overdracht vanuit het po.
• De match wordt gemaakt met de intern besproken professie van docenten
• Docenten zijn op de hoogte van praktische tips en tops bij ODD
• Lichte gevallen van ODD worden via REC indicatie extra ondersteund door ambulant
begeleider.
u Fysiek Begeleiding
Auditief • De school heeft geen speciale voorzieningen voor auditieve en visuele beperkingen.
Visueel Per geval bekijken we of de leerling toelaatbaar is. Via LGF is ambulante
Motorisch begeleiding mogelijk.
• Motorisch: Wel geven we motorische weerbaarheidstraining onder begeleiding van
speciaal opgeleidde vakdocent
Anders • BRIC: Dit is een Spakenburgse ziekte. Het betreft een leveraandoening die leidt tot
heftige jeuk. We bieden flexibiliteit in het rooster en programma. Ook bieden we
ondersteuning en begeleiding aan huis om het leren doorgang te laten vinden. De
mentor vormt hierbij de spil in de contacten en zorgverlening.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
19

20
u Schoolkenmerken
LWOO Prisma College
u Algemeen
Gegevens school Prisma College
Kaliumweg 2
3812 PT Amersfoort
Telefoon: 033-460 26 00
Contactpersoon: de Heer B. Heida (LWOO coördinator)
www.prisma-college.nl
Toppers LWOO • AUB (Aantrekkelijk Uitdagend Beroepsonderwijs), voorbereiding op
beroepsvaardigheden staat centraal: doen in combinatie met leren.
o Vaardigheidskaarten (http://vmbo.prisma-college.nl/aub-vaardigheidskaarten)
o Doorlopende leerlijnen
o Coachgesprek.
o Zorgpas
• Profielkeuze of geen profiel. Profielkeuze gaat boven leerweg-keuze: leren vanuit
passie.
• Duo mentoraat.
• LWOO coördinator
• Personal coaches
Leerwegen leerjaar 3 en 4 • GL en KBL & BBL
• PTA (programma van toetsing en afsluiting) in klas 3 en 4.
Specifieke profielen 1 en 2 Profielklassen voor Expressie & Entertainment, Sport en Onderzoek & Design
en Europe for You.
Groepsgrootte Maximaal 16 leerlingen
Aparte/geïntegreerde klassen • Aparte groep voor BL leerlingen
• Gemengde groepen BL/ KL/ GL
Aard van de begeleiding, • Van gestructureerd / klassikaal / groepswerk en projecten tot individuele
(specifieke kenmerken van de begeleiding.
pedagogiek en van de didactiek) • Lessen Leefstijl
• Extra aandacht voor de sociaal emotionele vaardigheden van leerlingen.
• Lessen studiebegeleiding, leren leren.
• Coachgesprekken aan de hand van het portfolio.
• WMG (werkhouding, materiaal en gedrag) beoordeling bij het rapport.
• WMG boekje (het van les tot les volgen van de leerling) mentor en leerling spreken
aan eind van de dag WGM door.
• Leerlingen die moeite hebben met plannen en organiseren krijgen extra
ondersteuning en er worden hulpmiddelen ingezet.
Betrokkenheid leerling • Werken met prestaties, speciale opdrachten, presentaties en portfolio.
bij onderwijs: Leerlingen maken portfolio’s met verzamelde bewijzen over verworven
vaardigheden en competenties.
• Leerlingenraad en schoolkrantredactie.
• Betrokkenheid bij het bespreken van de begeleidingsplannen.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

