ASO - De Middenschool en de Humaniora Kindsheid Jesu

HUMANIORA KINDSHEID JESU
Kempische Steenweg 400
B-3500 Hasselt
Tel. 011 27 84 60
Fax 011 21 10 76
Algemeen Secundair Onderwijs (ASO)
Kunstsecundair Onderwijs (KSO)
1

HO
6de leerjaar
ASO
5de leerjaar
ASO
4de leerjaar
ASO
3de leerjaar
ASO
LEGENDE
VjHO
S
V
7de j GSO
onderstaand schema geeft de structuur van
het secundair onderwijs weer
7 S/V
6de leerjaar
TSO
5de leerjaar
TSO
4de leerjaar
TSO
3de leerjaar
TSO
2de leerjaar (met opties)
2
7S/V
1ste leerjaar A (met keuzegedeelte)
6de leerjaar
KSO MUZIEK
5de leerjaar
KSO MUZIEK
4de leerjaar
KSO MUZIEK
3de leerjaar
KSO MUZIEK
7de j /GSO/S
6de leerjaar
BSO
5de leerjaar
BSO
5de leerjaar vervolmaking
BSO
4de leerjaar
BSO
3de leerjaarBSO
2de beroepsvoorber.lj.
1ste leerjaar B
studiemogelijkheden in onze school
voorbereidend jaar hoger onderwijs
specialisatiejaar
vervolmakingsjaar
7de jaar BSO voor behalen van getuigschrift secundair onderwijs

Beste ouders
Beste leerling
Deze beknopte infobrochure wil u informeren over de studiemogelijkheden
in de Humaniora Kindsheid Jesu. Ze biedt een overzicht van de
verschillende studierichtingen aangeboden in onze school en geeft
beknopte informatie over doelstellingen, inhoud en eventueel aanpak
van vakken.
De Humaniora Kindsheid Jesu bestaat uit twee graden van twee leerjaren
en heeft een aanbod van verschillende ASO-richtingen en van de
KSO-richting Muziek. Het Algemeen Secundair Onderwijs beoogt een
sterk theoretische benadering van de leervakken en dit vraagt van de
leerling inzicht in en reflectie op zowel de leerstofonderdelen, als op de
samenhang ervan. De studierichtingen van het ASO hebben als hoofddoel
de leerlingen door algemene vorming voor te bereiden op hoger
onderwijs.
De studierichting Muziek behoort tot het kunstsecundair onderwijs
(KSO). Het KSO onderscheidt zich duidelijk van de andere onderwijsvormen
door het “artistiek” karakter. Typisch voor het KSO is immers de
combinatie van de artistieke vorming met een brede basis van algemeen
vormende vakken. Door deze veelzijdige aanpak bereidt ook
deze studierichting voor op verdere studies in het hoger onderwijs.
Toch zal het duidelijk zijn dat deze studierichting, door zijn specificiteit,
bepaalde overgangen in de volgende jaren gemakkelijker of eerder
moeilijker maakt.
directie en leerkrachten
3

HET LESSENROOSTER BESTAAT UIT
BASISVORMING
STUDIERICHTING
In onze school bieden we in de tweede graad
de volgende studierichtingen aan:
ASO
KSO
Economie
Grieks-Latijn
Humane wetenschappen
Latijn
Wetenschappen
Muziek
Al deze studierichtingen, Grieks-Latijn uitgezonderd, omvatten slechts
één hoofdoptie. Het complementaire gedeelte voor elke studierichting
werd reeds vastgelegd door de school.
Enkel bij de studierichtingen Economie en Latijn dienen de leerlingen
hun lessenpakket nog te vervolledigen met ofwel 1 uur wiskunde ofwel
1 uur Frans/Engels.
De tweede graad biedt een evenwichtige en brede basis en bereidt
voor op meerdere keuzemogelijkheden in derde graad van de humaniora.
5

