creatief schrijven - Ondernemersschool
creatief schrijven - Ondernemersschool
creatief schrijven - Ondernemersschool
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
THUISSTUDIE<br />
PROEFHOOFDSTUK<br />
CREATIEF SCHRIJVEN<br />
www.centrumvoorafstandsonderwijs.be
Beste student,<br />
Bedankt voor je interesse in onze thuisstudie <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong>.<br />
Is <strong>schrijven</strong> je grote passie? Droom je ervan om je eigen boeken in de boekhandel te zien<br />
liggen? Wil je je schrijftechnieken verder verfijnen en perfectioneren? Of wil je de kenmerken<br />
en verhaaltechnieken van verschillende genres onder de knie krijgen? Dan is de opleiding<br />
<strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong> zeker iets voor jou.<br />
Schrijven is een erg leuke en voldoeninggevende activiteit die bijna geen financiële<br />
investering vraagt. Een schriftje, een pen, je zintuigen en je fantasie zijn al voldoende om<br />
aan een verhaal te beginnen. Bovendien kan je het doen waar je maar wil. Start vandaag<br />
met de opleiding <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong> en wordt binnen de kortste keren een van de meest<br />
succesvolle auteurs!<br />
De opleiding <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong> gidst je stap voor stap door de fascinerende schrijverswereld.<br />
Je krijgt verschillende methodes en hulpmiddelen aangereikt om je schrijfproces te<br />
verbeteren of te perfectioneren. Je komt alles te weten over de verschillende schrijfstijlen en<br />
verteltechnieken. Ook verdiep je je in verschillende genres als kinderverhalen, columns en<br />
poëzie. Deze cursus focust bovendien ook op het plezier van het <strong>schrijven</strong>. De wereld om je<br />
heen biedt immers zo veel inspiratiebronnen. Je krijgt tips aangereikt om schrijfblokkades te<br />
overwinnen en om teksten te verbeteren door te schrappen en te her<strong>schrijven</strong>. Tot slot kom<br />
je ook te weten hoe je je professionele carrière als auteur start. Je kan bijvoorbeeld<br />
deelnemen aan schrijfwedstrijden en je manuscript naar uitgeverijen opsturen. De cursus<br />
werd geschreven door een gedreven en uiterst gepassioneerd schrijfster, die haar passie<br />
zeer graag met jou deelt. De cursus valt uiteen in volgende onderdelen:<br />
• Starten met (<strong>creatief</strong>) <strong>schrijven</strong><br />
Het eerste onderdeel van deze cursus brengt je alles bij over (<strong>creatief</strong>) <strong>schrijven</strong>. In eerste<br />
instantie kom je meer te weten over wat de techniek van <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong> inhoudt en hoe je<br />
inspiratie opdoet. Zo zijn alledaagse gebeurtenissen, maar bijvoorbeeld ook herinneringen<br />
en je eigen levenservaringen een belangrijke bron van inspiratie. Bovendien maak je ook<br />
kennis met de techniek van het freewriten, brainstormen en het intuïtief <strong>schrijven</strong>. Eens je je<br />
materiaal verzameld hebt, leer je dit te ordenen en te structureren. Met al deze invloeden en<br />
ervaringen kan je onmiddellijk zelf aan de slag gaan!<br />
2
• Bouwstenen van een verhaal<br />
Een goed verhaal bestaat uit een aantal essentiële bouwstenen. In eerste instantie maak<br />
je werk van de hoofd- en bijpersonages van je verhaal. Je leert ze op een originele<br />
manier te karakteriseren en te schetsen. Daarna bepaal je de ruimte(s) waar het verhaal<br />
zich afspeelt. Bovendien wordt er ook aandacht geschonken aan de verschillende<br />
vertelperspectieven en hoe je ermee kan spelen in je eigen romans. Tot slot brengt je<br />
docente je ook alles bij over correct taalgebruik en verschillende stijlfiguren.<br />
• Kenmerken van verschillende genres<br />
Nu je weet hoe je een goed verhaal schrijft, kan je je gaan verdiepen in de verschillende<br />
genres. Je kan er bijvoorbeeld voor kiezen om kinderverhalen te gaan <strong>schrijven</strong>. Zo weet<br />
je je in te leven in de denkwereld van kinderen en je taalgebruik aan te passen aan elke<br />
leeftijdscategorie. Vervolgens verdiep je je in het populaire genre van de column. Ook<br />
poëzie en reisverhalen komen in deze cursus aan bod. Zo is er voor ieder wat wils en<br />
kan je je verder specialiseren in het genre dat het beste bij jou past.<br />
• Starten als professioneel auteur<br />
Als schrijver wil u uiteraard dat uw werk gelezen wordt. Daarom komt je in dit laatste<br />
cursusonderdeel alles te weten over hoe je je professionele carrière als auteur start. Je<br />
maakt kennis met de Belgische en Nederlands uitgeverswereld. Zo weet je welke<br />
uitgeverij het beste aansluit bij jouw genre. Verder schrijf je je ook in voor alle<br />
gerenommeerde schrijf- en literatuurwedstrijden. Tot slot kom je ook te weten waar je<br />
terecht kan voor feedback op uw werk. Zo kan je je technieken verder verfijnen en<br />
bijschaven. Kortom, met al deze kennis op zak neemt je carrière als auteur een vliegende<br />
start!<br />
3
Op de volgende pagina bieden we je graag een gratis proefles aan van de thuisstudie<br />
<strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong>. Je vindt hierin de volledige inhoudstafel, één hoofdstuk van de cursus en<br />
een vragenreeks terug. Ook lees je er de manieren waarop je je professionele docent<br />
persoonlijk kan contacteren wanneer je vragen hebt. Door deze gratis proefles kan je<br />
alvorens je in te <strong>schrijven</strong> al eens rustig bekijken op welke manier en uit welke delen de<br />
cursus is opgebouwd. Daarnaast kom je ook meer te weten over het reilen en zeilen van de<br />
school, de manier waarop je je taken inlevert bij je docent, stage loopt,… Dankzij deze<br />
proefles weet je kortom waar je je aan kan verwachten!<br />
Zou je graag de volledige cursus inkijken alvorens je in te <strong>schrijven</strong>? Kom dan eens langs in<br />
één van onze vestigingen in Antwerpen, Gent of Hasselt. Onze medewerkers zullen je graag<br />
verder helpen en je inzage geven in een exemplaar van de cursus die je graag wil volgen!<br />
Onze secretariaten zijn gevestigd op volgend adres:<br />
Secretariaat Antwerpen: Frankrijklei 127, 2000 Antwerpen<br />
Secretariaat Gent: Elfjulistraat 39a, 9000 Gent<br />
Secretariaat Hasselt: Simpernelstraat 27, 3511 Kuringen<br />
Op de volgende pagina’s geven we je een voorproefje van de cursus. Hierin vind je:<br />
- Informatie over je docent<br />
- De volledige inhoudstafel van de cursus<br />
- Een gratis hoofdstuk uit de cursus<br />
- Een representatieve vragenreeks voor het examen<br />
- Een inschrijvingsformulier<br />
- Informatie over de opleiding en de school<br />
4
INHOUDSTAFEL<br />
Hoofdstuk 1 Inleiding<br />
