Kleine Muis zoekt een huis - IPO Uitgever

Het Spelend Streefsysteem.
1. Themaverhaal/woordkeuze
Kleine Muis zoekt een huis
Petr Horáĉek
Dit boek is eigenlijk een peuterboek, maar heeft ook voor
jongere en oudere kleuters veel waarde.
Belangrijk is bijvoorbeeld dat er in het boek steeds op elke
tweede rechterpagina een (echt) gat zit waar doorheen je
de volgende pagina kunt zien. De illustratie past precies in
het gat.
Voor peuters is dat te moeilijk om te begrijpen, maar voor
kleuters, vooral de oudere kleuters, niet.
Een geanimeerde versie van dit prentenboek (+ vragen) is
te vinden via Google.
Voer in als zoekopdracht: ‘kleine muis zoekt een huis’
Zoek het item ‘Kleine Muis zoekt een huis demo’ van de site PienterePeuter.nl en klik op demo.
Wanneer je lid bent van levende prentenboeken: dit boek staat ook daar op.
Je kunt ook deze link proberen door er op te klikken:
Demo Kleine Muis
In dit thema wordt bij veel streefdoelen gebruik gemaakt van filmpjes uit
Sesam Straat.
Deze filmpjes staan alleen op de DVD die hoort bij Spelend Streven 9.
Alle scholen die met Het Spelend Streefsysteem werken hebben deze DVD
toegestuurd gekregen.
De inhoud van de DVD staat in Spelend Streven 9 (juni 2009) en is ook te vinden in Bijlage 5 bij deze
themastructuur uitwerking.
Spelend Streven 9 kun je – evenals eerdere Nieuwsbrieven - downloaden van mijn website.
http://www.ipouitgever.com/HTML/Nieuwsbrieven.htm
Welke streefdoelen komen vooral aan bod bij dit thema?
Het verhaal sluit aan bij streefdoel 6:Vouwen (= meetkunde) en 7:Begrippentaal, (= meten en hele
getallen).
Dit thema geeft de leerkracht mooi de gelegenheid om een kookhoek in te
richten.
In het Beredeneerd aanbod van Het Spelend Streefsysteem staat dat er
minstens eens per schooljaar een kookhoek wordt ingericht.
Met als bedoeling: meten van inhoud en gewicht.
In dit geval is de appel hoofdingrediënt in de kookhoek.
In de hoek moeten mogelijkheden zijn tot meten van gewicht en inhoud.
Suggestie:
Werk met een natuurlijk maateenheid (de lepel en/of kopjesmaat voor inhoud en met de balans voor
gewicht)
Zie voor deze activiteiten ook het boek Jonge kinderen leren meten en meetkunde (blz 56 t/m 61)

Het is de bedoeling dat kinderen in de kookhoek zelfstandig bezig kunnen zijn. Dat betekent dat er
niets opgewarmd hoeft te worden.
Maar schillen, raspen, snijden en doorroeren kan natuurlijk wel.
Dat betekent recepten die daarvoor geschikt zijn.
En ik heb maar 1 kinderkookboek kunnen vinden die dat een beetje waarmaakt.
Bij streefdoel 7 zijn twee recepten uit dit boek opgenomen.
Kookhoek = streefdoel 10
Het is misschien het beste zelf (of samen met de kinderen) een recept
te bedenken waarbij de appels niet gekookt en/of in de oven hoeven.
Omdat de kookhoek aanleiding geeft tot het schrijven van recepten
heb ik de beschrijving bij streefdoel 10 (= Beeldverhaal) gezet.
Maar het moge duidelijk zijn dat de kookhoek zeker ook hoort bij
streefdoel 7: Begrippentaal.
Welke leergebieden komen aan de orde?
wo: Natuuronderwijs: appels = fruit = gezond. Ruimte: de weg langs de verschillende holletjes.
Techniek: ophijsen.
kv: Boterhammen versieren, tekeningen/schilderijen maken met een ‘gat’ en holletjes kleuren, verven
op grijs papiermaché: appels maken.
Welke groep en welk niveau ?
Het niveau van het verhaal is vooral gericht op groep 1, maar er zijn uitstapjes naar activiteiten juist
voor oudere kleuters.
In het beredeneerd aanbod van Het Spelend Streefsysteem wordt aangegeven dat de thema’s
beurtelings gericht zijn op groep 1 en 2
In dit geval is rekening gehouden met beide niveaus, maar het is niet de bedoeling dat beide niveaus
ook in het aanbod worden opgenomen. Een keuze maken is belangrijk.
Het is natuurlijk ook mogelijk dit thema te verlengen en er in plaats van 2 weken 3 weken of langer
mee bezig te zijn.
2

