Studiegids 2012-2013 HBO-Rechten deeltijd - Hogeschool van ...

Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten
deeltijd
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

Inhoud
Inleiding ................................................................................................................................................... 4
1. Visie op het onderwijs ...................................................................................................................... 5
1.1 Wat wordt verwacht van de opleidingen aan de HAN ............................................................. 5
1.1.1
1.1.2
Onderwijskundige uitgangspunten van het domein Economics en van het domein Law ... 5
Uitgangspunten vormgeving curriculum ............................................................................ 6
1.2 Wat wordt verwacht van de student ......................................................................................... 7
1.3 Domeinen, beroepstaken en competenties ............................................................................. 7
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
Graadaanduiding BBA ........................................................................................................ 7
Domeinen ............................................................................................................................ 7
De opleidingen binnen het domein Law .............................................................................. 7
Domeinbeschrijving/-afbakening en domeincompetenties ................................................. 7
1.4 De beroepen waarvoor opgeleid wordt .................................................................................... 8
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
Het beroep .......................................................................................................................... 8
Competenties ...................................................................................................................... 9
Dublin descriptoren [NVAO] .............................................................................................. 10
Competentiematrix ............................................................................................................ 12
1.5 Onderwijsaanbod en curriculum van de opleiding(en) ........................................................... 13
1.5.1
1.5.2
1.5.3
Aanbod van onderwijseenheden ....................................................................................... 13
Rechtsgebieden en (integrale) toetsing ............................................................................ 13
AOD-norm voor 2012-2013 ............................................................................................... 13
2. Curriculum en conversietabel HBO-Rechten deeltijd ..................................................................... 14
3. Jaarplanning ................................................................................................................................... 24
4. Studieloopbaanbegeleiding ............................................................................................................ 25
4.1 Studieadviseur/Senior Studieloopbaanbegeleider (SSLB’er) ................................................ 25
4.2 Plaatsvervangend SSLB’er HBO-Rechten deeltijd ................................................................ 26
4.3 Bindend negatief studieadvies (BNSA) .................................................................................. 26
4.4 VSA: voorlopig studieadvies .................................................................................................. 26
5. Minoren: spelregels, aanbod en keuze .......................................................................................... 27
5.1 Minoren: spelregels, aanbod en keuze .................................................................................. 27
5.1.1
Wat is een minor? ............................................................................................................. 27
5.2 Deeltijdaanbod ....................................................................................................................... 27
5.2.1
Aanbod minoren HBO-Rechten deeltijd ............................................................................ 27
5.3 HAN-minor.............................................................................................................................. 27
5.4 Vrije minor .............................................................................................................................. 27
5.5 Is er vrije keuze? .................................................................................................................... 28
5.6 Categorieën minoren: aanvraag en beoordeling.................................................................... 28
5.7 Tijdpad inschrijvingen minoren............................................................................................... 30
5.7.1
5.7.2
Rol Examencommissie bij een HAN-minor of een vrije minor .......................................... 30
De minor en inbreng van elders verworven competenties (EVC’s).................................. 30
Pagina 2
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

5.8 Beoordeling van de minoren en toekenning van de credits ................................................... 31
5.9 Geldigheidsduur ..................................................................................................................... 31
6. Wegwijs in de deeltijd opleidingen Instituut Financieel Management en Recht ............................ 32
6.1 Gegevens medewerkers Werken&Leren ............................................................................... 32
6.2 Medewerkers Instituut Financieel Management en Rechten ................................................. 32
6.3 Wat Wie Waar DUAAL EN DEELTIJD ................................................................................... 32
7. Tentamens, cijfers en inzage ......................................................................................................... 35
7.1 Tentamenrooster .................................................................................................................... 35
7.2 Inschrijving tentamens ........................................................................................................... 35
7.3 Cijfers ..................................................................................................................................... 36
7.4 Aangepaste tentamens .......................................................................................................... 36
7.5 Inzage ..................................................................................................................................... 36
8. Praktijkbureau ................................................................................................................................ 37
8.1 Praktijkvaardigheden in de propedeuse (eerste jaar van de opleiding) ................................. 37
8.2 Praktijkvaardigheden in de Hoofdfase ................................................................................... 38
8.2.1 Praktijkvaardigheden 2 (STGD)........................................................................................ 38
8.2.2 Een stage vervullen .......................................................................................................... 38
8.2.3 Afstudeeropdracht Deeltijd (AODD).................................................................................. 38
8.2.4 Normen ............................................................................................................................. 39
8.3 Hoe contact leggen? .............................................................................................................. 39
9. Plagiaat en Ephorus ....................................................................................................................... 40
Pagina 3
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

Inleiding
Voor je ligt de studiegids van de deeltijdopleiding HBO-Rechten (HR). De deeltijdopleiding is gehuisvest
in de Arnhemse vestiging van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) aan de Ruitenberglaan
en valt onder de afdeling Werken & Leren.
In deze studiegids vind je een beschrijving van de opbouw en inrichting van het programma van de
opleiding. We beschrijven ook het opleidingsprofiel en het onderwijsaanbod.
Ook vind je in deze studiegids praktische informatie als de jaarplanning, procedures rondom inschrijven
voor tentamens en contactgegevens.
Wij vertrouwen erop dat deze studiegids een positieve bijdrage levert aan jouw studie en we wensen
je een succesvol en plezierig studiejaar 2012-2013 toe!
Arnhem, juli 2012
mw. A. van Arkel
mw. T. Hristova
Projectleiding Werken & Leren
dhr. mr. O. van der Roest
dhr. M. Sprengers
Curriculumvoorzitters HR
Pagina 4
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

1. Visie op het onderwijs
1.1 Wat wordt verwacht van de opleidingen aan de HAN
Iedere opleiding aan de HAN voorziet in een studieprogramma dat de student opleidt tot een startbekwame
beroepsbeoefenaar die in staat is zijn eigen ontwikkeling vorm te geven. Het beroepenveld
verwacht steeds nieuwe kwaliteiten van HBO-afgestudeerden. Een afgestudeerde HBO’er moet niet
alleen beroepsbekwaam zijn, maar ook in staat zijn om zijn eigen ontwikkeling vorm te geven. Eenmaal
aan het werk moet hij nieuwe kennis en oplossingen kunnen ‘produceren’ en effectief en efficiënt
gebruikmaken van kennis en vaardigheden in nieuwe, onbekende en deels onvoorziene situaties.
Om bovenstaande te realiseren heeft het onderwijs aan de HAN de volgende kenmerken:
o Realistische, complexe beroepstaken zijn het uitgangspunt voor de inrichting van het onderwijs.
o De hogeschool biedt het onderwijs aan in de vorm van onderwijseenheden (contactonderwijs
en/of digitaal). Daarnaast wordt - waar opportuun- de mogelijkheid geboden om
gebruik te maken van andere leerbronnen: in werk of in andere onderwijsinstellingen.
o De beheersing van de vereiste competenties wordt waar mogelijk getoetst door middel
van opdrachten/tentamens op basis van reële of gesimuleerde beroepssituaties.
o De hogeschool leidt de student op tot een zelfstandig opererende professional. Naast de
docenten heeft de studieloopbaanbegeleider hierin een belangrijke rol.
De HAN probeert het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op verschillen tussen studenten
(vooropleiding, leeftijd, werkervaring en persoonlijke situatie van de student)
In elke opleiding wordt op 3 niveaus integraal beoordeeld of de student competent is voor de volgende
fase:
1. voor de hoofdfase
2. voor de afstudeerfase
3. voor de arbeidsmarkt of vervolgonderwijs
Naast de eisen die de HAN zelf aan haar onderwijs stelt, houdt de HAN rekening met Nederlandse en
internationale kwaliteitseisen.
1.1.1 Onderwijskundige uitgangspunten van het domein Economics en van het domein Law
Beroepsgericht leren
Omdat wij onze studenten beroepsgericht willen opleiden, wordt ons onderwijs competentiegericht
vormgegeven. Competenties zijn bekwaamheden die ingezet worden in een beroepsspecifieke context
en die een samenspel van kennis, inzicht, vaardigheden en een juiste attitude demonstreren.
• Dat betekent primair dat we een onderwijsomgeving willen creëren waarin getracht wordt de beroepspraktijk
te simuleren of -een stap verder- de beroepspraktijk te integreren in de opleiding.
Het onderwijs wordt derhalve gekenmerkt door:Afstemming van verschillende vakgebieden binnen
één onderwijseenheid om tot een optimaal beroepsproduct te kunnen komen;
• Integratie van theorie en praktijk;
• Praktijkgerichte opdrachten; beroepsproducten als sturend element voor de inrichting van een
onderwijseenheid (beroepsproducten als concretisering van competenties: taken uit de beroepspraktijk);
• Competentiegericht toetsen, als uitvloeisel van competentiegericht opleiden; zo vergt geïntegreerd
onderwijs ook geïntegreerde toetsing (bij voorbeeld m.b.v. casustoetsen);
• Zelfstandig werken en werken in teams, afhankelijk van de aard van de betreffende beroepstaak;
• Professioneel handelen, dus bewust werken aan de eigen ontwikkeling (zelfreflectie, open staan
voor feedback, zichzelf kunnen bijsturen en de verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces).
Pagina 5
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

Zelfverantwoordelijk leren: individualisering en flexibilisering
Juist omdat ieders leer- en ontwikkelingsproces anders verloopt (ten gevolge van verschillen in achtergrond,
motivatie, leerstijl), kunnen competenties ook op verschillende manieren en langs verschillende
wegen bereikt worden. Zo kan de student kiezen voor een voltijd opleiding, een opleiding in
deeltijd of –zoals bij Accountancy- voor een duale opleiding. Ook bij de minor-keus kan de student z’n
eigen accenten leggen. De landelijk afgesproken competenties bepalen weliswaar nog steeds wat de
student uiteindelijk moet kennen en kunnen, maar de wijze waarop en het tempo waarin studenten die
competenties verwerven, kan variëren.
Studenten kunnen in de onderwijssetting van hun eigen opleiding hun competenties verwerven, maar
evengoed bij andere opleidingen of faculteiten, of buiten de schoolse setting, in het werkveld (men
denkt hierbij aan duaal onderwijs of aan elders verworven competenties).
De ervaring leert dat studenten die rechtstreeks vanuit het voortgezet onderwijs instromen, in de beginfase
van hun studie de voorkeur geven aan een goed (voor)gestructureerde leerweg. Gaandeweg
dagen we de student steeds meer uit om verantwoordelijkheid te nemen voor z'n eigen leerproces en
z'n eigen leerweg. Dat betekent dat de student gaandeweg leert een eigen leerweg uit te stippelen,
zicht te krijgen op z'n eigen manier van leren en z'n sterktes en zwaktes. Docenten, en met name
studieloopbaanbegeleiders en praktijkcoördinatoren, ondersteunen studenten hierbij.
1.1.2 Uitgangspunten vormgeving curriculum
Het instituut heeft een drietal uitgangspunten geformuleerd die, binnen de gestelde randvoorwaarden,
richting geven aan het onderwijs binnen het instituut.
I. Goed onderwijs stimuleert en faciliteert het leren
We praten vaak over de kwaliteit van ons onderwijs, maar eigenlijk gaat het om de kwaliteit van het
leren van de student. Goed onderwijs stimuleert en faciliteert het leren. Hoe dat leerproces verloopt, is
niet vast te leggen en zal per individu verschillen: het is een ingewikkeld samenspel tussen student en
docent, een proces waarin zij elk hun eigen rol hebben. De rol van de docent is cruciaal: hij moet -
zeker in de beginfase- de vonk laten overslaan, de motor op gang brengen, maar tegelijkertijd moet hij
ervoor zorgdragen dat de student zich steeds meer verantwoordelijk gaat voelen voor z'n eigen leerproces,
zichzelf kan motiveren en zichzelf leerdoelen gaat stellen.
II. Leren is een proces van ontdekken en doen
Leren in het hoger beroepsonderwijs is: kennis en vaardigheden toepassen (m.b.v. verworven basiskennis
en vaardigheden), de resultaten beoordelen in het licht van de doelen (reflecteren) en vervolgens,
op basis daarvan, het handelen, het gedrag bijstellen. Daarom is het onderwijs sterk beroepsgericht
en toepassingsgericht, en moeten studenten in onderwijseenheden uiteindelijk altijd komen tot
een beroepsproduct.
III. Motiveren tot leren, via het beroepsperspectief en via de docent
Kernvraag bij elk onderwijsproces is: hoe brengen wij het leerproces op gang? Hoe motiveren wij de
student tot leren?
In de visie van het instituut is het belangrijk dat de (HBO-)student voor ogen heeft wat hij als beroepsbeoefenaar
moet kunnen, dus dat hij weet welke competenties hij moet verwerven voor het beroep dat
hij wil gaan uitoefenen. In dat geval zal de student doelgericht leren, met het perspectief van het latere
beroep voor ogen.
Maar zeker in de beginfase van de studie is dat beroepsperspectief voor sommige studenten nog niet
zo duidelijk, waardoor ook vaak de intrinsieke motivatie nog niet zo sterk is. Dat betekent enerzijds dat
de opleiding zich inspant om van meet af aan het beroepsperspectief of de praktijkcomponent te integreren
in het onderwijsaanbod. Anderzijds betekent het ook dat de student in de beginfase van de
studie op andere wijze geprikkeld moet worden; die motivatie kan ontstaan of groeien door een enthousiaste
docent, door een docent die de leerstof en de beroepscontext tot leven wekt, maar ook
door een docent die goed contact legt met de groep, bij wie studenten het gevoel hebben dat ze als
persoon gezien worden. Keer op keer blijkt uit studentevaluaties dat niet alleen de kwaliteit en de
praktijkgerichtheid van het onderwijsaanbod een motiverende factor is, maar ook de aanpak en uitstraling
van de docent.
Pagina 6
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

1.2 Wat wordt verwacht van de student
Of de opleiding de gestelde doelen waarmaakt is mede afhankelijk van de inzet van de student. Het
onderwijs verwacht van studenten dat zij eigen keuzes maken in hun leerproces. Van studenten wordt
een actieve participatie verwacht in het onderwijs, hetgeen onder meer inhoudt: voldoende aanwezigheid
bij aangeboden onderwijsactiviteiten en regelmatig en voldoende zelfstudie. Een kritischanalytische
instelling en de wil om resultaten te halen is daarbij onontbeerlijk.
1.3 Domeinen, beroepstaken en competenties
1.3.1 Graadaanduiding BBA
In de HBO-raad is vastgesteld dat BBA (Bachelor of Business Administration) in principe vanaf 1 september
2012 de nieuwe graadaanduiding wordt voor de economische bacheloropleidingen. Aangezien
er in het landelijk opleidingsoverleg van AC / BE / FSM nog geen definitieve besluitvorming heeft
plaatsgevonden over de vertaling van het BBA-profiel naar nieuwe landelijke eindkwalificaties, baseert
de opleiding zich vooralsnog op de domeincompetenties van het domein Economics, zoals die eerder
vastgesteld zijn in het landelijke opleidingsoverleg.
1.3.2 Domeinen
De HAN heeft inhoudelijk verwante opleidingen gegroepeerd in domeinen. De opleidingen binnen een
domein richten zich op hetzelfde deel van de arbeidsmarkt, bijvoorbeeld de paramedische beroepen
of de technische ingenieursberoepen. De competenties die studenten ontwikkelen binnen de opleidingen
van een domein zijn vergelijkbaar en kunnen zelfs deels gelijk zijn. Bij elk domein hoort een set
domeincompetenties. Samen vormen die een soort samenvatting van de beroepsprofielen waartoe
opleidingen in een domein opleiden. Ze zijn vrij algemeen en abstract en bovendien vanuit een bredere
beroepscontext geformuleerd (bijv. de paramedische beroepscontext of de beroepscontext engineering).
De domeincompetenties maken zowel de samenhang binnen een domein zichtbaar als het
onderscheid met andere domeinen. Domeincompetenties zijn geconcretiseerd in competenties per
opleiding en gekoppeld aan concrete beroepstaken.
Veel domeinen zijn ook georganiseerd binnen een afdeling of instituut. De instituten binnen de HAN
zijn echter organisatorische eenheden en vallen niet allemaal samen met de domeinen.
1.3.3 De opleidingen binnen het domein Law
De opleiding HBO-Rechten is ondergebracht in het domein Law.
Er is binnen de sector Economie van de HAN één opleiding in het domein Law: HBO-Rechten.
1.3.4 Domeinbeschrijving/-afbakening en domeincompetenties
Binnen het domein wordt de student opgeleid tot een zelfstandige beroepsbeoefenaar op het juridische
terrein op HBO-niveau.
Deze zelfstandige beroepsbeoefenaar vindt vooral werk binnen organisaties met een primair juridisch
proces, zoals juridische dienstverlening of in het publieke domein van rechterlijke macht en overheid,
maar ook binnen andere organisaties waarin behoefte is aan juridische expertise.
De HBO-jurist is een brede praktisch gerichte juridische professional die het recht in uiteenlopende
situaties kan toepassen alsmede de toepassing van het recht weet te faciliteren.
Domeincompetenties zijn op landelijk niveau geformuleerd.
Pagina 7
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

1.4 De beroepen waarvoor opgeleid wordt
1.4.1 Het beroep
a. Definitie en maatschappelijke context
“De HBO-jurist” is de kernachtige aanduiding van een brede en praktisch ingestelde juridische professional
op bachelor-niveau. Hij functioneert vooral als toepasser van het recht en combineert zijn juridische
competenties met competenties die hem in staat stellen in organisaties de rechtstoepassing te
faciliteren .
b. Het werkveld, c.q. de organisatorische context
De HBO-Rechtenopleiding leidt studenten op tot praktijkgerichte functies waarvoor gedegen juridische
vakkennis en praktijkvaardigheden vereist zijn. Het beoogde profiel van de afgestudeerde is een algemeen
gevormde praktijkjurist met veel communicatieve en sociale vaardigheden. De afgestudeerde
beheerst de belangrijke leerstukken en de systematiek van de hoofdgebieden van het geldend recht
en kan deze toepassen op concrete juridische problemen. Tevens kan hij nieuwe ontwikkelingen in
het recht zich eigen maken (leren leren). De student kan door zelfsturing de opleidingscompetenties
zich eigen maken. Na afronding van de studie en na een gedegen inwerkperiode is men in algemene
zin in staat als beginnend professional (onder begeleiding) juridische functies op hoger beroepsniveau
te vervullen bij ondernemingen (juridisch bedrijfsadviseur), maatschappelijke organisaties (juridisch
adviseur bij een vakbond), overheden (raadsgriffier), advocatuur/notariaat (procesvertegenwoordiger
sectoren kanton en bestuursrecht/support lawyer), rechterlijke macht (gerechtssecretaris/griffier) en
onderwijs (docent Nederlands recht op middelbaar niveau).
c. Functies waarin het beroep uitgeoefend wordt
Hieronder staat een overzicht van voorbeelden van functies en beroepsrollen in samenhang met verschillende
beroepscontexten.
&
(
)
!
!
! "" #$
% & '
Pagina 8
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