ENIGE TOELICHTINGEN BIJ DE VAKINHOUDEN
Economie
In de tweede graad economie worden vooral de basisbegrippen van de
economie toegelicht. De leerinhoud wordt aangebracht vanuit een aantal
concrete vragen die erop gericht zijn de leerlingen een onderzoekende
houding bij te brengen. De bedoeling is de leerlingen in staat
stellen om maatschappelijke verschijnselen vanuit een economisch
perspectief te beschrijven en te verklaren.
De doelstelling om de leerlingen zelf hun kennis te laten opbouwen
door het contact met de economische werkelijkheid, kan alleen worden
bereikt door verschillende werkvormen te hanteren. Er zal zeker gewerkt
worden aan de hand van groepswerken, zelfsturend werk, gevallenstudies,
… Het gebruik van deze werkvormen, maakt het noodzakelijk
dat de leerlingen zelf de juiste media leren gebruiken zoals kranten,
tijdschriften, internet, … Ook voor het verwerken van de gevonden resultaten
is de computer een noodzakelijk werkinstrument, waarbij een
aantal vaardigheden zullen worden aangeleerd.
Humane wetenschappen
In de richting Humane wetenschappen zijn de basisvakken cultuurwetenschappen
en gedragswetenschappen. Dit zijn "tekst"vakken. Het
gaat om analyseren, samenvatten en kritisch bespreken van teksten en
theorieën uit de Humane wetenschappen. Interesse in de actualiteit
(journaal, krant) is een must!
Cultuurwetenschappen
In het vak cultuurwetenschappen zoeken we naar de samenhang tussen
mens en samenleving. Er wordt ook kennis gemaakt met wetenschappen
die deze domeinen bestuderen: economie, recht, media,
kunst, ... In de tweede graad bestuderen we ons Belgisch samenlevingsmodel,
in de derde graad komt daar Europa en de wereld bij.
Gedragswetenschappen
In het vak gedragswetenschappen staan het individu en zijn functioneren
in een samenleving centraal.
We observeren de eigen leefwereld en maken kennis met psychologie,
6

sociologie en antropologie als wetenschappen die de mens bestuderen.
In de derde graad wordt de gepaste wetenschappelijke methode om
aan gedragswetenschappen te doen, grondig bestudeerd om er dan
zelfstandig mee aan de slag te kunnen.
Klassieke talen (Grieks en Latijn)
In de tweede graad wordt de taalbeheersing vervolmaakt door een
groeiend inzicht in de spraakkunst en de zinsconstructie, en door een
uitbreiding van de woordenschat. Hierdoor wordt in de derde graad het
cultuurgebied van de Griekse en Romeinse beschaving in originele
teksten toegankelijk.
Richtingen met Latijn of Grieks zijn in de tweede graad enkel toegankelijk
als in de eerste graad al Latijn en/of Grieks werd gevolgd.
In onze tweede graad vind je klassieke talen terug in de richtingen:
Grieks-Latijn en Latijn.
Moderne Vreemde Talen
De studie van moderne talen vind je in de tweede graad in alle studierichtingen
terug. De moderne talen beogen in eerste instantie het trainen
van de vaardigheden lezen, luisteren, schrijven, spreken, maar
ze willen ook de diverse cultuuraspecten onder de aandacht van de
leerlingen brengen.
Tweede taal Frans wordt aangeboden in een 4-uurscursus en een 3uurscursus,
derde taal Engels in een 2-uurscursus en een 3uurscursus.
Vanaf het 4de jaar volgt iedere leerling ook de vierde taal
Duits in een 1-uurscursus. In de studierichtingen Economie en Latijn
kunnen de leerlingen de keuze maken voor 1 uur extra talen (+ 1uur
Frans in het 3de jaar, + 1uur Engels in het 4de jaar).
Zowel voor Frans als voor Engels wordt in elke cursus dezelfde basisleerstof
aangeboden zodat alle leerlingen, met de nodige aanleg voor
talen, in de 3de graad nog kunnen kiezen voor studierichtingen met de
optie Moderne talen. In de 4 en 5 uur Frans en de 3 uur Engels is er
iets meer mogelijkheid voor extra uitdieping van de leerstof, het maken
van meer oefeningen.
Wetenschappen
De wetenschappen (biologie, chemie en fysica) komen in de studierich-
7

ting Wetenschappen voor in cursussen van telkens 2 uur, in alle andere
studierichtingen in cursussen van telkens 1 uur. In beide gevallen dienen
de leerlingen dezelfde basisleerstof te verwerken. In de studierichting
Wetenschappen wordt het 2de lesuur essentieel ingevuld door
laboratorium, leerlingenproeven, veldwerk, ICT-toepassingen. Dat betekent
dat alle leerlingen, met de nodige aanleg voor wetenschappen,
in de 3de graad kunnen kiezen voor een studierichting met de component
Wetenschappen.
Wiskunde
Het vak wiskunde wordt in het studiegebied ASO aangeboden in een 4uurscursus
of een 5-uurscursus. In de richtingen Economie en Latijn
kunnen de leerlingen de keuze maken tussen 4 of 5 uur Wiskunde. De
5-uurscursus bereidt door inhouden en aanpak gericht voor op de cursussen
van 6 of 8 uren Wiskunde. Ook voor leerlingen, met potentieel
voor wiskunde, die voor de 4-uurscursus kiezen, ligt de keuzemogelijkheid
voor de 6-uurscursus open mits ze het, door de leerkracht wiskunde,
aangeboden ondersteuningsstudiepakket goed doormaken.
KSO - Muziek
In deze richting staat de muziek centraal en wordt die zowel langs praktische
als theoretische kant benaderd. Van leerlingen die deze richting
kiezen veronderstellen we dat ze een muzikale bagage en aanleg hebben
en muziek beoefenen fijn vinden.
Pas na het slagen in een toelatingsproef kan deze studierichting aangevat
worden.
Overgang
De overgang van het eerste naar het tweede leerjaar van de tweede
graad gebeurt meestal in dezelfde studierichting, tenzij de klassenraad
het anders adviseert. Eventuele aansluitingsmoeilijkheden tracht men
weg te werken met beknopte zelfstudiepakketten, gecombineerd met
een oriënteringstoets.
8