De woorden:
Actief
Holletje
Op weg gaan
Op zoek gaan
Honger
Sappige
Mol
Konijn
Snurken
Beer
Reuzen (in de zin van groot)
Land/berg
Appelboom
Kegelen
Wei
Antwoorden
Wedstrijd
Hap
Inslikken
Kaars
Passief
2. De streefdoelcyclus
Streefdoel 1
Spel
Niveau half
groep 1:
Naspelen
verhaal van de
juf.
Sappige
Precies
Gluren
Das
Uilenpost
Uitnodiging
Rivier
Koel
Dennenappels
Spanning Pompoen
Slokkers
Stomverbaasd
Bewondering
Rekenbegrippen
Net iets groter
Groot genoeg
Licht/zwaar
Zo groot als jij
Honderd
Twee
Tien
Het volgend jaar
1. In de poppenhoek: spel er wordt gekookt.
Hiervoor wordt filmpje 13 ‘Koken in de poppenhoek’ van de DVD gebruikt.
De leerkracht laat het filmpje zien. Ze stelt de kinderen voor om in de poppenhoek
ook te spelen dat er gekookt wordt.
B.v. zo:
Ze vraagt wie er bij haar op bezoek wil komen in de poppenhoek. (aanbellen, open
doen, “Ga zitten. Ik wilde net gaan koken, wil je mee-eten? . Wat zal ik koken?
(b.v. soep)
Nadat ze heeft gekeken of alles voor het koken (pan, lepel, snijplank, ingrediënten)
aanwezig zijn gaat ze voorkoken.
De ingrediënten worden zelf (snel) gemaakt.
B.v. soepballetjes van klei en/of papierproppen. Vermicelli van draadjes enz.
2. Boeken lezen in de schommelstoel net als mol.
De schommelstoel kan komen uit de kringloopwinkel, maar
kan ook door de kinderen zelf worden gemaakt (techniek).
De boeken in de schommelstoel zijn zeker wel zelf
gemaakt/geschreven.
Zie streefdoel 6: vouwen en streefdoel 10: Beeldverhaal
3

Streefdoel 2
Aankleden
(zelfredzaamheid)
Niveau half
groep 1:
Zelfstadig naar
w.c. gaan
Streefdoel 3
Gezelschaps
spel
Niveau half
groep 1:
Memory met 2
andere kinderen.
Leerkracht
begeleidt niet.
1. Papiermaché
De doelstelling goed wc-gebruik is moeilijk in te bouwen in dit thema.
Daarom wordt deze doelstelling los van het thema gerealiseerd.
Wat natuurlijk wel kan is dat de kinderen leren voorzichtig wc- papierstukjes af te
scheuren. En van die afgescheurde stukjes worden appels gemaakt (papiermaché).
Grapje hierbij filmpje 11 van de DVD: Keie ziet billen in een perzik te veranderen.
Wij zien ‘billen’ in een appel veranderen
2. Werken in de kookhoek.
Voor de jongste kleuters die net op de basisschool zijn is het hanteren van een bot
mes al een hele stap naar zelfstandigheid.
De (al geschilde) appel doorsnijden en de pitjes uit het klokhuis halen en de appel
raspen is al een grote mate van zelfstandigheid.
De leerkracht moet het werken in de kookhoek dus heel zorgvuldig introduceren en
tijdens haar rondes veelvuldig langs de kookhoek gaan.
Hierbij past heel goed filmpje nr 4: Pina en Paula spelen bij het aardappels schillen.
Memory
Nodig: 2 (dezelfde) pasfoto’s van alle kinderen.
4