* "++" '
+ '
""+ +'
+" '
) +'
""
% ' +) "'
+) + '
+)
'"
+- +')'
)
&
&!, )
!
1.4.2 Competenties
De kwalificaties van de hbo-jurist vloeien voort uit het beroepsprofiel en zijn geformuleerd in competenties.
Een competentie wordt opgevat als de bekwaamheid om kennis, inzicht, vaardigheden en
attitude in samenhang toe te passen in de beroepspraktijk. Competenties zijn gekoppeld aan het succesvol
kunnen handelen van een professional op alle relevante aspecten van het beroep in diverse
beroepscontexten. Elke competentie omvat een toelichting.
1. Formuleren en oplossen van rechtsvragen op basis van analyse van juridisch relevante feiten
en juridische bronnen. [Juridisch analyseren]
Toelichting
Voordat een jurist een beroepsproduct maakt, formuleert hij de juridisch relevante vragen bij
een casuspositie. Hij gaat daarbij methodisch en gestructureerd te werk omdat hij beschikt
over onderzoeksvaardigheden. Voor het op systematische wijze oplossen van deze vragen
verzamelt en selecteert hij de van toepassing zijnde juridische bronnen zoals wetgeving en jurisprudentie.
Juridisch analyseren omvat het proces van verzamelen, selecteren, kwalificeren
en analyseren van feiten en juridische bronnen. Een jurist doorloopt het volledige proces om
te komen tot goed beroepsproduct.
2. Geven van advies op basis van een juridische analyse. [Adviseren]
Toelichting
Een jurist geeft mondelinge en schriftelijke adviezen. Deze adviezen worden gegeven na een
juridische kwalificatie en analyse. Hiermee wordt bedoeld dat de jurist alle juridische en feitelijke
gegevens verzamelt, de standpunten van partijen weegt en de van toepassing zijnde
rechtsbronnen gebruikt.
3. Behartigen van juridische belangen van anderen door rechtsbijstand te verlenen, te onderhandelen
en te bemiddelen. [Vertegenwoordigen]
Toelichting
Een jurist treedt als belangenbehartiger op voor personen en organisaties. Het behartigen van
deze belangen kan bestaan uit procesvertegenwoordiging, onderhandelen, bemiddelen en
conflictbeheersing. De belangenbehartiging kan mondeling of schriftelijke gebeuren en daarbij
maakt de jurist eventueel gebruik van technieken uit mediation.
4. Vaststellen van de rechtsverhouding van een of enkele personen binnen juridische kaders met
meeweging van juridische argumenten en maatschappelijke factoren. [Beslissen]
Toelichting
Een jurist werkt aan de totstandkoming van besluiten namens cliënten of namens de organisatie
voor wie hij werkt. Bij dit beroepshandelen betrekt de jurist naast juridische argumenten
ook de belangen van de personen of de instelling voor wie hij werkt en waar nodig ook maat-
Pagina 9
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

schappelijke factoren en belangen van anderen. Bij het vastleggen van de rechtsverhouding
gaat het bijvoorbeeld om besluiten in de publiekrechtelijke sfeer (vergunningen) en om besluiten
in de privaatrechtelijke sfeer (contracten).
5. Opstellen en wijzigen van regelgeving. [Reguleren]
Toelichting
Een jurist stelt generieke regelingen op. Ook het wijzigen van bestaande regelingen behoort
tot deze competentie.
6. Aanleggen en beheren van juridische dossiers, bewaken van de doorloop en de samenhang,
afsluiten en overdragen ervan. [Dossier managen]
Toelichting
De jurist draagt zorg voor het aanleggen, beheren, ontsluiten en overdragen van juridische
dossiers. Ook de bewaking van termijn maakt onderdeel van deze competentie uit.
7. Het doen van juridisch onderzoek ten behoeve van het oplossen van een juridisch probleem
vanuit de rechtspraktijk. [Onderzoek]
Toelichting
Een hbo-jurist doorloopt diverse onderzoeksfasen, waarbij het juridisch onderzoek uitmondt in
het opleveren van een beroepsproduct geschikt voor de organisatie. Concreet zal hij onder
meer de verschillende juridische bronnen verzamelen, analyseren en relevante informatie bewerken
om zijn argumentatie te kunnen opbouwen ter beantwoording van de onderzoeksvraag.
8. Lezen, interpreteren en samenvatten van juridische teksten, (strategisch) mondeling en schriftelijk
betogen en beschouwen van een juridisch/sociaal maatschappelijk/ethisch onderwerp/vraagstuk.
[Communicatie].
Toelichting
Een hbo-jurist kan tekst en presentatie aanpassen aan de beoogde lezer/toehoorder en aan
de situatie, waarbij hij zich bewust is van de gelaagdheid (inhoud, beroep/appel, relatie, expressie)
van de boodschap die hij brengt. De tekst of presentatie bevat een duidelijke opbouw
en rode draad, is goed onderbouwd en afgestemd op actuele situaties en ontwikkelingen.
1.4.3 Dublin descriptoren [NVAO]
• kennis en inzicht:
heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau
bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op een
niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen
waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied is vereist.
• toepassen kennis en inzicht:
is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele
benadering van zijn/haar werk of beroep laat zien, en beschikt verder over competenties
voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het
vakgebied.
• oordeelsvorming:
is in staat om relevante gegevens te verzamelen en interpreteren (meestal op het vakgebied) met
het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaalmaatschappelijke,
wetenschappelijke of ethische aspecten.
• communicatie:
is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit
specialisten of niet-specialisten.
• leervaardigheden:
bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van
autonomie veronderstelt aan te gaan.
De relatie tussen de domeincompetenties en de Dublin Descriptoren zijn in het overzicht op de volgende
pagina terug te vinden:
Pagina 10
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

!" #$ % &
) '
+ "
)
. "
" "
+ "
'
/
) , ) " '
)"+ "
) , ") +
" "'
"
"" " /
* )
)
"0 " 1
" '
""+ ""
"
" '
"" 2
* ) 3/ &#
4/
+ 2"
"" "
'" /
) ))
'
/
! "
5/&
6/
7/
8/9
:/*
( " : / //
" 5;33
"
:/)

1.4.4 Competentiematrix
& ' ()*)" *+),
3 5 6 4 7 8 : <
- ) " $$' " )- +.,))" )+
=* 9 =
> 9 !' 3 3 3 3 3 3
?
@!9 @ " 3 3 3
@> 9 @ ! 3 3 3
@* 9 @ * 3 3 3
@9 @ 3 3 3 3 3
@%9 @ %' 3 3 3 3
@%%9 @ %'%" 3 3 3 3 3
99 5 5 5 5
39 "+ 5 5 5 5 5 5
%A9 % 5 5 5 5
* 9 * ' 5 5 5
%9 5 5 5
%9 - % 5 5 5 5 5
?> 9 ?" 5 5 5
!=9 ! 3 6 6 6 6 6 6
%* 9 & % B ' 5 5 5 5 5
%A 9 % 5 5 5 5 5 5
=* 9 - @( * = 5C 5C 5C 6 6 5
6 6 6
0* 1 0* 1 0* 1
&* 99 &" 6 6 6 6 6 6 6 6
&#
&
9 -
* )
=
Pagina 12
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

1.5 Onderwijsaanbod en curriculum van de opleiding(en)
1.5.1 Aanbod van onderwijseenheden
De HAN biedt het onderwijs onder meer aan in de vorm van onderwijseenheden. Deze onderwijseenheden
zijn gekoppeld aan concrete beroepstaken. Elke eenheid is geprogrammeerd binnen een of
meer van de vier perioden van de HAN-jaarkalender en wordt binnen deze periode(n) afgerond. Deze
paragraaf geeft een compleet overzicht per semester / cluster van de onderwijseenheden die worden
aangeboden en de bijbehorende toetsen. Van elke toets is de code aangegeven, de wegingsfactor,
het aantal studiepunten / ec’s (per eindtoets), de toetsvorm, de periode waarin de toets wordt afgenomen,
de periode waarin de herkansing plaatsvindt en de tijdsduur van de toets.
1.5.2 Rechtsgebieden en (integrale) toetsing
• Afstemming van verschillende vakgebieden binnen één onderwijseenheid om tot een optimaal
beroepsproduct te kunnen komen;
• Integratie van theorie en praktijk;
• Praktijkgerichte opdrachten; beroepsproducten als sturend element voor de inrichting van een
onderwijseenheid (beroepsproducten als concretisering van competenties: taken uit de beroepspraktijk);
De opleiding is opgebouwd uit onderwijseenheden. In de opleiding staan de rechtsgebieden burgerlijk
(proces)recht, (internationaal) staats- en bestuursrecht, en straf(proces)recht en het europeesrecht
centraal. In een groot aantal onderwijseenheden komen één of meerdere van deze rechtsgebieden
aan bod. Hierbij worden kennis van het rechtsgebied, houding en vaardigheden getoetst. Enkele onderwijseenheden
zijn minder gericht op een rechtsgebied, maar zijn meer gericht op (juridische) vaardigheden
en communicatie. In elke onderwijseenheid zijn communicatie- en onderzoeksvaardigheden
van belang.
De toetsing kan bestaan uit een schriftelijk tentamen en/of een meerdere praktijkgerichte opdrachten.
In bijvoorbeeld de onderwijseenheden JDD, procedeercollege en de afstudeeropdracht wordt ook
mondeling getoetst.
Het beroepsproduct kan bijvoorbeeld de oplossing van een casus, een advies, een presentatie (zoals
een pleidooi of debat), een inleveropdracht (zoals een onderzoeksopdracht), processtukken (zoals
een dagvaarding, een besluit, een bezwaarschrift, een proces-verbaal of een uitspraak) zijn. Juridische
en communicatieve kennis, houding en vaardigheden worden hierin geïntegreerd getoetst.
In het schriftelijke tentamen wordt de theoretisch kennis getoetst en wordt via casuïstiek en het lezen
van jurisprudentie theorie en praktijk aan elkaar verbonden.
De 3 integrale toetsen zijn:
1. Juridische vaardigheden in de propedeuse;
2. praktijkvaardigheden in het tweede / derde jaar;
3. de afstudeeropdracht aan het einde van de opleiding.
1.5.3 AOD-norm voor 2012-2013
Je wordt toegelaten tot de afstudeerfase wanneer is voldaan aan de voorwaarde dat
minimaal 121 studiepunten uit de hoofdfase zijn behaald en PKV2 met goed gevolg is afgerond, zie
ook paragraaf 8.2.4.
Pagina 13
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

¨ ¡%©¡¤'¦( 4*)+ /:
4#¥9¤§
¤ ¤

DT-1HR1
½½
ÊÊÊ
Ê
ÉÈÀ ÉÈÀ ÉÈÀ ÉÈÀ
¼¼¼
¼
¼½ ¼½ ¼½ ¼½
ÂÂÂ
Â
¼¼¼
¼
ÈÃ ÈÃ ÈÃ ÈÃ
ÇÇÇ
Ç
¼¼¼
¼
º »ÆÅ º º
º
ÄÃ ÄÃ ÄÃ ÄÃ
ÂÂÂ
Â
ÁÀ ÁÀ ÁÀ ÁÀ
¹ ¹ ¹ ¹
º º º º
¼¼
¼¼
¼À ¼À ¼À ¼À
¿¼ ¿¼ ¿¼ ¿¼
¾¾¾
¾
¼½ ¼½ ¼½ ¼½
¼¹ ¼¹ ¼¹ ¼¹
»»
º¹ º¹ º¹ º¹
× × × ×
ÙÙ
ÙÙ
Ø× Ø× Ø× Ø×
Î
Ë Ö Î
Ë Ö Î
Ë Ö Î
Ë Ö
ÕÕÕ
Õ
Î Í Ô Î Í Ô Î Í Ô Í Î Ô
ÎÑ ÎÑ ÎÑ ÎÑ
ÕÕÕ
Õ
Ì
Ñ Ì Ô
Ì
Ë Ñ Ì Ô
Ì
Ë Ñ Ì Ô
Ì
Ë Ñ ÌË Ô
Ò ÓÓ
Ò Ó Ò Ó Ò
Å ÅÅ
Å
ÎÑ ÎÑ ÎÑ ÎÑ
ÐÐÐ
Ð
Ï Î Ï ÎÎ
ÏÎ
Ï
ÎÍ ÎÍ ÎÍ ÎÍ
¹ ËÌ ¹ ËÌ ËÌ ¹ ËÌ ¹
ÙÙ
ºÃ ºÃ ºÃ ºÃ
ÙÙÙ
Ù
ÅÅ
Ƚ Ƚ Ƚ Ƚ
ÍÍ
ÎÎÎ
Î
Î ÚË
ÌË
Î ÚË
ÌË
Ñ Ô Î ÚË
ÌË
Ñ Ô Î ÚË
ÌË
Ñ Ô Ñ Ô
Ì
Ì
º Ì
Ì
º Ì
Ì
º Ì
Ì
º
M inimum
cijfer
P erio de T o etsco des T o etsvo rm Weging T o etsing H erkansing D uur
C o llegejaar
Studiejaar
B ero epstaak
Sudiepunten
OWE- en
R o o sterco des
N aam OWE en o nderdelen
kk
kk
nn
jjj
j
jjjj
mm
mm
jjj
j
k0l
jjj
j
ii
fhg
eb eb eb eb
dV dV dV dV
Z
^_
Z
^_
Z
^_
Z
^_
[c
Y a b Y a b Y a baY
b
W
aW
` W
aW
` W
aW
` W
aW
`
^
] ^
] ^
] ^ [_
]
[\Z [\Z [\Z
XY XY
XXX
X
V W V WW
VW
V
Šh‹
Š
v
‰ˆ
‡v
†v
…„sr
~
s€
‚ƒq
v
{|
v
xw
zy
v
v
o pq
rrst
u
Šh‹
Š
v
‰ˆ
‡
ˆ
†
ˆ
…„sr
~
s€
‚ƒq
w } z z z{#}
dV dV dV dV
bbb
b
v
{ |
v
xw
zy
v
{
xw
zy
ˆ
v
…†q
~ ƒ
“
Šh‹
Š
” | ƒ |
|
t
|
‘
s
’
Œ0“
v
t
‘q
rst
v
{|
Ž }
xw
zy
v
v
ƒ sq
ƒ
u
Œq
tq~
jjjj
jjjj
mm
mm
jjj
j
k0l
jjj
j
ii
fhg
e e e e
›• ›• ›• ›•
š^ š^ š^ š^
\
\
a]
\
a ] ^_
\
a]
a]
[
]
`
]
[
`
]
`
[
`
]
[
aaa
a
[
˜Z
[
˜Z ˜Z
[
˜Z
[
—[ —[ —[ —[
•
–_Z –_Z –_Z
••
•
›››
›
››
³ ³ ³ ³
Šh‹
Š
v
‰ˆ
~
s€
‚ƒq
z
v
{|
v }
œ
zŒ
v
{
œ
zŒ
‡v
†v
…„sr
€ƒ
v
v
sŒ
”
ƒq
‘st
u
œt
srq
“
kkkk
jjjj
mm
mm
jjj
j
k0l
jjj
j
ii
fhg
ee
›• ›• ›• ›•
š^ š^ š^ š^
_
\
_
\
a
\
a
Ÿ_
\
a
Ÿ
a
Ÿ
–ž[_ –ž[_ –ž[_
Y YY
Y
˜Z
[
˜Z
[
˜Z
[
˜Z
[
—[ —[ —[ —[
•
–_Z –_Z –_Z
••
•
•••
•
››
Šh‹
Š
v
‰ˆ
‡
ˆ
†
ˆ
…„sr
~
s€
‚ƒq
} z
v
v
{
|
œ
z£
ˆ
v
{
œ
z£
€ƒ
v
Œ ¡
…r¢sq
‘st
u
œt
srq
q
“
kk
kk
nn
jjj
j
jjjj
mm
mm
jjj
j
k0l
jjj
j
ii
fhg
¥
ee
¥
e
¥ ¥
e
bbb
b
ZZ
ZZ
—
_
—
_
š_
—
_
š_
—
_
[˜ [˜
———
—
`
]
]
a
Ÿ
`
]
]
a
Ÿ
`
]
]
a
Ÿ
`
]
]
a
Ÿ
¤[Ÿ^ ¤[Ÿ^ ¤[Ÿ^ ¤[Ÿ^
]]]
]
Za
Za
ZaaZ
__
__
lll
l
\
\
\
š_
[c
\
š_
—[ —[ —[ —[
Y a b Y a b Y a baY
b
Šh‹
Š
v
‰ˆ
‡
ˆ
†
ˆ
~
s€
‚ƒq
v
{
|
y
§£
z
v
¦
ˆ
¨
…„sr
Šh‹
Š
” | ƒ |
|
t
|
‘
’
Œ0“
ˆ
ª r
‘ ¡ qq
s ”
s‘
€ƒ
©st
p
‘
v
{
|
y
§£
z
v
¦
ˆ
s
¨
” | ƒ |
|
t
|
‘
’
Œ0“
ˆ
p
ª
s
‰
u © u q
t
‘q
rst
}
z{#} z Ž } z Š } Š v
v
{
y
§£
z
Juridische Vaardigheden
“
|
x{
v
y
§£
z
ˆ
”
{ x
v
y
§£
z
Oefenrechtbank
ÜÜ
ÜÜ
›
Û
›
Û
›
Û
›
Û
“
Šh‹
Š
” | ƒ |
|
t
|
‘
’
Œ0“
ˆ
p
ª
s
€ƒ
© u q
p
‘
q”
z
st
rq
|
x{
v
y
§£
z
ˆ
v
s
«
’
Œ0“
v
” | ƒ |
|
t
u
r
~
q”
} zŠ v
{
Π|
y
§£
z
v
¦
ˆ
‰
”
| |
‘
…„sƒ
p
…
’
Œ0“
ˆ
v
{
Œ
y
§£
z
Praktijkvaardigheden
“
” | ƒ |
|
t
s
’
Œ0“
ˆ
‰
‘
s
€qu
s ®
­ q
t
z¬}
v
{
Π|
y
§£
z
ˆ
”
n¯ n¯
mmm
m
jjjj
mm
mm
jjj
j
k0l
jjj
j
ii
fhg
eee
e
››
››
d • d•
d•
š^ š^ š^ š^
\\\
\
___
_
˜Z
ac
˜Z
ac ac
˜Z
ac
˜Z
XX
[ X [ [ X [
_Z _Z _Z _Z
—
a_
Z —
a_
Z —
a_
Z —
a_
Z
ddd
d
[
˜Z
[
˜Z ˜Z
[
˜Z
[
—[ —[ —[ —[
•
–_Z –_Z –_Z
••
•
Šh‹
Š
‡
¨
†
¨
~
s€
‚ƒq
v
{
|
z
xœ
v
{
z
v
xœ
‰¬
ˆ
…„sr
¨
|
v °
{
r
{
…„sr
‘q q
~
s€
‚ƒq
€ƒ ‹
st
q~u
‘q
qt
‘st
u x
œt
srq
t
Šh‹
Š
‡
Ž
†
Ž
~
s€
‚ƒq
z{} } z
v } z
° v v
›››
›
››
³ ³ ³ ³
v
{
|
z
xœ
v
{
|
z
xœ
‰¬
ˆ
…„sr
°r
Ž
…„sr
‘q q
~
s€
‚ƒq
€ƒ ‹
st
q~u
‘q
qt
‘st
u x
œt
srq
t
Šh‹
Š
‡
Ž
†
Ž
~
s€
‚ƒq
v
{
± |
z
xœ
¨
¦
Ž
v
{
±
z
xœ
‰¬
…„sr
v
sq
±
t
“
n¯ n¯
mmm
m
jjjj
mm
mm
jjj
j
k0l
jjj
j
ii
fhg
eee
e
››
››
¥• ¥• ¥• ¥•
š^ š^ š^ š^
_
\
_
\\
_
\
_
acZ acZ acZ acZ
˜
_
˜
__
˜
_
˜
WX WX WX WX
a_ a_ a_ a_
¥ ¥ ¥ ¥
[
˜Z
[
˜Z ˜Z
[
˜Z
[
—[ —[ —[ —[
•
–_Z –_Z –_Z
••
•
Šh‹
Š
‰¬
‡
¨
†
¨
ˆ
…„sr
~
s€
‚ƒq
z{#}
v
{|
v
§œ
z
¨
{
v
{ “
v
§œ
z
€ƒ
t
q~~
s
¢st
ƒq
t
” q
‹ €ƒ
tqu
q~
‘st
§q u
œt
srq
q
›››
›
››
³ ³ ³ ³
Šh‹
Š
‰¬
‡
Ž
†
Ž
ˆ
…„sr
~
s€
‚ƒq
z
{|
v °
v
§œ
z
{
v °
“
v
§œ
z
€ƒ
Ž
q
t
qu
‘q q
€ƒ ‹
tqu
q~
‘st
§q u
œt
srq
}
Šh‹
Š
” | ƒ |
|
t
|
‘
s
’
Œ0“
Ž
€ƒ
p
‘
z
v
{|
Š }
§œ
z
¨
¦
Ž
{
v
{ “
v
§œ
z
v
”
ƒƒ st
~
q
t
€ƒ ‹
tqu
q~
‘st
§q u
œt
srq
u
n¯ n¯
mmm
m
jjjj
mm
mm
jjj
j
k0l
jjj
j
ii
fhg
² ²
e³
²
e³ e³
²
e³
•••
•
š^ š^ š^ š^
_
\
_
\\
_
\
_
Y a ac
^Y
Y a ac
Y a ac
^Y
Y a ac
^Y
c ³_
c c ³_
c
ZZZ
Z
__
__
lll
l
]
] ^c
] ] ] ^c
] ]
]
²^ ²^ ²^ ²^
˜Z
[
˜Z
[
˜Z
[
˜Z
[
—[ —[ —[ —[
•
–_Z –_Z –_Z
••
•
Šh‹
Š
‡
¨
†
¨
~
s€
‚ƒq
o° œ
z v
v
{
o
‰¬
…„sr
¨
o° œ
z “
€ƒ
v
o |
v } z z
{
ƒ¡ ¡
q~
°q
~
t
q
oƒ
ƒ ~ “
‘st
u
œt
srq
›³ ›³ ›³
¸
²
¸
›³
¸¸
² ² ²
Šh‹
Š
‰¬
‡
Ž
†
Ž
…„sr
~
s€
‚ƒq
|
v }
°{
o° œ
z v
v °{
o° œ
z “
€ƒ
v
Ž
ƒ¡ ¡
q~
°q
~
t
q
oƒ
ƒ ~ “
‘st
u
œt
srq
” | ƒ |
|
t
|
‘
’
Œ0“
¨
€ƒ
‘
p
~
qu
p
Š } z
|
o° œ
°zv
v
{
o
s
‰
¨
o° œ
z “
€ƒ
ƒ¡ ¡
q~
°q
~
t
q
oƒ
ƒ ~ “
€ƒ
x
p
‘
”
n¯ n¯
mmm
m
jjjj
mm
mm
jjj
j
k0l
jjj
j
ii
fhg
² ²
²e
²
²e ²e
²
²e
• • • •
š^ š^ š^ š^
\\\
\
___
_
_
ac
_
ac ac
_
ac
_
W
\
W
\\
W
\
W
a ´ µ ] a ´ µ ] a ] µ ´ a ] µ ´
a ²^
a ²^
a ²^
a ²^
ZZZ
Z
__
__
l ´ l ´ l ´ l ´
]]]
]
²^
a ²^
aa
²^
a ²^
˜Z
[
˜Z
[
˜Z
[
˜Z
[
—[ —[ —[ —[
•
–_Z –_Z –_Z
••
•
Šh‹
Š
‡
¨
†
¨
~
s€
‚ƒq
v
{|
v
œ
ooz
‰¬
…„sr
z{#}
¨
r
{
v
€ƒ ‹
‘q q
q~
‚ p
q
t
~ ƒ
‚ “ q
oƒ
‘st
u
œt
srq
² ²
›
²
› ›
²
›
² ² ² ²
œ
ooz
Šh‹
Š
‡
Ž
†
Ž
~
s€
‚ƒq
{|
v °
v
œ
ooz
‰¬
…„sr
z
°r
v
Ž
€ƒ ‹
‘q q
q~
‚ p
q
t
~ ƒ
oƒ
ƒ “ q
‘st
u
œt
srq
}
····
Z
Z
Z ^_ Z
Z ^_ Z
ZZ
µ Y
µ Y
µ Y
[_
µ Y
^Y
—
cZ
^Y
—
cZ
—
cZ
^Y
—
cZ
–_]
š
–_]
š
š
–_]
š
ž_
¸_ ¸_
Pagina 15