Betrokkenheid ouders • Ouderraad, die ook mee denkt over de praktische uitvoering van het schoolbeleid.
• Het handelingsplan wordt besproken met (en eventueel aangevuld door) ouders /
verzorgers en leerling.
• Veelvuldig contact / overleg met de mentor
Aanwezigheid interne specialisten Orthopedagoog / GZ psycholoog
Schoolmaatschappelijk werk
Trainers sociale vaardigheden en faalangst reductie
RT-ers voor taal, rekenen, motoriek, handschrift
Coördinator RT en trainingen
Zorgpas coördinator
LGF (rugzak) coördinator
Dyslexiecoach
Zorgcoördinator
u Specifiek LWOO aanbod
u Didactiek Begeleiding
Spelling • Toetsing door vakdocent, mentor en RT-er n.a.v. cijfers / rapport en muiswerk.
• Extra aandacht binnen de les en RT buiten de les.
• Muiswerk (individueel en digitaal) voor taal tijdens de studiebegeleidinglessen.
Taal/Spraak • Diagnostische CITO toetsen taal. RT.
• Muiswerk (individueel en digitaal) voor Nederlands en Engels.
• Training of andere ondersteuning wordt tijdens de lessen aangeboden.
• Taal- en rekenbeleid extra les in taal.
Dyslexie • Signaleringstoets dyslexie.
• Dyslexieonderzoek door orthopedagoog en extra ondersteuning door
orthopedagoog, RT-er en coach.
• Leerlingen krijgen een zorgpas t.a.v. dyslexie met afspraken en begeleiding voor
de leerling en de school.
• Werken vanuit een dyslexieprotocol.
Rekenen/Wiskunde • Toetsing door vakdocent, mentor en RT-er n.a.v. cijfers / rapport en muiswerk.
• Muiswerk (individueel en digitaal) voor rekenen tijdens de studiebegeleidinglessen.
• Extra aandacht binnen de les en RT buiten de les.
• Taal- en rekenbeleid extra les in rekenen.
Dyscalculie • Leerlingen krijgen een zorgpas t.a.v. dyscalculie met afspraken en begeleiding voor
de leerling en de school.
• Extra begeleiding door vakdocent en RT-er.
u Sociaal-Emotioneel Begeleiding
Faalangst • Faalangst reductie training
• Training voor de examenkandidaten door de orthopedagoog.
Sociale Onzekerheid • Sociale vaardigheidstraining (OKE training) door geschoolde trainers.
(Ook Ass-Add) • Kanjertraining door de mentor en personal coach.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
21

22
Werkhouding • Lessen studiebegeleiding door de mentor en individuele mentorgesprekken.
• WMG lijst (werkhouding, materiaal en gedrag) wordt naast elk rapport uitgereikt.
• WMG boekje (het van les tot les volgen van de leerling) mentor en leerling spreken
aan eind van de dag WGM door.
Motivatie • Motivatie training en coachingsgesprekken (portfolio).
• Aangepast WMG boekje (tip top).
Anders
Ass (Pdd-Nos/Mcdd) • Docenten zijn op de hoogte van de problematiek en weten hier mee om te gaan.
Adhd • Orthopedagoog maakt handelingsplan met extra ondersteuning.
Odd/Cd
u Fysiek Begeleiding
Auditief • De toelatingscommissie bepaalt of de school de leerling datgene kan bieden dat
Visueel nodig is.
Motorisch • Boeken op cd, RT en examens digitaal i.o.m. onderwijs inspectie en een zorgpas.
• MRT (bewegen), RT handschrift en eventueel een zorgpas.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