1.1. Kennismaking met je docent<br />
1.2. Kennismaking met de cursusinhoud<br />
1.3. Huiswerk<br />
1.4. Handleiding<br />
Hoofdstuk 2 Creatief <strong>schrijven</strong><br />
2.1. Wat is <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong>?<br />
2.2. Creatief <strong>schrijven</strong> is als het bakken van een taart<br />
2.3. Beweegredenen om te <strong>schrijven</strong><br />
2.4. Misverstanden rondom <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong><br />
2.5. Werking van de linker- en rechterhersenhelft<br />
2.6. Huiswerk<br />
Hoofdstuk 3 Hoe begin ik met <strong>schrijven</strong>?<br />
3.1. Hoe krijg ik inspiratie?<br />
3.2. Maak gebruik van je zintuigen<br />
3.3. Maak gebruik van je herinneringen<br />
3.4. Convergent denken en divergent denken<br />
3.5. Lieg! Lieg! Lieg!<br />
3.6. Tips om de inspiratie een handje te helpen<br />
3.6.1 Freewriten<br />
3.6.2 Brainstormen<br />
5
3.7. Verzamelen, associëren, onderzoeken, structureren, plannen<br />
3.8. Intuïtief <strong>schrijven</strong> of <strong>schrijven</strong> volgens een schema?<br />
3.8.1 De geboorte van een idee<br />
3.8.2 Hoe nu verder?<br />
3.8.3 Verhaalschema<br />
3.8.4 Omschrijf je idee of schrijf de tekst voor de achterflap<br />
3.8.5 Schrijf een samenvatting<br />
3.9. Schrijversdagboek<br />
3.10. Schrijftijd inplannen<br />
3.11. Een paar oefeningen om je inspiratie te laten stromen<br />
3.11.1 Een brief vol met leugens<br />
3.11.2 Een laatste brief<br />
3.11.3 Bedenk een nieuwsbericht dat waar zou kunnen zijn<br />
3.11.4 Schrijf verder aan de hand van een eerste regel<br />
3.11.5 Eerst luisteren dan <strong>schrijven</strong><br />
3.11.6 Loop als een toerist door je eigen buurt<br />
3.12. Huiswerk<br />
Hoofdstuk 4 Gereedschappen om mee te <strong>schrijven</strong><br />
4.1. Personages<br />
4.1.1 Hoofdpersoon<br />
4.1.2 Wie wordt de hoofdpersoon in jouw verhaal?<br />
4.1.3 Maak een beschrijving van je HP*<br />
6
4.1.4 Ga freewriten<br />
4.1.5 Karakter/karaktereigenschappen van je HP<br />
4.1.6 Maak een boodschappenlijstje van je HP<br />
4.1.7 Vul voor je HP zijn agenda in<br />
4.1.8 Persoonsbeschrijving<br />
4.1.9 Huiswerk<br />
4.2. Onderwerp en thema<br />
4.2.1 Het onderwerp in een verhaal<br />
4.2.2 Het thema in een verhaal<br />
4.2.3 Aanpassing van je verhaalschema<br />
4.3. Locatie/ruimte/plaats van handeling<br />
4.3.1 Zonder locatie geen verhaal<br />
4.3.2 Beschrijving van een locatie<br />
4.3.3 Gebruik je zintuigen<br />
4.3.4 Huiswerk<br />
4.4. Emoties<br />
4.4.1 Hoe beschrijf je lichamelijke reacties bij emoties?<br />
4.5. Dialogen<br />
4.5.1 Eerste voorbeeld<br />
4.5.2 Tweede voorbeeld<br />
4.5.3 Derde voorbeeld<br />
4.5.4 Functie van de dialoog<br />
7
4.5.5 Directe en indirecte rede<br />
4.5.6 Aandachtspunten bij het <strong>schrijven</strong> van dialogen<br />
4.5.7 Huiswerk<br />
4.6. Perspectief/verteller<br />
4.6.1 Wie vertelt het verhaal?<br />
4.6.2 Personaal perspectief en objectief perspectief<br />
4.6.3 Diverse soorten van perspectieven<br />
4.6.4 Verschil in perspectief in een scene<br />
4.6.5 Wees je bewust van het gekozen perspectief<br />
4.7. Tijd<br />
4.7.1 Tijd van handeling<br />
4.7.2 Grammaticale tijd<br />
4.7.3 Nog meer wetenswaardigheden over tijdverloop<br />
4.7.4 Chronologische tijdvolgorde<br />
4.7.5 Hoe ga je de flashback in en uit?<br />
4.7.6 Huiswerk<br />
4.8. Titel, begin, midden en einde van het verhaal<br />
4.8.1 Titel<br />
4.8.2 Het begin van een verhaal<br />
4.8.3 Beginzinnen<br />
4.9. Einde van verhaal<br />
4.10. Plot en Premisse<br />
8
4.10.1 Verhaallijn, plotlijn en plot<br />
4.10.2 Premisse<br />
4.10.3 Huiswerk<br />
4.11. Stijlfiguren en beeldspraak<br />
4.12. Dilemma/Weerstand<br />
4.12.1 Huiswerk<br />
4.13. Spanning<br />
4.13.1 Spanningsbogen door je hele verhaal heen<br />
4.13.2 Creëer spanning in een verhaal<br />
4.14. Cliffhanger<br />
4.15. Stijl<br />
4.15.1 Wat is ‘stijl'?<br />
4.15.2 Stijloefeningen aan de hand van een locatie<br />
4.15.3 Stijloefeningen aan de hand van gebeurtenissen<br />
4.15.4 Stijlbreuk<br />
4.15.5 Huiswerk<br />
4.16. Show, don’t tell!<br />
4.16.1 Dit zijn ‘vertellende’ zinnen<br />
4.16.2 Dit zijn ‘vertonende’ zinnen<br />
4.16.3 En… vergeet bij het <strong>schrijven</strong> niet je zintuigen te gebruiken<br />
4.17. Kill your darlings<br />
4.18. Oog voor het detail<br />
9
4.18.1 Vermijd clichés<br />
4.18.2 Maak gebruik van synoniemen<br />
4.18.3 Huiswerk<br />
4.19. Correct taalgebruik<br />
4.19.1 Hulpmiddelen bij het <strong>schrijven</strong><br />
4.19.2 Overzicht van meest voorkomende taal- en stijlfouten<br />
4.20. Interpunctie<br />
4.20.1 Leestekens<br />
4.21. Twijfelwoorden<br />
4.21.1 Tot slot<br />
4.21.2 Huiswerk<br />
Hoofdstuk 5 Columns <strong>schrijven</strong><br />
5.1. Inleiding<br />
5.2. Wat is een column?<br />
5.2.1 Verschil tussen een cursiefje en column<br />
5.2.2 Nog meer over de column<br />
5.2.3 Wat je moet weten als je columns gaat <strong>schrijven</strong><br />
5.2.4 Hoe kom je aan onderwerpen voor een column?<br />
5.3. Huiswerk<br />
Hoofdstuk 6 Schrijven over jezelf: van dagboek tot levensverhaal<br />
6.1. Autobiografisch <strong>schrijven</strong><br />
6.2. Dagboek<strong>schrijven</strong><br />
10
6.2.1 Dagboeken worden voor diverse doeleinden gebruikt<br />
6.2.2 Motivaties om een dagboek bij te houden<br />
6.2.3 Schrijfplezier bij dagboek<strong>schrijven</strong><br />
6.2.4 Ik weet niet waarover ik moet <strong>schrijven</strong><br />
6.2.5 Ik heb geen tijd<br />
6.2.6 Tips<br />
6.3. Schrijven over je leven: je levensverhaal<br />
6.3.1 Werkplan Schrijf je eigen levensverhaal<br />
6.3.2 Vragen die je jezelf kunt stellen<br />
6.3.3 Huiswerk<br />
Hoofdstuk 7 Schrijf-mix<br />
7.1.1 Schrijf een geloofwaardig krantenbericht<br />
7.1.2 Schrijf een reisverhaal<br />
7.1.3 Schrijf een reisverhaal over ‘een bestemming dichtbij’<br />
7.1.4 Schrijf vanuit een ding<br />
7.1.5 Schrijf in sensuele stijl<br />
7.1.6 Schrijf een brief aan<br />
7.1.7 Schrijf naar aanleiding van woorden<br />
7.1.8 Vrije vorm<br />
7.1.9 Schrijf in dezelfde stijl een stukje verder aan onderstaande<br />
tekstfragmenten<br />
7.1.10 Huiswerk<br />
11
Hoofdstuk 8 Schrijven van poëzie<br />
8.1. Wat is poëzie?<br />
8.2. Proeven van poëzie<br />
8.2.1 SMS-poëzie<br />
8.2.2 Elf<br />
8.2.3 Haiku<br />
8.2.4 Twaiku<br />
8.2.5 Het vrije vers<br />
8.2.6 Limerick<br />
8.2.7 Nonsenspoëzie<br />
8.2.8 Het naamgedicht<br />
8.2.9 Het knipselgedicht<br />
8.2.10 Zes woorden autobiografie<br />
8.2.11 Stiftgedicht<br />
8.2.12 Stapelgedicht<br />
8.2.13 Huiswerk<br />
Hoofdstuk 9 Succes! Je schrijft!<br />
9.1. Sla je teksten op<br />
9.2. Geniet van het eerste resultaat!<br />
9.3. Hindernissen bij het <strong>schrijven</strong><br />