Juf tekent een grote appelboom op een karton (= spelbord)
Juf tekent er 2x zoveel appels op als er kinderen zijn.
De appels blijven wit.
De kinderen krijgen allemaal ook twee witte appels en kleuren de appel met
verschillende kleuren mooi in.
Zij plakken op de achterkant hun foto’s.
Alle appels worden nu met de foto’s naar onderen op de appelboom gelegd. En dan
moeten er paren worden gezocht!
Samen zoeken naar gezond eten dat begint met een ….. a
Voor de oudste kleuters n.a.v. het filmpje nr 2: De drie P’s
De witte appels krijgen bijna allemaal een cijfer. Van 1 tot en met ….
De appels die geen cijfer krijgen (niet veel) hebben een letter. Bijvoorbeeld a van
appel, b van boter, de d van druif.
Ieder speelt met een appelpion:
Als er een speler op een letter komt moeten alle spelers stoppen en de speler moet
(gezond) voedsel bedenken dat met die letter begint.
Iedereen moet meehelpen.
Als het principe duidelijk is, kan de opdracht moeilijker worden: samen zoeken
naar twee keer gezond eten dat begint met die letter.
Vervolgens drie keer, enzovoort.
De weg van muis langs de holletjes
Bij streefdoel 6 (vouwen) is een activiteit opgenomen, die ook basis kan zijn voor
een gezelschapsspel. Bedoeld wordt “Peilen naar de holletjes”
Wanneer die plattegrond klaar is en muis in het midden staat en de pijlen zijn
getekend naar de verschillende holletjes kan het spel beginnen.
Er kunnen 2 speler meedoen.
Ze zijn beide muis. Er zijn dus twee muispionnen.
Ze zetten beiden hun muispion op de muis in het midden.
Er liggen pijlen klaar met de goede kant naar beneden.
De pijlen kunnen zijn:
1. Een gewone pijl zònder afbeelding van een dier in een holletje.
2. Een pijl mèt een dier in een holletje.
De twee kinderen mogen om beurt een pijl pakken.
Om vanuit het midden naar een holletje te komen moet je eerst een pijl met een dier
‘trekken'’ (1).
5

Streefdoel 4
Plannen
Niveau half
groep 1:
Van tevoren
zeggen wat je
gaat doen.
Streefdoel 5
Empathie
Niveau half
groep 1: inleven
in een persoon
die het kind
goed kent
Streefdoel 6
Vouwen
(constructies)
Daarna kun je proberen een ander holletje te bereiken, maar daarvoor moet je pijlen
zonder dieren hebben (2)
De pijlen met andere dieren worden steeds onder de stapel gelegd.
Wie heeft het eerst alle holletjes gehad?
Individueel
Deze doelstelling wordt individueel en niet-thematisch ingevuld: elke speelwerkles
laat de leerkracht een van de kinderen plannen en helpt daarbij.
Weektaken:
De oudste kleuters krijgen twee weektaken.
Dat kan zijn:
• Meedoen aan het Groot Groepswerk
• Appels maken van papiermaché (te gebruiken in de poppenhoek b.v.)
• Appels maken van klei.
• Voor alle kinderen uit de klas een appel tekenen (zie begrippentaal)
• Holletjes tekenen (door elkaar)
• Verven met de themakleuren geel, groen rood en grijs.
•
Groot Groepswerk:
Zie streefdoel 7 (Begrippentaal) en punt 8 van deze themastructuur:
Groepsactiviteiten
Wat lust die graag ?
Na eerst een relatie met het themaprentenboek te hebben gelegd (“Muis lust graag
appel, wie lust die helemaal niet?”) gebruikt de leerkracht filmpje nr 3: ‘Frank en de
rare snijboon’ van de DVD.
Het gaat over wat de kinderen heel graag en helemaal niet lusten.
De kinderen tekenen in deze les hun lievelingseten (juf bundelt de tekeningen in
een boek getiteld:
Ons lievelingseten
Ons lievelingseten
Daarna speculeren de kinderen over wat
hun vader/moeder graag
lust. Juf schrijft dat op
en de kinderen laten
thuis hun vader/moeder Peter:Pizza Hawaï
ook hun lievelingseten
tekenen en nemen dat mee naar school. (Zie ouders)
Natuurlijk wordt gekeken of de voorspelling van de kinderen
klopt! Spruitjes ?
Het is de moeite waard om het artikel n.a.v. de
Kinderboekenweek in Praxis van september 2009 hierbij te lezen.
Een boekje maken
Een aantal bladen (vouwbladen of A4) worden door midden gevouwen en in elkaar
gelegd.
De kinderen gaan er zelf een verhaal in tekenen/schrijven. De boekjes worden
gebruikt bij het thematisch rollenspel in de poppenhoek.
(Zie streefdoel 10: Beeldverhaal en streefdoel 1: Spel)
6