u Schoolkenmerken
LWOO Guido de Brès
u Algemeen
Gegevens school Gereformeerde scholengemeenschap Guido de Brès
Arnhemseweg 65,
3817 CB Amersfoort
Contactpersoon: de Heer D. de Jong, teamleider
Telefoon: 033-464 05 36, e-mail: vmbo@guido.nl
Levensbeschouwing Ouders dienen meelevend kerklid te zijn van een gereformeerd of aanverwant
kerkgenootschap
Toppers LWOO • Kleinschalig (6 klassen)
• Herkenbare identiteit
• Klein team verantwoordelijk voor alle leerlingen
• Rustige, afgeschermde en inspirerende leeromgeving
• Gemoedelijke sfeer
• Gedocumenteerde zorg op maat
Leerwegen leerjaar 3 en 4 Basisberoeps- en kaderberoepsgerichte leerweg (BL/KL)
Specifieke profielen 1 en 2 • Regioschool
• Lesblokken van 80 minuten
Groepsgrootte • 16 leerlingen maximaal
Aparte/geïntegreerde klassen • Aparte LWOO klassen (drie 1ste en drie 2de klassen) BL en KL
Aard van de begeleiding, • Bekwame docenten met gedegen kennis m.b.t. aanpak van leerlingen
(specifieke kenmerken van • Elke klas een eigen mentor die elke morgen met zijn/haar klas begint
de pedagogiek:, specifiek • Korte instructie met nadruk op leren zelfstandig te werken
kenmerken van de didactiek) • Leerwerk aangeboden in kleine stappen
• Talentvol leren
• Elke leerling werkt op zijn eigen niveau
• Leerling leert reflecteren op eigen werk en gedrag
• Leerling kan van niveau veranderen
• Samenwerkend leren
• Weinig huiswerk, leerlingen werken onder toezicht op school
• Hulp bij het plannen, organiseren en leren-leren o.a. door pedagogiekstudenten
• In het tweede jaar wordt de CITO toets II afgenomen
Betrokkenheid leerling • Huisbezoeken door mentor bij alle nieuwe leerlingen
bij onderwijs • 2 maandelijks leerlingenoverleg door leerlingenraad
• Leerlingen vullen jaarlijks een enquête in
• Geplande gesprekjes met de mentor (z.g. cirkelgesprekken)
• Regelmatig evaluatie met de leerling over zijn werk en niveau
• Opdrachten worden zoveel mogelijk aan de interesse van de leerling gekoppeld
Betrokkenheid ouders • Uitgebreid gesprek bij de intake
• Huisbezoek door mentor bij alle ouders van nieuwe leerlingen
• Oudergesprekken bij het opzetten en de evaluatie van het leerlingvolgsysteem
• Na elk rapport gelegenheid voor een gesprek
• Jaarlijks een infoavond over een bepaald thema
• Mailcontact
• Aanvragen gesprekken op afroep
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
23

24
Aanwezigheid interne specialisten • Interne leerlingbegeleider (RT)aanwezig voor ondersteuning bij
taal/taalachterstanden/lezen/spelling
• Zorgcoördinator, medeverantwoordelijk voor de zorg aan alle leerlingen
• Breed inzetbare pedagogiekstudenten
Aanwezigheid externe specialisten • Ambulant begeleiders ondersteunen leerlingen en leerkrachten
• Indien nodig: schoolarts, maatschappelijk werkende, leerplichtambtenaar
u Specifiek LWOO aanbod
u Didactiek Begeleiding
Spelling • Alle leerlingen worden gescreend op spellingsproblematiek
• Protocol voor leerlingen met ernstige lees/spellingsproblemen
• (digitale) hulpmiddelen in de klas beschikbaar
• Aparte programma’s en handelingsplannen voor leerlingen die dit nodig hebben
Taal/Spraak • Taalmethode volgens richtlijnen Ministerie
• Er wordt gewerkt met een protocol voor leerlingen met taalproblemen
(taalachterstanden, dysfasie, dyspraxie)
• Extra toetsing en ondersteuning door RT-er
• Woordenlijsten per vak per leerjaar
Dyslexie • Er wordt gewerkt vanuit een dyslexieprotocol
• Dyslexiepasjes met aanbevelingen voor extra hulp worden aan leerlingen verstrekt
• Halfjaarlijks worden aanbevelingen met de leerlingen doorgenomen.
• Hulpprogramma’s op de computer
• (computer)ondersteuning bij talige vakken
• Dyslexiecoördinator
Rekenen/Wiskunde • Rekenmethode volgens richtlijnen Ministerie
• Rekenproblemen worden opgevangen door stapsgewijze aanpak bij wiskunde
waarbij uitgezocht wordt waar de problemen liggen.
Dyscalculie • Integrale aanpak, geen apart programma in klas 1 en 2, wel in klas 3 en 4.
u Sociaal-Emotioneel Begeleiding
Faalangst • Faalangst
• Aanpak via de methode Leefstijl, een verplicht onderdeel in elke klas
• bij ernstige problematiek: apart programma o.l.v. deskundigen
Sociale Onzekerheid • d.m.v. methode Leefstijl: veel aandacht aan de omgang met elkaar in de klas
(Ook Ass-Add) • Handelingsplan voor leerlingen met erkende problematiek (AD(H)D enz.
• Rugzakleerlingen worden specifiek begeleid
Werkhouding • De school investeert in het verkrijgen van een goede werkhouding bij leerlingen
• Leerlingen worden hierop aangesproken en zo nodig bijgestuurd
Motivatie • Bij opdrachten en instructie worden leerlingen zoveel mogelijk uitgedaagd
• Bij opdrachten wordt rekening gehouden met de talenten en kwaliteiten van de
individuele leerling
Anders
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