DT-2HR2
BB
BB
PO PO PO PO
NF NF NF NF
EE
EE
EB EB EB EB
III
I
N?
E EEE
N? N? N?
MM
MM
EG EG EG EG
@LK
J? J? J? J?
IC IC IC IC
FFF
F
HG HG HG HG
EEE
E
EF EF EF EF
DE DE
CC
CC
AB AB AB AB
@A @A
@@
@@
???
?
]]]
]
__
__
^] ^] ^] ^]
\ Q
T
Q \ T
Q
[
\ T \ Q
T
[[
[
S ZT S S ZT S
TW TW TW TW
[[
[[
RRR
R
R
R ZQRR
WWW W X YY
X Y XY
X
WTK
b c U b c U b c Uc
bU
R
R b
? R
R b
? R
R b
? R
R b
?
__
_
_
_a`
^] ^] ^] ^]
T
Q
\ T
Q \ T
Q
\ T
Q \
[[[
[
ZT S ZT SS
S
TW TW TW TW
[[[
[
R
R R
R
R
R
ZQR
R
WWW W
X Y XX YY
K K
TW
K
X Y
V
TW
K
V
TW
V
TW
V
UU T U T T U T
TS TS TS TS
RQ RQ RQ RQ
HHH
H
G_ G_ G_ G_
??
??
]]]
]
KKK
NB NB NB
K
NB
SSS
S
RQ
T
dQ RQ
T
dQ RQ
T
dQ RQ
T
dQ
W
W ZT W W
G R
R G R
RR
R G R R G
M inimum
cijfer
P erio de T o etsco des T o etsvo rm Weging T o etsing H erkansing D uur
C o llegejaar
Studiejaar
B ero epstaak
Sudiepunten
OWE- en
R o o sterco des
N aam OWE en o nderdelen
òò
òò
óó
ððð
ð
ðððð
òò
òò
ððð
ð
ð
ð
ð0ñ
ð
ð
ïï
íî
ìé ìé ìé ìé
ëÝ ëÝ ëÝ ëÝ
á
á
åæ
á
åæ
á
âê
à è é à è é à è éèà
é
Þ
èÞ
ç Þ
èÞ
ç Þ
èÞ
ç Þ
èÞ
ç
ä åâæ
ä åâæ
ä åâæ
ä
âãá âãá âãá
ßà ßà
ßßß
ß
Ý Þ Ý ÞÞ
ÝÞ
Ý
û
ÿ
ÿ
û
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
¢¡ û
û
ýü
ÿþ
û
û
ô õö
÷÷ø ù
ú
û
ÿ
ÿ
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
ü £ ÿ ÿ ÿ¤£
ëÝ ëÝ ëÝ ëÝ
))
ééé
é
¢¡ û
û
ýü
ÿþ
û
û
ýü
ÿþ
ö
¥
¡
¡ ¡
¦ ¡
ø
ÿ
û
÷øù
ú
ù
ö
¢¡
£
û
ýü
ÿþ
û
û
ø ö
ö¨
ùö¥
ðððð
ðððð
òò
òò
ððð
ð
ð
ð
ð0ñ
ð
ð
ïï
íî
ì" ì" ì" ì"
$ $ $ $
å# å# å# å#
ããã
ã
ä
æ å
ä
ä
èä
ä
è ä
ä åæ
èèä
â
ç
"
â
ç
"
â
ç
"
â
ç
"
èèè
è
â!á!á
â
!á
â
âââ
â
æá æá
æá
$ $ $ $
<
$)
<
$) $)
<
$)
<
û
ÿ
ÿ
û
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
ÿ
¢¡ û £
û
&%
ÿ
û
&%
ÿ
û
û
§
¦
¨ö
ø
ú
¨
øù
÷
ø
öù
%
òòòò
ðððð
òò
òò
ððð
ð
ð
ð
ð0ñ
ð
ð
ïï
íî
ì) ì) ì) ì)
$ $ $ $
å# å# å# å#
æ
ã
æ
ã
è
( æ
ã
è ( æ
ã
è
( è
(
'âæ 'âæ 'âæ
" à " àà
" à "
!á
â!á
â
âââ
â
æá æá
æá
û
ÿ
ÿ
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
¡
&
û
&%
ÿ,
û
&
&%
ÿ,
û
£ ÿ
û £ ÿ
û
§
¦
*
÷+ø ö
¨ö
ú
øù
÷
ø
öù
%
"
$)
"
$) $)
"
$)
"
û
ÿ
ÿ
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
û
- ¡
&%
ÿ,
û
-
&%
ÿ,
û
§
¦
ö¨ú
¥ ø ù
÷
¦ §
- ö
øù
& ö ú
÷
ø
öù
%
òò
òò
óó
ððð
ð
ðððð
òò
òò
ððð
ð
ð
ð
ð0ñ
ð
ð
ïï
íî
/) /)
ì
/)
ì ì
/)
ì
ééé
é
á
æ
á
æ
á
æ
á
æ
#æ #æ
â! â!
ä
ä
ä
ä
è
ç
èä
ä
(
ç
è ä
ä
(
ç
è
(
ç
(
ää
.âå(
ä
.âå(
.âå(
ä
.âå(
"""
"
ááèáè
èáè
æææ
æ
ã
ñ
ã
ñ
ã
#æ ñ
âê
ã
#æ ñ
âââ
â
à è é à è é à è éèà
é
û
ÿ
ÿ
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
£ ÿ
û
¡
&
û
þ
ÿ0,
û
¡
¡ ¡
ù
¦ ¡
ø
ÿ
2÷
ø
* ö
ö
§
1ø ù
ø
¦
¨
ÿ¤£
õ
¡
&
û
þ
ÿ0,
û
&
þ
ÿ0,
Juridische Vaardigheden
¡
¡ ¡
¦ ¡
ø
ÿ
§
1 ú¨ö
õ
¨
¦
ÿ-£
¡
&
û
þ
ÿ0,
gg
gg
$"
f
$"
f
$"
f
$"
f
û
õ
¡
¡ ¡
ù
¦ ¡
ø
ÿ
§ ø
öú
ø6
5 ö
ù
¡
3
û
þ
ÿ0,
¡
¡ ¡
ù
¡
¡
¡
¡ ¡
÷¥
¨
ö
ÿ
þ
ÿ0,
û
ú
¡
¡ ¡
ù
¦ ¡
ø
ÿ
§ ø
öú
ø6
5 ö
ù
ÿ4£
¡
£ ÿ4£
û
¡
û
û
þ
ÿ0,
þ
ÿ0,
Praktijkvaardigheden
888
8
óó
777
7
ðððð
òò
òò
ððð
ð
ð
ð
ð0ñ
ð
ð
ïï
íî
$
ìì
$
ì
$
ì
$
ë ë
ë
å# å# å# å#
ããã
ã
æææ
æ
!á
èê èê èê èê
!á !á !á
ßß
âß
â âß
â
æá æá æá æá
èæ
á
èæ
á
èæ
á
èæ
á
ëëë
ë
â!á!á
â
!á
â
âââ
â
æá æá
æá
ÿ
ÿ
ø÷
ô¦
ø§¨
©ö
ÿ¤£
û ¡
ÿ
û
&
ý
&
%
û ¡
ÿ
û
&
ý
&
%
4
ö
÷
ö
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
¦
§
ø ù
ö¨¥ú
ù
ö¨ùö
øù
ú ý
÷
ø
öù
%
$ $ $ $
<
$)
<
$) $)
<
$)
<
ÿ
ÿ
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
ÿ-£
û ¡
ÿ
û
&
ý
&
%
û
-
ÿ
û
&
ý
&
%
4
ö
÷
-
ö
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
¦
§
ø ù
ö¨¥ú
ù
ö¨ùö
øù
ú ý
÷
ø
öù
%
¡
ÿ
ÿ
ø÷
ô¦
ø§¨
©ö
9 ¡ û £ ÿ
ÿ
û
ý
&
%
:
û
9
ý
&
ÿ
%
4
û
9¦ ù
ø ö
888
8
óó
777
7
ðððð
òò
òò
ððð
ð
ð
ð
ð0ñ
ð
ð
ïï
íî
$
ì
/
$
ì
/
$
ì
/
$
ì
/
å# å# å# å#
æ
ã ããã
ææ
æ
èêá èêá èêá èêá
æææ
æ
!Þß
!Þß
!Þß
!Þß
èæ èæ èæ èæ
///
/
â!á!á
â
!á
â
âââ
â
æá æá
æá
4
ÿ
ÿ
ø÷
ô¦
ø§¨
©ö
ÿ
¢¡ û
û
0%
&
ÿ
¢¡ û
û
0%
&
ÿ
§
¦
ù ö¨
ö¥¥
ø
ö
ù
+øù
¨
ö §
ùöú
ö¨¥
¦
¨
øù
0 ö ú
÷
ø
öù
%
$ $ $ $
<
$)
<
$) $)
<
$)
<
£
4
ÿ
ÿ
ø÷
¦¥
ø§¨
©ö
ÿ-£
¢¡ û
û
0%
&
ÿ
-
¢¡ û
û
0%
&
ÿ
§
¦
ö¨ö
ù ö¨
§
öú
ùöú
ö¨¥
¦
¨
¨
øù
0 ö ú
÷
ø
öù
%
¡
¡ ¡
¦ ¡
ø
ÿ
§
õ
¨
¦
ÿ
¢¡
£
û
0%
&
ÿ
:
û
0%
&
ÿ
û
ø ö
ö¨
ùö¥
888
8
óó
777
7
ðððð
òò
òò
ððð
ð
ð
ð
ð0ñ
ð
ð
ïï
íî
;;
ì<
; ì< ì<
; ì<
å# å# å# å#
æ
ã ããã
ææ
æ
à
à è
èê
å à
à è
èê
å à
à è
èê
å à
à è
èê
å
ê
ê ê

Pagina 17
hi
kj
jl
onm
pj
ql
sr
t
hi
kj
jl
onm
pj
ql
sr
t
hi
kj
jl
onm
pj
ql
sr
t
hi
kj
jl
onm
pj
ql
sr
t
uh
vt
uh
vt
uh
vt
uh
vt
wttwtwtw
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
xxxx
t
|
x
t
|
x
t
|
x
t
|
x
}
~
€
}
‚}
„ƒ
}…
}‡†
ƒ
‰ˆ
Š‹
ŒŽ
’‘Œ
“
”
•
}
‚–
“—
“
}
~
€
}
‚
„ƒ
}…
“ †
ƒ
Œ˜
š‹
œ‹ ›
‰
ŠŽ
}
žŸz
Œš
œš ¡
‰ …
˜ …
…
Ž
“—
“
¢š
œ‹
‹˜
‰
ŠŽ
€
}
ƒ
¢
ƒ
}
~
€
}
£‚
„ƒ
}…
}‡†
ƒ
‰ˆ
Š‹
ŒŽ
’‘Œ
“
”
•
}
‚–
“—
“
€¤
¥‹
‹
’‘Œ
Ÿ‹š
‰
‹ˆ
‰
ŠŽ
€
}
ƒ
Ÿ€
}
€
}
‚¦
„ƒ
}…
}‡†
ƒ
‰ˆ
Š‹
ŒŽ
’‘Œ
£
”}
•}
}
‚–
“—
“
§s¨¨
s©
j
ql
sr
t
§s¨¨
s©
j
ql
sr
t
§s¨¨
s©
j
ql
sr
t
§s¨¨
s©
j
ql
sr
t
§ª v §ª v
§ª v
§ª v
«¬
w«¬
ww«¬
w«¬
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
xxxx
t
|
x
t
|
x
t
|
x
t
|
x
­Ž
Žˆ‹
‰
ŠŽ
}
­”
ƒ
­
‚}
®
}
~
­”}
‚}
„ƒ
} …
}‡†
ƒ
‰ˆ
Š‹
ŒŽ
’‘Œ
}
”}
•
}
‚–
“—
“
¯i
j
°n
n©
q
r
±jk
i
³l²
s
jl
³l
¯i
j
°n
n©
q
r
±jk
i
³l²
s
jl
³l
¯i
j
°n
n©
q
r
±jk
i
³l²
s
jl
³l
¯i
j
°n
n©
q
r
±jk
i
³l²
s
jl
³l
v¯
v
v¯
v
v¯
v
v¯
v
«¬
w«¬
ww«¬
w«¬
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
xxxx
{
|´
{
|´
{
|´
{
|´
£
~¦
µ
ƒ}
‚}
„ƒ …
}‡†
ƒ
‰ˆ
Š‹
ŒŽ
’‘Œ
£ —
“
£”
£•
}
‚
“—
“
£
~¦
µ
ƒ}
‚
„ƒ …
¦ †
ƒ
š
œ‹ ›
‰
ŠŽ
œ
Ž
¦
žŸz
¦
Œš
œš ¡
‰ …
˜ …
…
Ž
“—
“
·¨
s
jl
n
l
l
m
§s
¨j
¸j lq
sr
t
±
·¨
s
jl
n
l
l
m
§s
¨j
¸j lq
sr
t
±
·¨
s
jl
n
l
l
m
§s
¨j
¸j lq
sr
t
±
·¨
s
jl
n
l
l
m
§s
¨j
¸j lq
sr
t
±
§u v §u v
§u
v
§u
v
«¬
w«¬
ww«¬
w«¬
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
xxxx
{
|´
{
|´
{
|´
{
|´
¹
Ž
‹
Œ
­Ž‹
‹
‰
ŠŽ
­
ƒ
­”
£
~¦
­
}
‚}
„ƒ
} …
}‡†
ƒ
‰ˆ
Š‹
ŒŽ
’‘Œ
}
”¦
•¦
}
‚–
“—
“
h
©l
si
i
©j
j
ql
sr
h
©l
si
i
©j
j
ql
sr
h
©l
si
i
©j
j
ql
sr
h
©l
si
i
©j
j
ql
sr
h
§vh
§v h
§v
§v h
«¬
w«¬
ww«¬
w«¬
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
t
xzy
t
{
xxxx
€
ˆ
Ž¤ ¤
‹
‹ˆ
‰
ŠŽ
€
­
ƒ
€
­
£
~¦
€
­}
‚}
„ƒ
} …
}‡†
ƒ
‰ˆ
Š‹
ŒŽ
’‘Œ
}
”¦
•¦
}
‚–
“—
“
ºw t
ºw tt
ºw
ºw t
§ª
hu§ª hu
§ª
uh
§ª
uh
µ
ƒƒ
Ÿ
®
¢
»
¼ —
µ
ƒƒ
Ÿ
®
¢
½¼
µ
~
µ
ƒƒ
Ÿ
®
¢
¾‹
Œ˜
Ž
˜
Œˆˆ˜‹
‰
ŠŽ
€
}
ƒ
€¾
§ª
hu§ª hu
§ª
uh
§ª
hu§
§¿
u §
§¿
u
§
§¿
u
§
§¿
u ª
l
À
r¨l
m
©³l
°si
n
Ál
i
³
s
³l
ª
l
À
r¨l
m
©³l
°si
n
Ál
i
³
s
³l
ª
l
À
r¨l
m
©³l
°si
n
Ál
i
³
s
³l
ª
l
À
r¨l
m
©³l
°si
n
Ál
i
³
s
³l
Âh
u
u
Âh
u
u
Âh
u
u
Âh
u
u
¯
ÄÃ
¯
ÄÃ
¯
ÄÃ
¯
ÄÃ
µ¤
‹
œŒ
Œˆ‰
Š
®‹¥
¤
˜¡
Ž
‹
˜

