Us Nije Gea makket bern grut(sk) Algemeen Bijzondere ... - Nije Gaast

In groep 3 wordt begonnen met het aanvankelijk lezen. Dit gebeurt met de methode ‘leeslijn /
leesweg’. De methode leert de letters afzonderlijk aan en maakt daarbij gebruik van een
kernwoord: ‘j is van jas’. De kinderen die al ontdekkend het lezen zich eigen maken doen dat
volgens ‘Leespad’, kinderen die meer structuur nodig hebben volgen de speciale “leesweg”.
In de daarop volgende groepen wordt ook veel aandacht besteed aan het lezen onderverdeeld
in tempo-, begrijpend en studerend lezen. Voor tempolezen gebruiken we naast veel boeken
ook materiaal van de methode ‘de Leeslijn’. Begrijpend lezen leren de leerlingen met de nieuwe
methode “Tekstverwerken”.
In de middenbouw wordt zodra de leerling al een redelijk aantal letters kent gestart met
individueel lezen onder begeleiding van een tutor, een ervaren leerling, totdat uw kind een
voldoende technisch leesniveau (avi 6/7) heeft bereikt. Dit vindt plaats op maandag t/m vrijdag in
het eerste kwartier na de pauze. Elke morgen lezen alle leerlingen een kwartier stil; het BAVI
lezen. Alle kinderen lezen individueel in alle groepen een leuk boek die ze zelf hebben
uitgezocht. Stillezen vergroot het leestempo ten opzichte van hardop lezen. Hierdoor heeft een
kind dus veel meer oefentijd en blijkt de technische leesvaardigheid sneller toe te nemen. De
kinderen worden betere lezers en begrijpen het verhaal goed. Maar vooral: ze krijgen/hebben
plezier in het lezen.
Wanneer vindt deze activiteit plaats:
Groep 1 en 2 na het fruit eten.
Groep 3 t/m 8 van 8.30 tot 8.45 uur.
Rekenen
Wanneer de basisvaardigheden in de onderbouw, zoals sorteren, rangschikken en getalbegrip
beheerst worden, kan worden begonnen met de rekenvaardigheden optellen, aftrekken,
vermenigvuldigen, delen e.d. in de methode “Wereld in getallen”. Het is belangrijk dat de
kinderen inzicht krijgen in het oplossen van rekenkundige problemen. Het oplossen van
praktische problemen (ook met gebruikmaking van de rekenmachine en computer) die ze in het
dagelijkse leven tegenkomen zijn erg belangrijk. De kinderen leren ook tabellen en grafieken
opstellen van gegevens die ze zelf hebben verzameld. Bij het rekenen wordt er in jaargroepen
gewerkt. Individuele hulp wordt geboden tijdens het zelfstandig werken van de groep.
Schrijven
Ondanks de computers en de printers die keurig werk afleveren in elk denkbaar handschrift, blijft
schrijven belangrijk op onze school. Om dit te bereiken wordt in de onderbouw de ontwikkeling
van de grove en fijne motoriek gestimuleerd. Dit gebeurt al onbewust tijdens het spel en de
werklessen. In groep 2 en 3 komt het voorbereidend schrijven aan de orde.
We willen dat de kinderen een vloeiend handschrift ontwikkelen dat goed leesbaar is. Want daar
gaat het per slot van rekening om. Schrijven is communiceren met de ander. Groep 1/m 6
gebruikt de methode “Schrift”. Groep 7 + 8 werkt nog met handschrift.
Wereldoriënterende vakken
Dit is een verzamelgebied voor diverse vakken: natuuronderwijs, geschiedenis, aardrijkskunde,
techniek, maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen e.d. Al in de onderbouw
ontdekken de kinderen veel in de naaste omgeving ten aanzien van tijd, ruimte, gebeurtenissen
e.d. De wereldoriënterende onderwerpen zijn aan de orde van de dag. In de onderbouw worden
de diverse vakken niet afzonderlijk gegeven. Dit wordt verpakt in een thema. In de hogere
groepen gebeurt dit wel, echter veel zaken zijn niet te scheiden en komen tijdens algemene
lessen aan de orde. In de bovenbouw komt dit o.a. tot uiting in het maken van werkstukken en
het kijken van Schooltv-weekjournaal. Tijdens de themaprojecten worden verschillende
vakgebieden meegenomen. Gedurende het schooljaar worden circa 8 thema’s door de hele
school heen behandeld. (de thema’s worden vermeld op de maandelijkse info)
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1
2