Ass (Pdd-Nos/Mcdd) • Speciale handelingsplannen en begeleiding door deskundigen
Adhd
Odd/Cd • Bij intake goed overleg over de haalbaarheid van een (tijdelijke) plaatsing
• Speciale handelingsplannen en begeleiding door deskundigen
Anders
u Fysiek Begeleiding
Auditief • Lift en invalidentoilet aanwezig
Visueel • Per aanmelding bekijken de teamleider en de zorgcoördinator of plaatsing haalbaar
Motorisch is en welke voorzieningen worden getroffen.
• Boeken op CD Rom
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
25

26
u Schoolkenmerken
LWOO Trias College
u Algemeen
Gegevens school Trias, VMBO met LWOO
Dierenriem 11, 3813 VN Amersfoort
Telefoon: 033-475 36 94
Contactpersoon: de heer R.P.H. Atteveld (afdelingsleider)
www.triascollege.nl
Toppers LWOO • Aparte rekenlessen in alle leerjaren
• 65 minutenrooster voor extra hulp tijdens de lessen / huiswerk op school maken
• Duidelijke regels en afspraken, toezicht voor en na schooltijd en tijdens pauzes,
geen tussenuren
• Intensieve leerling begeleiding binnen en buiten de groep, mentor geeft veel les
aan eigen groep, wekelijks overleg mentor – leidinggevende (afdelingsleider)
• Taalgerichte school met aandacht voor laaggeletterdheid; extra spelling en
begrijpend lezen, woordenschat, programma’s en aandacht voor dyslexie,
remediërende programma’s op gebied van lezen
• Groot aanbod van trainingen gericht op sociaal-emotioneel gebied (zelfbeeld,
zelfvertrouwen, agressie, weerbaarheid, traumaverwerking) en verschillende vormen
van RT, binnen en buiten de groep, gericht op leervoorwaarden en
leerachterstanden
Leerwegen leerjaar 3 en 4 BBL, KBL, GL en TL
Specifieke profielen 1 en 2 LWOO in alle leerwegen, bbl-kbl-gl-tl(mavo)
Groepsgrootte In de onderbouw kleine groepen 16 tot 18 leerlingen
In de bovenbouw maximaal 21
Aparte/geïntegreerde klassen In de onderbouw gemengde groen LWOO/Regulier
In de bovenbouw LWOO in alle niveaugroepen
Aard van de begeleiding, • De begeleiding van de leerling richt zich op leervoorwaarden, leerachterstanden
(specifieke kenmerken van en/of sociaal-emotionele problematiek
de pedagogiek:, specifiek • Bij het samenstellen van de groepen wordt rekening gehouden met problematiek
kenmerken van de didactiek) van de leerling
• Docenten worden door dyslexiecoaches geïnformeerd over het werken met
dyslectische leerlingen
• Het hele team is geschoold in “oplossingsgerichte gesprekstechnieken”, de trainers
hebben hierin verdieping gehad
• Docenten hebben kennis van de stoornissen op leer- en sociaal emotioneel gebied
en weten hoe ze met deze leerlingen moeten omgaa.
• Iedere docent is taaldocent
• Onderwijs vindt plaats in een veilige gestructureerde leeromgeving.
Betrokkenheid leerling • Popgesprekken
• Instemming leerling gewenst bij deelname training/RT.
Betrokkenheid ouders • Mentor heeft op maat contact met ouders
• Schooloudercommissie en MR
• Het ontwikkelperspectief(POP) van de leerling, wordt met ouders/verzorgers besproken.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