Pagina 18
DT-3HR1
B ero epstaken
N aam OWE en o nderdelen
OWE- en
ro o sterco des
Studiepunten
C o llegejaar
Studiejaar
P erio de T o etsco de T o etsvo rm Weging T o etsing H erkansing D uur
M inimum
resultaat
ÅÆ
ÈÇ
ÇÉ
ÌËÊ
ÍÇ
ÎÉ
ÐÏ
Ñ
ÅÆ
ÈÇ
ÇÉ
ÌËÊ
ÍÇ
ÎÉ
ÐÏ
Ñ
ÅÆ
ÈÇ
ÇÉ
ÌËÊ
ÍÇ
ÎÉ
ÐÏ
Ñ
ÅÆ
ÈÇ
ÇÉ
ÌËÊ
ÍÇ
ÎÉ
ÐÏ
Ñ
ÒÅ
ÓÑ
ÒÅ
ÓÑ
ÒÅ
ÓÑ
ÒÅ
ÓÑ
ÔÑÑÔÑÔÑÔ
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
××××
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ù
ÚÛ
ÝÜ
Ù
ÞÙ
àß
Ùá
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
î
ïðzñ
Ûß
ïðzñ
òß
Ù
Þó
îô
î
Ù
ÚÛ
ÝÜ
Ù
ÛÞ
àß
Ùá
î â
ß
öõ
÷æø
ä
åé
Ù
ùðzñ
Ûß
çõú
÷õä á
û á
ü á
é á
îô
î
ýõê
÷ê æ ê
êæû
ä
åé
ÝÜ
Ù
ß
ñ
ý
Ýß
Ù
ÚÛ
ÝÜ
Ù
òÞ
àß
Ùá
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
î
ïðzñ
Ûß
ïðzñ
òß
Ù
Þó
îô
î
Üþ
ÿæ
ê
æ
íìçë
ð
æ
êäõ
êæã
ä
åé
ÝÜ
Ù
ß
ñ
ÝðÜ
Ù
ÝÜ
Ù
Þ
àß
Ùá
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
ò
ïðzñ
ßÙ
ïðzñ
Ûß
Ù
Þó
îô
î
¡Ð
¢
¢
Ð
ÎÉÇ£
ÐÏ
Ñ
¡Ð
¢
¢
Ð
ÎÉÇ£
ÐÏ
Ñ
¡Ð
¢
¢
Ð
ÎÉÇ£
ÐÏ
Ñ
¡Ð
¢
¢
Ð
ÎÉÇ£
ÐÏ
Ñ
¡¤ Ó ¡¤ Ó
¡¤ Ó
¡¤ Ó
¥§¦
Ô¥§¦
ÔÔ¥§¦
Ô¥§¦
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
××××
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
¨éø ø
é
êæã
ä
åé
Ù
¨ï
ß ñ
¨Ý
Þ Ù
Ù
ÚÛ
¨ïÙ
ÞÙ
àß
Ù á
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
Ù
ïðzñ
Ûß
ïðzñ
òß
Ù
Þó
îô
î
©Æ
Ç
Ë
Ë
Σ
Ï
ÇÈ
Æ
É
Ð
ÇÉ
É
©Æ
Ç
Ë
Ë
Σ
Ï
ÇÈ
Æ
É
Ð
ÇÉ
É
©Æ
Ç
Ë
Ë
Σ
Ï
ÇÈ
Æ
É
Ð
ÇÉ
É
©Æ
Ç
Ë
Ë
Σ
Ï
ÇÈ
Æ
É
Ð
ÇÉ
É
Ó©
Ó
Ó©
Ó
Ó©
Ó
Ó©
Ó
¥§¦
Ô¥§¦
ÔÔ¥§¦
Ô¥§¦
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
××××
Ø
Ø
Ø
Ø
ò
Ú
ßÙ
ÞÙ
àßÛ á
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
Ù
ïðzñ
òß
ïðzñ
ß
Ù
Û
Þ
îô
î
ò
Ú
ßÙ
ÛÞ
àßÛ á
â
ß
֐
ø
é
Ù
ùðzñ
ß
çõú
÷õä á
û á
ü á
é á
îô
î
¢
Ð
ÇÉ
Ë
ÉÉ
Ê
¡Ð
¢Ç
Ç
ÎÉ
ÐÏ
Ñ
¢
Ð
ÇÉ
Ë
ÉÉ
Ê
¡Ð
¢Ç
Ç
ÎÉ
ÐÏ
Ñ
¢
Ð
ÇÉ
Ë
ÉÉ
Ê
¡Ð
¢Ç
Ç
ÎÉ
ÐÏ
Ñ
¢
Ð
ÇÉ
Ë
ÉÉ
Ê
¡Ð
¢Ç
Ç
ÎÉ
ÐÏ
Ñ
¡Ò Ó ¡Ò
Ó
¡Ò
Ó
¡Ò
Ó
¥§¦
Ô¥§¦
ÔÔ¥§¦
Ô¥§¦
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
××××
Ø
Ø
Ø
Ø
ø
éê
çêæê
ë
¨éæø
èæê
ä
åé
¨Ý
ß ñ
¨ïÝ
ò
Ú
¨Ý
Ù
ÞÙ
àß
Ù á
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
Ù
ïðzñ
ß
ïðzñ
ßî
Ù
Þó
îô
î
Å
£É
ÐÆ
Æ
Ç£Ç
ÎÉ
ÐÏ
Å
£É
ÐÆ
Æ
Ç£Ç
ÎÉ
ÐÏ
Å
£É
ÐÆ
Æ
Ç£Ç
ÎÉ
ÐÏ
Å
£É
ÐÆ
Æ
Ç£Ç
ÎÉ
ÐÏ
Å
¡ÓÅ
¡Ó Å
¡Ó
¡Ó Å
¥§¦
Ô¥§¦
ÔÔ¥§¦
Ô¥§¦
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
Ñ
ÑÖÕ
Ñ
×
××××
Ø
Ø
Ø
Ø
Üê
ã
é þ þ
æ
êæã
ä
åé
Ü
¨
ß
ñ
Ü
¨Ý
ò
Ú
Ü
¨Ù
ÞÙ
àß
Ù á
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
Ù
ïðzñ
ß
ïðzñ
ßî
Ù
Þó
îô
î
¡Ð
¢Ç
ÎÇ
ÎÉÇ£É
ÐÏ
Ñ
¡Ð
¢Ç
ÎÇ
ÎÉÇ£É
ÐÏ
Ñ
¡Ð
¢Ç
ÎÇ
ÎÉÇ£É
ÐÏ
Ñ
¡Ð
¢Ç
ÎÇ
ÎÉÇ£É
ÐÏ
Ñ
¡ Ó ¡ Ó
¡ Ó
¡ Ó
¥§¦
Ô¥§¦
ÔÔ¥§¦
Ô¥§¦
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
¨éæø
èö æ
êäõ
êæã
ä
åé
Ù
¨ð
ß ñ
¨ð
Ý
¨ð
Ù
ÞÙ
àß
Ù á
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
Ù
Ûï
Û
Ù
Þó
îô
î
ÇÉ
É
Ë
È
Ç£
ÎÉ
ÐÏ
É
ÇÉ
É
Ë
È
Ç£
ÎÉ
ÐÏ
É
ÇÉ
É
Ë
È
Ç£
ÎÉ
ÐÏ
É
ÇÉ
É
Ë
È
Ç£
ÎÉ
ÐÏ
É
¢
ËÊÊË
£
£
É
É
Ð
Ç£
ÎÉ
ÐÏ
¢
ËÊÊË
£
£
É
É
Ð
Ç£
ÎÉ
ÐÏ
¢
ËÊÊË
£
£
É
É
Ð
Ç£
ÎÉ
ÐÏ
¢
ËÊÊË
£
£
É
É
Ð
Ç£
ÎÉ
ÐÏ
Ò Ó Ò
Ó
Ò
Ó
Ò
Ó
¥§¦
Ô¥§¦
ÔÔ¥§¦
Ô¥§¦
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
û
÷ê æ
úêû
çûÿ
êæã
ä
åé
Ý
ß ñ
Ý Ù
Ý
Ù
ÞÙ
àß
Ù á
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
ïÙ
Ù
Ù
Þó
îô
î
ø
ëëççã ã ê
êú
û
é
êæã
ä
åé
Ý
ß ñ
Ý
Û
Ý
Ù
ÛÞ
àß
Ù á
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
ò ô
î
Ûï
Û
Ù
Þó
îô
î
Æ
Ç
É
£É
Ò
ÎÉ
ÐÏ
Æ
Ç
É
£É
Ò
ÎÉ
ÐÏ
Æ
Ç
É
£É
Ò
ÎÉ
ÐÏ
Æ
Ç
É
£É
Ò
ÎÉ
ÐÏ
Ò
Ó
Ò
Ó
Ò
Ó
Ò
Ó
¥§¦
Ô¥§¦
ÔÔ¥§¦
Ô¥§¦
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
× Õ
Ñ
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
Ñ
Ø
×
þ
æ
êêöõ
Ýê ã
ä
åé
!
Ý
ß
Ù
ÚÛ
!
Ý
ßÙ
" á
Ù‡â
ß
äã
çåæ
èéê
íìçë
Ù
Ûï
Û
Ù
Þó
îô
î
#
$
$%
%&
'
()
)*
)
,+
*
-'
.#
$0/
)+
1
2#
)
-
)&
)
2*
43
&
#
$
$%
%&
'
()
)*
)
,+
*
-'
.#
$0/
)+
1
2#
)
-
)&
)
2*
43
&
#
$
$%
%&
'
()
)*
)
,+
*
-'
.#
$0/
)+
1
2#
)
-
)&
)
2*
43
&
#
$
$%
%&
'
()
)*
)
,+
*
-'
.#
$0/
)+
1
2#
)
-
)&
)
2*
43
&
,
65
87
98
:
;8/
5 ; 6
6
?
8;
>87
@8 ?
5
BA
C
B
D
#6
6
E9
EF
;8/
5 ; 6
6
?
8;
>87
@8 ?
5
BA
C
C
,
65
87
98
:
;8/
5 ; 6
6
?
8;
>87
@8 ?
5
BA
C
B
D
#6
6
E9
EF
;8/
5 ; 6
6
?
8;
>87
@8 ?
5
BA
C
C
,
65
87
98
:
;8/
5 ; 6
6
?
8;
>87
@8 ?
5
BA
C
B
D
#6
6
E9
EF
;8/
5 ; 6
6
?
8;
>87
@8 ?
5
BA
C
C
,
65
87
98
:
;8/
5 ; 6
6
?
8;
>87
@8 ?
5
BA
C
B
D
#6
6
E9
EF
;8/
5 ; 6
6
?
8;
>87
@8 ?
5
BA
C
C
+6
6
>8 ;
G5
65
8
7
2&
/
H
#
C+
+6
6
>8 ;
G5
65
8
7
2&
/
H
#
C+
+6
6
>8 ;
G5
65
8
7
2&
/
H
#
C+
+6
6
>8 ;
G5
65
8
7
2&
/
H
#
C+
.
I
+
+
.
I
+
+
.
I
+
+
.
I
+
+
(
(,
+ (
(,
+
(
(,
+
(
(,
+ 3-
2
+
-3
2
+
-3
2
+
-3
2
+
.
I
+
+
.
I
+
+
.
I
+
+
.
I
+
+
JKL
MNO
PKO
NQ Q
LOK
K
R
SP
UT
V
W0X
UTJ
YZ
L
[N
NQ
R
S\L
]Z
OK^
PKL
OK
Y
W
W X
_
\
`
(2
.
+
(2
.
+
(2
.
+
(2
.
+
4
I
1
$
4
I
1
$
4
I
1
$
4
I
1
$
(
(,
+ (
(,
+
(
(,
+
(
(,
+ (2
.
+
(2
.
+
(2
.
+
(2
.
+

uuu
u
tt
sss
s
ssss
ss
ss
ppp
p
q0r
ppp
p
oo
m§n
lg lg lg lg
ka ka ka ka
ji
c ji c ji
c ji c
gh
fff
f
dec e
dec e
e
ab
dec e
…
“’
€
€‡Ž
Œz‹
}|
z~w
Šy
„
‚
„ƒ
€‘
€
yw|
} ~
vw
xy
{z
Ž
› †
œ † †
z”š
{
€
˜—
{w •”
–
} ~
‚
„ƒ
„
…
€
”}†
v
…‰ˆ
v‡†
ˆ
v
†
…‰ˆ
v
v‡†
… … …
…
v
v
‚
„ƒ
gg
gg
k£ k£ k£
a
k£
aa
a
yw|
} ~
vw
xy
{z
Ž
…
“’
‘ž
€‡Ž
Œz‹
}|
z~w
Šy
„
‚
„ƒ
…
v
‚
„ƒ
ž
ž
yw|
} ~
wy
~y
{z
z–} ” – ‹
y
Ž
uuu
u
tt
sss
s
ssss
ss
ss
ppp
p
q0r
ppp
p
o
p
o
p
o
p
o
p
£l £l £l £l
gg
gg
ŸŸŸ
Ÿ
h¢ h¢ h¢ h¢
ffh ffh ffh
bc bc bc bc
h
h ¡h
h ¡h
h
b
hc
Ÿ b
hc
Ÿ b
hc
Ÿ b
hc
Ÿ
¥
‘
v
ƒ
…
˜
ƒ
¥„
z› ¤ y
›
{z›
| œ
~}
y¤ yw
{y yw
”}
‹‹y
˜
w
y}”
…
“’
}|
z~w
Šy
v
ƒ †
…‰ˆ
…
˜
ƒ
¥„
¦
€‘
€
’
Œz‹
„
€
Ž
Œz‹
}|
z~w
Šy
šw”|œ
z› ¤ Ž
yw
} ~
¥
§
v
ƒ
…
˜
ƒ
¥„
› †
œ † †
z”š
{
ž
˜—
‹z› ¤
š
{y ›”
v©†
ž ˆ
„
˜
ƒ
¥„
€
¦
ž
…
©v
˜
ƒ
¥„
…
…
”}†
{y ›”
‹z› ¤
šwŽ
¨¨ |
y¤
xy
{y yw
”}
‹‹y
˜
w
y}”
Ž
£ £ £ £
gg
kg
k
k
ŸŸŸ
Ÿ
•”
z
ܬ |
w
xy
¨¨ |
y¤
xy
{y yw
”}
‹‹y
˜
w
y}”
› †
œ † †
z”š
{
¬€
ž
˜—
{w •”
–
} ~
z› ‹ †
v©†
„vˆ
˜
ƒ
¥„
€
¦
ž
…
©v
˜
ƒ
¥„
…
…
”}†
Ž
w
« ––
xyª
w
¨¨ |
y¤
xy
{y yw
”}
‹‹y
˜
w
y}”
› †
œ † †
z”š
{
¬€
ž
˜—
{w •”
–
} ~
z› ‹ †
v©†
© ˆ
˜
ƒ
¥„
€
¦
ž
…
©v
˜
ƒ
¥„
„
…
…
”}†
Ž
z~w }|
Š
xy w
•y”
› †
œ † †
z”š
{
¬€
ž
˜—
{w •”
–
} ~
z› ‹ †
v©†
¥ ˆ
˜
ƒ
¥„
€
¦
ž
…
©v
˜
ƒ
¥„
„
…
…
”}†
z
¨
w
¨¨ |
y¤
xy
{y yw
”}
‹‹y
––w•|
˜
w
y}”
Ž
› †
œ † †
z”š
{
ž
˜—
{w •”
–
} ~
z› ‹ †
˜
ƒ
¥„
€
¦
ž
…
v
¥
˜
ƒ
¥„
„
Œz‹
…
”}†
Šy z~w
}|
‹
zy
¥zœ
y¤
{y yw
”}
‹‹y
˜
w
y}”
Ž
› †
œ † †
z”š
{
ž
˜—
‹z› ¤
š
{y ›”
v
†
ˆ
v
¥ ¥ †
ž ˆ
… …
˜
ƒ
¥„
€
¦
ž
…
v
¥
„
¥„
ƒ
‹z› ¤
˜
…
”}†
š
{y ›”
zy
‹
¥zœ
y¤
{y yw
”}
‹‹y
˜
w
y}”
Ž
q nn
q n n uu
u q u q tt
tt
ss
ss
n p n p n p n p
ssss
ss
ss
ppp
p
q0r
ppp
p
¯ss¯s¯s¯
®l ®l ®l ®l
a­ a­
h¢
h¢
h¢
aje
h¢
aje
µ µ µ µ
´g ´g ´g ´g
³
Ÿ ŸŸŸ
³ ³ ³
z”š
˜—
{w •”
–
} ~
z› ‹ †
› †
œ † †
› †
œ † †
{y
› °°
~y
z¤
{ w
œ ––
Œz
˜
–w
–w•
Œz
¬€
¬’
¬ …
ž
} †
² ¤
± œ
wy
‹–|
¯q
p
¯q
p
¯q
p
¯q
p
··
jh· jh·
º ¹
¡dh
º ¹
¡dh
º ¹
¡dh
º ¹
¸·
¸·
¸· j¹
¸·
fh fh
ie ie
h h
h
­
h
­
h
­
h
­
Pagina 19