Niveau half
groep 1: Rechte
vouw
Een holletje knippen.
De juf doet voor hoe je uit een rechte vouw een holletje knipt. Dat is het begin van
een kleedje.
De kinderen verzinnen zelf voor welk dier dit holletje geschikt is.
Het zou leuk zijn om achter het holletje een ander vouwblaadje te plakken en het
gekozen dier te laten tekenen.
Deze activiteit is ook geschikt voor oudere kleuters. Zij moeten eerst het dier
tekenen en dan bedenken hoe groot het holletje moet worden.
Een vouwmuis maken.
De leerkracht maakt – waar de kinderen bij zijn - een muis van twee vouwkartons
(niet te klein).
Dit is Vouwmuis.
Vouwmuis vertelt het sprookje van Sneeuwwitje. Die hield immers ook van appels.
Deze Vouwmuis kan ook als klassenpop worden gebruikt (als die er nog niet is) .
Zie ook streefdoel 7: Vertellen
Zo kun je de muis ook maken:
7

Streefdoel 7
Begrippen
taal
Niveau half
groep 1:
Begrippen geel,
rood, blauw
groen/groot
klein/rechthoek,
cirkel, driehoek
en vierkant.
Oriënteren en schematiseren:
Dit sluit aan op filmpje 1: Pijlen in Sesamstraat.
De kinderen krijgen een blad waarop het holletje van muis al is getekend.
De leerkracht vraagt de kinderen om de weg die Muis aflegt van haar eigen huisje
naar mol, konijn,, das en beer in kaart te brengen.
Als dat is gedaan, maakt de leerkracht met de groep de plattegrond op een groot vel.
In het midden van het vel wordt muis getekend en komen er pijlen naar de
verschillende holletjes.
Deze plattegrond wordt gebruikt bij Streefdoel 3: Gezelschapsspel
De weg van muis langs de holletjes
Vouwmuis komt terug..
Opmerking: indien de groep al een klassenpop heeft, kan die hier natuurlijk ook
prima worden gebruikt.
Lees dan klassenpop i.p.v. Vouwmuis
Vouwmuis komt weer te voorschijn en begint een conversatie met de groep.
Juf laat Vouwmuis kennis maken met Kleine Muis uit het boek.
Vouwmuis wil in de klas ook een holletje hebben.
Hij/zij vraagt zich af of de holletjes die de kinderen hebben gemaakt groot genoeg
zijn voor hem/haar.
In het boek heeft Kleine Muis een ronde deur in haar holletje.
Vouwmuis vraagt: is dat een cirkel? (Nee niet helemaal).
Ze wil zoeken naar de holopening (in het boek) die het minste rond is. Dat is de
holopening van beer.
Die holopening lijkt wel een driehoek.
Zouden de kinderen een holopening kunnen tekenen die vierkant is?
En zo groot dat Vouwmuis er door kan?
De kinderen mogen ‘passen’.
Een appel die niet door de klasdeur kan
Al denkend en filosoferend vraagt Vouwmuis zich af hoe groot een appel moet zijn
om niet meer door de deur van de klas te kunnen en daagt juf en de kinderen uit om
zo’n grote appel te zoeken (grote bal ?) of te maken.
(B.v. als Groot Groepswerk)
8