Aanwezigheid interne specialisten - GZ-psycholoog
- Trainers (Pepkuur, Rots en Water…..)
- RT-docenten
u Specifiek LWOO aanbod
u Didactiek Begeleiding
Spelling • Afname PI-dictee twee maal per jaar
• Structurele aandacht voor spelling
• Leerlingen met forse spellingproblematiek krijgen extra hulp buiten de groep (RT).
Taal/Spraak • Er is planmatig aandacht voor Taalgericht vakonderwijs.
• Bij alle vakken wordt structureel aandacht besteed aan het verbeteren van taal en
spraak (o.a. leesstrategieën, woordenschat,………..)
Dyslexie • Er wordt gewerkt met de Maatwerkkaart: individuele begeleiding in de klas.
• Geschoolde dyslexiecoaches begeleiden leerling en docent.
• Dyslexie - protocol
• Leerlingen met leesachterstand krijgen extra hulp buiten de groep (RT).
Rekenen/Wiskunde • Specifieke rekenmethodiek in alle leerjaren voor alle leerlingen door vakdocenten,
standaard in het wekelijks lesrooster opgenomen.
• De wiskundedocenten selecteren leerlingen voor extra hulp (RT) in of buiten de
groep
Dyscalculie • Leerlingen met dyscalculie worden extra begeleid door de docenten wiskunde,
zowel binnen als buiten de groep.
u Sociaal-Emotioneel Begeleiding
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
- Schoolmaatschappelijkwerkende
- Dyslexiecoaches
- Ambulant begeleiders cluster 2,3 & 4
Faalangst • Sidderkuur: een faalangst–reductie-training gericht op schoolse vaardigheden.
Sociale Onzekerheid • Aanbod trainingen:
(Ook Ass-Add) • Pepkuur is een zelfbeeldtraining voor VMBO-leerlingen
• Toon is een zelfbeeldtraining voor schakelleerlingen
• Rots en Water is een fysieke training om het zelfvertrouwen (zelfbeeld) te versterken
• Stevig is een training apart voor meisjes om op een verantwoorde wijze om te
gaan met jongens, gericht op het vergroten van hun weerbaarheid.
Werkhouding • Tijdens de reguliere les en lessen studievaardigheden veel aandacht voor
werkhouding, opgenomen in het Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP).
Motivatie • Persoonlijke benadering, gericht op de kwaliteiten van de leerling werkt
motivatieverhogend.
Anders • Ambulant begeleiders van REC 2 en REC 3 begeleiden mentoren om hun mentorleerlingen
met Ernstige SpraaktaalMoeilijkheden (ESM) en met Epilepsie te kunnen
begeleiden.
Ass (Pdd-Nos/Mcdd) • Docenten hebben kennis van Ass
• Tijdens de Sociale Vaardigheidslessen wordt gewerkt aan omgaan met anderen
• Ambulant begeleiders (cluster 4) begeleiden docenten en leerlingen.
27