9.3.1 Writer’s block (schrijfblokkade)<br />
9.3.2 Geen tijd<br />
12
9.3.3 Geen zin<br />
9.3.4 Geen inspiratie<br />
9.3.5 Darlings<br />
9.3.6 Onvoldoende zelfvertrouwen<br />
9.3.7 Je hebt geen rust in je hoofd om te kunnen <strong>schrijven</strong><br />
9.3.8 Je laat de tekst onvoldoende rijpen<br />
9.3.9 Mensen kijken mee naar ‘onrijpe’ teksten<br />
9.3.10 Huiswerk<br />
Hoofdstuk 10 Feedback op je tekst<br />
10.1. Inleiding<br />
10.2. Wat is feedback?<br />
10.3. Wanneer vraag je feedback?<br />
10.4. Wie vraag je om feedback?<br />
10.5. Hoe vraag je feedback?<br />
10.6. Wat doe je met de feedback?<br />
10.7. Huiswerk<br />
Hoofdstuk 11 (Her)<strong>schrijven</strong><br />
11.1. Inleiding<br />
11.2. S.O.S.<br />
11.3. Handige checklist bij het (her)<strong>schrijven</strong><br />
11.3.1 Proza<br />
11.3.2 Poëzie<br />
13
11.3.3 Columns<br />
11.4. Huiswerk<br />
Hoofdstuk 12 Van droom tot deadline<br />
12.1. Inleiding<br />
12.2. Stap voor stap<br />
12.2.1 Waar droom je van?<br />
12.2.2 Stel een reële deadline!<br />
12.2.3 Wees eerlijk tegen jezelf!<br />
12.2.4 Met welk boek wil je debuteren?<br />
12.2.5 Wat doe ik voor ik het manuscript instuur?<br />
12.2.6 Wanneer is een manuscript ‘af’?<br />
12.2.7 Naar welke uitgever stuur ik mijn boek?<br />
12.2.8 Hoe stuur ik het manuscript in?<br />
12.2.9 Moet ik een synopsis meesturen?<br />
12.2.10 Wat is een synopsis?<br />
12.2.11 Wat gebeurt er met je manuscript?<br />
12.2.12 Hoe kijkt een redacteur naar het manuscript?<br />
12.2.13 Wat gebeurt er als de uitgever iets in je manuscript ziet?<br />
12.2.14 Wat doe je als je boek is afgewezen?<br />
Hoofdstuk 13 Hoe ga je verder?<br />
13.1. Workshops/vervolgcursussen/schrijfopleidingen<br />
13.2. Schrijfgroepen<br />
14
13.3. Schrijfcoaching<br />
13.4. Tijdschriften over <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong><br />
13.4.1 Schrijven Magazine<br />
13.4.2 Verzin<br />
13.5. Literaire tijdschriften<br />
13.6. Schrijfwedstrijden<br />
13.7. Schrijfvakanties/<strong>schrijven</strong> op locatie<br />
13.8. Websites over <strong>schrijven</strong><br />
13.9. Als je meer wilt lezen over <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong><br />
13.10. Huiswerk<br />
Hoofdstuk 14 Boekpromotie<br />
14.1. Inleiding<br />
14.2. Boekpresentatie<br />
14.3. Persbericht<br />
14.3.1 Tips voor het <strong>schrijven</strong> van een persbericht<br />
14.3.2 Nog meer tips<br />
14.3.3 Hoe schrijf ik een persbericht?<br />
Hoofdstuk 15 Kinderverhalen <strong>schrijven</strong><br />
15.1. Inleiding<br />
15.2. Geschiedenis van het kinderboek in vogelvlucht (1900-nu)<br />
15.2.1 Waarom zijn kinderboeken zo belangrijk voor kinderen?<br />
15.3. Redenen om voor kinderen te <strong>schrijven</strong><br />
15
15.4. Schrijven door de ogen van een kind<br />
15.5. Huiswerk<br />
15.6. De ontwikkelingsfasen van een kind<br />
15.6.1 Baby: 0-1,5 jaar<br />
15.6.2 Peuter: 1,5 tot 3 jaar<br />
15.6.3 Kleuter: 3 tot 6 jaar<br />
15.6.4 Basisschoolkind: 6 tot 12 jaar<br />
15.6.5 Adolescent: 12 tot 18 jaar<br />
15.7. Hoe kom je aan verhaalideeën voor een kinderverhaal?<br />
15.7.1 Tips<br />
15.8. Waar moet je bij het <strong>schrijven</strong> van een kinderboek op letten?<br />
15.9. Wat moet je zien te vermijden in kinderverhalen?<br />
15.10. Het <strong>schrijven</strong> voor peuters (1,5 – 3 jaar)<br />
15.11. Het <strong>schrijven</strong> voor kleuters (3 tot 6 jaar)<br />
15.12. Huiswerk<br />
15.13. Prentenboeken<br />
15.13.1 Inleiding<br />
15.13.2 De vondst<br />
15.13.3 Diverse soorten van prentenboeken<br />
15.13.4 Hoe begin ik aan een prentenboekenverhaal?<br />
15.14. Basisschoolkind (6 tot 12 jaar)<br />
15.14.1 Bijzondere doelgroepen<br />
16
15.14.2 Aandachtspunten bij het <strong>schrijven</strong><br />
15.15. Adolescent (12 tot 18 jaar)<br />
15.16. Schrijfoefeningen<br />
15.16.1 Oefenopdrachten kale dialogen<br />
15.16.2 Oefenopdrachten aangeklede dialogen<br />
15.16.3 Oefenopdrachten beginzinnen van een verhaal<br />
15.17. De hoofdpersoon in je kinderverhaal<br />
15.18. Beginnersfouten<br />
15.19. Leren van kijken naar andermans verhalen<br />
15.19.1 Ome Kees<br />
15.19.2 De pen en het boek<br />
15.19.3 De winkeldief<br />
15.19.4 Naar de dierentuin<br />
15.19.5 Op het platteland<br />
15.19.6 Kabouter Flopsie<br />
15.19.7 Kim<br />
15.19.8 Op de camping<br />
15.19.9 Jikke en Jakke<br />
15.20. Leren van verder <strong>schrijven</strong> aan andermans teksten<br />
15.21. De werkwijze van een kinderboekenschrijfster<br />
15.21.1 Het idee<br />
15.21.2 Problemen die zich tijdens het <strong>schrijven</strong> aandienen<br />
17
15.21.3 Laatste huiswerkopdracht<br />
Hoofdstuk 16 Het abc van het <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong><br />
18
Woord van de docent<br />
Beste student,<br />
Van harte welkom bij de thuisstudie <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong>. Ik ben je docente Jacobina Kunnen.<br />
Ooit ben ik zelf ook begonnen met <strong>schrijven</strong> door het volgen van een schriftelijke cursus. Ik<br />
kreeg de smaak te pakken en ben sindsdien niet meer gestopt!<br />
Tijdens deze cursus zal ik je begeleiden en mijn jarenlange professionele ervaring en<br />
kennis met je delen. Daarom stel ik me even aan je voor. In mijn leven heb ik verschillende<br />
jobs gehad. Ik werkte onder andere bij een dierenarts, een postbedrijf en een bibliotheek. Op<br />
mijn veertigste heb ik het roer drastisch omgegooid. Waarom? Ik had al sinds mijn jeugd de<br />
wens om een kinderboek te <strong>schrijven</strong>. Mijn grootvader was schrijver en ik wilde uitzoeken of<br />
ik dat ook zou kunnen. Ik zegde mijn baan op en ging mijn droom achterna.<br />
Ik schreef in de loop der jaren tientallen korte verhalen voor tijdschriften. Daarnaast kwam<br />
er ook een kinderboek van mijn hand uit. Maar ik wilde nog steeds beter leren <strong>schrijven</strong>. Ik<br />
verslond schrijfboeken en volgde speciale schrijfworkshops. Ik merkte ook dat je naast het<br />
<strong>schrijven</strong> moet beschikken over discipline, doorzettingsvermogen en lef. Je moet zelf het<br />
initiatief nemen, wil je opgemerkt worden door uitgeverijen. Mijn droom was uitgekomen: ik<br />
publiceerde. Maar ik wilde meer. Ik had zelf heel goed schrijfonderwijs gekregen en wilde<br />
mijn kennis overdragen aan beginnende schrijvers. Nu begeleid ik al twaalf jaar cursisten via<br />
lange-afstandsonderwijs. Daarnaast geef ik lessen <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong> op verschillende<br />
scholen. Daarnaast coach ik cursisten die zich willen bekwamen in het <strong>schrijven</strong> van boeken.<br />
