leer bedrijf en roc leren van elkaar Het - MBO Raad

vorming (bpv) Arie de Kreij bepaalt de vraag van de
arbeidsmarkt de lesstof. “Elk vak heeft vakdocenten die de
stages begeleiden. Twee keer per jaar zijn er werkveldbijeenkomsten.
Wij hebben op hun verzoek wel eens de volgorde
van lesstof veranderd, opdat die beter aansloot bij de stages.”
Studenten weten wat er van hen verwacht wordt tijdens hun
stage. “Voor elk vak is er een aparte bpv-map, waarin de
opdrachten en de te halen eindtermen staan.”
Goede begeleiding
van begin tot eind
In de meeste genomineerde leerbedrijven is de
begeleiding van leerlingen goed geregeld.
Leerlingen en praktijkopleider voeren
maandelijks gesprekken over de voortgang van
het leerproces. Henny Duyvestein van Hykman
& Duyvestein steekt daar veel tijd in. Zo laat hij
leerlingen instructies schrijven voor
medewerkers over materiaalgebruik. Zijn
collega’s koppelen dit weer terug naar de
leerlingen. “Het leuke is dat leerlingen worden
opgeleid met een hoog kwaliteits besef”, aldus
Ron Ides. Er zijn ook leerbedrijven, weet Ides,
waar leerlingen ’s avonds extra praktijkopdrachten
maken om niet achterop te raken
tijdens hun stage.
Bij Royal van Lent Shipyard hebben de vijf vakdisciplines
(werktuigbouw, scheepsinterieurbouw, pijpmontage, metaal-
College. “We nodigen nieuwe praktijkopleiders bij de start van
een nieuw leerjaar uit om kennis te maken met hun contactpersonen
op school.”
Bij leerbedrijf Saffier in Den Haag (een van de drie genomi neer -
de leerbedrijven) heeft elke leerling een praktijk begeleider.
Vanuit het roc kan hij terecht bij de studieloop baan begeleider.
Overigens zou het contact tussen beide begeleiders intensiever
kunnen, vindt opleidings functionaris John Nieboer van
Saffier. “Het komt voor dat docenten te weinig tijd hebben en
soms kun je ze niet snel bereiken.” Nieboer merkt dat
leerlingen niet altijd weten wat een stage inhoudt. Hij oppert
om hen in het eerste jaar werkbezoeken te laten afleggen aan
zorginstellingen. “De school is een laboratoriumsituatie. In de
praktijk gaat het vak pas leven.”
Jan Boonstra, coördinator initiële opleidingen bij het Wenckebach
Institituut in Groningen, onderdeel van het UMCG, werkt
samen met het Noorderpoortcollege, het Alfa-college en ROC
Menso Alting. In het UMCG, beste leerbedrijf van 2006, lopen
zowel bol-studenten als bbl-studenten stage. Zij moeten voor
het begin daarvan een goedgekeurd werkplan laten zien.
Boonstra: “Daarin staan hun leerdoelen, zoals klantgerichtheid
of initiatief leren nemen. Hun leerproces houden ze op die
manier duidelijk voor ogen.” Stagiaires hebben werk begeleiders,
die ondersteund worden door regieverpleeg kundigen.
Vanuit het instituut zelf hebben bbl’ers een praktijkdocent als
mentor.
De afdeling Mens en Maatschappij van ROC Mondriaan in
Den Haag steekt veel tijd in contacten met het werkveld.
Studenten van de nieuwe keuzeopleiding Sport en Bewegen
(4-jarige opleiding tot bewegingsagoog) lopen het eerste jaar
al een paar uur per week stage bij een voetbalclub, zwembad
of op een skipiste. Volgens coördinator beroepspraktijk-
bewerking en schilderen) elk een eigen leermeester. Zij zijn
het eerste aanspreekpunt van de leerlingen in de werkplaats.
Verder letten ze erop dat leerlingen hun stage-taken goed
uitvoeren en tekenen ze de werkboeken af. Bol-stagiaires
krijgen een ‘maat” mee, die hen één op één begeleidt bij het
werk. Leerlingen vinden het een voordeel dat het theoriedeel
binnen het bedrijf in de praktijk kan worden toegepast. Aan
het eind van de stage is er een gesprek, waarin leerlingen
wordt gevraagd wat er beter kan aan de stage. Over het
algemeen zijn ze erg te spreken over de begeleiding en de
werksfeer, aldus Marion Vestering van Royal van Lent Shipyard.
>
10 MBO MAGAZINE: april 2008 MBO MAGAZINE: april 2008 11