28
Adhd • Docenten zijn goed toegerust in het werken met leerlingen met deze problematiek
• Er worden duidelijke en concrete afspraken met leerlingen gemaakt
• Tijdens de Sociale Vaardigheidslessen wordt gewerkt aan omgaan met andere
• Tijdens leerling- kernteambesprekingen wordt deze leerling met regelmaat
besproken.
Odd/Cd • Mentoren hebben kennis van ODD/CD, er zijn duidelijke afspraken binnen de groep
en in de school
• Tijdens de Sociale Vaardigheidslessen wordt gewerkt aan omgaan met anderen
• Veel leerlingen met ODD/CD volgen de training ‘Explosief’
• Ambulant begeleiders (cluster 4) begeleiden docenten en leerlingen.
Anders • Docenten zijn goed toegerust in het werken met leerlingen met MCDD.
u Fysiek Begeleiding
Auditief • Leerlingen die met behulp van extra ondersteunende apparatuur onderwijs kunnen
Visueel volgen, worden begeleid. Dit gaat onder begeleiding van specialisten, die samen
met de mentor een begeleidingsplan maken voor de leerling.
Motorisch • De grove motoriek wordt begeleid door een LO-specialist.
De docent lichamelijk opvoeding en de leerling maken samen een plan voor een
afgebakende periode.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

u Schoolkenmerken
LWOO Mondriaan
u Algemeen
Gegevens school Mondriaan, VMBO met LWOO.
Columbusweg 40,
3814 WE Amersfoort
Telefoon: 033-475 31 47
Contactpersoon: dhr. H. van Kooten, dhr. J. de Wolf
info@mondriaanvmbo.nl, www.mondriaanvmbo.nl
Toppers LWOO • Schakelgroep, groep tussen (S)Bao en VO
• Aparte rekenlessen in alle leerjaren
• Duidelijke regels en afspraken, toezicht voor en na schooltijd en tijdens pauzes,
geen tussenuren
• Popgesprekken als onderdeel van intensieve leerlingbegeleiding binnen en buiten
de groep
• Intensieve leerling begeleiding binnen en buiten de groep, mentor geeft veel les
aan eigen groep, wekelijks overleg mentor – leidinggevende (afdelingsleider)
• Taalgerichte school met aandacht voor laaggeletterdheid; extra spelling en
begrijpend lezen, woordenschat, programma’s en aandacht voor dyslexie,
remediërende programma’s op gebied van lezen
• Groot aanbod van trainingen gericht op sociaal-emotioneel gebied (zelfbeeld,
zelfvertrouwen, agressie, weerbaarheid) en verschillende vormen van RT, binnen en
buiten de groep, gericht op leervoorwaarden en leerachterstanden
Leerwegen leerjaar 3 en 4 Nee
Specifieke profielen 1 en 2 LWOO in alle leerwegen, bbl-kbl-gl-tl(mavo)
Groepsgrootte Maximaal 16 leerlingen
Aparte/geïntegreerde klassen LWOO-groepen waarbij het aangeboden niveau van de leerstof lopende het schooljaar
kan worden aangepast.
Aard van de begeleiding, • De begeleiding van de leerling richt zich op leervoorwaarden, leerachterstanden
(specifieke kenmerken van en/of sociaal-emotionele problematiek
de pedagogiek: specifiek • Bij het samenstellen van de groepen wordt rekening gehouden met problematiek
kenmerken van de didactiek) van de leerling
• Docenten worden door dyslexiecoaches geïnformeerd over het werken met
dyslectische leerlingen
• Het hele team is geschoold in “oplossingsgerichte gesprekstechnieken”. De trainers
hebben hierin verdieping gehad
• Docenten hebben kennis van de stoornissen op leer- en sociaal emotioneel gebied
en weten hoe ze met deze leerlingen moeten omgaan
• Iedere docent is taaldocent
• Onderwijs vindt plaats in een veilige gestructureerde leeromgeving.
Betrokkenheid leerling • Popgesprekken
• Instemming leerling gewenst bij deelname training/RT.
Betrokkenheid ouders • Mentor heeft op maat contact met ouders.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
29

