UNICEF brENgt sCholEN EN kINdErEN IN INdIa dIChtEr bIj Elkaar

3.
oNdErwIjs op
hEt plattElaNd
3.1. rEChtVaardIghEId EN oNdErwIjs
Momenteel zijn 67 miljoen kinderen uitgesloten
van onderwijs , drie vierde van hen leeft in
Sub-Sahara Afrika en in Zuid- en West-Azië.
De belangrijkste redenen van die uitsluiting zijn
armoede, gender, handicap, HIV, minderheidstaal,
inheemse afkomst, woonplaats (platteland,
sloppenwijken, conflict- of rampgebied).
De jongste tien jaar is er snelle vooruitgang geboekt
in de richting van universeel basisonderwijs (terwijl
er in 2000 nog 106 miljoen kinderen niet naar school
gingen, zijn er dat nu 67 miljoen). Sommige van
de armste landen ter wereld zijn er spectaculair op
vooruitgegaan. toch zijn er nog steeds miljoenen
kinderen die niet naar school gaan en daarnaast nog
miljoenen kinderen die hun basisschool niet afmaken.
Armoede verklaart niet alles, er zijn ook andere
belemmeringen, in verband met het geslacht van
de kinderen, de groep waartoe ze behoren (etnische
of taalkundige minderheid, inheemse groep, lagere
kaste), hun woonplaats (sloppenwijken, afgelegen
plattelands- of conflict- of rampgebied). Handicap
en aids verhogen voorts de marginalisatie in het
onderwijs.
Bovendien wijzen internationale evaluaties
nadrukkelijk op hardnekkige problemen in verband
met de onderwijskwaliteit die sterk verschilt volgens
land en streek. In veel ontwikkelingslanden vertonen
de onderwijssystemen grote verschillen tussen
de scholen onderling, wat betreft de omvang van
de klassen, het beschikbare materiaal, de kwaliteit
van de leerkrachten en de schoolgebouwnormen.
De ongelijkheid tussen de scholen staat in
wisselwerking met andere aspecten zoals inkomen
en onderwijsniveau van de ouders, de taal die thuis
gesproken wordt en de toegang tot voorschools
onderwijs. Als er een nauwe band is tussen het
‘statuut’ van kinderen en hun prestaties, volstaat
het niet dat de kwaliteit van het onderwijs verbeterd
wordt. In die specifieke gevallen zijn er doelgerichte
programma’s nodig om het leerproces te verbeteren
voor kinderen die aan hun lot overgelaten zijn.
3.2. hEt plattElaNd
14 © UNICEF/NYHQ2011-1461/Friedman-Rudovsky © UNICEF/NYHQ2010-0432/Cullen
Het platteland bestaat meestal uit dunbevolkte
gebieden en ruimtes die vooral bestaan uit
bos, gebergte, land- of bosbouwbedrijven,
waterlopen of woestijn. Meestal wonen hier
vooral landbouwers, nomaden, herders of
vissers. Deze bevolkingsgroepen houden zich
doorgaans bezig met veeteelt, verwerking
en commercialisering van producten en alle
diensten in verband met landbouw en visteelt.
De plattelandsbevolking is echter niet
homogeen. Er zijn grote verschillen op
het gebied van cultuur, hulpbronnen en
sociale organisatie. De plattelandsbevolking
heeft weinig economische middelen en de
werkgelegenheid is beperkt. De toegang tot
basisdiensten (gezondheid, onderwijs) is
eveneens beperkt. De plattelandsbevolking
heeft weinig inspraak op het vlak van politiek
- vooral arme bevolkingsgroepen - zelfs al
vormen ze in sommige ontwikkelingslanden
de meerderheid en spelen ze een vitale
rol in de milieubescherming en de
voedselzekerheid.
3.3. waarom EEN CampagNE Voor
oNdErwIjs op hEt plattElaNd?
De bevolking op het platteland maakt
bijna 3/4de uit van de armen op onze
planeet. In 2011 vertegenwoordigde de
plattelandsbevolking 71% van de bevolking
van de minst ontwikkelde landen (waaronder
Burkina Faso, Laos, Haïti, …) en 55% van de
bevolking van minder ontwikkelde regio’s
(bijvoorbeeld West-Afrika) tegenover
25% in ontwikkelde regio’s. Ondanks
alle wereldwijde inspanningen heeft de
plattelandsbevolking een grote achterstand
in scholingsgraad. Het lage onderwijsniveau
is tegelijk oorzaak en gevolg van de
plattelandsarmoede.
Plattelandskinderen, vooral in afgelegen
gebieden, lopen veel kans om nooit naar
school te gaan. Doordat die gebieden
dunbevolkt zijn, moeten de kinderen lange
afstanden afleggen om naar school te gaan.
tal van plattelandskinderen zijn nog nooit in
een school geweest. Dat geldt des te meer als
ze arm zijn en van het vrouwelijke geslacht,
als ze tot een etnische of taalkundige
15
bIjlagEN aCtIVItEItENFIChEs aChtErgroNdINFormatIE