LESSENROOSTER TWEEDE GRAAD – ASO
STUDIERICHTING
GODSDIENST
2 2 2 2 2
AARDRIJKSKUNDE 1 1 1 1 1/2
BIOLOGIE 1 1 1 1 2
CHEMIE 1 1 1 1 2
DUITS 0/1 0/1 0/1 0/1 0/1
ENGELS 3/2 3/2 2 2 3/2
FRANS 4 4 3 3 4
FYSICA 1 1 1 1 2
GESCHIEDENIS 2 2 2 2 2
LICHAMELIJKE OPVOEDING 2 2 2 2 2
NEDERLANDS 4 4 4 4 4
WISKUNDE 4 4 4 4 5
MUZIKALE OPVOEDING 0/1 0/1 - 0/1 0/1
PLASTISCHE OPVOEDING 1/0 1/0 1/0 1/0 1/0
INFORMATICA 1 1 - 1 1
NEDERLANDSE EXPRESSIE - - - 1/0 -
ECONOMIE - 4 - - 1/0
LATIJN - - 4 5 -
GRIEKS - - 4 - -
GEDRAGSWETENSCHAPPEN 3 - - - -
CULTUURWETENSCHAPPEN
2 - - - -
COMPLEMENTAIR GEDEELTE:
* AANV. TALEN
** AANV. WISKUNDE
COMPLEMENTAIR GEDEELTE:
* AANV. TALEN = + 1 uur Frans in het 1ste leerjaar 2de graad
= + 1 uur Engels in het 2de leerjaar 2de graad
** AANV. WISKUNDE = + 1 uur Wiskunde
9
HUMANE WETENSCHAPPEN
-
-
ECONOMIE
*
**
LEGENDE: 1/0: 1 uur in het 1ste leerjaar 2de graad
0 uur in het 2de leerjaar 2de graad
GRIEKS – LATIJN
-
**
LATIJN
*
**
WETENSCHAPPEN
-
-

7
LESSENROOSTER TWEEDE GRAAD - KSO
BASISVORMING – MUZIEK
GODSDIENST
AARDRIJKSKUNDE
LICHAMELIJKE OPVOEDING
NEDERLANDS
WISKUNDE
FYSICA
FRANS
ENGELS
GESCHIEDENIS
STUDIERICHTING – MUZIEK
ALGEMENE MUZIEKLEER (notenleer / gehoorvorming)
MUZIEKTHEORIE (analyse/harmonie / theorie)
INSTRUMENT (1ste instrument / 2de instrument / zang)
KOORZANG
SAMENSPEL
DRAMATISCHE EXPRESSIE
DANS
10
2
1
2
4
3
1
3
2
2
3
2
2
2
2
1
1

HET LESSENROOSTER BESTAAT UIT
BASISVORMING
STUDIERICHTING
In onze school bieden we in de derde graad
de volgende studierichtingen aan
ASO
KSO
Economie - moderne talen
Economie - wiskunde
Grieks - Latijn
Latijn - moderne talen
Latijn - wetenschappen
Latijn - wiskunde
Humane wetenschappen
Wetenschappen - wiskunde
Muziek
Alle studierichtingen (Humane wetenschappen en Muziek uitgezonderd)
omvatten twee hoofdopties.
12