DT-4HR1
Éþ Éþ Éþ Éþ
ú
ú
ú
ú
ÉÉ
ú ú ú
ú
Ì È ÌÌ
È È
Ì È
» »»
»
È
È È
È
÷
÷
÷
÷
É É É É
ËËË
Ë
Í
ËÇ
Í
ËÇ ËÇ
Í
ËÇ
Í
½¿
¡
½¿
¡
½¿
¡
½¿
¡
¿¿¿
¿
¨¿ ƨ¿
Æƨ¿
ù¡ ù¡ ù¡ ù¡
© © © ©
©½ ©½ ©½ ©½
ÆÆ
ÆÆ
ùùù
ù
¿ Á¢ Ì ¿¿ Ì Á¢ Ì ¿ Á¢ Ì
¦ø ùù
ù
ù ¦ø
© ¦ÿ
©
© ¦ÿ
© ¦ÿ
©
© ¦ÿ
©
Ë
Ë
ü
Í
Ë
Ë
ü
Í
Ë
Ë
ü
Í
Ë
Ë
ü
Í
½¿
¡
½¿
¡
½¿
¡
½¿
¡
¿¿¿
¿
¨¿ ƨ¿
Æƨ¿
ù¡ ù¡ ù¡ ù¡
©½
©
©½
© ©
©½
©
©½
ÆÆÆ
Æ
ùù
Ì Á¢ ù ¿ Ì Á¢ ù ¿ Ì Á¢ ¿ Ì ¿ ù¿¼ ù¿¼ ù¿¼ ù¿¼
¿ ÿ¿
ÿÿ¿
©½ ©½
¨
©½
¨ ¨
©½
¨
ÇÇ
ÇÇ
È È È È
ú
Ì
ú
ÌÌ
ú
Ì
ú
ÉÉÉ
É
¨¿ ¨¿ ¨¿ ¨¿
©½ ©½ ©½ ©½
¾½¿ ¾½¿ ¾½¿ ¾½¿
ÆÆÆ
Æ
© ©
ù© ©
ù© ù©
©
ù©
ÈÈÈ
È
M inimum
resultaat
P erio de T o etsco de T o etsvo rm Weging T o etsing H erkansing D uur
C o llegejaar
Studiejaar
B ero epstaken
Studiepunten
OWE- en
ro o sterco des
N aam OWE en o nderdelen
ÍÍÍÍ
ÇÇ
ÇÇ
ÇÇÇ
Ç
Ç
Ë0Ì
ÇÇ
Ç
ÊÇÇÊÇÊÇÊ
ÉÇ ÉÇ ÉÇ ÉÇ
È» È» È» È»
ÇÇ
ÇÇ
ÆÅ
Ä¿
ÆÅ
Ä¿
ÆÅ
Ä¿
ÆÅ
Ä¿
ý
ÂÁÀ½¿
ÂÁÀ½¿
¾½ ¾½ ¾½ ¾½
»¼
ã§é
ã
Î
Óè
çÔ
äå0æ
ÐÔ
âáÜà
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
Ô
ÕÔ
뤅
Ή×
ÒÑ
Î
ÓÎ
ã
ÎÏ
Ð
ÒÑ
Ô
æ Î
ÒÑ
ÚÞ
ßØ
ßÛó
Ù
Þß
ÜØ ó
ß
Û
¤Üó
ã§é
ã
ð Ö
ñ Ö
Þ
Üêï
ìêÙ Ö
îå0æ
ÐÔ
ÚÞ
ëê
ìÛí
Ù
Ô
뤅
ã ×
ÕÔ
ÒÑ
Î
ÐÓ
ÈÈÈ
È
ÈÈ
ÈÈ
» » » »
Î
ÎÏ
Ð
ã§é
ã
Î
Óè
äå0æ
ÐÔ
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
ÕÔ
뤅
Ή×
ÒÑ
Î
çÓ
ÎÏ
Ð
ÒÔ
ò
çÔ
âáÜà
Ô
ã
Ô
æ Î
ÒÑ
ßÛó
Ù
ÚÞ
òêß
ìß Û ß
ã§é
ã
Î
Óè
ÐÔ
äå0æ
ÔÎ
âáÜà
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
Ô
ÕÔ
뤅
Ή×
ÒÑ
Î
Óö
Ò
åÑ
Ô
æ Î
ÒÑ
ÚÞ
ö
Î
ßÙê
ßÛØ
Ù
å
Û
âáÜà
õÛ
ß
Û
Ñô
ÍÍÍÍ
ÇÇ
ÇÇ
ÇÇÇ
Ç
Ç
Ë0Ì
ÇÇ
Ç
ÊÊû§ü Êû§ü
É É ÷ú É ÷ú É
ÇÇ
ÇÇ
ÆÅ ÆÅ ÆÅ ÆÅ
½ Ä¿
½ Ä¿ Ä¿
½ Ä¿
½
ø
÷Æø ø
÷Æø ø
÷Æø ø Æù
ã§é
ã
Î
Óè
çÔ
äå0æ
ÐÔ
âáÜà
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
Ô
Ή×
Ö Î
ýäÎ
ÓÎ
ÕÔ
ÎÏ
Ð
Ó Î
Î
ýä
Ô æ
ýÒ
ÚÞ
Î
Ù
ýÞí í Þ
ßÛØ
ÍÍÍÍ
ÇÇ
ÇÇ
ÇÇÇ
Ç
Ç
Ë0Ì
ÇÇ
Ç
ÊÊû§ü Êû§ü
ÉÉ
Éþ Éþ Éþ Éþ
¢¿ ¢¿ ¢¿ ¢¿ ½¿ ½¿ ½¿ ½¿
ÆÆÆ
Æ
¢¿¡ ¢¿¡ ¢¿¡ ¢¿¡
¾½
¼
¾½
¼¼
¾½
¼
¾½
Å
Ä
Å
Ä
Å
Ä
Å
Ä
Áù
Áù Áù
ÿÁ½½
Áù
½
þ¼
þ¼ þ¼
÷ú
»Èþ
È»
þ þ þ
»È÷ú ÷ú
ã§é
ã
Î
ÓÐ
äå0æ
çÔ
âáÜà
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
Ô
ÕÔ
Ð Ö
Ή×
£
ÔÎ
ÓÎ
Î
Ôö
çÏ
ö
ò
ã§é
ã
ð Ö
ñ Ö
Þ
Üêï
ìêÙ Ö
îå0æ
Ôö
¤í
ìß
æ ÚÞ
Ô
å
æ
Ô
£
ßÛ
ó
ßï
Þßó
Ú
Ûõ
ô
Û
ìÜ
ÜØÙ
£ô
ëê
ìÛí
Ù
Ô
ã ×
Ö Ð
ÕÔ
£
ÔÎ
ÐÓ
Î
Þ
çÏ
ö
ÍÍÍÍ
ÇÇ
ÇÇ
ÇÇÇ
Ç
Ç
Ë0Ì
ÇÇ
Ç
ÊÊû§ü Êû§ü
É É ÷È
É ÷È
É
ÇÇ
ÆÅ ÆÅ ÆÅ ÆÅ
Ä¿
Ä¿ Ä¿ ¦½
Ä¿
ø½ ø½ ø½ ø½
֮
¿ À À¿
À
¿
¿ À
¿¿
¿
¿
½¿ ÁÁ½¿
Á½¿
Æ ÆÆ
Æ
¥ø
¥ø
ã§é
ã
Î
Óè
äå0æ
Ôö
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
ÕÔ
Î Ö
Ή×
ýÒ
Î
ÓÎ
çÏ
ö
ýäÒ
Ôã
âáÜà
Ô
Î
ýÒ
Ô æ
ÝÛß
Ù
ÚÞ
à
ýÞÛí
§í
Þß
ÜßÛß
ÍÍÍÍ
ÇÇ
ÇÇ
ÇÇÇ
Ç
Ç
Ë0Ì
ÇÇ
Ç
ÊÊû§ü Êû§ü
÷É»
»
» »
ÆÅ ÆÅ ÆÅ ÆÅ
Ä¿ Ä¿ Ä¿ Ä¿
½½½
½
¼ ù½
¼ ù½ ù½
¼ ù½
¼
Ƽ
» ù¿
» ù¿ ù¿
» ù¿
»
ã§é
ã
Î
Óè
äå0æ
Ôö
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
ÕÔ
Î Ö
Ή×
Ñ
ýÎ
ÓÎ
çÏ
ö
ýÒ
Ñ
Ôã
âáÜà
Ô
ý
Ô
æ
Ñ
ÚÞ
Î
Û
ßÛØ
Ù
Ñß
Ø Þ ô ô
ÍÍÍ
Í
ÇÇÇ
Ç
ÍÍ
ÍÍ
ÇÇÇ
Ç
Ç Ì Ì Ç Ì
Ç
Ç Ì
ÇÇ
Ç
Ç
ÊÊû§ü Êû§ü
É É ÷ É ÷ É
ÇÇ
ÇÇ
ÆÅ ÆÅ ÆÅ ÆÅ
½
Ä¿
½
Ä¿ Ä¿
½
Ä¿
½
ù¿ ù¿ ù¿ ù¿
©½ Ä
©½ ÄÄ
©½ Ä
©½
¦¨
ø½
÷Æø½ø½
ø½
֮
ã§é
ã
Î
Óè
äå0æ
çÔ
äå0æ
ÐÔ
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
ÕÔ
Î Ö
Ή×
ýå
Î
ÓÎ
Ò ýå
âáÜà
Ô
ýå
Ô æ
Î ÚÞ
Î
ßÙê
ßÛØ
Ù
ýÞÛí
Ýë Û
¢¿ ¢¿ ¢¿ ¢¿
ÆÅ ÆÅ ÆÅ ÆÅ
½
Ä¿
½
Ä¿ Ä¿
½
Ä¿
½
Á¢¡ Á¢¡
ù¾
ù¾ ù¾ Á¢¡
ù¾
¿¿¿
¿
¢½¿ ¢½¿ ¢½¿ ¢½¿
ÿ ¢ ÿÿ
¢ ÿ ¢
ÍÍÍ
Í
ÇÇÇ
Ç
ÍÍ
ÍÍ
ÇÇÇ
Ç
Ç Ì Ì Ç Ì
Ç
Ç Ì
ÇÇ
Ç
Ç
ÊÊû§ü Êû§ü
É È
É È
É È
É È
ÆÅ ÆÅ ÆÅ ÆÅ
½ Ä¿
½ Ä¿ Ä¿
½ Ä¿
½
Æù ¢¿¡ ¢¿¡ ¢¿¡ ¢¿¡
¿¿¿
¿
ÀÀÁÁù ÀÀÁÁù ù ÀÀÁÁù ù ù ÀÀÁÁù ù
ø
ø
÷
÷
È ÷
÷
÷
È ÷ú »È ÷ú »È
÷ú
È»
÷ú
»È÷ ÷ È ÷
÷ È
÷
÷
È
÷
÷
È ÈÈ
È
»
È È È
ÈÈ
È
»
È
»
÷
÷
»
÷
Î
Óè
äå0æ
ÐÔ
äå0æ
ÔÎ
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
Ò
Î
ÓÎ
ã§é
ã
ÕÔ
Î Ö
Ή×
ÇÇÇÇ
Òð
âáÜà
Ô
ö
Ò
Ô æ
ÚÞ
Ù
Üóõ
ßÛØ
ó ìß Û
ïßó
ã§é
ã
Î
Óè
äå0æ
çÔ
äå0æ
ÐÔ
ç é
ã
âáÜà
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
Ή×
Ô
Î Ö
ÕÔ
Ò
Î
ÐÓ
ÍÍÍÍ
Ò§
Ò
Ô æ
ÚÞ
Ù
ßÛØ
ßï
ó Þ
í
ààÜÜØ Ø ß
ÍÍ
ÍÍ
ÇÇÇ
Ç
Ç Ì Ì Ç Ì
Ç
Ç Ì
ÇÇ
Ç
Ç
ÊÊû§ü Êû§ü
È
É ÉÉ
È È
É
÷ ÷
È ÷ ÷
ÆÅ ÆÅ ÆÅ ÆÅ
Ä¿ Ä¿ Ä¿ Ä¿
ÈÀ ÈÀ ÈÀ ÈÀ
Áø øø
Áø Ä Áø ø
÷© Ä Áø ø
÷© Ä Ä ã§é
ã
Î
ÓÐ
äå0æ
Ôö
äå0æ
çÔ
ç é
ã
âáÜà
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
Ô
Ö
Ή×
ý
Ò
Ô Î
Î
ý
Ò
Ô æ
Ù
ÚÞ
Û
¤ß
ÜìØÛß
È
÷ ÷ ÷ ÷
ã§é
ã
ó Ö
ñ Ö
Þ Ö
Üêï
ìêÙ Ö
îå0æ
çÔ
ëê
ìÛí
Ù
Ô
Ö
ã ×
ý
Ò
Ô Î
ÚÞ
Î
Î
ý
Ò
Ô æ
Ù
ÚÞ
Û
¤ß
ÜìØÛß
ã§é
ã
Î
ÓÐ
äå0æ
Ôã
äå0æ
Ôö
ç é
ã
âáÜà
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
Ô
ý
Ή×
Ö
ý
Ò
Ô Î
ý
Î
ý
Ò
Ô æ
ÚÞ
ÜìØÛß
Ù
âß ß
Û Úß
ýêÙ
Üí í à
ÍÍÍ
Í
ÇÇÇ
Ç
ÍÍ
ÍÍ
ÇÇÇ
Ç
Ç Ì Ì Ç Ì
Ç
Ç Ì
ÇÇ
Ç
Ç
ÊÊû§ü Êû§ü
ÈÈ
É
È
É É
È
É
ÆÅ ÆÅ ÆÅ ÆÅ
Ä¿ Ä¿ Ä¿ Ä¿
ÈÈÈ
È
¿ ù¿
¿ ù¿ ù¿
¿ ù¿
¿
©½ ©½
¨
©½
¨ ¨
©½
¨
¼
úú
È
ú
È È
ú
È
ã§é
ã
Î
Óè
äå0æ
çÔ
äå0æ
ÐÔ
ÙØ
ÜÚÛ
ÝÞß
Ô
Ή×
Ö
Ò
ÔÎ
Î
Ð
âáÜà
Ò
Ô
ÚÞ
Î
Òß Ø
Ù
ô Û
ßßëê
Pagina 20

333
3
22
111
1
1111
00
00
,,,
,
,
,
,/.
,
,
-,,-,-,-
*+ *+
)! )! )! )!
%%
%%
(% (% (% (%
# ''#
''#
&
%
$"%
% &
%
$"%
% &
%
$"%
% &
%
$"%
%
$#
$#
$# !"
$#
9@A
A8;
7
? @A
8; 85
98 85 67
::8
456
87
V C
V
L
UQ
R
J4K
R
J4K
GF@:
E=8
>
@
98 85 67
::8
;
456
87
V C
V
A
? N N
= N
@6
96 B
Z
J4K
95 [
7^
K
=X
W8>
X 5
::8
8;
85 67
5^^ 98
]\
87
456 W8
***
*
K
kk
)! )! )! )!
=X X 5
K
8;
W8>
98 85 67
::8
456
87
V C
V
A
? N N
= N
@6
96 B
Z
J4K
95 [
7^
98 85 67
::8
456
87
K
V C
V
A
? N N
= N
96 B
7 N
T
@6
Z
J4K
95 [
7^
@

†††
†
zz
zz
………
…
‡‡‡‡
ƒƒ
ƒƒ
………
…
…
††
……
…
„ƒƒ„ƒ„ƒ„
{{
‚t ‚t ‚t ‚t
{ { { {
~ ~ ~ ~
| y}
| y} y}
| y}
|
zz
zz
yyy
y
qqq
q
quv xw
quv xw xw
quv xw
quv
sss
s
rq rq rq rq
po po po po
y}
|
y} |
y}
|
y} |
xqs xqs xqs xqs
pq
v
v
xs
}
v
v
xs
}
v
v
xs
}
v
v
xs
}
ŽŽfCORKHID1AK.1A_D schriftelijk 3 T1 H2 180
ŽŽfCORKHID1AK.1B_D schriftelijk 3 T2 H3 180
‘
’
“‘
œ›
ž‹
—–
˜š
‘
’
“‘
›
‘
’
“‘
ŽŽfHuurovereenkomstenrechtCORKHID1AH.1_D schriftelijk 3 T2 H3 180
œ›
ž‹
—–
˜š
‘
’
“‘
œ
œ›
ž‹
‹
ŽŽfCORKHID1AI.1_D schriftelijk 3,5 T1 H2 120
—–
˜š
{{
{{
{{
{{
¿¿¿
¿
ŽŽfCORAVRD1A.1_D schriftelijk 3,5 T2 H3 180
‘
’
“‘
Ÿ
—–
˜š
‘
’
“‘
‘
’
“‘
†††
†
zz
………
…
‡‡‡‡
ƒƒ
ƒƒ
………
…
…
††
……
…
„ƒƒ„ƒ„ƒ„
‚ o ‚ o ‚ o ‚ o
{ { { {
~ ~ ~ ~
‚‚
‚‚
sss
s
rq rq rq rq
po po po po
‚
‚
‚
À´
‚
À´
‡‡‡
‡
zz
ƒƒƒ
ƒ
‡‡‡‡
„ƒƒ„ƒ„ƒ„
¥ ¥ ¥ ¥
¥ ¥ ¥ ¥
¡ ‚ ¡ ‚‚¡
‚¡
y}
|
y} |
y}
|
y} |
rs
x rs
x rs
x rs
x
¡¡
¡¡
ˆ
¡
ˆ
¡
ˆ
¡
ˆ
¡
{{
´³ ´³ ´³ ´³
· œ
ª«
ž
ž‹
“« ¬
­
” ®¨
Ÿ
·
„±
…
„±
…
„±
…
„±
…
qq
q
v
‰ v ‰ v
‰ v ‰
uq uq uq uq
« —
‘·
½ ¦
®¨
”
Œ
«
‘·
½ ¦
¨
¹­ ­ «º
‘
µ
¨©
һ
§
¨ª·
· ·
‹
Œ
‹
Œ
Žf
Ž
”D•n.v.t.
CORKHID1AK.4_D mondeling 0,5 LP-2
‹
Œ
Žf
Ž
”D•n.v.t.
Ÿ
0,5 LP-2
CORKHID1AK.5A_D inleveropdracht
(tw eetal)
‹
Œ
Žf
Ž
”D•n.v.t.
0,5 LP-2
inleveropdracht
en mondeling
(tw eetal)
CORKHID1AK.5B_D
‹
Œ
Ÿ
Žf
Ž
”D•n.v.t.
CORKHID1AH.5_D inleveropdracht 1 LP-2
Ÿ
‹
Œ
Žf
Ž
”D•n.v.t.
CORAVRD1A.5_D inleveropdracht 2 LP-1/2
‹
Œ
²Ÿ
˜
ž‹
Žf
Ž
”D•n.v.t.
2 LP-1/2
inleveropdracht
en presentatie
(groep)
CORAVRD1A.6_D
‹
Œ
Žf
Ž
”D•n.v.t.
1 LP-2
inleveropdracht
en presentatie
(groep)
COROODD1A.5_D
‹
Œ
US0722.1 schriftelijk 2
‹
Œ
US0011.5 inleveropdracht 1
‹
Œ
US0522.1 schriftelijk 2
‹
Œ
Deze tentamens w orden bij de OU afgenomen.
US0132.1 schriftelijk 2
‹
Œ
¨ª
Ÿ
§·
һ
¨©
¦§
“
¼·
­
“»ª
Áª
®­
Ž°¯
• Ÿ
ž
— Ÿ
¾ •
һ
’
˜ª
Pagina 22
€/
ª’
· ¨
€/
€/
€/
{x
{x {x
tr
ysx ysx
q
q yx q yx q
‰DŠ
r ˆr r ˆr r
ˆr r
Koopovereenkomstenrecht, deel A
Koopovereenkomstenrecht, deel B
Koopovereeenkomsten, mondeling
Koopovereenkomstenrecht,
inleveropdracht A
Koopovereenkomstenrecht,
inleveropdracht B
Huurovereenkomstenrecht,
inleveropdracht
Internetrecht
Aansprakelijkheids- en
verzekeringsrecht
Aansprakelijkheids- en
verzekeringsrecht
Aansprakelijkheids- en
verzekeringsrecht, inleveropdracht
Aansprakelijkheids- en
verzekeringsrecht, inleveropdracht en
presentatie
Onderzoeksopdracht
Consument & Recht
Onderzoeksopdracht Consument &
Recht
Bestuursrecht
Juridische academische vaardigheden
Materieel strafrecht
Overeenkomstenrecht
¤
¤ ‰ ¤ ‰ £s ¤ ‰‰ £s
£x £x £x
yv
yv
¢u ¢u ¢u
“ª ª ‘«
¨©
¦§
qq
yx q yx q
q
£px
yv
yv
Äx Äx
Äx
}¤ }¤
Ãx
Ãx Ãx
€x
€x €x
–‘ ·§©
һ
’
»¼
һ
¨©
¸ª