Het contact met cursisten vind ik heel waardevol. Ik leer zelf ook van jouw opmerkingen. Ik<br />
herken het enthousiasme als je iets moois hebt geschreven, als je verbaasd bent over jezelf.<br />
Ik verheug me al op onze samenwerking.<br />
Als laatste wens ik je een fijne studietijd toe met veel inspiratie en schrijfplezier!<br />
Je docente, Jacobina Kunnen<br />
Professioneel schrijfster.<br />
19
Op de volgende pagina vind je een gratis onderdeel uit de cursus terug. Bepaalde termen of<br />
woorden worden in eerdere hoofdstukken uitgelegd. Dit deel bouwt hierop verder. Heb je je<br />
ingeschreven voor de volledige cursus en heb je toch nog vragen of wens je wat extra<br />
voorbeelden? Dan kan je steeds terecht bij je professionele docente Jacobina Kunnen.<br />
Tijdens deze opleiding heb je recht op één jaar gratis begeleiding van je docente via e-mail.<br />
Zij antwoordt op al jouw vragen, zodat je de cursus volledig begrijpt!<br />
20
GRATIS HOOFDSTUK<br />
HOOFDSTUK 3: HOE BEGIN IK MET SCHRIJVEN?<br />
3.1 Hoe krijg ik inspiratie?<br />
Inspiratie betekent inademing en bezieling, maar ook ingeving en inval. Het is dus belangrijk<br />
dat je je openstelt voor alles dat zich aandient om in teksten gebruikt te worden. Hoe doe je<br />
dat? Het lijstje “Tips om de inspiratie te helpen’ helpt je om door een andere bril naar alles<br />
om je heen te kijken. Het maakt niet uit waar je bent of wat je doet: vanaf nu ben je een<br />
schrijver die op zoek is naar materiaal om over te <strong>schrijven</strong>. En niet alleen je ogen moet je<br />
goed openhouden. Ook je andere zintuigen (voelen, ruiken, proeven en horen) moet je<br />
gebruiken om goed <strong>creatief</strong> te kunnen <strong>schrijven</strong>.<br />
3.2 Maak gebruik van je zintuigen<br />
Om jezelf te oefenen in het observeren en te focussen op je zintuigen (oren, ogen, huid,<br />
neus en tong) kun je bijvoorbeeld dingen noteren. Stel je bijvoorbeeld voor dat je door het<br />
park loop. Denk dan eens over volgende dingen na:<br />
<br />
Wat zie ik?<br />
Bijvoorbeeld: Ik zie tientallen gezinnen in het park zitten met picknickmanden gevuld<br />
met eten.<br />
<br />
Wat ruik ik?<br />
Bijvoorbeeld: Ik ruik gebraden kippenkluifjes en sigarettenrook. Ook ruik ik houtskool<br />
van een barbecue.<br />
<br />
Wat hoor ik?<br />
Bijvoorbeeld: Het geroezemoes van mensen. Af en toe schaterlacht iemand luid. Op<br />
de achtergrond hoor ik kinderen die voetballen. De bal raakt telkens met een doffe<br />
klap een stenen muur.<br />
<br />
Wat proef ik?<br />
Bijvoorbeeld: Ik proef de zilte smaak van zweet dat langs mijn lippen loopt.<br />
21
Wat voel ik?<br />
Bijvoorbeeld: Het is een aangename temperatuur. De zon brandt op mijn huid. Mijn<br />
lichaam schreeuwt om een koude douche.<br />
Je kunt je zintuigen trainen door je af en toe een dag te focussen op één zintuig, bijvoorbeeld<br />
op alles wat je ruikt.<br />
3.3 Maak gebruik van je herinneringen<br />
Gelukkig kan je je niet alles herinneren wat in het verleden is gebeurd. Je hoofd zou dan<br />
immers overvol raken. Het lijkt allemaal wat weggezakt te zijn. En toch kun je deze<br />
herinneringen uit je jeugd voor een deel weer terughalen. Je kunt bijvoorbeeld letterlijk<br />
teruggaan naar de plek waar je hebt gewoond of je gaat via een foto in je hoofd terug naar<br />
die tijd. Als je een klasfoto voor je hebt liggen, probeer dan de namen van je toenmalige<br />
medeleerlingen op te noemen. Je zal zien hoe er ineens dingen naar boven zullen komen. Je<br />
zit weer in de klas en proeft de sfeer. Ook met je oude klasgenoten praten is zeer zinvol. Je<br />
elkaars verhalen aan en de herinneringen zetten zich opnieuw vast in je geheugen.<br />
Veel mensen maken herinneringsboeken waarin ze voor hun kinderen en kleinkinderen<br />
herinneringen op<strong>schrijven</strong>. Ze <strong>schrijven</strong> bijvoorbeeld over de spelletjes die ze op het<br />
speelplaats speelden, hoe de klas er uit zag, wat voor straffen er werden gegeven, welk<br />
snoep ze aten,…. Deze verhalen kunnen nog aangevuld worden met foto’s om de<br />
herinneringen zo waarheidsgetrouw weer te geven.<br />
22
3.4 Convergent denken en divergent denken<br />
Steeds vaker hoor je dat het bijvoorbeeld in de media gaat over creatieve personen die ‘out<br />
of the box’ denken. Wij mensen zijn gewend om dingen voornamelijk met de<br />
linkerhersenhelft te beredeneren. Convergent denken (analytisch denken) geeft vaak maar<br />
één oplossing waarmee het probleem lijkt opgelost. Een voorbeeld:<br />
Vraag: Wat komt er bij je op als je deze man ziet? Je eerste reactie zal hoogstwaarschijnlijk<br />
zijn: dit is een zwerver. Het ‘out of the box’ denken haalt je uit je vastgeroeste denkwijze. Als<br />
je je rechterhersenhelft aanspreekt, dan zouden er meerdere antwoorden gegeven kunnen<br />
worden op bovenstaande vraag. Creatief denken laat verschillende oplossingen de revue<br />
passeren. Bedenk eens wat de man net heeft gedaan, in welke omgeving hij zich kan<br />
bevinden, wat er dadelijk kan gebeuren als hij opstaat,…..Bijvoorbeeld:<br />
<br />
<br />
De man acteert op dit moment in een speelfilm.<br />
De man is beeldend kunstenaar en kijkt naar het kunstvoorwerp dat hij zojuist<br />
gecreëerd heeft.<br />
23
De man is miljonair en kijkt naar spelende kinderen in een sloppenwijk. Hij denkt<br />
na over een project waarmee hij de kinderen kan ondersteunen.<br />
…<br />
Probeer vanaf nu eens op verschillende manieren naar mensen en dingen te kijken. Zijn ze<br />
echt wat ze lijken te zijn?<br />
Oefenopdracht:<br />
Pak een vork. Bekijk het langs alle kanten. Stel je voor dat je niet weet waar een vork voor<br />
gebruikt wordt. Waarvoor zou dit voorwerp dienen? Probeer je eens voor te stellen dat je een<br />
buitenaards wezen bent. Als dat buitenaars wezen naar de aarde zou komen en een vork<br />
zou vastpakken, wat zou hij dan denken dat het is?<br />
3.5 Lieg! Lieg! Lieg!<br />
‘De waarheid ligt in het midden’ is een vaak gehoorde uitspraak. Er is niet één ultieme<br />
waarheid. Bij <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong> is een beetje liegen, je fantasie gebruiken en overdrijven<br />
toegestaan. Je mag de werkelijkheid veranderen en verdraaien om de tekst zo aantrekkelijk<br />
mogelijk voor je lezers te maken. In columns wordt vaak overdreven om humoristisch over<br />
te komen. Karakters en eigenschappen van mensen worden daarvoor uitvergroot. Het<br />
worden egoïsten en graaiers. Is het verboden om deze overdrijvingen op te <strong>schrijven</strong> en te<br />
publiceren? Natuurlijk niet. Bij <strong>creatief</strong> <strong>schrijven</strong> mag je doen wat je wil!. Soms moet je er<br />
uiteraard wel bij stilstaan dat je teksten gevolgen kunnen hebben en dat je bepaalde mensen<br />
