2003/011 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap

ASO – 2 de graad 2
AV Geschiedenis (1 ste leerjaar: 2 lestijden/ week, 2 de leerjaar: 2 lestijden/ week)
VISIE
SPECIFIEKE VISIE OP HET VAK IN DE TWEEDE GRAAD
Algemeen
De geschiedkundige stof, die in de tweede graad hoofdzakelijk betrekking heeft op de geschiedenis van
Europa en de wereld, wordt onderwezen met bijzondere nadruk op:
a) de bijdragen van andere culturen en volkeren en de geleidelijke ontwikkeling van een mondiale
samenleving;
b) de evolutie naar een maatschappij die zowel waarde hecht aan de uitbouw van de eigen cultuur als aan
het samenleven met andere culturen.
Zoals in de eerste graad, streeft het geschiedenisonderwijs in de tweede graad een dubbel pedagogisch
doel na:
a) een vaktypische vorming verstrekken: een specifieke historische kennis en vorming verstrekken zoals
vastgesteld in de leerplandoelen;
b) een algemeen pedagogische vorming verstrekken (kennis, vaardigheden, attitudes) die kadert in het
schoolwerkplan .
Bijzondere aandacht zal worden besteed aan het verdiepen van de historisch-kritische vaardigheden en het
ontwikkelen van het historisch bewustzijn.
Specifiek tweede graad
De lessen geschiedenis in de tweede graad vervolgen de studie van de geschiedenis van Europa en de
wereld die in het tweede leerjaar van de eerste graad werd aangevat. Daarmee wordt het referentiekader
(‘Mijlpalen in de geschiedenis van mens en maatschappij’) dat bestudeerd werd in het eerste leerjaar van
de eerste graad verder uitgewerkt en verdiept.
In het eerste leerjaar van de tweede graad wordt de westerse geschiedenis van de 5 de eeuw-15 de eeuw
bestudeerd. De studie wordt besloten met een kaart- en stofsynthese van de wereld van de 15 de eeuw.
In het tweede leerjaar wordt de geschiedenis van de 16 de tot de 18 de eeuw onder de loep genomen. De
geschiedenis van de Franse Revolutie wordt doorgetrokken tot de val van Napoleon (1815). De studie wordt
afgesloten met een kaart- en leerstofsynthese van de wereld buiten Europa in de 18 de eeuw.
De studie van de Europese geschiedenis gebeurt met de uitdrukkelijke bedoeling de hoofdlijnen van de
geschiedenis (het geschiedenisverhaal) te onderwijzen. Encyclopedisme en overbodige leerstof dient
vermeden te worden om ruimte te scheppen voor het inoefenen van historische vaardigheden.