30
Aanwezigheid interne specialisten - GZ-psycholoog
- Trainers (Pepkuur, Rots en Water…..)
- RT-docenten
- Schoolmaatschappelijkwerkende
- Dyslexiecoaches
- Ambulant begeleiders cluster 2,3 & 4
u Specifiek LWOO aanbod
u Didactiek Begeleiding
Spelling • Afname PI-dictee twee maal per jaar
• Structurele aandacht voor spelling
• Leerlingen met forse spellingproblematiek krijgen extra hulp buiten de groep (RT).
Taal/Spraak • Er is planmatig aandacht voor Taalgericht vakonderwijs
• Bij alle vakken wordt structureel aandacht besteed aan het verbeteren van taal en
spraak (o.a. leesstrategieën, woordenschat,………..).
Dyslexie • Er wordt gewerkt met de Maatwerkkaart: individuele begeleiding in de klas
• Geschoolde dyslexiecoaches begeleiden leerling en docent
• Dyslexie - protocol
• Leerlingen met leesachterstand krijgen extra hulp buiten de groep (RT).
Rekenen/Wiskunde • Specifieke rekenmethodiek in alle leerjaren voor alle leerlingen door vakdocenten,
standaard in het wekelijks lesrooster opgenomen
• De wiskundedocenten selecteren leerlingen voor extra hulp (RT) in of buiten de
groep
• De schakelleerlingen werken met een rekenmethode gecombineerd met
wiskundekaternen. Voor hen wordt een individueel rekenprogramma opgesteld.
Dyscalculie • Leerlingen met dyscalculie worden extra begeleid door de docenten wiskunde,
zowel binnen als buiten de groep.
u Sociaal-Emotioneel Begeleiding
Faalangst • Sidderkuur: een faalangst–reductie-training gericht op schoolse vaardigheden.
Sociale Onzekerheid • Aanbod trainingen:
(Ook Ass-Add) • Pepkuur is een zelfbeeldtraining voor VMBO-leerlingen
• Toon is een zelfbeeldtraining voor schakelleerlingen
• Rots en Water is een fysieke training om het zelfvertrouwen (zelfbeeld) te
versterken
• Stevig is een training apart voor meisjes om op een verantwoorde wijze om te
gaan met jongens, gericht op het vergroten van hun weerbaarheid.
Werkhouding • Tijdens de reguliere les en lessen studievaardigheden veel aandacht voor
werkhouding, opgenomen in het Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)
Motivatie • Persoonlijke benadering, gericht op de kwaliteiten van de leerling werkt motivatie
verhogend.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

Anders • Ambulant begeleiders van REC 2 en REC 3 begeleiden mentoren om hun mentorleerlingen
met Ernstige SpraaktaalMoeilijkheden (ESM) en met Epilepsie te kunnen
begeleiden.
Ass (Pdd-Nos/Mcdd) • Docenten hebben kennis van Ass.
• Tijdens de Sociale Vaardigheidslessen wordt gewerkt aan omgaan met anderen.
• Ambulant begeleiders (cluster 4) begeleiden docenten en leerlingen.
Adhd • Docenten zijn goed toegerust in het werken met leerlingen met deze problematiek
• Er worden duidelijke en concrete afspraken met leerlingen gemaakt
• Tijdens de Sociale Vaardigheidslessen wordt gewerkt aan omgaan met anderen
• Tijdens leerling- clusterbesprekingen wordt deze leerling met regelmaat besproken.
Odd/Cd • Mentoren hebben kennis van ODD/CD, er zijn duidelijke afspraken binnen de groep
en in de school
• Tijdens de Sociale Vaardigheidslessen wordt gewerkt aan omgaan met anderen
• Veel leerlingen met ODD/CD volgen de training ‘Explosief’
• Ambulant begeleiders (cluster 4) begeleiden docenten en leerlingen.
Anders • Docenten zijn goed toegerust in het werken met leerlingen met MCDD.
u Fysiek Begeleiding
Auditief • Leerlingen die met behulp van extra ondersteunende apparatuur onderwijs kunnen
Visueel volgen, worden begeleid. Dit gaat onder begeleiding van specialisten, die samen
met de mentor een begeleidingsplan maken voor de leerling.
Motorisch • De RT voor fijne motoriek wordt gedaan door een RT-er die hiervoor is opgeleid.
• De grove motoriek wordt begeleid door een LO-specialist.
De docent lichamelijk opvoeding en de leerling maken samen een plan voor een
afgebakende periode.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
31