kan kwetsen als je hen gebruikt als personages, maar bepaalde eigenschappen van hun<br />
karakter verdraait. Probeer hier dus een goed evenwicht in te vinden naargelang de situatie.<br />
Ook als je je levensverhaal wil op<strong>schrijven</strong>, zal je jezelf moeten afvragen of je dicht bij de<br />
werkelijkheid wil blijven of dat je wil spelen met de waarheid.<br />
Oefenopdracht:<br />
Een goede oefening om het liegen een keer te ervaren, is door te praten met onbekenden in<br />
de trein of in een park. Doe je eens voor als iemand anders. Zeg bijvoorbeeld dat je werkt<br />
voor het koningshuis en schep op over bekende sterren in je kennissenkring. Fantaseer en<br />
lieg er maar op los! Durf je het niet bij andere mensen te doen, spreek dan tegen de spiegel.<br />
Geef jezelf een andere naam en vertel je – fictieve – levensverhaal.<br />
24
3.6 Tips om de inspiratie een handje te helpen<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Draag steeds een inspiratiebronnenboekje bij je. In de boekhandel zijn prachtige<br />
notitieboekjes te koop. Heel bekend zijn de Moleskine boekjes. Deze<br />
legendarische boekjes worden al twee eeuwen gebruikt door reizigers, schrijvers<br />
en kunstenaars. Je kan natuurlijk ook eenvoudige boekjes kopen, die zijn<br />
uiteraard even goed. Noteer al je invallen en observaties. Je kan deze ingevingen<br />
ook in je gsm opslaan of inspreken.<br />
Je zal merken dat je tal van dingen doet die eigenlijk niets te maken hebben met<br />
het <strong>schrijven</strong>. Vaak zijn deze bezigheden al voldoende om ideeën op te doen.<br />
Denk bijvoorbeeld aan gras maaien, lezen, lichamelijke oefeningen, autorijden of<br />
een bad nemen.<br />
Blijf niet staren naar een wit papier. Ga naar buiten! Ga boodschappen doen of<br />
maak een busrit en concentreer je op de gesprekken. Kijk hoe mensen zich<br />
bewegen. Neem tevens de omgeving goed in je op.<br />
Korte vakanties zijn ideaal om inspiratie op te doen of te laten terugkomen. Hou je<br />
een paar dagen niet met <strong>schrijven</strong> bezig, maar blijf je ogen en oren steeds goed<br />
openhouden.<br />
Zoek contact met andere schrijvers. Ook zij worstelen met dezelfde problemen als<br />
jij. Op internet of in je eigen gemeente zijn genoeg schrijvers te vinden. Misschien<br />
kunnen jullie wel een schrijfgroepje vormen?<br />
Lees, lees, lees! De beste manier om zelf te leren <strong>schrijven</strong>, is om je te verdiepen<br />
in andermans werk. Hier kan je onbevooroordeeld naar kijken. Lees ook boeken<br />
die je normaal niet zou lezen. Het kan je immers weer op nieuwe of andere<br />
ideeën brengen.<br />
Schrijf verder aan de tekst van een ander. Je hebt dan al een begin en je kunt in<br />
dezelfde stijl door<strong>schrijven</strong> of een eigen stijl kiezen.<br />
Knip dingen uit kranten of tijdschriften uit en leg een verzameling aan. Vaak stoot<br />
je op ongewone of ronduit bizarre dingen. Probeer dan een beeld voor je te zien,<br />
leef je in in de personen die iets raar meegemaakt hebben en laat je fantasie over<br />
de oorzaak de vrije loop.<br />
25
Fris je geheugen op. Blader dat oude fotoalbum weer eens door. Probeer je terug<br />
in de tijd en naar een bepaalde plek te verplaatsen.<br />
Ga eens bij pratende mensen zitten die je niet kent. Verzin wat er voorafgaand<br />
aan het gesprek allemaal gebeurd kan zijn en wat er nog gaat gebeuren.<br />
Observeer mensen in bijvoorbeeld het station en bedenk waarom een vrouw zo<br />
schichtig om zich heen kijkt, wat er in die grote zak van een zwerver zit,....<br />
Ga op een schoolplein staan en luister<br />
naar gesprekken. Het is heel handig als je<br />
voor en over kinderen wilt <strong>schrijven</strong>.<br />
Zet zwoele muziek op als je inspiratie<br />
zoekt voor een liefdesverhaal. Of kies een<br />
andere muzieksoort naargelang het genre<br />
waarin je een verhaal wil <strong>schrijven</strong>.<br />
Lees boeken over <strong>schrijven</strong> en<br />
biografieën van (bekende) schrijvers.<br />
<br />
Doorbreek je routine en doe dingen die je<br />
normaal weinig of nooit zou doen. Maak<br />
een fietstocht, bezoek een tentoonstelling,<br />
ga naar de bioscoop…. Gebruik je<br />
fantasie.<br />
3.6.1 Freewriten<br />
Eerder in de cursus is de werking van de linker- en rechterhersenhelft aan bod gekomen. Er<br />
bestaan manieren om je linkerhersenhelft even uit te schakelen en je fantasie de vrije loop te<br />
laten. Een van die manieren om dat te doen is door te gaan freewriten.<br />
Wat is freewriten?<br />
Deze schrijfoefening wordt gebruikt door schrijvers om ideeën en gedachten te verzamelen<br />
vooraleer ze aan een verhaal beginnen. Het is een goede schrijfoefening om je helemaal in<br />
de sfeer van het <strong>schrijven</strong> te krijgen. Als je jezelf ‘vrij geschreven’ hebt (freewriten wordt ook<br />
26
wel ‘los <strong>schrijven</strong>’ of ‘vrij <strong>schrijven</strong>’ genoemd), is de drempel om aan een andere of nieuwe<br />
tekst te beginnen niet meer zo groot.<br />
Er zijn wel een aantal basisregels waar je je aan moet houden om een optimaal effect te<br />
bereiken. Deze basisregels vind je terug op de volgende pagina.<br />
Freewriten: hoe doe je het?<br />
1) Zorg dat niemand je kan storen en dat je een goede plek hebt om te <strong>schrijven</strong>. Je moet je<br />
aandacht goed bij het <strong>schrijven</strong> kunnen houden.<br />
2) Zet een wekker of stopwatch op vijf minuten. Als je vaker gaat freewriten, kan je er tien of<br />
vijftien minuten van maken. Bedenk vooraf al waar je over gaat <strong>schrijven</strong> en verzin<br />
vervolgens een beginzin. De fijnste momenten als kind beleefde ik als ik… Of: Vanmorgen<br />
toen ik opstond… Als je ervaring hebt opgedaan met freewriten, kan je gaan <strong>schrijven</strong><br />
zonder vooraf een onderwerp te kiezen. Het is wel fijn als je eerste zin al vaststaat.<br />
3) Schrijf de beginzin op en begin met <strong>schrijven</strong>. Het is de bedoeling dat je vijf (of tien)<br />
minuten lang zonder ophouden blijft <strong>schrijven</strong>. Ook al weet je even niet meer wat je moet<br />
<strong>schrijven</strong>, haal je pen niet van het papier, maar schrijf: ‘Ik weet even niet meer waar ik over<br />
moet <strong>schrijven</strong>, ik weet niet meer waar ik over moet <strong>schrijven</strong>,……’ tot je weer genoeg<br />
inspiratie hebt om door te <strong>schrijven</strong>. Verbeter tussendoor geen schrijffouten, het is belangrijk<br />
dat je pen in beweging blijft en dat je de linkerhersenhelft even buitenspel zet. Het is<br />
belangrijk dat je deze oefening niet op een toetsenbord uitvoert. De beweging van het<br />
