Weerbaarheidstraining aan MBO-jongeren met ... - Movisie

Zelfredzaamheid – werkwijze individuele training
Gebruikte werkvormen:
Dialogen en rollenspellen
In deze sessie wordt de deelnemer zich bewust van zijn/haar zwakke en sterke
eigenschappen. Welke voor- en nadelen hebben die eigenschappen en welke zijn daarvan
de consequenties? Wat kun je, wat wil je en wat doe je daar vervolgens mee? We bekijken of
de deelnemer er klaar voor is om zijn/haar eigen leven te bepalen. Ook zonder direct toezicht
moet de deelnemer immers bewust en verantwoordelijk kunnen omgaan met zichzelf, met
anderen en met zijn/haar omgeving. De deelnemer oefent in zelfstandig keuzes maken en
beslissingen nemen. In deze weerbaarheidstraining helpen we de deelnemer zijn/haar
zelfredzaamheid te ontwikkelen, zodat hij/zij zich kan redden of veilig stellen in erekwesties.
We leren hem/haar voor zichzelf op te komen, zonder daarbij een ander voor het hoofd te
stoten of zichzelf in gevaar te brengen.
Gevoelens van schaamte of misplaatste trots worden besproken en onderzocht in een
rollenspel, waarin de deelnemer alle actoren naspeelt en evalueert. Het rollenspel kan gaan
over een werkelijke of een fictieve gebeurtenis. Als maar duidelijk wordt wat schaamte en
misplaatste trots zijn en wat die met iemand doen, zowel nu als later in het leven. Als de
deelnemer zich in de verschillende actoren kan verplaatsen, komt dat de zelfredzaamheid
ten goede. En heeft de training ook effect op de situatie buiten school en thuis.
Effect op het gedrag
De deelnemer
o kan prioriteiten stellen;
o weet bij acute situaties wat te doen;
o weet zijn grenzen aan te geven;
o is aanwezig in de les en doet beter mee;
o kan (weer) beter presteren;
o weet houding en gedrag te verbeteren;
o weet zich te handhaven zowel binnen het gezin als op school en kan beter
omschakelen tussen beide omgevingen;
o weet beter bij wie hij/zij terechtkan voor ondersteuning in erekwesties, hoe hierom te
vragen en hoe zich tegen erekwesties te weren;
o weet incidenten sneller te signaleren en (binnen en door de groep) op te (laten)
lossen;
o die hinder heeft van anderen, geeft dat sneller aan; anderen in de klas en in de
omgeving reageren er adequater op.
Met praten over weerbaarheid alléén zullen we het daadwerkelijke gedrag na of buiten de
training niet veranderen. Daarom maken we in de training vooral gebruik van dialogen. Het
effect daarvan op gedrag wordt groter als:
Weerbaarheidstraining voor MBO-jongeren pagina 30 van 49
met eergerelateerde problemen