ENIGE TOELICHTINGEN BIJ DE HOOFDOPTIES
Klassieke talen (Grieks en Latijn)
Richtingen met Latijn en Grieks zijn in de derde graad enkel toegankelijk
voor leerlingen die reeds in de tweede graad deze vakken volgden.
De taalbeheersing is normaal zover gevorderd, dat er veel aandacht
kan geschonken worden aan de inhoudelijke vormingswaarde van de
teksten, terwijl door meer ingewikkelde taalstructuren het taalinzicht van
de leerling verruimd wordt.
In de derde graad vind je klassieke talen terug in de richtingen:
- Grieks-Latijn
- Latijn-wiskunde
- Latijn-moderne talen
- Latijn-wetenschappen
Moderne Talen
In de richting MT worden, bovenop het standaardprogramma, ook specifieke
eindtermen voor de richting MT gerealiseerd. Het gaat dus om
meer dan alleen maar functionele taalverwerving; de leerlingen maken
ook kennis met anderstalige literatuur, taalstudie en de culturele achtergrond
van de vreemde talen. Op deze manier bereidt de studierichting
MT de leerlingen voor op taalspecifieke richtingen in het Hoger
Onderwijs. Concreet werken we aan de specifieke eindtermen via een
aantal thematische projecten waarbij literatuur, taalreflectie en cultuur
centraal staan.
Zo bieden wij onze leerlingen van het 5de jaar een vertaalproject, een
lectuurproject en een module rond de Europese Unie, waarbij het ontstaan,
de uitbreiding en de taaldiversiteit van Europa aan bod komen.
Deze drie projecten worden getoetst aan de realiteit buiten de schoolmuren
tijdens een excursie naar Brussel waarbij we op verkenning
gaan in de Europese wijk, het Europees Parlement bezoeken en op
onderzoek uitgaan naar de literatuur van het moment in boekhandels.
In het 6de jaar staan 4 projecten op het programma. We starten met
een onderzoeksproject waarbij de onderzoeksvaardigheden, belangrijk
in het Hoger Onderwijs, getraind worden. Vervolgens werken we aan
13

een module rond België, die gekoppeld is aan een excursie naar Namen
(o.a. bezoek Waals Parlement). Verder komen de geschreven en
gesproken pers aan bod en tenslotte werken we rond films en filmtaal.
We bieden onze leerlingen ook de kans om hun taalvaardigheid en hun
interculturele competentie te vergroten via contacten met anderstaligen.
De leerlingen kunnen deelnemen aan een uitwisseling met één van
onze vele partnerscholen in het buitenland, waarbij de voertaal Engels
is. Voor Frans krijgen de leerlingen de kans om in het 5 de jaar deel te
nemen aan een uitwisselingsproject met onze partnerschool Établissement
des Soeurs de Notre-Dame in Namen en in het 6 de jaar hebben ze
de mogelijkheid om een mini-Erasmus ervaring op te doen door individueel
uit te wisselen met een correspondent van onze partnerschool
Collège St-Hadelin in Visé.
Wiskunde
Het vak wiskunde bestaat in de derde graad, naargelang van de gekozen
studierichting, uit 2u, 3u, 4u of 6u. In de richtingen Latijn-wiskunde
en Wetenschappen-wiskunde bestaat de mogelijkheid het wiskundepakket
van 6 uren uit te breiden tot 8 uren.
De wetenschappen biologie, chemie, fysica
De richtingen Latijn-wetenschappen en Wetenschappen-wiskunde hebben
in de derde graad een uitgebreid wetenschappenpakket. In de studierichtingen
Economie-wiskunde en Latijn-wiskunde vindt men deze
wetenschappen terug met een basiscursus.
Seminarie wetenschappen
In de studierichtingen Wetenschappen-wiskunde en Latijn-wetenschappen
volgen de leerlingen de cursus Seminarie wetenschappen.
Dit is een vakoverschrijdende cursus die ontstaat door de samenwerking
van de leerkrachten aardrijkskunde, biologie, chemie en fysica.
Doelstellingen:
- Uitbreiding van de leerinhouden van de wetenschapsvakken.
- Uitbreiding van de andere vakken die met wetenschappen een
raakpunt hebben vb. wiskunde, godsdienst, ethiek, psycholo-
14