32
u Schoolkenmerken
LWOO Wellantcollege
u Algemeen
Gegevens school WellantCollege Amersfoort
Bergenboulevard 11, 3825 AG Amersfoort
Telefoon: 033-480 13 31
Contactpersoon: Mevr. A.I. Meijer, zorgcoördinator ai.meijer@wellant.nl
www.wellantvmbo.nl/amersfoort
Toppers LWOO • De school is kleinschalig en biedt een veilige leeromgeving (180 leerlingen).
Leerlingen voelen zich gekend.
• De school geeft extra praktijkvakken: dier-, bloem-, koken-, kas/tuin.
• Voor de LWOO-leerlingen is extra begeleidingstijd gereserveerd :
o Elke mentor heeft minimaal 2 uur per week een mentoruur voor de begeleiding
o RT-docenten hebben extra uren ter begeleiding
o Speciale LWOO-leerlingbegeleider.
Leerwegen leerjaar 3 en 4 Basisberoepsgerichte leerweg, kaderberoepsgerichte leerweg, gemengde leerweg en
theoretische leerweg (mavo)
Specifieke profielen 1 en 2 • Speciale mogelijkheid voor leerlingen om een halve dag per week les te krijgen in
een paardenklas of kookklas.
Groepsgrootte • Ongeveer 23 leerlingen per groep.
Aparte/geïntegreerde klassen • In de regel zitten de LWOO leerlingen in de reguliere klassen.
Aard van de begeleiding, • Docenten worden regelmatig getraind op pedagogische en didactische
(specifieke kenmerken van de vaardigheden.
pedagogiek: specifiek kenmerken • Alle docenten handelen volgens klassemanagement en zijn onderlegd wat betreft
van de didactiek) groepsprocessen. Docenten zijn specifiek gericht op
o het geven van individuele instructie
o hulp bij plannen en structureren.
o individuele ontwikkelingsvragen van leerlingen.
o in contact komen en blijven met de leerling
Betrokkenheid leerling • De leerling wordt 4 maal per jaar betrokken bij de voortgang van het
bij onderwijs: handelingsplan.
Betrokkenheid ouders • Handelingsplan wordt met ouders besproken en twee maal per jaar met hen
geëvalueerd.
Aanwezigheid interne specialisten • RT-er taal en RT-er rekenen,
• Trainer sociale vaardigheden/faalangst.
• LWOO leerlingbegeleider.
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

u Specifiek LWOO aanbod
u Didactiek Begeleiding
Spelling • RT
Taal/Spraak • Taalbeleid
Dyslexie • Met dyslectische leerlingen wordt gewerkt met speciale programma’s in het normale
lesrooster.
Rekenen/Wiskunde • RT
Dyscalculie • Is opgenomen in het RT rekenprogramma
u Sociaal-Emotioneel Begeleiding
Faalangst • School biedt faalangsttraining aan.
Sociale Onzekerheid • School biedt sova-training aan
(Ook Ass-Add)
Werkhouding • Leerlingen wordt geleerd te plannen met behulp van periode planners.
• Er zijn huiswerkuren; lessen studievaardigheden.
Motivatie • Geïnspireerd docentschap
Anders
Ass (Pdd-Nos/Mcdd) • De docenten zijn geschoold in de verschillende gedragsaspecten. Zij worden daarin
Adhd ook ondersteund door ambulante begeleider en leerlingbegeleider.
Odd/Cd
Anders
u Fysiek Begeleiding
Auditief • De school is in staat leerlingen met auditieve problematieken te begeleiden,
Visueel maar is er niet in gespecialiseerd. De school investeert wel in de nodige
Motorisch aanvullende expertise
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
33

34
u Aantekeningen
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

u Aantekeningen
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012
35

36
u Aantekeningen
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO SWV-VO Eemland 2012

Postbus 1558 - 3800 BN Amersfoort
Telefoon 033 448 03 04 - www.swveemland.nl