&" #),+)*$) 01200123
" /
& '&3/3 %* 93&&/3D9
'%3 %3;39E3/3D9
" '>!3= 3;49E3/3D9
?" '?!3 @A93&?/3D9
F 'F%3 * 3;59E3/3D9
'939 3;69E3/3D9
@ * @* 93&/3D9 @* 93&/3&D9G @* 93&/3D9
@ ! @>93&/3D9 @>93&/3D9
@ ! @>93&/3D9 - "H 9 /IJ /
@ %' @%93&/3D9 @%93&%/3D9G @%93&/3D9
@ %'%" @%%93&/3D9 @%%93&/3&D9G @%%93&/3D9
@ @93&/3D9 @93&/3&D9G @93&/3D9
@/! '@!>3 @A93&@/3D9
" '* 3& * 93&/3D9
- '%A3 %3;39E3/3D9
* '* ( 3= * 3;39E3/3D9
% =* 93&/39D9 - "H 9 /IJ /
% ) '%B39/3 %* 93&%/3D9
% '%* 3& %A3;39E3/3D9
%" '%!3 %!3;39E3/3D9
'3=/3 3;39E3/3D9
B " =* 93&/3D9 - "H 9 /IJ /
Pagina 23

3. Jaarplanning
+" )+" ;.$$($" " +" ;012060123)' ))*+. ()+ +" ;)"
4/ / /
64 @
67 3'3 5:35
68 3'5 6"35
6: 3'6 3;"35
6< 3'4 3:"35 5;,E "
6E 3'7 54"35
4; 3'8 335
43 3': &* 9
7 6'3 5

4. Studieloopbaanbegeleiding
Studieloopbaanbegeleiding in het instituut FM&R is gebaseerd op drie pijlers:
• Het volgen van je studievoortgang.
• Ondersteuning bieden bij het ontwikkelen van je beroepsbeeld en de competenties die daarbij horen.
• Ondersteuning bieden bij het ontwikkelen van je persoonlijke competenties.
4.1 Studieadviseur/Senior Studieloopbaanbegeleider (SSLB’er)
Studeren in de deeltijd is geen sinecure. Je komt in aanraking met een heel nieuwe omgeving met een eigen
terminologie. Je bent opeens HBO-student en er wordt een grote zelfstandigheid van je verwacht. Je moet
vaak allerlei ballen tegelijk in de lucht houden: werk – privé – HBO-studie. Vooral een evenwicht zien te vinden
in deze driehoeksverhouding is de grote uitdaging in het eerste jaar. Daarnaast moet je ook weer opnieuw
‘leren leren’. Het onderwijs is de afgelopen jaren drastisch veranderd: het accent is verschoven van kennis
ontwikkeling naar competentie ontwikkeling. Dat vergt andere didactische werkvormen en zal verschillend zijn
van dat wat je gewend was.
Vandaar dat we de studenten van de deeltijdopleiding HBO-Rechten ondersteuning bieden door de aanstelling
van een studieadviser/senior studieloopbaanbegeleider (SSLB’er). De SSLB’er is voor studenten het eerste
aanspreekpunt; je kunt er terecht met allerlei vragen en voor advies als je door ziekte of andere bijzondere
omstandigheden studievertraging oploopt. Wanneer die omstandigheden aanpassingen van je studieprogramma
vragen, dan biedt de SSLB’er hulp bij het realiseren hiervan.
Verder bewaakt de SSLB’er de studievoortgang: deeltijd studenten hebben regelmatig behoefte aan stimulering
en bewaking van hun studietraject. De SSLB’er volgt actief je studie en neemt bij studievertraging het
initiatief door je uit te nodigen voor een studievoortgangsgesprek. Een belangrijke taak van de SSLB’er is je te
ondersteunen bij het maken van studiekeuzes en het eerste aanspreekpunt voor de student te zijn. De
SSLB’er geeft ook ondersteuning bij het verbeteren van je studieaanpak, studieplanning en studievoortgang.
Je SSLB’er is coach en eerste aanspreekpunt, maar hij/zij is geen probleemoplosser. Hij/zij wil wel met je
meedenken, maar zal je vooral stimuleren om zelf acties te bedenken en te ondernemen om tot oplossingen
te komen. Hij/zij zal je verwijzen naar de juiste informatiebronnen.
De SSLB’er geeft ook advies:
een verzoek om extra faciliteiten bij tentamens;
een verzoek om faciliteiten bij studeren met een handicap;
een verzoek om faciliteiten bij studie en topsport;
vragen over het voorlopig en het negatief bindend studieadvies;
vragen over de (financiële) consequenties van het stoppen met de studie;
vragen op het gebied van wet- en regelgeving rond de studie;
Vragen met betrekking tot opleidingsprogramma’s
Bij opleidingsoverstijgende vragen over bijvoorbeeld financiële of persoonlijke problemen of over bezwaar- en
beroepsprocedures, kan de senior studieloopaanbegeleider je doorsturen na de campusdecaan. Ook voor
studieproblemen, waarbij je graag een onafhankelijk advies zou willen hebben, kun je bij de campusdecaan
terecht.
Gedurende het eerste studiejaar is een aantal momenten gezamenlijk met de SSLB’er van de opleiding ingeroosterd
waarin onder meer aandacht is voor de organisatorische zaken (zoals tentameninschrijvingen) maar
ook voor de kwesties waar je zoal tegen aan loopt als studerende en werkende mens.
Wie je senior studieloopbaanbegeleider is, staat op Insite (zie ook hoofdstuk 6).
Pagina 25
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

4.2 Plaatsvervangend SSLB’er HBO-Rechten deeltijd
Mevrouw Marian Ooijman is de senior studieloopbaanbegeleider voor de opleiding HBO-Rechten deeltijd.
Gedurende de eerste lesperiode is zij met zwangerschapsverlof en zal haar taak waargenomen worden door
de heer Sander Boelens (zie ook hoofdstuk 6).
4.3 Bindend negatief studieadvies (BNSA)
Een specifieke taak voor de studieloopbaanbegeleider is om het bindend negatief studieadvies te regelen. Dit
studieadvies is geregeld in de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW, art. 7.8b
WHW). De wet zegt dat een Universiteit of Hogeschool bevoegd is om de student die in de propedeutische
fase van de opleiding zit, verdere toegang tot de opleiding te ontzeggen als de student met inachtneming van
zijn persoonlijke omstandigheden, niet geschikt moet worden geacht voor de opleiding doordat zijn studieresultaten
niet voldoen aan de vereisten.
Studenten die in collegejaar 2012-2013 instromen en na het eerste jaar minder dan 45 studiepunten hebben,
krijgen een bindend negatief studieadvies. Dat betekent dat de student bij een bindend negatief studieadvies
de opleiding het jaar daarop aan de instelling niet kan hervatten, ook niet als duaal of voltijd student of extraneus.
Andere opleidingen waar dezelfde propedeuse voor nodig is, zijn ook niet meer mogelijk aan de instelling.
Het is mogelijk om rekening te houden met persoonlijke omstandigheden die een rol gespeeld hebben bij het
niet halen van deze norm. De studieloopbaanbegeleider moet tijdig op de hoogte zijn gesteld door de student
van deze omstandigheden teneinde om van dit advies af te kunnen wijken. De SLB’ er heeft een adviserende
rol naar het management voor wat betreft het al dan niet verstrekken van een BNSA. De student kan naar
aanleiding van het ontvangen BNSA de procedure volgen zoals beschreven in de brief die bij het BNSA meegezonden
wordt.
Verder geldt in alle gevallen een wettelijke termijn van twee jaar om de propedeuse te behalen (60 studiepunten).
Dit is ook van toepassing als een student in het eerste jaar meer dan 45 studiepunten heeft behaald. Bij
overschrijding van de twee jaar krijgt de student altijd een BNSA.
4.4 VSA: voorlopig studieadvies
Eerstejaars studenten krijgen in januari of februari van hun eerste studiejaar allemaal een VSA ofwel een
voorlopig studieadvies. Hierbij geldt: als een student minder dan 22,5 studiepunten heeft behaald na een half
jaar, dan betekent het dat de student in de gevarenzone zit. Elke student dient na 1 studiejaar minimaal 45
studiepunten te hebben.
Studenten moeten over het VSA en BNSA in alle gevallen tijdig contact opnemen met hun studieloopbaan
begeleider in het eerste jaar of ingeval er sprake is van uitstel met de senior studieloopbaanbegeleider van de
opleiding in de hogere jaren.
Pagina 26
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

5. Minoren: spelregels, aanbod en keuze
5.1 Minoren: spelregels, aanbod en keuze
In deze paragraaf vind je informatie over verschillende soorten minoren en de spelregels en procedures die
daarbij gelden.
5.1.1 Wat is een minor?
Een minor is een samenhangend keuzeprogramma van 30 EC (een half jaar studie), waarmee de student zich
kan profileren. De keuze voor een minor wordt bepaald door de ambities en de mogelijkheden die de student
voor zichzelf ziet of wil creëren op de arbeidsmarkt.
Inhoudelijk kunnen onderstaande minors onderscheiden worden:
• verdiepende minors: specialisatie binnen het beroepsprofiel;
• verbredende minors: het ontwikkelen van beroepscompetenties in een andere/bredere context;
• doorstroomminors: het voorbereiden op het doorstuderen aan een universiteit (of masterstudie aan
het hbo);
• vrije minor: je stelt je eigen minor samen van in totaal 30 EC.
Op Insite is meer informatie te vinden over de minors en het minoraanbod:
Insite > eigen opleiding > Onderwijs > Minoren
5.2 Deeltijdaanbod
Voor deeltijd- en duale studenten worden naast opleidingsspecifieke minoren voor BE-, FSM- en HRstudenten
ook een drietal minoren aangeboden die speciaal geschikt zijn gemaakt voor deeltijd en duale studenten.
Het afgelopen collegejaar waren dat bijvoorbeeld de minoren
• doelgroepenmarketing,
• analyse, diagnose en verandering van organisaties
• advies bedrijfsovername.
Dit speciale deeltijdaanbod bevat minoren die speciaal geschikt zijn gemaakt voor alle deeltijd- en duale studenten
in een drietal opzichten:
- de lessen zijn op momenten dat deeltijd en duale studenten lessen kunnen volgen;
- in de minoren is sprake van transfer tussen werkplek en minor;
- de drie minoren zijn blended vormgegeven d.w.z. dat er sprake is van een combinatie van traditioneel
klassikaal onderwijs en online digitaal onderwijs op afstand.
Twee keer per jaar (september/oktober en februari/maart) wordt voor deeltijdstudenten een aparte voorlichting
georganiseerd waarin de inhoud van het deeltijdaanbod uit de doeken wordt gedaan. Je ontvangt hierover te
zijner tijd bericht.
5.2.1 Aanbod minoren HBO-Rechten deeltijd
Studenten HBO-Rechten deeltijd die toe zijn aan het volgen van een minor, zullen in het semester voorafgaand
aan de minor door de procescoördinator van de opleiding geïnformeerd worden over het aanbod van
HBO-Rechten deeltijd minoren. De mogelijkheid bestaat dat er ook minoren via e-learning aangeboden worden.
Deze minoren zijn dan toegankelijk voor studenten van de opleiding HBO-Rechten deeltijd én HBO-
Rechten e-learning.
5.3 HAN-minor
Hiermee wordt bedoeld: een minor die in het minoraanbod van de HAN is opgenomen (te vinden in HAN-SIS
of op Insite > eigen opleiding > Onderwijs > Minoren > HAN minoraanbod).
5.4 Vrije minor
Hiermee wordt bedoeld: een samengestelde minor uit verschillende onderwijseenheden bij de HAN of een
andere onderwijsinstelling óf een minor bij een andere hogeschool of universiteit (m.u.v. “studie buitenland”,
hiervoor is een aparte procedure, zie verderop in dit document). Als de student zelf een vrije minor samenstelt,
dient deze naar het oordeel van de examencommissie te bestaan uit een onderling samenhangend geheel
van onderwijsactiviteiten. Alles wat buiten het standaard minoraanbod van de HAN valt, is een vrije minor.
Pagina 27
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

5.5 Is er vrije keuze?
Niet voor alles. Een student is, als hij/zij voldoet aan de instapvoorwaarden (gesteld vanuit de opleiding), vrij
om te kiezen voor een opleidingsspecifieke minor.
Indien een student echter kiest voor een minor die niet door de eigen opleiding wordt aangeboden, is toestemming
vereist. Voor een minor uit het HAN minoraanbod is goedkeuring vereist van de SLB-er (voor minoren
die op een zogenaamde ‘jurisprudentielijst’ 2 staan; deze lijst is gepubliceerd op Insite > eigen opleiding >
Onderwijs > Minoren > informatie over minoren per instituut > instituut FM&R). Indien de student kiest voor een HANminor
die niet op de jurisprudentielijst staat, is goedkeuring vereist van de examinator. Indien de student kiest
voor een vrije minor (binnen of buiten de HAN), dan moet de examencommissie (examinator) toestemming
geven.
5.6 Categorieën minoren: aanvraag en beoordeling
Type minor,
aanbieder
Aanmeldwijze
Motivatie
nodig
Beoordeling
door
examinator
Goedkeuren
aanvraag in
HAN-SIS
Opleidingsspecifieke
HAN-SIS nee nee Slb-er
minor
HAN-minor HAN-SIS ja, motivatie
invullen in
HAN-SIS
ja
Slb-er
Examinator
Vrije minor
Op papier, door
het “Opgaveformulier/
contract
vrije minor” voorzien
van het advies
van de SLBer,
in te leveren
bij het ambtelijk
secretariaat van
de examencommissie
4
ja,
schriftelijke
motivatie is
vereist.
ja
n.v.t.;
examinator
keurt de aanvraag
op
papier goed.
Opmerkingen
-> voor minoren die op de jurisprudentielijst
3 staan
- > voor minoren die niet op de
jurisprudentielijst staan
aanmelding verloopt schriftelijk, niet
via HANSIS! – zie de procedure
voor inschrijving voor een vrije
minor op volgende pagina
2 dit geldt alleen voor de opleidingen BE en FSM binnen domein Economics; de opleiding HBO-Rechten heeft geen jurisprudentielijst; de
minoraanvragen voor HAN-minoren worden voor HBO-Rechten studenten goedgekeurd door de SLB-ers.
3 dit geldt alleen voor de opleidingen BE en FSM binnen domein Economics; de jurisprudentielijst staat op Insite > eigen
opleiding > Onderwijs > Minoren > Informatie over minoren per instituut > Instituut FM&R.
Indien AC en FRE-studenten kiezen voor een HAN-minor, moet de examinator de aanvraag goedkeuren.
De opleiding HBO-Rechten heeft ook geen jurisprudentielijst; de minoraanvragen voor HAN-minoren worden voor HBO-
Rechten studenten goedgekeurd door de SLB-ers.
4 contactpersonen van het ambtelijk secretariaat examencommissie:
Arnhem: Karin Westland, Ruitenberglaan 31, kamer C0.05
Pagina 28
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

Procedure voor de inschrijving voor een VRIJE MINOR 5
FASE ACTIVITEIT / STAP DOCUMENTEN
Oriëntatie en informatie
Aanvraag
Beoordeling aanvraag
1. Student bespreekt aanvraag met SLB-er
2. Student dient op papier een verzoek in bij de ambtelijk secretaris van de
examencommissie 6 .
De ambtelijk secretaris van de examencommissie:
• beoordeelt de volledigheid van aanvraag en ingeleverde documenten
• registreert de aanvraag.
3. De ambtelijk secretaris van de examencommissie van de desbetreffende opleiding legt het complete
verzoek neer bij een examinator
4.Examinator consulteert eventueel student, de SLB-er van student, verzoekt om aanvullende informatie
etc.
5. Examinator bereidt beoordeling voor en beslist namens de Examencommissie
NB: bij gerede twijfel of verwachte afwijzing: afstemming met het examencommissielid van de betreffende
opleiding
In te leveren door student:
motivatie, alle relevante informatie over de minor 7 , alsmede
ingevuld en ondertekend “Opgaveformulier/contract vrije minor”
voorzien van het advies van de SLB-er
(zie Insite > eigen opleiding > Onderwijs > Minoren > Instituut
FM&R)
Bij een positieve beslissing :
ambtelijk secretaris van de examencommissie
bericht namens de examinator de student middels
de door examinator ondertekende kopie van
het “Opgaveformulier/contract vrije minor”
Bij een afwijzing:
examinator bericht student per mail of brief met
opgave van redenen.
Bij afwijzing: mail of brief aan student
kopie hiervan aan procescoördinator
Afhandeling; toekennen
credits
6.Ambtelijk secretariaat Examencommissie draagt zorg voor archivering (e-dossier en analoog)
7. Bij behalen van de minor stuurt de student een origineel gewaarmerkt cijferdocument naar de procescoördinator.
De procescoördinator geeft dit ter inzage aan de examinator. De examinator beoordeelt
dit a.d.h.v. de overeenkomst en kent evt. EC toe.
Examinator informeert de procescoördinator en stuurt het geleverde bewijsmateriaal terug naar procescoördinator.
Procescoördinator zorgt voor invoer EC door de cijferadministratie (SU SZ) en geeft alle
bewijsstukken af bij de cijferadministratie.
Origineel gewaarmerkt cijferdocument (in overeenstemming met
contract; stap 2)
5 onder een vrije minor wordt verstaan: een minor met een totaal van 30 EC. Dit kan zijn een minor die je bij een andere (onderwijs)instelling volgt of een minor die je zelf samenstelt uit onderdelen
van minoren of andere onderwijseenheden bij verschillende instituten van de HAN of een andere (onderwijs)instelling.
6 Contactpersoon van het ambtelijk secretariaat examencommissie in Arnhem: Karin Westland, Ruitenberglaan 31, kamer C0.05.
7 Onder relevante informatie wordt verstaan: de inhoud van de te volgen opleiding(en), competenties van die minor, theorie/ literatuur in de minor, op te leveren beroepsproducten waaruit de studiebelasting
(EC) van de te volgen opleiding blijkt. (zie ook verderop in de tekst bij ‘Rol Examencommissie bij HAN-minor of vrije minor’, punt h)
Pagina 29