<strong>schrijven</strong> is noodzakelijk om de link met de rechterhersenhelft te houden.<br />
4) Je stopt pas als de tijd om is. Na het freewriten, ga je kijken wat je allemaal opgeschreven<br />
hebt. Wat valt je op? Onderstreep de zinnen die je wil gebruiken in een tekst of verhaal.<br />
Omcirkel zinnen waar je nog iets anders mee zou kunnen doen. Tip: bewaar je freewrite<br />
teksten in een mapje of plak ze in je inspiratieboekje.<br />
Oefenopdracht:<br />
Vrouwen krijgen de beste ideeën in bed, mannen onder de douche. Op welke plek en op<br />
welk tijdstip krijg jij de meeste inspiratie? Ga het eens na bij jezelf en haal er je voordeel uit.<br />
27
3.6.2 Brainstormen<br />
Naast het freewriten, kan je ook ideeën krijgen als je gaat brainstormen. Brainstormen is het<br />
verzamelen en combineren van gedachten bij een bepaald thema. Het doel is om zo veel<br />
mogelijk woorden en begrippen rond een bepaald thema op te <strong>schrijven</strong>.<br />
Hoe werkt het?<br />
Je wil bijvoorbeeld een originele tekst op je vakantiekaart <strong>schrijven</strong>, maar hebt geen<br />
inspiratie. Zet dan een woord in het midden van een blad papier. Bijvoorbeeld: vakantie.<br />
Denk vervolgens eens na over alles wat je maar kan associëren<br />
met dit woord en noteert het. Mogelijke woorden kunnen zijn:<br />
zon, zee, strand, bergen, uitslapen, vliegreis,…<br />
Je kan ook nog verder gaan associëren op het woord zon.<br />
Zon warm zonnebrand ondergaan vrolijk. Je kan<br />
hier oneindig mee doorgaan. Als je klaar bent, kijk je wat je<br />
hebt opgeschreven en wat je kan gebruiken voor een tekst.<br />
Je zou een stukje poëzie op je kaart kunnen <strong>schrijven</strong>. Dat is<br />
weer eens wat anders dan ‘Groeten uit Spanje’.<br />
VAKANTIE<br />
Zon Warm Zonnebrand Ondergaan Vrolijk<br />
Zee Branding Zeewier Tsunami Golf Vissersboot<br />
Strand Duinen Schelpen Drijfhout Aanspoelen Jutten<br />
Bergen Steen Klimmen Sneeuw Handrem Lawine<br />
Uitslapen Laat Dromen Geen wekker<br />
Vliegreis Ticket Luchthaven Rij Douane Paspoort<br />
28
Misschien maak je liever lijstjes? Stel, je zoekt inspiratie voor het <strong>schrijven</strong> van een<br />
kinderverhaal over een indiaan. Zet het woord indiaan bovenaan het lijstje en ga<br />
brainstormen. Wat komt er in je op als je aan dit woord denkt?:<br />
<br />
wigwam<br />
<br />
scalp<br />
<br />
vredespijp<br />
<br />
strijdkreet<br />
<br />
oorlogspad<br />
<br />
geesten<br />
<br />
strepen<br />
<br />
voorvaderen<br />
<br />
cowboys<br />
<br />
bizon<br />
<br />
paard<br />
<br />
spoorzoeken<br />
<br />
pijl en boog<br />
<br />
stam<br />
<br />
bijl<br />
<br />
opperhoofd<br />
<br />
Apaches<br />
<br />
squaw<br />
<br />
totempaal<br />
<br />
medicijnman<br />
<br />
roodhuid<br />
Bekijk je lijstje en kijk of je dingen met elkaar in verband kan brengen. Zie je al beelden voor<br />
je? Zie je een hoofdpersoon? Zie je een verhaal? Er zijn verschillende manieren om te<br />
brainstormen. Je kunt ook op het internet informatie over indianen gaan opzoeken, in de<br />
bibliotheek een boek over indianen halen of naar een film over indianen kijken. Test bij jezelf<br />
waar jij het meeste inspiratie van krijgt. Je kan ook gaan brainstormen als je midden in een<br />
schrijfproces vast komt te zitten. Je kan één vraag centraal stellen. Bijvoorbeeld: “Wat zijn de<br />
mogelijkheden voor de hoofdpersoon om te ontsnappen? “<br />
Oefenopdracht:<br />
Kies één woord uit het rijtje waarvan je denkt dat je er iets mee kan doen en ga associëren:<br />
toetsenbord, banaan, lichtmast, kaartjesautomaat, kaftpapier, vensterbank, tandenstoker,<br />
colafles.<br />
29
3.7 Verzamelen, associëren, onderzoeken, structureren, plannen<br />
De meest voor de hand liggende volgorde als je een tekst gaat <strong>schrijven</strong> is dat je eerst met<br />
ideeën aan de slag gaat en deze later uitwerkt tot een tekst. Maar vaak lopen deze<br />
processen door elkaar heen en bovendien ben je niet verplicht om die volgorde aan te<br />
houden. Sommige schrijvers beginnen past te <strong>schrijven</strong> als hun tekst (dit kan een verhaal,<br />
een column of een gedicht zijn) al in hun hoofd vorm heeft gekregen. Sommige schrijvers<br />
gaan <strong>schrijven</strong> en krijgen door het schrijfproces vanzelf ideeën. Beide mogelijkheden zijn<br />
prima, het hangt er maar van af naar welke manier van werken je voorkeur uitgaat. Laat ons<br />
er even van uit gaan dat je ideeën zoekt voor het <strong>schrijven</strong> van een column.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Verzamelen: je hebt een aantal gedachten verzameld. Je wil meedoen aan een<br />
wedstrijd column<strong>schrijven</strong> of je speelt met de gedachte om eens een column te<br />
<strong>schrijven</strong>. Belangrijk is dat je een klik met je onderwerpen hebt en dat je zin hebt<br />
om te beginnen met <strong>schrijven</strong>. Maak dus een keuze na het verzamelen van je<br />
ideeën.<br />
Associëren: je gaat bedenken wat je de lezer wil melden. Wat ga jij toevoegen<br />
aan wat al over dit onderwerp is geschreven? Maak je je de laatste tijd druk om<br />
het lompe gedrag van je medeburgers, bekijk dat thema dan vanuit alle<br />
perspectieven. Ook hier kan je weer gaan verzamelen (krantenberichten,<br />
ooggetuigenverslagen,…. ), freewriten en combinaties leggen.<br />
Onderzoeken: als je je column wil onderbouwen met statistiekcijfers moet je deze<br />
uiteraard gaan opzoeken én moet je ervoor zorgen dat deze correct zijn!<br />
Structureren: bedenk hoe je je column gaat opbouwen. Wat is je eerste zin, welke<br />
boodschap komt er in je betoog? Wordt je laatste zin een uitsmijter? Het lezen<br />
van veel columns kan je hierbij helpen.<br />
Plannen: wanneer ga je werken aan de column en wanneer wil je de laatste<br />
versie klaar hebben?<br />
30
3.8 Intuïtief <strong>schrijven</strong> of <strong>schrijven</strong> volgens een schema?<br />
3.8.1 De geboorte van een idee<br />
Het begin van een tekst is een beeld, een mooie zin, de ‘drive’ om iets met een thema te<br />
doen. De linker- en rechterhersenhelft vullen elkaar aan. Het is niet altijd duidelijk waar een<br />
idee ontstaan is. Het is ook niet echt belangrijk. Wel belangrijk is dat je een vorm vindt om je<br />
idee op papier te krijgen. De vorm kan al van in het beginstadium duidelijk zijn, soms duurt<br />
het ook wat langer.<br />
Stel dat je een kortverhaal wil <strong>schrijven</strong> over twee mensen<br />
die nooit meer een relatie willen en die samen opgesloten<br />
komen te zitten in een lift. Het idee intrigeert je. Je wil<br />
onderzoeken hoe deze mensen in deze situatie op elkaar<br />
gaan reageren. Het kan ook minder concreet omschreven<br />