Het grootste holletje
Tijdens een sessie herhaald voorlezen vraagt
de leerkracht zich af of de holletjes even
groot zijn.
Ze neemt een blad papier en legt ze onder het
blad met het open holletje en trekt het om/in.
Het volgende holletje weer enz.
Juf knipt de holletjes uit en gebruikt ze – na
deze activiteit- voor het herhaald voorlezen
Zie punt 8 van deze themastructuur:
Tussendoortjes
Oudste kleuters:
Appels (of fruit) tellen en splitsen 3
Hierbij te gebruiken
Filmpje nr 10: Graaf Tel telt appels met koekiemonster.
Filmpje nr 7: Ernie en Bert tellen fruit.
Deze activiteit doen de kinderen ook als ze b.v.
een dergelijke tekening willen maken:
In het filmpje 10 (Graaf Tel) is het getal 3 uitgangspunt.
In het boek Kleine Muis zoekt een huis zoeken we naar 3.
Bladzijde 1: Ja er zijn 3 boeken. Nee, er staan 9 stippen op de kan
Bladzijde 2: Nee, er zijn 4 bloemen en er is 1 appel
Bladzijde 3: Nee…………
Bladzijde 4: Nee
Bladzijde 5: Nee ( 4 boeken !)
Bladzijde 6: Nee
Bladzijde 7: Ja (drie groene kolen)
Enzovoort
Hierna vertelt Vouwmuis dat ze drie appels heeft. Ze laat ze zien.
Het liefst zijn het echte of door de kinderen zelf gemaakt appels.
Kan dat niet dan is het bovenstaand speelgoedfruit (zie bijlage 1)
9

Vouwmuis wil hetzelfde spel spelen als Graaf Tel en Koekiemonster.
Een van de kinderen is Koekiemonster.
Bij het filmpje Ernie en Bert tellen fruit kan dit speelgoedfruit goed als concreet
materiaal gebruikt worden voor de les. (Zie ook bijlage 1)
Eerlijk delen
Daarna wil Vouwmuis de drie appels/stuks fruit eerlijk delen met Konijn.
En Konijn wil zijn drie groene kolen eerlijk delen met Vouwmuis.
Om uit te zoeken hoe je drie eerlijk verdeelt krijgen de kinderen in tweetallen drie
ronde vouwblaadjes.
De conclusie zal zijn: drie kun je niet eerlijk delen. Tenzij…… je de ene appel
doormidden snijdt.
Zie ook de kaart licht bruin van Begrippentaal.
Gebruik voor de drie bomen niet alleen de kwalificaties 14, 7 en nul, maar ook veel
weinig en niks.
En gebruik ook de meer abstracte kaart:
10

Streefdoel 8
Gedicht
Niveau half
groep 1:
taalgeheugen:
gedichtje zonder
hulp zelf
opzeggen
Dit is bladzijde 67 van het boek
Rijmpjes en versjes uit de nieuwe
doos van Han Hoekstra.
De kinderen krijgen allemaal een
kopie van het gedichtje.
(die kun je b.v. maken door de laatste
blz van deze beschrijving te printen)
En de juf begint met te vragen wat er
op het plaatje staat.
Appels tellen, mevrouw bekijken: ze
heeft zeven strikken op haar hoed.
Daarna leest ze het gedichtje voor
vanuit steeds een andere invalshoek.
B.v. Luister goed voor wie de
appeltjes zijn.
Of: Luister goed hoe de mevrouw
heet
Enz.
Daarna mogen de kinderen een ritme
klappen en de juf zegt tijdens het
klappen het gedichtje op.
Dan gaat de letter a op de abc-muur.
We zoeken nog naar ander (liefst gezond ) eten met een a.
B.v. asperges, andijvie .
Zie ook het gezelschapsspel.
Daarna zoeken de kinderen in tweetallen de a’s op in de
kopie en omcirkelen of kleuren de letter. Oudste kleuters
kunnen het woord appeltje herkenbaar maken door er een
appeltje omheen te tekenen.
11

Streefdoel 9
prentenboek
Niveau half
groep
1:voorleesniveau
2: plaatjes
benoemen en
vertellen wat er
gebeurt.
Streefdoel 10
beeldverhaal
Niveau half
groep 1:
3 plaatjes op
logische
volgrode.
Daarna komt de inhoud van het boek de klein reus
aan bod.
Eerst gaat de leerkracht met de kinderen de platen
verkennen.
Steeds speculeren de kinderen over het verband
tussen de platen..
Uiteindelijk leest de leerkracht het boek voor.
De leerkracht introduceert het boek de kleine reus
via het bekende lied: In ied’re kleine appel.
Zie bijlage 4
Vervolgens vertel ze hoe een pitje een appel wordt
en laat dit ook zien.
Ze kan daarvoor gebruiken het boek Dank je wel,
lekkere appel!
Boekje
De kinderen maken een boekje van een vouw-of A-4 blad.
Op de omslag komt de titel.
Daarna zijn er nog 3 bladzijden leeg.
Op elke bladzijde maken de kinderen een tekening. De drie tekeningen vormen
samen een verhaaltje dat mol kan lezen in zijn hol (zie streefdoel 1: spel)
Oudste kleuters:
Maken een boekje van twee vouwbladen. Dat wordt dus een verhaaltje van 6
tekeningen.
Onderzoek:
Lusten muizen ook groene kool? (En lusten konijnen appels?)
Deze vraag is van belang bij streefdoel 7 wanneer muis haar appels met konijn wil
delen en konijn zijn groene kolen met muis.
12