5.7 Tijdpad inschrijvingen minoren
Voor het volgen van een minor in het 2 e semester 2012-2013:
o Termijn inschrijvingen: 20-09-2012 t/m 10-10-2012
o Tijdstip besluitvorming doorgang: 11-10-2012 t/m 17-10-2012
o Herinschrijving: 18-10-2012 t/m 03-12-2012
o Sluitingsdatum inschrijving: 04-12-2012
Voor het volgen van een minor in het 1 e semester 2013-2014:
o Termijn inschrijvingen: 14-03-2013 tot 03-04-2013
o Tijdstip besluitvorming doorgang: 04-04-2013 t/m 10-04-2013
o Herinschrijving: 11-04-2013 t/m 03-06-2013
o Sluitingsdatum inschrijving: 04-06-2013
5.7.1 Rol Examencommissie bij een HAN-minor of een vrije minor
De examencommissie hanteert voor het beoordelen van de minoraanvragen van HAN-minoren of vrije
minoren de volgende criteria:
a. Zijn de geschetste ambities, persoonlijke ontwikkeling, beroepsmogelijkheden realistisch en in
lijn met de opleiding die de student volgt, het beroepsperspectief en zijn/haar positie op de arbeidsmarkt?
b. Zijn de door de student zelf geformuleerde (te realiseren) competenties helder en sluiten deze
aan bij het onder a geschetste beeld?
c. Passen de door de student voorgestelde minoronderdelen bij de geschetste ambities e.d. en
de geformuleerde competenties? Bestaat de minor uit een onderling samenhangend geheel
van onderwijsactiviteiten.
d. Vertoont de minor overlap met de major? Zo ja, in welke mate is dit het geval en bevat de
voorgestelde minor wel voldoende verbredende en/of verdiepende aspecten? Visie examencommissie
FM&R jan. 2009: een overlap van 10 – 15% is acceptabel, maar leidt niet tot (gedeeltelijke)
vrijstelling.
e. Indien er sprake is van een specialisatie binnen het beroepsprofiel: zijn de voorgestelde opleidingen
en andere activiteiten van voldoende niveau (verbredend niveau 2 of verdiepend niveau
3)? Idem bij een minor met een verbredend karakter.
f. Is de studiebelasting realistisch en is de omvang voldoende (840 studiebelastingsuren/30
EC)? Is het op te leveren bewijsmateriaal - op grond waarvan uiteindelijk de EC worden toegewezen
- in de aanvraag duidelijk beschreven?
g. Heeft de student aangegeven op welke termijn de bewijzen zullen worden overlegd (tijdpad)?
h. Heeft student bij aanvraag de benodigde documenten aangeleverd: de inhoud van de te volgen
opleiding(en), competenties van die minor, theorie/ literatuur in de minor, op te leveren
beroepsproducten waaruit de studiebelasting (EC) van de te volgen opleiding blijkt?
i. Een vrije minor bevat een aanzienlijke theoretische component; als richtlijn geldt 50%.
j. Bij de aanvraag moet voldaan zijn aan bovengenoemde criteria.
5.7.2 De minor en inbreng van elders verworven competenties (EVC’s)
Elders verworven competenties op HBO-niveau kunnen worden ingebracht in een minor.
• Het is denkbaar dat studenten in het (recente) verleden diploma’s, certificaten etc. gehaald
hebben die als verdiepend kunnen worden beschouwd binnen het beroepsprofiel. Indien deze
diploma’s en certificaten (eventueel gecombineerd met relevante werkervaring) actueel zijn, in
die zin dat de student zich daarmee in de nabije toekomst wil profileren op de arbeidsmarkt,
kan een verzoek worden ingediend om deze in de beoordeling te betrekken. Elke ingebrachte
eerder gevolgde opleiding op HBO- of gelijkwaardig niveau (eventueel in combinatie met relevante
werkervaring) dient een studiebelasting te hebben van minimaal 7,5 EC.
• Ook bij de minorkeuze met een verbredend karakter kunnen elders verworven competenties
worden ingebracht. Nadat de samenstelling van de (vrije) minor is goedgekeurd door de examencommissie
kan de student de elders verworven competenties inbrengen als bewijslast bij
de relevante minor(onderdelen).
Pagina 30
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

• Indien in het verleden behaalde diploma’s/certificaten geen rol van betekenis spelen in de toekomstige
ambities, persoonlijke ontwikkeling, profilering op de arbeidsmarkt etc. kunnen deze
niet worden ingebracht.
• Elders verworven competenties in het kader van een vrije minor worden beoordeeld onafhankelijk
van de vraag of deze reeds in een eerdere fase voor EVC in de major zijn ingebracht.
Eventuele overlap met majoronderdelen wordt gecorrigeerd. De student heeft een meldplicht
m.b.t. het feit dat hij bepaalde competenties (EVC’s) reeds in een eerder stadium van de studie
heeft ingebracht.
• Aanvullende eisen in dit kader zijn o.m. dat de student alle relevante bewijsstukken bij de
aanvraag moet aanleveren zoals:
- diploma’s, cijferlijsten,
- ingebrachte opleiding(en) mogen niet te lang geleden gevolgd zijn. Als indicatie geldt een
periode van 5 jaar. Indien deze termijn wordt overschreden, wordt van de student verlangd
aan te tonen dat de competenties nog aanwezig/op peil zijn, bijvoorbeeld door
werkervaring.
- documenten waaruit de inhoud van de opleiding blijkt,
- documenten waaruit gebruikte literatuur blijkt,
- documenten waaruit de studiebelasting blijkt.
• Uiteraard dient de student ook te voldoen aan de criteria die beschreven staan bij “Rol examencommissie
bij een HAN-minor of een vrije minor”.
5.8 Beoordeling van de minoren en toekenning van de credits
Bij de HAN minoren worden de (eind)beoordeling en toekenning van de credits door de docent (die de
minor heeft gegeven) rechtstreeks in HAN-SIS ingevoerd.
Bij de vrije minor geschiedt de (eind)beoordeling en toekenning van de credits door de examinatoren
van de opleiding waar de student de major volgt (aan de hand van een origineel gewaarmerkt cijferdocument).
De student overlegt de afgesproken bewijsstukken waarna de examinator deze controleert
op volledigheid en kwaliteit. Na goedkeuring worden de EC toegewezen en door de cijferadministratie
ingevoerd.
5.9 Geldigheidsduur
Bovenstaande informatie/regels/beoordelingscriteria etc. worden bij AC, BE, FRE, FSM en HR gehanteerd
voor aanvragen die in het cursusjaar 2012/2013 in behandeling worden genomen. Het is denkbaar
dat ontwikkelingen in de nabije toekomst binnen de HAN leiden tot bijstelling van het (HAN-)
beleid inzake minoren. In dat geval zal ook bovenstaande regeling gewijzigd worden.
Pagina 31
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

6. Wegwijs in de deeltijd opleidingen Instituut Financieel Management
en Recht
6.1 Gegevens medewerkers Werken&Leren
Hieronder geven we je een overzicht van medewerkers van Werken&Leren met een vermelding van hun bereikbaarheid
en taakgebieden. De afdeling Werken&Leren ondersteunt instituut FMR bij de organisatie van de deeltijd
opleidingen.
Kamer Naam E-mail Telefoon Functie
B0.06/0.07 Ada van Arkel Ada.vanArkel@han.nl 06-22673100 Projectleiding
B0.06/0.07 Vanja Fluit-Kuster Vanja.Fluit@han.nl 026-3691356 Secretaresse
B0.06/0.07 Tzveta Hristova
Tzveta.Hristova@han.nl
026-3691153
Projectleiding
B0.06/0.07
Sylvia Marinus-
Kellner
Sylvia.Kellner@han.nl 026-3691114 Procescoördinator
B0.06/0.07 Marcella Slotboom Marcella.Slotboom@han,nl 026-3691102 Procescoördinator
6.2 Medewerkers Instituut Financieel Management en Rechten
Opleiding Opleidingscoördinator Praktijkcoördinator Onderwijsbureau SLB'er SSLB’er
AC (incl.
AD)
Jurroen Cluitmans Rian de Koning Margo Schouten Anita Brouwer
Jolanda Arends
BE Didier Piets Hugo Nieuwpoort Margo Schouten Anita Brouwer Jolanda Arends
FSM (incl.
e-learning)
Marijke Pape Andre Kloosterman Margo Schouten
Margret Timmermans
Jolanda Arends
HR Marcel Sprengers Elly van Exel Wilma Hekkers
Marian Ooijman
Sander Boelens
(plv)
Marian Ooijman
Sander Boelens
(plv)
6.3 Wat Wie Waar DUAAL EN DEELTIJD
Wat Wie Waar
Vragen over cijfers, tentameninschrijvingen
Onderwijsbureau
AC, BE, FSM: Margo.schouten@han.nl
HR: Wilma.Hekkers@han.nl
Vragen over tentamenrooster en
inzage Tentamenbureau Tentamens.FEM-Arnhem@han.nl
Vragen over collegestof, stofplanning,
studiewijzer
Studiegids
Docent
Insite FEM ->Subsite Duaal/Deeltijd ->
Informatie per opleiding -> Studiegids
E-mail docenten: Insite FEM->Onze mensen
Pagina 32
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

Vragen over:
het inlopen van studieachterstand;
het voorkomen van een negatief
bindend studieadvies;
het verstrekken van extra
tentamenfaciliteiten;
het aanpakken van motivatie-
en disciplineproblemen
bij de studie;
het rekening houden met
persoonlijke omstandigheden;
consequenties voor de studiefinanciering;
het binnen bepaalde grenzen
samenstellen van alternatieve
leerroutes en volgen
van afwijkende modulen;
vervolgstudies.
SSLB’er
AC, BE en FSM: Jolanda Arends
Jolanda.Arends@han.nl
026-3691113
HR: Marian Ooijman
Marian.Ooijman@han.nl
en
Sander Boelens plv
S.Boelens@han.nl
Vragen over aanmelding Marcella Slotboom Marcella.Slotboom@han.nl
Vragen over DT en DU minoren Marcella Slotboom Marcella.Slotboom@han.nl
Vragen over minoren HBO-Rechten Desiree ten Have Desiree.tenHave@han.nl
Vragen over werkplekscan, onderwijsarbeidsovereenkomst.
Vragen over WVA* (wet vermindering
afdracht onderwijs)
Vragen over vacatures voor duaal/deeltijd.
Vragen over Praktijkvaardigheden
Uitval colleges / ziekte docent
Lokaal- en roosterwijzigingen
Afdeling Werken&Leren
Afdeling Werken&Leren
Insite FEM
Afdeling Werken&Leren
Hogeschoolmentor
Afdeling Werken&Leren
Monitoren in de gangen en Insite FEM
Vanja.Fluit@han.nl
WerkenEnLeren.FEM@han.nl
Insite FEM -> Subsite Duaal/Subsite Deeltijd->
Actueel-> Vacatures
WerkenEnLeren.FEM@han.nl
WerkenEnLeren.FEM@han.nl
Insite FEM -> Actueel -> Monitor
Collegekaarten Aanvragen via Insite Insite FEM -> Actueel -> Nieuw op school?
-> Collegekaart
Klachten over het gebouw en de
inventaris
Receptie
Insite FEM ->Actueel ->Klachten
Reserveren lokaal Bureau Planning Insite FEM -> Roosters -> Aanvraag lokaal
Reserveren van kleine ruimtes; vergader-
en studieruimtes
Audiovisuele apparatuur en cateringvoorzieningen
Receptie
A0.00 (begane grond);
Kopieerwerk, kleurenkopieën Copyshop Begane grond R31
Aanschaf software Scherpe tarieven voor studenten Surfspot.nl
HAN-account
Studiegids, onderwijseenheden/modulen
en andere informatie
over het studieprogramma
Bewijs van inschrijving
Verklaring betaling collegegeld
Lesroosters, tentamenroosters en
lokalenroosters
Wijzigingen persoonlijke gegevens
(bv. adreswijzigingen)
Helpdesk 1 e verdieping
Insite FEM
Vraagpunt FEM (’s avonds en zaterdag
gesloten)
Intranet
Studielink
Insite FEM -> Actueel -> Nieuw op school?
-> HAN-Account
Insite FEM -> Werken&Leren (Duaal/Deeltijd)
->Onderwijs -> Studiegids
Vraagpunt.FEM-Arnhem@han.nl
Insite FEM -> Roosters
www.studielink.nl
Pagina 33
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

Uitschrijven voor de hoofdfase
Studielink
Gesprek met de senior SLB’er
www.studielink.nl
Zie overzicht begeleiding
Vragen over vrijstellingen Balie Werken&Leren B0.06 dinsdag-en donderdagavond tot
20.30.
Overige vragen Balie Werken&Leren B0.06 dinsdag- en donderdagavond tot
20.30.
* Informatie omtrent WVA (Wet Vermindering Afdracht)
De werkgever kan op grond van de Wet Vermindering afdracht loonbelasting en premie voor de volksverzekering
(WVA) gebruik maken van een vermindering van de belasting - en premieafdracht voor verschillende werknemers
die een deeltijd opleidingstraject volgen. De werkgever hoeft dan minder loonbelasting/premie volksverzekeringen
en eindheffing af te dragen dan aangegeven.
De afdrachtvermindering is alleen van toepassing wanneer:
de student een baan heeft die qua niveau en inhoud bij de opleiding aansluit.
de werkgever bereid is om de onderwijs-arbeidsovereenkomst aan te gaan.
de arbeidsovereenkomst betrekking heeft van ten minste 6 maanden of ten minste 2 X 4 maanden.
de student werk uitvoert in door de belastingdienst aangewezen sectoren.
Om in aanmerking te komen voor de WVA dient de student zijn werkgever aan te melden bij Werken&Leren
(WerkenenLeren.Fem@han.nl) voor de screening van de werkplek.
Duur afdrachtvermindering
De afdrachtvermindering geldt zolang aan de voorwaarden wordt voldaan met een maximum van 24 maanden
per werknemer.
Voor werknemers met een kortere arbeidsduur dan 36 uur per week wordt de termijn van 24 maanden naar evenredigheid
verlengd.
Pagina 34
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

7. Tentamens, cijfers en inzage
7.1 Tentamenrooster
Voorafgaand aan de inschrijving voor toetsen wordt het tentamenrooster per afdeling bekend gemaakt
via FEM Insite Roosters Tentamenrooster per afdeling
7.2 Inschrijving tentamens
Studenten die willen deelnemen aan een (deel) tentamen dienen zich binnen de reguliere inschrijvingstermijn
zelf in te schrijven. Een student mag zich per collegejaar (maximaal) twee keer inschrijven
voor een tentamen.
Als het de student niet lukt zich in te schrijven voor tentamens moet hij dit tijdens de inschrijfperiode
melden met behulp van het Meldingsformulier Tentamenin- en uitschrijving. Dit geldt ook voor studenten
die voorheen in het oude systeem CAAS geregistreerd stonden. Dit formulier is te vinden via FEM
Insite Roosters.
Tentamenperioden, Inschrijvingstermijnen en data van inzage
Tentamenperiode
1e periode: 22 okt t/m 2 nov
2e periode + herkansingen 1e periode: 7 jan t/m 18 jan
3e periode + herkansingen 2e periode: 25 mrt t/m 5 april
4e periode + herkansingen 3e periode: 3 juni t/m 14 juni
herkansingen 4e periode: 24 juni t/m 28 juni
Check Insite voor de inschrijvingstermijnen, de data waarop inzage (zie hoofdstuk 3) plaatsvindt en
overige informatie!
Twee tentamens op hetzelfde tijdstip
Indien twee tentamens op hetzelfde tijdstip zijn gepland dan zorgt de tentamenorganisatie ervoor dat
de student beide tentamens aaneengesloten kan maken in hetzelfde lokaal. Op het individuele tentamenrooster
is dit niet zichtbaar maar wordt het oorspronkelijke tijdstip van de tentamens vermeld. Het
tentamenbureau beslist welk tentamen er als eerste wordt gemaakt.
Individueel tentamenrooster
In de week voorafgaand aan de tentamenweken zal op vrijdag het individueel tentamenrooster gepubliceerd
worden. Hierop kan de student zien welk tentamen hij moet maken in welk lokaal. Zie voor
exacte data Insite.
Schrijfmateriaal bij tentamens
• Bij de uitwerking van een tentamen mag alleen gebruik worden gemaakt van een blauw- of zwartschrijvende
pen.
• Schrapkaarttentamen moeten met zwarte of blauwe pen worden ingevuld.
Pagina 35
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

7.3 Cijfers
De cijfers worden in HAN-SIS ingevoerd door docenten. De student dient zelf te controleren of die
cijfers kloppen. Bij onjuistheden moet de vakdocent hierover gemaild worden.
Mijn toetsresultaten
Bij “Mijn toetsresultaten” kan de student zijn/haar behaalde cijfers controleren.
Mijn gegevens
Naast het overzicht van de persoonlijke gegevens kan de student:
• Bij “Toets Inschrijvingen” zijn/haar toetsinschrijvingen bekijken.
• Bij Studiecontract zien aan welke leerroutes hij/zij gekoppeld is en of hij/zij de studiepunten voor
een OWE heeft behaald.
In- en uitschrijven voor OWE-toetsen:
Dit onderdeel is alleen zichtbaar tijdens de inschrijfperiode voor tentamens. Hier kan de student zich
in- en uitschrijven voor toetsen. De toetsdatum die wordt weergegeven in HAN-SIS is fictief. De werkelijke
datum is te vinden op het tentamenrooster. Inschrijven is mogelijk tot en met de “datum einde
inschrijven”
Inschrijven voor toetsen kan alleen op de toetsen waarvan de status OPEN is.
Rapportage: Cijferlijst
Vanaf het startscherm kan de student bij “Rapportage” zijn/haar cijferlijst opvragen. Hierop is ook te
zien of studiepunten voor een OWE zijn behaald.
Via Insite > Studieresultaten vind je meer info over HAN-SIS.
7.4 Aangepaste tentamens
Studenten die op een aangepaste wijze tentamens willen afleggen, kunnen hiertoe via de studieloopbaanbegeleider
een verzoek indienen bij de examencommissie.
- Voorbeelden van aangepaste tentamens zijn:
- verlenging tentamenduur
- vergroot tentamen
- verbeterde zitplaats
- gebruik laptop tijdens een tentamen.
Verzoeken dienen een maand, voordat de inschrijfperiode van de tentamenperiode begint, te worden
ingediend.
7.5 Inzage
In de jaarplanning zijn de data terug te vinden waarop de inzages van tentamens plaatsvinden. Na
iedere tentamenperiode wordt er een inzage ingeroosterd.
Het inzagerooster wordt via Insite bekend gemaakt Insite Roosters.
Pagina 36
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