zijn. Je wil bijvoorbeeld iets voor kinderen <strong>schrijven</strong>. De<br />
basis voor een kinderverhaal kan een meisje zijn dat je met<br />
betraand gezicht over straat ziet rennen. Je bent ‘getriggerd’<br />
door het kind en voelt aan dat je er iets mee moet doen.<br />
Zodra het idee meer en meer vorm gaat krijgen, kan je specifieker zijn. Hoe heten de<br />
mensen in de lift en wat is hun achtergrond?<br />
3.8.2 Hoe nu verder?<br />
Als je gaat werken vanuit een beeld kan je vragen gaan stellen. Als voorbeeld nemen we het<br />
beeld van het kind dat huilend over straat rent.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Waar gaat het kind naar toe?<br />
Waarom huilt het kind?<br />
Wat is er precies gebeurd?<br />
Wat is het voor een kind?<br />
Wat wil het kind?<br />
31
Je kunt nog meer vragen verzinnen. Daarna ga je zoveel mogelijk antwoorden geven op die<br />
vragen. Probeer zo vlug mogelijk te antwoorden en niet te veel te redeneren. Zorg dat je je<br />
linkerhersenhelft even kan uitschakelen.<br />
Je kunt de vragen ook in een freewrite beantwoorden. Als je de antwoorden hebt bedacht, ga<br />
je ze bekijken. Zie je misschien ergens weer een beeld voor je? Kom je meer te weten over<br />
dat meisje?<br />
Wil je nog meer weten? Stel jezelf dan meer vragen. Geef het meisje een naam, interview<br />
haar op papier,…. Bekijk je ideeën vanuit verschillende perspectieven. Komt er meteen een<br />
tekst, fragment of mogelijk titel in je op? Schrijf dit dan direct op. Noteer alles wat met je idee<br />
te maken heeft. Zo verzamel je na een poosje een aantal losse fragmenten of teksten.<br />
Vervolgens ga je na of er al een bepaalde lijn in je verhaal zit of dat je sommige fragmenten<br />
al aan elkaar kan verbinden. Kan je dat nog niet, voeg je gewoon je eigen commentaar toe.<br />
Dit kan bijvoorbeeld zijn: “Ik weet niet hoe het meisje daar beland is”. Op die manier kan je<br />
langzaam dingen in gaan vullen. Als je al ideëen over een mogelije hoofdstukindeling hebt,<br />
mag je dat in deze fase zeker al noteren. Je kan daarna nog zoveel veranderen als je maar<br />
wil. Je verzamelt, ordent en geeft vorm.<br />
Als je gaat <strong>schrijven</strong> vanuit een schema (je weet globaal al waar je tekst over gaat of je houdt<br />
er niet van om eerst verkennend te <strong>schrijven</strong>), dan kan dat houvast geven. Je zal dan wel<br />
meteen al meer moeten nadenken over de volgorde van je teksten en over de hele<br />
verhaallijn. Sommige mensen zetten bepaalde zaken in schema als ze alles al in hun hoofd<br />
hebben uitgedacht.<br />
3.8.3 Verhaalschema<br />
Hieronder vind je een voorbeeld van een verhaalschema voor een (kinder)verhaal:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Over wie gaat het verhaal (hoofdpersoon)?<br />
Kan je al iets zeggen over de overheersende karaktertrek van de persoon?<br />
Wie zijn de tegenspelers?<br />
Waar speelt het verhaal zich af (locaties)<br />
32
Wanneer speelt het verhaal zich af (verleden, heden, toekomst)?<br />
Wat gebeurt er in het verhaal?<br />
Hoe begint het verhaal?<br />
Hoe loopt het verhaal af?<br />
Met welke problemen worstelt de hoofdpersoon?<br />
Hoe wordt het probleem opgelost?<br />
Het is niet nodig dat je al meteen een antwoord op al deze vragen hebt. Je kan het schema<br />
steeds later nog aanvullen of wijzigen, het is slechts een hulpmiddel om verder te werken<br />
aan je verhaal.<br />
3.8.4 Omschrijf je idee of schrijf de tekst voor de achterflap<br />
Een andere mogelijkheid om bepaalde zaken helderder te maken, is om je idee te<br />
om<strong>schrijven</strong>. Wat goed werkt, is om een brief of mail aan jezelf of aan een vriend te <strong>schrijven</strong><br />
waarin je uitlegt welk idee je graag zou willen uitwerken tot een tekst.<br />
<br />
Bijvoorbeeld: “Ik speel al langere tijd met het idee om een tekst te <strong>schrijven</strong> over de<br />
tijd dat ik in Parijs woonde tijdens de studentenoproeren in 1968. Ik wil oude foto’s<br />
bekijken en aan mijn vrienden vragen of ze met mij willen praten over die tijd. Ik twijfel<br />
nog aan de vorm. Moet ik er een non-fictietekst of fictie-tekst van maken? Ik wil zo<br />
dicht mogelijk bij de waarheid blijven”.<br />
Je kan ook een achterflaptekst <strong>schrijven</strong> voor een boek dat je in gedachten hebt. Een goede<br />
achterflaptekst verklapt slechts een beetje waar het boek eigenlijk over gaat. De lezer wordt<br />
geprikkeld om het boek te lezen.<br />
<br />
Bijvoorbeeld: “Jolanda heeft in haar leven alles voor elkaar. Een mooi huis, een<br />
knappe man en twee lieve kinderen. Ze heeft een parttime baan bij een leuk bedrijf<br />
dat handelt in cosmetica-artikelen. Op een dag valt er ee brief op haar deurmat van<br />
een oude vriend. Een vriend die tien jaar daarvoor bij een tragisch ongeluk om het<br />
leven is gekomen…”<br />
33
3.8.5 Schrijf een samenvatting<br />
Een goede samenvatting van een lang(er) verhaal is ongeveer twintig regels lang en is vlot<br />
geschreven. Wat moet er in ieder geval in een samenvatting staan?<br />
<br />
<br />
<br />
Wat gebeurt er in het verhaal en wat is de afloop?<br />
Wie is de hoofdpersoon en wat zijn zijn of haar belangrijkste kenmerken?<br />
Waar speelt het verhaal zich af? Wanneer speelt het verhaal zich af? In welke<br />
tijd?<br />
Belangrijk: het maakt niet uit voor welke vorm je kiest om je idee op papier te zetten. Probeer<br />
er wel altijd een werktitel boven te zetten. Dan wordt alles een stukje concreter.<br />
Oefenopdracht:<br />
Heb je al dingen genoteerd waar je iets mee wil doen of die je concreet vorm wil geven in<br />
een tekst? Als dat niet het geval is, ga dan rustig verder met dingen te noteren in je<br />
inspiratieboekje. Voel je niet schuldig als het een paar dagen wat minder goed gaad.<br />
Inspiratie kan je immers niet afdwingen, hoogstens een handje helpen.<br />
34
Vragenreeks<br />
Op het einde van elk hoofdstuk (of na enkele hoofdstukken) vind je oefeningen die je thuis<br />
kan maken. Je kan deze gedurende één jaar (via e-mail) naar jouw persoonlijke docente<br />
Jacobina Kunnen sturen. Zij zal deze oefeningen dan verbeteren en je vervolgens feedback<br />
bezorgen. Door het maken van deze oefeningen ben je beter voorbereid op de vragen van<br />
het examen!<br />
1) Brainstorm rond het woord ‘winter’. Noteer zo veel mogelijk woorden en<br />
beelden die in je opkomen. Denk niet te veel na.<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
2) Denk eens na of je naar aanleiding van deze woorden en beelden verbanden of<br />
aanknopingspunten om over te <strong>schrijven</strong>, ziet. Het mag een stukje verhaal zijn,<br />
een gedachte, een herinnering of een stukje poëzie. Er moet wel een link zijn met<br />