Themawisselhoek :
Boterham versieren
Hiervoor is het leuk filmpje 5: Boterham versieren te laten zien.
De boterhammen worden eerst belegd met zoete kwark en daarna met stukjes appel
(of fruit). Hagelslag kan ter versiering worden gebruikt.
Appeltaartje:
De themawisselhoek is in dit thema een (echte) kookhoek.
Er wordt met appels gewerkt.
Zodanig dat de kinderen dat zelfstandig kunnen.
Het zou het mooiste zijn als elke keer een jongere en een meer ervaren kleuters in
de kookhoek zijn.
Deze twee kinderen mogen een appeltaartje maken en tijdens de fruitpauze/
middagpauze opeten.
Wat ook kan: de kinderen maken appeltaartjes voor het appelrestaurant, waar de
ouders komen eten aan het eind van dit thema.
Het spreekt vanzelf dat alle kinderen een beurt krijgen om in de kookhoek te
werken.
Het recept voor deze taartjes staat in bijlage 2
Je kunt hier natuurlijk op variëren.
Andere mogelijkheid
Fruitspiesje/appelspiesje
13

De recepten
worden in
beeld
gebracht op
de manier
zoals
hiernaast
aangegeven.
De kinderen
maken een
tekening bij
elke stap van
het recept.
Dat wordt in
de kookhoek
opgehangen.
3. Gastdocent/uitstapje
We gaan op zoek naar een appelboom in de buurt of we gaan de ingrediënten voor het recept in de
kookhoek samen kopen in de winkel.
4. Pre-reteaching
Pre-teaching Re-teaching
Dit boek is een levende prentenboek.
Alle kinderen (tweetallen) mogen het boek bekijken
Dagdeel:
Naam:
5. Introductie
en de antwoorden geven.
Dagdeel:
Namen:
Dagdeel:
Namen:
1.Hoe moet de appel door het gat ?
Juf heeft een appel bij zich. En ze heeft ook een (schoenen)doos bij zich met in de zijkant een gat.
(waar de appel niet doorheen kan).
Ze probeert het toch maar het wil niet lukken.
Vervolgens vraagt ze zich af of het wel gaat lukken als ze een touw aan de appel bindt en er aan trekt.
Waarschijnlijk kunnen de kinderen al voorspellen dat dat niet gaat, maar juf probeert het toch.
Vervolgens vraagt juf aan de groep: Hoe kunnen we appel toch door het gat krijgen?
De oplossingen worden opgeschreven en straks nadat - het boek is voorgelezen - weer bekeken om te
vergelijken met de oplossing die uit het boek komt.
Dus pas interactief voorlezen nà de pogingen met de doos.
14

6. Vertellen
Vouwmuis of de klassenpop vertelt het sprookje van Sneeuwwitje.
Immers Sneeuwwitje houdt ook van appel.
7. Spelen
Themawisselhoek Kookhoek
Zie streefdoel 10: Beeldverhaal
Hoekstimulansen Buitenspel
Computerhoek: Levend prentenboek (zie reteaching)
Tekenhoek: Holletjes door elkaar.
Schilderbord: Hoe maak je de kleur grijs
Knutselhoek: Appels van papiermaché
Kleihoek: Appels/muizen
Bouwhoek: Touw
Thema-eindspel Warming up:
Muizen trekken de appel mee enz.
Tweetallen:
15

