Erratum Studienführer 2013-2014 für Menschen mit einer geistigen ...

Erratum Studienführer 2013-2014 für Menschen mit einer geistigen
Behinderung (M ISS17TZ)
Am 6-11-13 hat die Fakultätsdirektion einer Änderung des Abschnitt `Teilprùfungen` im Rahmen der
Unterrichts- und Prüfungsordnung 2013-2014 zugestimmt.
Im folgenden Paragraph 8.2 , sind die durch die Fakultätsdirektion und der Institutsdirektion ISS für
das Ausbildungsstatut des Institut Social Studies 2013-2014 festgestellten Änderungen aufgenommen.
Code und Name des Minors M_ISS17TZ – Menschen mit einer geistigen Behinderung (Teilzeit)
Code und Name der UE 80901 Unterstützung von Geistig behinderten, deren Eltern/Verwandten
in gesellschaftlichem Kontext.
1.
Für Studenten Social Studies, Pädagogik, (Kranken-)Pflege, medizinische
Ausbildung
Heilberufe.
2. Zielgruppe Teilzeit Niveau 3
3.
Berufsaufgabe(n)
Im Rahmen dieses Minors stellen wir die ressourcenorientierten Begleitungs-
Qualität eures Berufsfeldes zentral. Die Organisation im gesellschaftlichen
Kontext hat hierbei einen elementaren Stellenwert. Inklusion Normalisierung,
Empowerment, Ethik, medizinische und rechtliche Grundlagen im Bezug auf
Menschen mit geistigen Behinderungen finden hier Eingang.
4. Zentrale
Nicht zutreffend
Berufsaufgaben
5. (Berufs) Produkte 1. Workshop- Konzepterstellung
Der Student 1 legitimiert mundlich und schriftlich ein
tabellarisch ausgearbeitetes Workshopkonzept für: Eltern,
oder für (nicht behinderte) Geschwister (8-13 / 13-16 Jahre )
eines Familienkontextes mit Behinderung.
2. Eine Hommage an den Inklusionsgedanken unter
Einbeziehung der Minorfachinhalte
Der Student schreibt eine Hommage (öffentliche Würdigung)
an den Inklusionsgedanken und stellt diese im
Minorabschlussgespräch vor unter fundierter reflexiver und
kritischer Einbeziehung der Minorfachinhalte.
Hierbei können auch Teilaspekte der Inklusion
Würdigung erfahren
3. Skypefeedbackbegleitung von dem Dozenten
6. Studienpunkte,
Studienbelastung
30 Studienpunkten – 840 SBS
Kontaktzeit: 220
Praxisstunden: 420
Selbstgesteuert lernen: 200
s.Auflistung Studienleitfaden
7. Zusammenhang Themen
Die Geschichte der behinderten Menschen
Einstieg in die Behindertenpädagogik
Ethische Stellung von Menschen mit Behinderungen
Rechtliche Grundlagen (SGB / Schwerbehindertengesetz / betreuungsgesetze
/ Sozialversicherung / persönliches Budget)
Empowerment und Normalisierung/ Inklusion und Integration
Grundlagenmedizin Psychologische Modelle
Psychische Störungen und geistige Behinderung
Altern und geistige Behinderung
Krisen von Menschen mit geistiger Behinderung
8. Zulassungs-
Anforderungen die
sich auf die
Prüfungen beziehen
Sportpädagogik/ Dramapädagogik/ VIB
Niveau 2 Major SPH, Pädagogik, CMV, MWD, CTO, Erziehung,
Krankenpflege mit umfangreicher Arbeitserfahrung im Bereich (Klienten mit
einer mehrfach komplexen Behinderung) (ca. 600 Stunden)
oder
Niveau 3 mit Praktikumserfahrung in diesem Bereich
1
Aus Gründen der leichteren Lesbarkeit wird auf eine geschlechtsspezifische Differenzierung, wie z.B. Student/In, verzichtet.
Entsprechende Begriffe gelten im Sinne der Gleichbehandlung für beide Geschlechter