gie, geschiedenis…
- Leerlingen laten omgaan met gevarieerde werkvormen:
. een door de leerkracht aangeboden tekst verwerken.
. zelfstandig informatie opzoeken rond een bepaald thema.
. informatie kritisch analyseren.
. een onderwerp presenteren voor een grotere groep.
. een debat voeren.
. deelnemen aan externe wedstrijden.
- Leerlingen confronteren met wetenschappen in de praktijk via
allerhande excursies.
- Verantwoordelijkheid leren opnemen in het project Groene
School.
Inhoudelijke thema's die tijdens het eerste jaar aan bod komen: probleem
oplossend denken, radioactiviteit, energie, …
Na het afronden van ieder thema is er een evaluatie. Die evaluatie verschilt
van thema tot thema en wordt telkens bij het begin van een thema
aan de leerlingen meegedeeld. Dit kan gaan van een klassiek examen /
overhoring, een werkje, een verslag… tot een presentatie. Die cijfers
vormen samen een eindcijfer dat als het cijfer van een richtingsvak
meetelt bij de deliberatie.
Natuurwetenschappen
In de richtingen Economie-moderne talen, Humane wetenschappen,
Grieks-Latijn en Latijn-moderne talen worden wetenschappen aangeboden
in een 2-uurscursus Natuurwetenschappen. Deze cursus bevat
inhouden uit de drie traditionele wetenschappen, biologie, chemie en
fysica.
Economie
Economie wordt in de derde graad gecombineerd met ofwel 'Moderne
Talen (3u/4u wisk.)' ofwel 'Wiskunde (6u)'. De basisbegrippen
van de tweede graad opnieuw hernomen en analytisch
uitgediept. De bedoeling hiervan is de leerlingen in staat te stellen
de maatschappelijke verschijnselen vanuit een economisch
perspectief te benaderen en te analyseren. De informatie en
kennis die de leerlingen leerden verzamelen in de tweede graad,
moeten ze in de derde graad nuttig kunnen aanwenden. Ook hier
15

komen weer verschillende werkvormen aan bod, waarbij de
computer als werkinstrument onontbeerlijk is. Bij het uitvoeren
van onderzoeksopdrachten, zullen hun ict-vaardigheden zich
verder ontwikkelen. De doelstellingen in de derde graad worden
bereikt, als de leerlingen hun opgedane kennis kunnen toepassen
op nieuwe, economische probleemstellingen.
Humane wetenschappen
We bestuderen het gedrag van de mens en de werking van een samenleving.
Leerlingen worden in contact gebracht met verschillende aspecten
van onze maatschappij (psychologisch, economisch, politiek, cultureel,
sociaal). Leerlingen dienen dit dan via opdrachten te linken aan de
actualiteit.
Seminarie humane wetenschappen
Bij de studierichting humane wetenschappen hoort een vakoverschrijdend
seminarie humane wetenschappen, dat ontstaat vanuit een thematische
samenwerking van de vakken cultuur- en gedragswetenschappen,
aardrijkskunde, geschiedenis, wetenschappen en talen.
In het seminarie wordt per semester gewerkt rond een groot thema
zoals globalisering of Europa of waarheid… .
Het thema wordt vanuit de verschillende invalshoeken belicht met behulp
van diverse werkvormen. Steeds staat het levende leren en maatschappelijke
betrokkenheid centraal. Onderzoeksvaardigheden, zelfstandig
denken en plannen en samenwerken in groep horen bij de
kerndoelen van het seminarie.
OPTIE-UUR
Drama
***
Het optie-uur 'Drama' ligt in het verlengde van het uurtje 'Nederlandse
Expressie' dat in het eerste jaar van de Middenschool en het derde jaar
ASO wordt aangeboden. Uiteraard liggen er ook andere accenten. Zo-
16

als de naam laat vermoeden gaat dit optie-uur al wat meer de richting
van toneel uit. De cursus wordt stapsgewijs opgebouwd: we vertrekken
vanuit oefeningen die gericht zijn op beweging, mimiek en stemgebruik,
en gaan dan over naar een flinke brok improvisatie om af te sluiten met
toneel. Plezier beleven aan wat je doet staat voorop, en dat veronderstelt
in de eerste plaats bereidheid, enthousiasme, inzet, en ook wat
durf: we laten aan elkaar zien 'wat we ervan bakken'. Je hoeft geen
(toneel)ervaring te hebben. Af en toe wordt je wel eens gevraagd een
opdracht thuis voor te bereiden of teksten te memoriseren.
LO
Het aanbod in dit extra bewegingsuur zal in grote mate bepaald worden
door de samenstelling en de grootte van de groep: zitten is er niet bij,
juist leren zitten misschien, alleszins behoren alle niet-gemotoriseerde
sporten tot de mogelijkheden.
PO
De motivatie om PO te kiezen ligt vooral in een reeds bestaand enthousiasme
om open te staan voor kunst. Het is de bedoeling om met de
nodige begeleiding en een afwisselend aanbod (in onderling overleg)
een kritischer visie op beeldende kunst te ontwikkelen.
Filosofie
Filosofie vertrekt vanuit de verwondering, verwondering dat de dingen
zijn zoals ze zijn, de vraag naar ons zijn, de wereld, de waarheid, het
leven… Ze wordt ook wel wijsbegeerte genoemd, verlangen naar weten,
naar beter denken, beter vragen stellen en die vragen ook beter
begrijpen en ontleden, misschien zelfs beantwoorden.
Daarom zullen we in het vak filosofie de vaardigheden oefenen om
vragen te stellen, te ontleden en er scherp en creatief over na te denken.
We zullen leren het onderscheid te maken tussen juist en niet juist
redeneren en er onszelf ook in bekwamen.
Anderzijds zullen we verschillende domeinen van de filosofie verkennen.
We kunnen ons verwonderen over alle aspecten van ons leven.
We zullen ons buigen over de vraag wat waarheid is, wat zekerheid is.
Wat kan ik weten? Wanneer is een samenleving rechtvaardig? Wat is
17