Muis komt das/beer/konijn tegen.
Hele groep:
Juf is muis. De kinderen zijn dieren in hun holletjes.
Het holletje wordt gesymboliseerd door een hoepel.
Juf gaat (als muis) langs holletjes en praat met de bewoner.’He wie woont hier,
even aanbellen, Dag…… enz.
Eventueel kunnen de kinderen van tevoren (weektaak) het dier dat ze kiezen
tekenen/kopiëren/opschrijven en aan hun hoep bevestigen zodat meteen duidelijk
is wie er in het holletje woont.
8. Tussendoortjes
Wat is er weg.
Zie hiervoor streefdoel 7: Begrippentaal en het filmpje van de DVD: Lejo: Wat is er weg.
Tot 3
Springen tot 3, klappen tot 3 enz.
Touwtrekken
Herhaald voorlezen:
De leerkracht deelt de holletjes uit en de kinderen
en als de bladzijde die bij hun holletje hoort aan de beurt is komen de kinderen het passen in het
‘boek’.
Zie streefdoel 8: Begrippentaal.
9. Groepsactiviteiten
Grote appel die niet door de deur kan
Alle kinderen werken mee aan het inscheuren van de grote appel die niet door de klasdeur kan.
Nadat gezamenlijk is bepaald hoe groot de appel moet worden om niet door de klasdeur te kunnen
wordt de appel op een groot vel/aan elkaar geplakte vellen getekend en uitgeknipt.
Daarna worde de appel gekleurd door er stukje geknipte of gescheurd vliegenpapier op de plakken.
Het vliegenpapier (gedeeltelijk) over elkaar heen geplakt maakt nieuwe kleuren. Alle kinderen leveren
hun knip/scheuraandeel.
En/of
Boek: ‘Ons lievelingseten’
De tekeningen van de kinderen met hun lievelingseten (eventueel met dat van hun ouders) worden
gebundeld.
Zie streefdoel 5: Empathie
16

10. Ouders
Tekenen hun lievelingseten.
Ouders komen eten in het appelrestaurant.
THEMADAG PLANNING
Ochtend Introductie
Dag 1
Spel Middag Streefdoel 1: spel
Dag 2
Empathie Middag: Lievelingseten
Dag 3
Begrippentaal Middag
Dag 4
Ochtend: Introductie kookhoek
Ochtend: de klassenmuis vouwen
Ochtend: Recept opschrijven
Beeldverhaal Middag: Boekjes maken en onderzoek : Wat eet een muis
Dag 5
Vouwen
(meetkunde) Middag
Dag 6
Gez.spel
Dag 7
Aankleden
Dag 8
Prentenboek Middag
Dag 9
Gedichtje
Dag 10
Plannen
Ochtend. Plattegrond maken
Ochtend: Ontwerpen (b.v. n.a.v. dag 5)
Middag. Spelregels
Ochtend: het scheuren van w.c.papier papiermaché
Middag: het schillen van appels
Ochtend: De kleine reus
Ochtend; Lineke Luifelhoed
Middag; De ABC-muur
Ochtend: Een appel die niet door de deur kan.
Middag
Eindspel
17

EVALUATIE VAN HET THEMA
Thema/woordkeuze
De streefdoelcyclus
Gastdocent/uitstapje
Pre-reteaching
Introductie
Vertellen
Spelen
Tussendoortjes
Groepsactiviteiten
Ouders
18

Bijlage 1
Rode appel
Prijs: € 1,65
Merk: Erzi
Leeftijd: 3+
Afmetingen: diamter 4,5 cm
In voorraad: 26
plaats in winkelmandje: 1
Wanneer wordt dit geleverd? Na ontvangst van betaling:
Benelux: 2 - 4 werkdagen details
Duitsland: 2 - 4 werkdagen details
Frankrijk: 3 - 5 werkdagen details
Europa: contacteer ons.
Verzendkosten?
Geschenkverpakking mogelijk
st.
19

Bijlage 2
Appeltaartjes – recept
Nodig zijn voor elk groepje:
- twee (kleine)
gebaksbodempjes
- een geschilde appel
En verder
- een (plastic) citroen met
citroensap
- losse cacao
- gewone suiker (wit of
rietsuiker)
- pakje rozijnen
- een strooibus met poedersuiker
En verder:
- een grove rasp
- een ruime (plastic) kom
- een (niet te kleine) theelepel
- een (roer/schep) eetlepel
20