8. Praktijkbureau
De praktijkcoördinatoren van het praktijkbureau hebben de volgende taken:
• het voorbereiden en ontwikkelen van beleid met betrekking tot de stages en afstudeeropdrachten;
• adviezen uitbrengen aan de directie HBO-Rechten;
• het inventariseren van de behoefte aan stageplaatsen of afstudeeropdrachten voor de opleiding;
• het begeleiden van studenten bij het zoeken van stageplaatsen en afstudeeropdrachten;
• het informeren van studenten over de stageprocedure en de procedures m.b.t. de afstudeeropdrachten;
• het geven van informatie en instructie aan docenten over stages/stagebegeleiding en afstudeeropdrachten/afstudeeropdrachtenbegeleiding;
• het organiseren van stageterugkomdagen;
• het onderhouden en bewaken van het netwerk en contacten met bedrijven en organisaties;
• het uitvoeren van werkzaamheden die voortvloeien uit het tijdschema van de
stageprocedure en het effectueren van de voortgangscontrole hiervan.
Van een afgestudeerde FEM-er wordt verwacht dat hij vertrouwd is met de beroepspraktijk van de
gekozen opleiding. De wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek stelt dat een periode
van praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening buiten de instelling deel moet uitmaken van
het onderwijs. In de voltijdse opleiding wordt deze doelstelling bereikt door het uitvoeren van een stage
opdracht. In de deeltijdse opleiding spreken we van de onderwijseenheid praktijkvaardigheden of
werkplekleren.
8.1 Praktijkvaardigheden in de propedeuse (eerste jaar van de opleiding)
Om de studiepunten voor het onderdeel praktijkvaardigheden 1 (JUVD1AP.5_D) te verkrijgen moet je
voldoen aan een aantal voorwaarden en moet je in een verslag aantonen dat je de competenties die
gelden voor de beroepspraktijk op het niveau van de propedeuse bezit. De richtlijnen voor het opstellen
van het verslag kun je vinden op Insite-deeltijdopleidingen en op Scholar. Deze richtlijnen zijn opgesteld
door de examencommissie voor de propedeuse. Je schrijft een verslag dat de volgende onderdelen
moet bevatten:
1. Een curriculum Vitae;
2. Een werkplekscan voor de eigen werkplek;
3. Een analyse van relevante personeelsadvertenties;
4. Een zelfreflectie beroepsvaardigheden met behulp van invullen van een lijst Beroepsvaardigheden
propedeuse.
Dit verslag kan gezien worden als opstap naar de hoofdfase en hiermee krijgt de opleiding een indicatie
van de werkomgeving en het functieniveau van jou als student. Voor het verslag wordt de handtekening
van je leidinggevende gevraagd; steekproefsgewijs checken we alle gegevens op juistheid.
Het onderdeel praktijkvaardigheden 1 maakt deel uit van het studieprogramma voor de propedeuse.
Je kunt de propedeuse alleen behalen, als dit onderdeel met een voldoende is afgesloten. Meer informatie
vind je in de onderwijseenheidbeschrijving van Juridische Vaardigheden (JUVD).
Pagina 37
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

8.2 Praktijkvaardigheden in de Hoofdfase
Vanaf leerjaar 3 verwachten we dat je als deeltijdstudent in een relevante werkomgeving zit. Van jou
wordt verwacht dat je vanaf het derde jaar in staat bent om je in praktijksituaties te kennen en te herkennen
en dien je te kunnen functioneren op MBO+/ HBO niveau.
8.2.1 Praktijkvaardigheden 2 (STGD)
Zoals eerder vermeld mag van een afgestudeerde FEM-er wordt vereist dat hij/zij vertrouwd is met de
beroepspraktijk van de gekozen opleiding. De onderwijseenheid STGD maakt deel uit van het examen
(zie OER hoofdfase in het Opleidingsstatuut). Voor dit onderdeel dient een voldoende of judicium te
worden behaald, alvorens de studiepunten worden toegekend. Tevens is het behalen van dit onderdeel
een voorwaarde om aan je afstudeertraject te kunnen beginnen (laatste fase van de studie).
Aan de eisen met betrekking tot de onderwijseenheid "Praktijkvaardigheden 2" in de deeltijdse opleiding
kan op verschillende manieren worden voldaan. Dit is afhankelijk van de beroepssituatie van jou
als kandidaat en jouw ervaring. Deze praktijkervaring dient in elk geval het niveau te hebben van de
gemiddelde stageopdracht van de betreffende studierichting in de voltijdse FEM-opleiding. De complexiteit
van de werkzaamheden en de mate van zelfstandigheid waarmee je tot analyse en oplossingen
van probleemgevallen en beslissituaties komt, zijn kenmerkend voor dit “niveau”. Voor de vereisten
hiervan verwijzen we naar Insite deeltijdopleidingen waar per opleiding de eisen ten aanzien van
dit onderdeel zijn opgenomen. Meer informatie vind je in de onderwijseenheidbeschrijving van STGD.
8.2.2 Een stage vervullen
Heb je als kandidaat nog geen relevante werkervaring en evenmin een functie op het gewenste niveau,
dan zal het noodzakelijk zijn om als nog aan alle vereisten m.b.t. de onderwijseenheid "STGD"
te voldoen. Dit betekent dat je als kandidaat alsnog een stage moet vervullen volgens de stageinstructies
van de voltijdse opleiding. De verantwoordelijkheid voor het realiseren van een stageperiode
ligt bij jou als student. Je kan daartoe contact opnemen met de praktijkcoördinator van de opleiding.
8.2.3 Afstudeeropdracht Deeltijd (AODD)
De opleiding HBO-Rechten eindigt met een afstudeeropdracht (AODD). Dit is een proeve van bekwaamheid,
waarbij je er blijk van dient te geven de in de opleiding verworven kennis, inzicht en vaardigheden
in de praktijk te kunnen brengen. De AODD bestaat uit vier onderdelen: een beroepsproduct,
een onderzoeksverslag, de lerende professional en de verdediging van het beroepsproduct en
het onderzoeksverslag. De AODD dient uitgevoerd te worden bij een organisatie. Meer informatie over
de AODD is te vinden in de AOD-handleiding, die gepubliceerd is op Scholar, lerenstie HBO-Rechten
in de praktijk, onder AOD.
In deze onderwijseenheid zal een opdracht op HBO-niveau in de juiste werkomgeving moeten worden
verworven en worden uitgevoerd door jou als student. In deze opdracht moet je als student kunnen
aantonen op HBO-niveau te kunnen acteren. Tijdens het derde studiejaar wordt een voorlichtingsbijeenkomst
georganiseerd over de mogelijke inhoud en de wijze waarop deze opdracht aangevraagd
kan worden. Tijdens deze voorlichting komen de volgende onderwerpen aan bod:
De eisen waaraan een afstudeeropdracht moet voldoen;
Het minimum aantal studiepunten dat moet zijn behaald in de hoofdfase alvorens je kan starten
met de AOD (de zgn. AOD-drempel, zie ook opleidingsstatuut).;
De wijze waarop de afstudeeropdracht door de hogeschool zal worden begeleid;
Voorbeelden van afstudeeropdrachten.
De praktijkcoördinator van de opleiding beoordeelt of de opdracht van het juiste niveau is en of de
opdracht in een juiste omgeving kan worden uitgevoerd.
Voor deeltijdstudenten geldt dat de afstudeeropdracht in de organisatie wordt uitgevoerd waarin je als
student ook dagelijks werkzaam ben. De directeur c.q. leidinggevende van de organisatie zal hierbij
opdrachtgever zijn. De docent-begeleider van de HAN zal het plan van aanpak in overleg met de opdrachtgever
en jou als student moeten goedkeuren.
Pagina 38
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

Indien je als student niet in staat bent om een opdracht in je eigen werkomgeving te verkrijgen, zal je
zelf zorg moeten dragen voor de verwerving en realisatie van een opdracht in een andere werkomgeving.
8.2.4 Normen
Voor toelating tot de afstudeeropdracht (AODD) gelden bepaalde normen:
AODD
De afstudeeropdracht mag alleen worden aangenomen als door de student ten minste 121 studiepunten
uit de hoofdfase zijn behaald en de onderwijseenheid STGD (praktijkvaardigheden) met goed gevolg
is afgerond.
8.3 Hoe contact leggen?
Studenten die contact willen met de praktijkcoördinatoren, kunnen dit het beste per e-mail regelen.
De praktijkcoördinator is:
Mevrouw E. van Exel; te bereiken via e-mail: Elly.vanExel@han.nl
De afdeling praktijkcoördinatie HBO-Rechten is gevestigd in kamer AU3.17 (Ruitenberglaan 29) te
Arnhem.
Pagina 39
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

9. Plagiaat en Ephorus
Achtergrond
Juiste bronvermelding en het juist gebruik van bronnen
II a. Juiste bronvermelding
In de rechtspraktijk wordt juridisch (literatuur)onderzoek niet alleen gebruikt voor het oplossen van een
casus, maar ook voor het maken van beroepsproducten. Hierbij kun je denken aan het opstellen van
een juridische adviesnotitie, een bezwaarschrift (het maken van bezwaar op een besluit van een bestuursorgaan)
of een verweerschrift (dit is een inhoudelijke reactie op een dagvaarding of beroepschrift).
In deze – niet uitputtende lijst van voorbeelden van – beroepsproducten is het van belang dat
op een juiste wijze verantwoording wordt afgelegd over hoe de rechtskennis en inzichten van de betreffende
auteur is verwerkt in het product. Dit wordt ook wel genoemd: ‘een juiste bronvermelding’.
Volgens de Universiteitsbibliotheek van de Vrije Universiteit (UBVU) zijn ook de volgende redenen te
noemen om te verwijzen naar de juiste (juridische) literatuur 8 :
• je geeft andere auteurs de eer die hen toekomt;
• je laat zien dat je de informatie niet verzonnen hebt, maar dat je gebruik maakt van betrouwbare
bronnen;
• je laat het verband zien tussen je eigen werk en dat van anderen;
• door verschillende publicaties te gebruiken, laat je zien dat je je verdiept hebt in het onderwerp
en dat je weet hoe je het werk van anderen kunt interpreteren;
• je maakt je werk controleerbaar: anderen kunnen in de aangehaalde literatuur nagaan of je de
informatie goed hebt begrepen en weergegeven;
• je wijst je lezers op publicaties over het onderwerp, die misschien interessant voor hen zijn;
• je voorkomt dat je plagiaat pleegt;
• in het boek Leidraad voor juridische auteurs 9 staat aangegeven op welke wijze u de bron in
een stuk dient te vermelden. Om u op weg te helpen zijn hieronder enkele voorbeelden uit
voormeld boek opgenomen over het gebruik van achtereenvolgens boeken, kamerstukken
(wetsgeschiedenis), wetenschappelijk artikelen en jurisprudentie. Voor het overige verwijzen
wij u naar voormeld boek.
Boeken algemeen
De volgorde is:
• voorletters auteur, achternaam auteur, gevolgd door een komma;
• titel (cursief), beginnen met een hoofdletter; de eventuele subtitel behoort tot de titel: met een
punt scheiden van de hoofdtitel en eveneens beginnen met een hoofdletter; geheel gevolgd
door een komma;
• eventueel, tussen haakjes: serienaam en –nummer;
• plaatsnaam, gevolgd door een dubbele punt;
• naam van de uitgever;
• jaartal;
• punt.
Voorbeeld boeken algemeen (één auteur): Boon 1993
P.J. Boon, Zonder voorafgaand verlof. De vrijheid van meningsuiting in het Nederlandse recht, Nijmegen:
Ars Aequi Libri 1993.
8 UBVU Webcursussen: Informatievaardigheden Niveau B: Module: Hoe verwerk ik literatuur in mijn verslag?: Waarom moet ik
verwijzen naar literatuur? http://webcursus.ubvu.vu.nl/cursus. Voor het laatst geraadpleegd op 30 mei 2011.
9 M.H. Bastiaans e.a., Leidraad voor juridische auteurs 2010, Deventer: Kluwer 2010.
Pagina 40
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

Wetsgeschiedenis
Voorbeelden:
• Kamerstukken II 1974/75, 13 229, nr. 3, p. 7 (verwijzing naar passage schriftelijke behandeling
Tweede Kamer);
• Kamerstukken II 1993/94-1996/97, 23 761, nr. 1-28 (verwijzing naar gehele schriftelijke behandeling
Tweede Kamer);
• Handelingen II 2003/04, 27, p. 1465 (verwijzing naar passage mondelinge behandeling Tweede
Kamer);
• Kamerstukken I 2003/04, 28 430, nr. A, p. 3 (verwijzing naar passage schriftelijke behandeling
Eerste Kamer).
Artikelen in tijdschriften
De volgorde is:
• voorletters auteur, achternaam auteur, gevolgd door een komma;
• titel van het artikel (niet cursief) tussen aanhalingstekens, gevolgd door een komma;
• titel (cursief) van het tijdschrift (of cursief de gebruikelijke afkorting voor het tijdschrift);
• jaartal, gevolgd door een komma;
• publicatienummer en/of begin- en eindpagina voorafgegaan door ‘p.’;
• alleen als de nummering niet doorloopt jaargang: afleveringsnummer na streepje achter jaartal.
Voorbeeld artikelen in tijdschriften: Fernandes Mendes 2000
H. Fernandes Mendes, ‘Naderend einde dekolonisatie Antillen en Aruba’, NJB 2005, p. 2284.
Rechtspraak
De volgorde is:
• (afgekorte) instantienaam;
• zonder komma gevolgd door de plaatsnaam (tenzij het een unieke instantie betreft);
• zonder komma gevolgd door de datum van de uitspraak (maand voluit);
• bij uitspraken gepubliceerd op Rechtspraak.nl: na een komma de aanduiding LJN gevolgd
door het LJ-nummer;
• bij uitspraken die niet op Rechtspraak.nl gepubliceerd zijn, maar wel in een tijdschrift: na een
komma de tijdschriftnaam (cursief, bij voorkeur afgekort), zonder komma gevolgd door een
jaartal, na komma gevolgd door publicatienummer (of door bladzijde- of paragraafnummer
voorafgegaan door resp. ‘p.’ of ‘par.’);
• bij ongepubliceerde uitspraken en bij uitspraken van Hof van Justitie van de Europese Unie
(HvJ EU) en Gerecht Europese Unie: na een komma en ‘nr.’ gevolgd door het zaaknummer,
bij uitspraken van het EHRM het applicatienummer;
• vaak is het nuttig om aanvullende gegevens te vermelden, zoals andere publicaties van de
uitspraak, eventuele annotaties of een specifieke rechtsoverweging (‘r.o.’); extra publicaties
scheiden met puntkomma;
• voeg eventueel tussen haakjes toe: vzr., pres., kamer, zittingsplaats; naam A-G; aan het eind
cursief roepnaam of partij(en);
• bij uitspraken van HvJ EU of EHRM altijd aan het eind cursief tussen haakjes roepnaam of
partij(en).
Pagina 41
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

Voorbeelden verwijzingen naar jurisprudentie:
• HR 18 januari 2008, LJN BB3210;
• Hof Amsterdam (OK) 8 december 2006, LJN AZ4007;
• Rb. ’s-Gravenhage (vzr.) 7 juli 2006, LJN AY1710;
• HvJ EG 27 november 1991, nr. C-4/91, Jur. 1991, p. I-5627 (Bleis).
II b. Juist gebruik van bronnen
Een veelgestelde vraag is op welke wijze bepaalde stukken van rechtsbronnen mogen worden opgenomen
zonder dat er sprake is van plagiaat. Van plagiaat is sprake, indien niet op een duidelijke en
eerlijke wijze is aangegeven uit welke bron bepaalde kennis en inzichten zijn gehaald.
Meer informatie over wanneer er sprake is van plagiaat tref je hieronder aan. Eerst is het van belang
een beter begrip te krijgen van de belangrijkste wijzen van het overnemen of gebruiken van een tekst
uit een (rechts)bron, te weten het citeren en parafraseren.
Citeren
Citeren is het letterlijk overnemen van een deel van een tekst uit een andere (rechts)bron.
In het handboek C.A.J.M. Kortmann, Constitutioneel Recht, Deventer: Kluwer 2008, p.148 staat de
volgende passage:
In een constitutioneel bestel als het Nederlandse is het zo dat de Koning formeel weliswaar grote bevoegdheden
bezit, maar deze de facto slechts in beperkte mate kan uitoefenen. Hij is aangewezen op
samenwerking met zijn ministers.
Als citaat kan deze passage op de volgende wijze terugkomen in een beroepsproduct:
In dit afstudeerverslag onderzoek ik de rol van de Koning in de regering. Kortmann wijst erop dat “de
Koning weliswaar formeel grote bevoegdheden bezit, maar deze de facto slechts in beperkte mate
kan uitoefenen”.
In dit geval is een groot deel van de passage letterlijk overgenomen uit het handboek. Indien het citaat
uit enkele zinnen bestaat kan worden volstaan met het tussen haakjes plaatsen van de letterlijk overgenomen
zinnen (zoals hierboven weergegeven). Indien het om meer dan enkele zinnen gaat, wordt
aangeraden om het citaat als apart blok (met inspringen) in de tekst te plaatsen. Bij het gebruik van
citaten is het van groot belang om de originele bron in de tekst bij het citaat te vermelden (zie hierboven
onder II a).
Wanneer citeren?
Het veelvuldig opnemen van citaten maken een tekst vaak niet prettig leesbaar. Los daarvan getuigt
het niet van een grote (rechts)kennis van zaken. Hoe meer je citeert, hoe meer het lijkt alsof je niet
begrijpt waarover het onderwerp gaat. Citaten worden alleen gebruikt als het echt noodzakelijk is. Dit
kan bijvoorbeeld het geval zijn, indien een bepaald inzicht of redenering zo bijzonder is omschreven,
dat het omzetten in eigen woorden (parafraseren) er afbreuk aan zou doen. Daarnaast is het van belang
om een citaat te gebruiken in verband met de tekst die je aan het schrijven bent; ruk een citaat
derhalve nooit uit zijn verband.
Parafraseren
Met parafraseren wordt bedoeld het in eigen woorden samenvatten van een deel van een tekst uit een
andere (rechts)bron. Als we bovenstaand citaat aanhouden, dan kan dit als parafrase als volgt worden
weergegeven:
Over de rol van de Koning in de regering zijn de meningen verdeeld. Kortmann zegt onder meer dat
de Koning zijn formele bevoegdheden slechts in beperkte mate kan uitoefenen.
Pagina 42
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd

In geval van een parafrase kan worden volstaan met het verwijzen naar een voetnoot of eindnoot. In
de voetnoot of eindnoot wordt vervolgens de naam van de auteur, het boek, het jaartal en het paginanummer
weergegeven.
Plagiaat
Met plagiaat wordt bedoeld ‘het zich toe-eigenen van het geestelijk werk van anderen en het als eigen
werk openbaar maken’ (www.vandale.nl). Indien stukken tekst, inzichten, theorieën en/of gedachten
van een ander worden gebruikt zonder dat daartoe een juiste bron is vermeld, is er geen sprake van
eigen werk als zodanig, maar valt het onder de definitie van plagiaat. Plagiaat is echter meer dan het
onjuist vermelden van de bron. Onder plagiaat wordt ook verstaan 10 :
• het aanbrengen van enkele woordelijke veranderingen in een tekst en doen alsof je het zelf
hebt bedacht;
• ‘vergeten’ om aanhalingstekens te plaatsen bij een citaat;
• het samenwerken met een andere student zonder dat de docent hiervan op de hoogte is.
Hoe voorkom je dat je plagiaat pleegt?
Plagiaat geldt als fraude en wordt door de Examencommissie van de hogeschool gesanctioneerd.
Zorg er steeds voor dat je voldoende eigen inzichten en ideeën toevoegt aan het verslag of beroepsproduct.
Indien je gebruik maakt van werk van anderen zorg er dan voor dat je duidelijk en op een
correcte wijze de bron vermeld.
Ephorus
De HAN maakt sinds enkele jaren gebruik van het online plagiaatdetectiesysteem Ephorus. In elk
studiejaar dienen alle inleveropdrachten te worden geüpload in Ephorus. Ephorus vergelijkt de opdracht
aan stukken op internet en de HAN-database (waar andere inleveropdrachten op staan) en
geeft een percentage van overeenkomsten met andere stukken weer. De docent beoordeelt of er
sprake is van plagiaat. Meer informatie hierover is te vinden op Scholar ‘Plagiaatbeleid HAN’.
10 Ontleend aan UBVU Webcursussen: Informatievaardigheden Niveau B: Module: Hoe verwerk ik literatuur in mijn verslag?:
Wat is plagiaat?: http://webcursus.ubvu.vu.nl/cursus. Voor het laatst geraadpleegd op 30 mei 2011.
Pagina 43
Studiegids 2012-2013
HBO-Rechten deeltijd