goed? Hoe moet een mens leven?…
Bij al deze vragen zullen we ons laten leiden door wat filosofen, vroeger
en nu, hierover al gedacht hebben. We zullen fragmenten uit hun
teksten bestuderen, proberen te begrijpen.
Als je dit vak wil volgen is het dan ook nodig dat je graag denkt, dat je
graag bezig bent met het uitpluizen van vragen en het nadenken waarom
mensen bepaalde antwoorden geven en of die antwoorden dan
zinvol zijn of niet. Verder is het ook goed wanneer je graag met taal
bezig bent, met teksten en betekenis van termen en begrippen, we
zullen immers regelmatig moeten lezen en zelf nadenken over de betekenis
van woorden en ons gebruik ervan.
Informatica
Voor deze optie kan een zeer flexibel pakket samengesteld worden.
Afhankelijk van de grootte van de lesgroep en de samenstelling uit de
verschillende studierichtingen gaan de onderwerpen van programmeren
in Visual Basic, VBA, VBS en JS naar toepassingen zoals PowerPoint
(geavanceerde technieken), websiteontwerp met FP2003 of
zelfs MS Access.
Mogelijkheden tot persoonlijke studie van een zelf gekozen pakket kunnen
ook besproken worden in de mate van het haalbare (zowel naar
hardware, software als kennis van de lesgever).
De onderwerpen worden telkens tijdens 1 schooljaar behandeld zodat
over de 2 leerjaren gespreid, verschillende onderwerpen kunnen behandeld
worden en een wisseling van optie geen enkel probleem oplevert.
Statistiek (voor 6de jaar enkel voor leerlingen met 3u
wiskunde)
Het gebruik van methoden uit de statistiek komt men tegen op een
groot aantal terreinen in de maatschappij en de wetenschap. Zo hoeven
we maar te denken aan opinieonderzoek, zoeken naar verbanden tussen
variabelen, vergelijken van geneesmiddelen m.b.v. proefpersonen,
het berekenen van sterftekansen door een verzekeringsmaatschappij.
Om die reden is het vak statistiek bij vrijwel alle studierichtingen aan
universiteiten en hogescholen een verplicht onderdeel. Het seminarie
statistiek in het zesde jaar heeft tot doel de leerlingen te laten kennis-
18

maken met enkele belangrijke concepten uit de verklarende statistiek.
Onderwerpen zoals kansvariabele, kansverdeling, verwachtingswaarde,
correlatie en regressie zullen aan de orde komen omdat ze mogen gerekend
worden tot de basiskennis op het gebied van de statistiek.
Daarom is het belangrijk dat leerlingen reeds in het secundair onderwijs
kennismaken met deze wiskundige discipline.
Economie
Het optie-uur economie is bedoeld voor leerlingen met en zonder economische
achtergrond. Gespreid over twee schooljaren worden een
aantal belangrijke thema's behandeld die van de leerlingen betere potentiële
ondernemers maakt. Elementen als verzekering, belastingen,
BTW, ... komen aan bod. Er worden een aantal handelsdocumenten
onder de loep genomen. Verder wordt een basispakket, of voor gevorderden
een vervolmaking van boekhouden aangeboden. Via permanente
evaluatie zullen de inzet en kennis van de leerlingen beoordeeld
worden.
Actualiteit
Begeleiders en deelnemers gaan samen op zoek naar de achtergronden
van conflicten en thema's die telkens opduiken in de actualiteit en
die niet tijdens de geschiedenislessen aan bod komen. Wil je volgende
vaardigheden aanscherpen: zelfstandig informatie opzoeken, presentaties
geven, discussiëren en kritisch analyseren? Heb je een blik op de
wereld en ben je bereid een inhoudelijke bijdrage te leveren?
Schrijf je dan in voor het optie-uur actualiteit.
Daarnaast zullen we ook deelnemen aan een wedstrijd omtrent het
volgen van de actualiteit.
Koor
Onder leiding van een bekwame koordirigent, Lut Dreesen, werkt het
schoolkoor elk jaar opnieuw heel gericht naar een drietal optredens,
een koorwedstrijd of zelfs een concertreis toe. Hiervoor wordt elk jaar
een nieuw programma ingestudeerd. Het repertoire is erg gevarieerd:
van renaissancemuziek tot hedendaagse musicalmelodieën. Zangplezier
staat centraal.
19