Het recept
Stap 1
Rasp de appel op de (grove)
rasp in de plastic kom
`
Stap 4
Doe ongeveer 30 rozijnen er
bij
Stap 7
Verdeel het appelmengsel
over de twee taartvormpjes
EN KLAAR!
Stap 2
Voeg 1 theelepel cacao toe
Stap 5
Doe één kneepje citroen er bij.
pas op: niet te veel!!
Stap 8
Maak er mooie puntjes van
Stap 3
Voeg 1 theelepel gewone
suiker toe
Stap 6
Hussel alles goed door
elkaar
Stap 9
Strooi er wat
poedersuiker op
21

Bijlage 3
Wat eten muizen?
In de vrije natuur zijn muizen echte alleseters. Ze eten wat er op dat moment
en op die plaats voorhanden is. Dat kan gedroogd vlees zijn, maar ook graan, groente en fruit of
zelfs, in tijden van honger, textiel. Over het algemeen gesproken houden muizen dus van een
redelijk afwisselend menu.
De meeste knaagdieren, dus ook muizen, eten graag fruit. Welk soort favoriet is, verschilt per dier.
Bijna elke knager houdt wel van appel, peer, perzik, framboos, meloen, bessen en banaan.
Citrusvruchten, zoals sinaasappel en mandarijn, vinden de meeste dieren te zuur, maar sommige
eten ze graag.
Net als bij de groente geldt dat overdaad schaadt. Stukjes fruit en groente die niet meteen worden
opgegeten, moet u uit de kooi halen. De kans bestaat dat ze gaan rotten en uw muis er ziek van
wordt.
Muizen vinden de meeste soorten groente lekker. Toch mogen ze groente niet in al te grote
hoeveelheden verorberen. Dan kan het namelijk diarree veroorzaken. Het kan echter geen kwaad
dagelijks een klein stukje witloof, andijvie, wortel, bloemkool, paprika, komkommer of broccoli te
geven. Sla en kool kunt u beter achterwege laten. [vul aan]
22

Bijlage 4
In ied're kleine appel
Muziek
--
Songtekst
In ied're kleine appel
Daar lijkt het wel een huis
Want daarin zijn vijf kamertjes
Precies als bij ons thuis
In ieder hokje wonen
Twee pitjes, zwart en klein
Die liggen daar en dromen
Van licht en zonneschijn
Bladmuziek
23

Bijlage 5
De inhoud van de DVD bij Spelend Streven 9
1. Pijlen in Sesamstraat.
Ienie Mienie, Pino en Tommy maken grote pijlen die naar de keuken, de wc enz wijzen en leggen
die op de grond. Dat geeft allerlei verwikkelingen
2. De 3 P’s.
Lot en Mijnheer Aart zitten de krant te lezen.
Lot hoort Ienie Mienie, Tommy en Pino aankomen, laat haar krant zakken en zegt:
“Daar heb je de drie P’s.”
Aart kijkt vragend en ze verduidelijkt:
“Ienie Mienie wil alleen Pannenkoeken eten, Tommy alleen Patat en Pina Poffertjes.”
Aart vindt dat hij dit varkentje wel eens even kan wassen en als de drie zeuren om hun favoriete
eten zegt Aart: “We eten vandaag niet iets waar een P in zit.
Dan willen de drie (slim) Frietjes, Fricandel en Kroket.
En ja, dan staart mijnheer Aart met zijn mond vol tanden.
3. Frank en de rare snijboon.
Tommy houdt niet van snijbonen. Dan vertelt Frank een verhaal. Daarna lust iedereen graag
snijbonen
4. Pino en Paula spelen bij het aardappelschillen.
5. Boterham versieren.
6. Elmo en Zoie: wat is het leukste speelgoed?
7. Ernie en Bert tellen fruit.
Kan je ook tot nul tellen?
8. Ernie en Oskar delen snoep.
9. De goochelaar gaat eten met zijn konijn.
10. Graaf Tel telt appels met Koekiemonster.
Eerst zijn het er drie, dan twee, dan een en dan…
11. Keije ziet een perzik.
Eerst denkt Keije dat hij blote billen ziet, maar dan blijkt het een perzik te zijn
12. Koekiemonster eet gezond (dus niet).
13. Koken in de poppenhoek.
14. Lejo: wat is er weg?
Wat Lejo met zijn handen doet: altijd goed.
15. Super Grover plukt een appel.
24

Bijlage 6
25