UNICEF brENgt sCholEN EN kINdErEN IN INdIa dIChtEr bIj Elkaar

26
Afstandsleren met digitale technieken is één van de oplossingen van UNICEF.
Voorbeeld: het onderwijsprogramma in Odisha
UNICEF en de regering van de staat Odisha hebben een systeem van regelmatige
opvolging ingevoerd (www.opepa.in) waarmee het aantal niet-schoolgaande kinderen
nauwkeurig kan worden geteld.
Het gaat vaak om kinderen uit kansarme groepen.
De schooldirecties, leerkrachten en plaatselijke gemeenschappen
hebben strategieën ontwikkeld om deze problemen te verhelpen.
In verschillende scholen heeft UNICEF in samenwerking met de
overheid en verschillende partners, clubs opgericht voor onderwijs
voor meisjes. In de Meena Manch-clubs worden activiteiten opgezet
om niet-schoolgaande meisjes en hun ouders te overtuigen van het
nut om naar school te gaan.
Die clubs zijn genoemd naar een erg populair personage, Meena (zie illustratie). Het is
bijvoorbeeld door de inspanningen van de Meena-clubs dat er nu meer aandacht is voor
meisjestoiletten.
© UNICEF België
activiteitenfiche 1:
kINdErrEChtEN
1. lEErdoElEN: De leerlingen kunnen…
• … uitleggen wat (kinder)rechten zijn.
• … verschillende kinderrechten opnoemen.
• … uitleggen waarom het recht op onderwijs belangrijk is.
• … hun mening geven over situaties die verband houden met kinderrechten.
2. matErIaal:
• Bijlage 1: afbeeldingen van kinderrechten voor de leerlingen
• themafiche voor de leerlingen over kinderrechten: verkrijgbaar op aanvraag via info@unicef.be
• Kies in het menu van de dvd het fragment: ‘Rachana moet lang wandelen’.
3. VErloop:
«
• Fase 1: lectuur van de getuigenis: «Mijn kindertijd, mijn recht!»
Mijn kindertijd, mijn recht!
Dorp Hosnabad Diyara, district Mala, deelstaat Bengalen
Enkele honderden mensen zijn samengetroept op het dorpsplein. In het
midden staat Anita, 15 jaar, te schreeuwen en te huilen. twee jongeren
spelen de rol van haar ouders die ruzieën over haar gedwongen
huwelijk. Uiteindelijk moet de politie tussenbeide komen. Die spelt de
stomverbaasde vader van Anita de les: zijn dochter heeft rechten. In het
publiek applaudisseert de echte moeder van Anita luid. Anderhalf jaar
geleden stond zij te ruzieën met Anita’s vader om te vermijden dat haar
dochter gedwongen werd tot een huwelijk met een neef. Ze wilde dat
Anita verder naar school kon gaan. De wet die huwelijken voor meisjes
onder 18 jaar verbiedt, haalt de gewoontes van vele Indiërs onderuit.
toch vrezen ze nauwelijks de dreiging van een boete of zelfs een gevangenisstraf,
want ouders worden zelden vervolgd. Hetzelfde verhaal
voor de bruidsschat, die ook verboden is maar nog altijd gebruikelijk is
in veel regio’s. Als de vertegenwoordiger van het kinderwelzijnscomité de schadelijke gevolgen van
een kindhuwelijk aankaart, beginnen de mensen na te denken. Vooral moeders, die zelf het slachtoffer
zijn van die praktijken en die begrijpen dat onderwijs en emancipatie voor hun dochters de
oplossing zijn. De vaders volgen vooral als ze zien dat hun dochters, die zij ervaren als een financiële
last, ook andere mogelijkheden hebben voor hun toekomst zoals onderwijs, vorming en financiële
zelfstandigheid. De sensibiliseringsgroepen die opgeleid zijn door UNICEF en de theatergroep van
Anita gaan van dorp tot dorp. Daar waar ze geweest zijn, wijzen meer en meer jongeren huwelijksverzoeken
van hun ouders af. Vorig jaar werden 33 kindhuwelijken in het district voorkomen.
© UNICEF/NYHQ1995-0154/Shankar
• Fase 2:
> Bespreek met de leerlingen welke problemen Anita in haar leven ondervindt.
> De leerlingen krijgen de tekeningen over de kinderrechten. (zie bijlage): de leerlingen
mogen bij elke prent, het bijbehorend recht zoeken.
> Bespreek met de leerlingen de kinderrechten waarover het in deze getuigenis gaat.
Verschillende rechten komen in de getuigenis aan bod: het recht op bescherming, op
gelijke kansen, op onderwijs.
> Leg uit hoe UNICEF hierbij helpt.
> De leerlingen worden opgedeeld in drie groepjes om een toneeltje te spelen over één
van de rechten die Anita worden ontzegd, en als oplossing voor te stellen dat ze weer
naar school gaat. Elk groepje komt aan de beurt om het toneeltje op te voeren voor de
andere leerlingen, en er wordt gediscussieerd over het recht op onderwijs.
«
27
bIjlagEN aCtIVItEItENFIChEs