Wie voor het schoolkoor kiest, kiest ‘iets anders’. Je engagement gaat
veel verder dan de repetitie-uren alleen: ook de optredens en eventuele
extra repetities buiten de schooluren behoren tot het verplichte pakket.
Daarnaast word je grondig getraind in (koor)vaardigheden: discipline en
orde, een juiste intonatie, leren luisteren naar elkaar, jezelf kunnen
onderschikken aan een geheel, aandacht hebben voor detail en afwerking,
inzicht krijgen in muzikale stijlverschillen.
Noten kunnen lezen is handig, maar zeker geen must. Je zal wél kort
moeten voorzingen voor de koordirigent om te kijken of je stem, talent
en motivatie wel goed zitten!
KSO-Muziek
*****
Leerlingen die in de tweede graad getoond hebben over voldoende
muzikale mogelijkheden te beschikken, kunnen zich in deze richting
verder bekwamen in de theoretische en praktische kennis van de muziek.
Zij die duidelijk begaafd zijn, vinden hier een gepaste vooropleiding tot
verdere muzikale studies op solistisch of pedagogisch vlak. Toch blijven
ook andere studiemogelijkheden van het hoger onderwijs open, vooral
in de pedagogische en sociale sector. Daarom zijn ook de algemeen
vormende vakken van groot belang.
Vanaf de derde graad kunnen leerlingen die slagen in een bijzondere
toelatingsproef kiezen voor een jazzopleiding.
De optie jazz biedt een uitstekende voorbereiding aan leerlingen die in
het hoger muziekonderwijs de jazzrichting denken uit te gaan. Ook
pedagogische muziekrichtingen of andere studierichtingen in het hoger
onderwijs blijven uiteraard mogelijk.
Voor bijkomende info in verband met de toelatingsproeven of eventuele
contactpersonen, surft u best naar www.kjhasselt.be. Klik vervolgens
door op Humaniora 2de en 3de graad - Info - Studierichtingen - KSO.
20

Lessenrooster ASO derde graad:
Surf naar www.kjhasselt.be. Klik vervolgens door op Humaniora 2de en 3de graad -
Info - Studierichtingen – ASO - lessenrooster ASO derde graad.pdf
21

HUMANIORA KINDSHEID JESU
LESSENROOSTER DERDE GRAAD - KSO
BASISVORMING – MUZIEK OPTIE
KLASSIEK
GODSDIENST
NEDERLANDS
LICHAMELIJKE OPVOEDING
ESTHETICA
GESCHIEDENIS
AARDRIJKSKUNDE
WETENSCHAPPEN
FRANS
ENGELS
DUITS
WISKUNDE
STUDIERICHTING – MUZIEK
ALGEMENE MUZIEKLEER (notenleer/gehoorvorming)
MUZIEKTHEORIE (analyse / harmonie / theorie)
INSTRUMENT
KOORZANG
(1ste instrument / 2de instrument / zang) (*JAZZ)
PRAKTISCHE HARMONIE (* JAZZ)
SAMENSPEL (* JAZZENSEMBLE)
DANS
ALGEMENE VERBALE VORMING
(dictie/dramatische expressie)
22
2
3
2
1
2
1
2
2
2
1
2
3
3
2½
2
½
2
1
2
OPTIE
JAZZ
2
3
2
1
2
1
2
2
2
1
2
3
3
2½
2
½
2
1
2

CONTACTEN OUDERS-SCHOOL
De school organiseert op geregelde tijdstippen oudercontacten om
ouders de kans te bieden contact te hebben met de klastitularissen of
de vakleerkrachten van hun kind. Buiten die georganiseerde contacten
mogen ouders altijd, als daar behoefte toe is, via de school, een afspraak
vastleggen met leerkrachten die ze zouden willen spreken. De
klastitularissen zijn in dergelijke gevallen steeds het eerste aanspreekpunt
voor ouders. Klastitularissen nemen een bijzondere plaats
in. Zij zorgen ervoor dat de leerlingen zich snel thuis voelen in hun
nieuwe school, ze leggen aan de leerlingen uit hoe er moet gestudeerd
worden, hoe ze zich moeten gedragen, … Regelmatig vergaderen zij
met de verschillende vakleerkrachten om over de klas te praten. Op
deze vergaderingen - klassenraden - leren de leerkrachten de leerlingen
kennen. Het is dus vanzelfsprekend dat ouders best eerst contact
nemen met de klastitularissen. Ook vakleerkrachten zijn echter steeds
bereid ouders te ontvangen.
OUDERAVONDEN
Om onderwerpen te bespreken die alle ouders aanbelangen, worden
ouderavonden georganiseerd.
Afhankelijk van de doelgroep kunnen verschillende thema’s aan bod
komen: “leren leren”, studiemogelijkheden in het secundair onderwijs,
structuur van het hoger onderwijs enz..
23