9. Allgemeine
Umschreibung
Während des Minors erwarten wir, dass du 2 Tage pro Woche (16 Stunden)
ein Praktikum in einer Einrichtung für geistig Behinderte absolvierst
In diesem vertiefende /verbreiternde Minor geht es zunächst beginnend um
Grundlagen, Theorien und Geschichte der Behindertenpädagogik und
verschiedene Behinderungsformen, Verläufe und Bedingungen. Weiter
folgend werden Denkmodelle und Handlungsmodelle für eine kompetente
Begleitung vom Menschen mit Entwicklungsbeeinträchtigungen und
Behinderungen ausgearbeitet die dann in eine thematische Spezifizierung
münden –
als Fertigkeiten werden systemisches Arbeiten
Videointeraktionsbegleitung und methodisches Arbeiten mit MGB gelehrt
kreative Fächer sind Sport, und Drama
diese Inhalte haben alle ein Thema gemeinsam nämlich das Thema der
Inklusion
10. Kompetenzen Kompetenz 2c
Kompetenz 11a
Kompetenz 8a+8c
Im Rahmen Teilprüfung 1 (mündlich und schriftlich )
kreatives Workshopkonzept für Eltern, oder Kinder in einen
Familiensystem von Behinderung
Kompetenz 9a-c
Kompetenz 10a
Im Rahmen der Teilprüfung 2
Erstellung Hommage an den Inklusionsgedanken unter
Einbeziehung der Minorfachinhalte (mündlich und schriftlich )
11. Beurteilungskriterien
Indikatoren /
UE-Anforderungen
s. Anlage Beurteilungsdokumente einschließlich Indikatoren
100% Anwesenheit ist verpflichtet. Im Falle von Absenz ergreift ein Student
Initiative und informiert seinen Dozenten. Sehe die Anwesenheitsregelung im
Studentenleitfaden.
12. Prüfung Chancen-Anzahl: 2
Gewichtung: alle Prüfungen haben gleichen Anteil in dem Gesamtbeurteilung
Allgemeine Aspekte Zäsur: Sehe Studienleitfaden
Name (Teil)Prüfungen
Aktualisierte Fassung 2014
Workshop-
Konzepterstellung
Spendentopfgeldfänger
Name
(Teil)Prüfungen
Erstelle einen
Workshop für die
Zielgruppe der
Schattenkinder
Prüfungs-formen Note Mindestens
erforderliches
Resultat
mündlich und
schriftlich
ja 5,5 2
Online Skyebegleitung Jede 2Woche Mundlich Nein N/V 1
Eine Hommage an den
Inklusionsgedanken unter
Einbeziehung der
Minorfachinhalte
mündlich und
schriftlich
ja 5,5 2
13. Obligatorische
Literatur
14. Empfohlene Literatur
Eigene
Darstellung der
Vision zu
Inklusion (des
Gesamtthemas
des Minors )
Transfer der
Minorinhalte
Geistige Behinderung , Psychologie Pädogogik Therapie
Nora Haberthur, Kinder im Schatten
s.Studienleitfaden
15. Software Wir arbeiten mit einer Scholarplattform (eigene Plattform ist hier integriert)
in VIB wird mit digitalen AVV-Medien gearbeitet.
16. Übriges Material Nicht zutreffend
17. Aktivitäten Behinderung im Kontext der Inklusion (Megatrend)
Behinderung und Exklusion
Behinderung und Ethik
Behinderung und Recht
Behinderung und Medizin
Behinderung und Sexualität
Anzahl
Examinatoren

Behinderung und Kunst, Kultur und Sport
Behinderung und Theater
diese Themen sind angepasst an ein Förderprogramm von Aktion Mensch
„Twister“ um den Studenten noch die Möglichkeit zu bieten hier weiterführend
Fördermöglichkeiten auf Grund ihrer vorgestellten Produkte zu bekommen
und sind angehalten hier ein innovatives Produkt (Workshop ) zu kreierendieses
wird dann öffentlich vorgestellt und auch evaluiert.
18. Arbeitsformen Hörcolleges durch externe berufskundige Dozenten
IO/VM und darüber hinaus definierte Kontaktzeiten mit Dozenten
Aktives Arbeiten mit kreativen Werkformen
Arbeiten in PEERGROUPS/Buddys/ kollegiale Beratung
Selbstarbeit/Literaturstudium/Deskresearch
Ggf in Absprache Arbeitsbereich besuch und Atelierbesuch in den Niederlanden
19. Unterrichtsstunden s.Ubersicht Studienleitfaden
20. Unterrichtsperiode Semester 3+4 (3. Februar 2014 bis einschl. 4. Juli 2014)
21. Die maximale
Teilnehmerzahl
24 Studenten
Wenn Sie von einer gedruckten Version des Studienführers Pädagogik 2013-2014 Gebrauch machen,
ersetzen Sie die darin enthaltene alte Version durch die nun veränderte Form nach § 8.2. durch
Einsatz dieses Formblattes .