het kernwoord ‘winter’. Stuur je fragment sowieso door naar mij, ook al vind je het<br />
zelf nog niet perfect. Ik zal je dan nuttige tips geven om je weer op de juiste weg<br />
te helpen!<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
-------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
Schrijven is schrappen! Beperk deze taak dan ook tot 500 woorden.<br />
35
Handleiding bij de opleiding<br />
Hoe kan ik huistaken inzenden?<br />
Bij elk hoofdstuk in de cursus zal je oefeningen en huistaken vinden. De oplossingen zijn<br />
vaak terug te vinden op de studentenpagina. Je kan deze taken ook steeds doorsturen<br />
naar je persoonlijke docent via e-mail of met de post. Deze zal je taken dan verbeteren<br />
en je er feedback op geven. Deze huistaken zijn er ter ondersteuning van je persoonlijke<br />
leertraject. Je kiest dus zelf of je deze doorstuurt naar je docent en kan perfect examen<br />
komen afleggen zonder de huistaken door te sturen naar je docent. Uiteraard kan je je<br />
docent ook steeds via e-mail contacteren als je vragen hebt in verband met de cursus!<br />
Hoe kan ik mijn examen afleggen?<br />
Als je klaar bent met studeren, kan je kosteloos examen afleggen op één van onze<br />
campussen in Antwerpen, Gent of Hasselt. Je kan dit examen bijna elke werkdag<br />
afleggen. Op die manier leg je dit examen af wanneer jij er echt klaar voor bent. Erg<br />
flexibel dus!<br />
Hoe kan ik stage lopen?<br />
Om de praktijk onder de knie te krijgen, kan je kosteloos stage lopen bij jou in de buurt.<br />
Deze stage is volledig vrijblijvend. Je kiest dus zelf of je stage loopt of niet. Het is<br />
uiteraard wel een goede referentie om later professioneel aan de slag te gaan en<br />
praktijkervaring op te doen.<br />
36
Ben je overtuigd van de professionele kwaliteit van onze cursus? Dan kan je je<br />
in<strong>schrijven</strong> via onderstaand inschrijvingsformulier.<br />
INSCHRIJVINGSFORMULIER CREATIEF SCHRIJVEN<br />
Firmanaam en BTW-nummer<br />
Naam<br />
Voornaam<br />
Straat + huisnummer<br />
Postcode + gemeente / stad<br />
Telefoon<br />
GSM<br />
E-mailadres 1<br />
Geboortedatum<br />
Heeft u reeds les bij ons gevolgd?<br />
Wenst u een factuur?<br />
JA / NEE – CURSUS:<br />
JA / NEE<br />
Handtekening<br />
Gelieve het cursusgeld te storten op rekeningnummer 001-5806085-32 van CVA, Frankrijklei 127 te<br />
2000 Antwerpen met vermelding van je naam + naam thuisstudie + je adres. Je inschrijving is pas<br />
definitief geldig nadat je het inschrijvingsgeld met de juiste vermeldingen hebt overgeschreven. Bij<br />
annulatie of stopzetting van de opleiding wordt het inschrijvingsgeld niet terugbetaald. Meer<br />
inlichtingen kan je verkrijgen via e-mail op info@centrumvoorafstandsonderwijs.be, op de website<br />
www.centrumvoorafstandsonderwijs.be of op het nummer 03/292.33.30. Bij ondertekening van<br />
het inschrijvingsformulier verklaar je akkoord te gaan met onze algemene voorwaarden.<br />
37
Waarom kiezen voor het Centrum Voor Afstandsonderwijs (CVA)?<br />
CVA is een erkende opleidingsverstrekker<br />
• CVA is erkend opleidingsverstrekker van de overheid. Zo ben je zeker van de<br />
kwaliteit en kan je van subsidies genieten.<br />
• CVA heeft het ISO 9001-2000 certificaat. Dit is een onafhankelijk<br />
kwaliteitslabel dat na een grondige audit aan onze school werd toegekend.<br />
Zowel ons cursusmateriaal als de docenten en de secretariaatswerking kregen<br />
een positieve beoordeling. Regelmatige controles garanderen de kwaliteit<br />
volgens de laatste normen.<br />
• CVA is erkend door een groot aantal beroepsfederaties.<br />
CVA staat voor professionalisme en kwaliteit<br />
<br />
Al onze opleidingen en cursussen worden ontwikkeld en geschreven door<br />
zelfstandige specialisten met jarenlange beroepservaring.<br />
<br />
Wij garanderen een maximaal contact tussen studenten en docenten.<br />
CVA staat voor klantvriendelijkheid en flexibiliteit<br />
• Je bepaalt zelf wanneer je aan je nieuwe toekomst werkt. Je kan onze opleiding<br />
starten en de cursus instuderen wanneer het voor jou het beste uitkomt.<br />
• Je kan een gratis hoofdstuk op onze website downloaden. Op deze manier krijg<br />
je een beter beeld van de specifieke opleiding. Deze eerste hoofdstukken helpen<br />
je bij het maken van de juiste studiekeuze.<br />
38
• Bovendien kan je de cursus die je interesse wekt steeds eens rustig komen<br />
inkijken op één van onze secretariaten. Zo ben je zeker dat je kiest voor de<br />
opleiding die het beste bij jou past!<br />
• Indien je twijfels of vragen hebt, ben je ook steeds welkom op ons secretariaat<br />
voor een vrijblijvend, adviserend gesprek met één van onze professionele<br />
opleidingsconsulenten.<br />
CVA creëert opleidingen die voor iedereen betaalbaar zijn<br />
• Voor het examen worden geen extra kosten aangerekend. Bovendien krijg je<br />
een onbeperkt aantal herkansingen indien je de eerste keer niet slaagt. Ook<br />
deze herkansingen zijn volledig kosteloos. Een sterke examengarantie dus!<br />
• CVA zorgt ervoor dat de thuiscursussen zo voordelig mogelijk zijn voor de student<br />
door ze op een economische manier te laten drukken zonder dat ze iets van hun<br />
kwaliteit en duidelijke structuur verliezen.<br />
CVA heeft een ijzersterke reputatie<br />
• Binnen de branche van afstandsleren heeft onze school een sterke reputatie<br />
uitgebouwd. Onze diploma’s zijn hierdoor een mooi visitekaartje, waarmee je bij<br />
je cliënten of toekomstige werkgever meteen een positieve indruk maakt.<br />
• Veel afgestudeerde studenten startten reeds hun eigen succesvolle zaak door<br />
het volgen van een thuiscursus bij ons. Kijk eens rond in je omgeving en je kent<br />
vast en zeker wel iemand die bij ons een opleiding heeft gevolgd!<br />
39
Deze cursus wordt uitgegeven door:<br />
Centrum Voor Afstandsonderwijs, onderdeel van de <strong>Ondernemersschool</strong><br />
Frankrijklei 127 – 2000 Antwerpen<br />
Telefoon: 03.292.33.30<br />
Mail: info@thuisstudie.be<br />
Ondernemingsnummer: 0811.009.080<br />
Erkenningsnummer: DV.0107588<br />
Copyright<br />
© Centrum Voor Afstandsonderwijs, Frankrijklei 127, 2000 Antwerpen<br />
Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen<br />
in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige<br />
wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of op enige andere<br />
manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de auteur.<br />
Ondanks al de aan de samenstelling van de tekst bestede zorg, kan noch de auteur, noch de<br />
uitgever aansprakelijkheid aanvaarden voor eventuele schade die zou kunnen voortvloeien<br />
uit enige fout die in deze uitgave zou kunnen voorkomen.<br />
40
Change language