RAPPORTEN EN SCHRIFTELIJKE OVERHORINGEN
Viermaal per jaar krijgen de leerlingen een rapport met de resultaten
van het dagelijks werk voor de verschillende leervakken.Het kan ook
toelichtingen bevatten vanwege de vakleerkrachten en, waar nodig, een
nota betreffende het studiegedrag en de studievorderingen van de leerling(e).
In de tweede graad krijgen de leerlingen drie rapporten met examenresultaten,
voor de derde graad zijn er twee examenrapporten.
De bevindingen van de klassenraad worden eveneens meegedeeld via
het rapport.
DE SCHOOLAGENDA
We raden de ouders aan geregeld de schoolagenda van hun kind in te
kijken. Alle lessen en taken moeten erin genoteerd zijn. Deze agenda
is een belangrijk hulpmiddel bij het maken van een goede studieplanning.Deze
agenda moet goed bijgehouden worden: het is een belangrijk
document voor de latere erkenning van gedane studies.
Leerkrachten, directie of ondersteunend personeel gebruiken de agenda
ook om mededelingen aan de ouders door te geven.
De schoolagenda bevat ook het “Goed om te weten”: een overzicht van
de leefregels op school en veel praktische informatie.
24

► op werkdagen
van 09.00 u.-18.00 u.
GROTE VAKANTIE
INSCHRIJVINGEN
► en op
zaterdag van 09.00 u. tot 13.00 u.
Tel. 011 27 84 60
Fax 011 21 10 76
Website: www.kjhasselt.be
25

CENTRUM LEERLINGENBEGELEIDING: CLB
Alle ouders verlangen dat hun kind de ondernomen studies op bevredigende
wijze zou kunnen volgen. Op de eerste plaats zal het kind zelf
zich hiervoor moeten inspannen. De resultaten die het behaalt worden
bepaald door verschillende factoren: verstandelijke capaciteiten, de
basisopleiding in het lager onderwijs, studie-ijver, studiebelangstelling,
aanmoediging thuis, rustig studiemilieu, gezondheid, zijn relatie met
ouders, leerkrachten, medeleerlingen, ...
Het CLB wil samen met de school zoeken naar de nodige ondersteuning
voor leerlingen die een extra duwtje nodig hebben.
Leerlingen, ouders en school kunnen beroep doen op de hulp van het
CLB op gebied van
leren en studeren
studiekeuze
sociale en emotionele ontwikkeling
gezondheid
Tevens volgt het CLB via medisch onderzoek de fysische ontwikkeling
van uw zoon/dochter.
De leerlingen worden begeleid door het
CLB - Regio Hasselt
Jan Palfijnlaan 2, 3500 HASSELT
Tel. 011 37 94 90
Fax 011 37 94 99
e-mail: hasselt@clb-net.be
Al de personeelsleden van het CLB, die uw kind begeleiden, wensen
uw kind veel succes in zijn studies en hopen u in de toekomst van
dienst te kunnen zijn.
26

INTERNAAT KINDSHEID JESU
Kempische Steenweg 400
3500 HASSELT
tel. 011 27 84 63
fax 011 21 10 76
MEISJES EN JONGENS DIE INTERESSE HEBBEN
VOOR HET INTERNAAT, KUNNEN TERECHT BIJ
Mevr. ILONA KNAEPEN
► op werkdagen
van 09.00 u.-18.00 u.
GROTE VAKANTIE
INSCHRIJVINGEN
► en op
zaterdag van 09.00 u. tot 13.00 u.
Tel. 011 27 84 60
Fax 011 21 10 76
Website: www.kjhasselt.be
27

INHOUDSOPGAVE
Structuur van het secundair onderwijs ............................. 2
Inleiding ............................................................................ 3
Tweede graad ................................................................... 4
Derde graad .................................................................... 11
Contacten ouders-school ............................................... 23
Inschrijvingen .................................................................. 25
Centrum leerlingenbegeleiding ....................................... 26
Internaat ......................................................................... 27
28
juni 2011